人教版语文六年级下册第二单元测试卷（三）

人教版语文六年级下册第二单元测试卷（三）第一部分：基础知识积累与运用（30分）1.比一比，再组词。（4分）伴()栗()句()饺()拌()粟()旬()校()2.下列各组词语中，带点字读音完全正确的一组是()。（2分）A.模(m)样正(zhng)月载(zi)歌载舞分(fn)外B.藏(zng)戏不禁(jn)哄(hng)堂大笑活佛(f)C.空(kng)地通宵(xio)迎风引吭(hng)香喷喷(pn)3.下列各组词语中，有错别字的一组是()。（2分）A.张灯结彩万像更新零七八碎美不胜收B.赞叹不已别无所求随心所欲安然无恙C.和睦相处喜气洋洋肃然起敬遮天盖地D.万不得已能歌善舞行善积德两面三刀4.在括号里填上恰当的词语。（2分）()的姑娘()的歌声()的舞姿()的江水5.按要求写句子。（7分）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?（改为陈述句）维吾尔姑娘很漂亮。（写一个比喻句）和田维吾尔人生活很苦。和田维吾尔人感觉很甜。（用关联词语将两句话合成一句话）这学期，我们班同学普遍地阅读能力提高了。（修改病句）6.判断下面句子的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”这些传统节日是按时间先后序排列的。博物馆里展出了两千年前新出土的文物。我们全家都去看电影了，只剩下我一个人在家里做作业。”这句话没有语句毛病。不要让小同学先上车。”与不.要让小同学先上车。”意思相反。7.请你默写一首描写我国传统节日的古诗，并在题目旁边写出朝代和作者。（6分）8.根据要求在下列横线上填空。（2分）我国不同民族有不同的节日，如族的节；不同的地方也有不同的民居如：9.语文实践。（2分）新学期到了，我们将要改选班长，假第二部分：阅读理解（40分）1.阅读文言文《陋室铭》片段，完成练习。（11分）《陋室铭》中起比兴作用，引出作者所咏之物的句子。《龟虽寿》一诗中的激励人们奋发向上的千古名句是：《石壕吏》中暗示老妇人被抓走的诗句是：李煜的《相见欢》中把无形的感受比作有形的事物的词句是：朱熹的《观书有感》中最富有哲理的句子是：辛弃疾在《清平乐》一词中描绘的祥和场面中，最有生活情趣的是：2.阅读文言文《北山愚公》片段，完成练习。（11分）解释加点的字下面句子中的“而”字，表示转折关系的一项是下面的“之”字的用法与例句一致的是与这段文字意思不相符合的是愚公妻子对愚公移山的态度是，在下文中智叟也说了与愚公之妻意思相似的话：，但他的态度是。这段文字中正面描写移山的语句有；侧面表现移山艰难的句子有。选段中有一个通假字，请指出：通。翻译：寒暑易节，始一反焉。3.阅读现代文《北京的春节》片段，完成练习。（11分）根据文章内容回答问题第三部分：写作（30分）1.请根据本单元所学内容，写一篇关于传统节日或民俗的短文。（30分）这份试卷涵盖了第二单元的主要知识点，包括字词、句子、文言文阅读、现代文阅读和写作。希望这份试卷能帮助您更好地复习和巩固所学知识。祝您考试顺利！试卷答案第一部分：基础知识积累与运用1.伴()栗()句()饺()陪伴、战栗、句子、饺子拌()粟()旬()校()拌饭、粟米、旬日、学校2.B3.A4.()的姑娘漂亮的姑娘，()的歌声优美的歌声，()的舞姿婀娜的舞姿，()的江水澄澈的江水5.《龟虽寿》一诗中的激励人们奋发向上的千古名句是：老骥伏枥，志在千里。《石壕吏》中暗示老妇人被抓走的诗句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。李煜的《相见欢》中把无形的感受比作有形的事物的词句是：剪不断，理还乱，是离愁。朱熹的《观书有感》中最富有哲理的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。辛弃疾在《清平乐》一词中描绘的祥和场面中，最有生活情趣的是：茅檐低小，溪上青青草。第二部分：阅读理解1.解释加点的字“之”字，表示方向或目标。“而”字，表示转折关系。“之”字的用法与例句一致的是：之乎者也。与这段文字意思不相符合的是：愚公移山。愚公妻子对愚公移山的态度是：怀疑，在下文中智叟也说了与愚公之妻意思相似的话：愚公移山，何其难也！但他的态度是：嘲笑。这段文字中正面描写移山的语句有：指通豫南，达于汉阴。侧面表现移山艰难的句子有：惩山北之塞，出入之迂也。选段中有一个通假字，请指出：通假字为“反”，通“返”。翻译：寒暑易节，始一反焉。2.根据文章内容回答问题文章主要描述了北京的春节习俗，包括腊八粥、春节的庆祝活动等。第三部分：写作1.请根据本单元所学内容，写一篇关于传统节日或民俗的短文。（30分）第一部分：基础知识积累与运用字词：考察学生对生字词的掌握，包括字音、字形和字义。句子：考察学生对句子结构的理解和运用，包括句子的构成和句式变换。文言文：考察学生对文言文的阅读理解能力，包括对文言文的字词解释、句意理解和文章内容的理解。第二部分：阅读理解现代文：考察学生对现代文的阅读理解能力，包括对文章内容的理解和分析，以及对文章主旨的把握。第三部分：写作写作：考察学生的写作能力，包括对文章结构的掌握、语言表达的能力以及对文章主题的把握。各题型所考察学生的知识点详解及示例字词：学生需要掌握生字词的读音、书写和意义，能够正确运用在句子中。例如，对于“陪伴”这个词，学生需要知道它的读音是“péibàn”，书写时要注意“伴”字的笔画，意义是“陪伴在一起”。句子：学生需要理解句子的结构，包括主语、谓语、宾语等成分，能够正确运用不同的句式。例如，对于“他喜欢读书”这个句子，学生需要知道主语是“他”，谓语是“喜欢”，宾语是“读书”。文言文：学生需要理解文言文的字词解释、句意理解和文章内容的理解。例如，对于“之”字，学生需要知道它有多种用法，包括表示方向或目标、代替名词等。现代文：学生需要理解现代文的阅读理解能力，包括对文章内容的理解和分析，以及对文章主旨的把握。