三年级数学上册整十数整百数的除法教案沪教版

整十数、整百数的除法

教学目标

1.知识目标；

I)加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。

2)熟练掌握整十数、整百数的除法。

2.能力目标；

I)经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，发展计算思维的灵活

性。

2)会用逻辑推理“因为……所以……”，能进行观察对比，提高对比能力。

3)感知数学在实际生活中的运用，体验数学与牛.活的密切联系。

3.情感目标:

在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。

教学重点：

掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。

教学难点：

被除数不变，掌握除数是整十数和一位数时口算方法。

教学过程：

一、创设问题情境

1.狐狸装了一筐苹果，今天它要卖苹果。狐狸说：我的苹果可甜了，而旦还很便宜呢？2个苹果只

要12元哟？小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：那好我再便宜一些吧，20个

革果只要120元钱，小熊高兴地说很便宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了，你们说为什么小猴

说小熊受骗了？

2.讨论，分析故事中的条件和问题。

(1)2个苹果只要12元。

(2)20个苹果只要120元。

3.得出以上的信息后，要求学生根据信息，列出算式，并计算出狐狎两次说的苹果的价饯是多少？

(1)124-2=6(元)

(2)1204-20=

4.在计算120・20,该怎样计算呢?

式揭示课题：今天我们就学习整十数、整百数的除法。

［说明：通过创设生动具体情景，引发矛盾冲突，创造“愤”“俳"情境，使学生“课伊始，趣亦

生”，带着探求新知的积极心投入到新课的学习之中。］

二、探究新知

1.讨论算法

师：怎样来计算呢？以四人一个小组交流你们的想法。

方法一：因为12・2=6,120里有12个十，20里有2个十，所以，12个十除以2个十的商也是

方法二、因为6X20=120,所以，120彳20=6。

2.交流与分享

（1）师：通过谈论你们有几种不同计算方法？说说方法的理由。

生：从推算中寻求到了答案，困为124-2=6,所以，120+20=6：也可以从除法是乘法的逆运算，

获得了答案：因为6X20=120,所以，120・20=6,在计算中，

（2）师：在做练习的时候你可以选择你喜欢的方法进行计算。

3.试一试：你能像小亚、小巧那样计算吗？（课本第12页）

（1）独立计算。

（2）集体交流。

（3）你喜欢哪种方法呢？

［说明：语言是思维的外壳，通过学生在计算时说算理，可以强化训练学生的语言表达能力，也利

于培养学生数学思维的严密性和条理性。

三、应用提高

1.小巧和小丁丁学会了''整十数、整百数的除法”后，来到超里买鸡蛋，发现将装在桶里的鸡蛋放

入专门放鸡蛋的纸板里，小巧灵机一动，问小丁丁：“每个纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可以装

几个纸板呢？”

（1）你能帮小丁丁来算一算吗？

<2）交流方法，并说说理由。

2.出示：小胖与小巧募集到180本图书，已送到了云南红河希望。

问题一：如果每个班要分到60本图书，可分几个班？

问题二：如果平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？

（1）学生列出算式：

1804-60=1804-3=

（2）交流方法：

1804-60=

可能得出方法一:因为3X60=180,所以1804-60=3

方法二:因为184-6=3,所以1804-60=3

1804-3=

可能得出方法一:因为3X60=180,所以180+3=60

方法二:因为18+3=6,所以180+3=60

方法三:因为1804-60=3,所以1804-3=60

（3）学生讨论：这两个算式的有什么相同与不同？

相同点：被除数相同：数据相同；都可以根据60X3=180这一乘法算式，直接求出结果。

不同点：除数和商的位置不同：在推算时，因为18・3=6,所以，180・60=3,是18个十除以6个

十，所以仍然得3,而后一题因为18:3=6,所以180+3=60,是除数不变，被除数有18个十，所

以商是6个十。

（4）师生共同总结：

在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算：

也可以用推算的方法，根据18:8=6,求出180+60=3：180・3=6。，在计算中，一定要注意两题的

区别。

［说明：通过观察比较，整十数、整百数被个位除和整十数、整百数被整十数除的异同，然后展开

讨论，向由发表自己的看法，最后归纳概括算法。有利于培养学生的迁移类推能力和思维的灵活

性。］

3.灵活求商，逐步熟练

算一算。

1504-5=因为5XO150,所以150・5=口

8104-9=

400+80=

324-4=48+8=214-7=254-5=

3204-4=4804-8=2104-7=2504-5

3204-40=4804-80=2104-70=2504-50

4.每组题有什么特征？你可以用什么方法来区分？

用你喜欢的方法算。

5404-90=3204-40=3504-7=6304-7=

5404-6=3204-8=