数学人教版二年级上册第9单元总复习教案

二年级上册数学复习计划

一、学情分析：学生多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识。少数学生的思

维反应较慢，学习能力较弱。经过一学期的学习，学生已经具有一定的学习习惯,

学习较为努力。但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能

力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与

归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识的能力。

二、复习内容：长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，

观察物体，认识时间和数学广角

三、复习目的：

1、进一步掌握1()()以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地

进行计算和进一步体会解决问题方法的多样性C

2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用

刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。

4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角

板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

5、继续辩认从不同位置观察简单物体。进一步通过观察、猜测、实验等活动，

找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序

地、全面思考问题的意识。

四、教学重、难点：

教学重点：100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点：

教学难点：画直角，从不同位置观察到的物体的形状，学生的观察、分析能力及

推力能力。

五、复习内容及时间的安排：

1、长度单位、角的初步认识1课时

2,100以内的加减法1课时

3、表内乘法1课时

4、认识时间、数学广角1课时

课题复习长度单位、角课型复习课时1教学内容

1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。

教

2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景卜.定物体或距离的长度

学

进行简单的估计。

目

3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100

标

厘米。

4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

教学重点

大致会估计物体的长度。

教学难点

教学准备投影仪

总复习

板教

长度单位、角的初步认识

书学

设反

计思

教学过程自我调整

一、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？

学生小组交流，回答。

二、根据回答整理：

1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，

厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。

2、回忆1米、1厘米到底有多长。

你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？

①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。

②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，

语文书厚度等。

③具体估

请1家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。

④反馈，两种估法

学生投影展示：

一个手指估

两个手指交替估

哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。

学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

量物体长度的时候要特别注意什么？

。刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。

0不见了怎么办？

谁估得最准？

3、那1米有多长，你还记得吗？

生张开手臂。

是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头,

有些还要稍微收拢一些3

练习：填上恰当的单位名称

(1)、一本书厚约1()

(2)、电脑屏幕长25()

(3)、讲台长约130()

(4)、一棵大树高约5()

(5)、一幢大楼高20()

(6)、跑道长400()

4、厘米与米的关系。

教师板书：1米=100厘米

400厘米二？

5米=?

知道这个关系，我们就可以进行计算了

①1米一1匣米二()厘米

1减1不是等于0吗？

为什么不能直接减？单位不一样

那怎么办？统一单位再减。

②1米+1厘米=()厘米

③弟弟身高86厘米，他再长()厘米，正好是1米。

你是怎么想的？

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14里米

三、复习线段

师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。

1、线段有什么特点？

两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。

2、画线段

①画一条4厘米长的线段。

②同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。

③画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。

3.出现错例判断四、独立练习

长度单位专项训练。

2.这8题中，你认为哪几题难度大，容易出错一些？（8+5947+16

60-3671-43）为什么？（需要进位和退位）

像这样不止一位数，又需要进位和退位的计算题，我们可以用竖式来帮助计

算。谁能说说笔算两位数加减法应注意什么？

3.笔算练习。

（1）学生抄题在算术本上抄题笔算。选做一加一减两题。

78+1654+2940-1747-29点4人板书。

集体订正时请两人说计算方法。

（2）连加、连减和加减混合。

36+294-16=96-28-36=100-（38+29）=

说说做第3题时要注意什么。（有小括号的要先算小括号里的运算。）

4.解决问题。

（1）校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？

读题，你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？

（2）校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？

读题，你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？

这两道题有什么不同？

三、巩固练习。

1.小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合

适的篮。

86-4954-27.69-4873-66.82-4569-42.95—68

51-34

2.方框里填C么数？8□-口4-32口3-17-7口口6十口9-3口（竖式呈现）

3.第103页练习二十五，第3题。

四、课堂小结

课题复习表内乘法课型复习课时1教学内容

教1、通过复习进一步明确乘法的意义，熟练掌握乘法口诀，熟练地运用乘法口诀求积。

学

目2、通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力

标

3、通过合作研究探索交流，形成解决问题的经验，体验数学中蕴含的奥妙。

能熟练地用口诀计算并能解决简单的实际问题。

教学重点

能熟练地用口诀计算并能解决简单的实际问题。

教学难点

教学准备投影仪

总复习

板教

表内乘法

书学

设反

计思

教学过程自我调整

一、问题导入：

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下有关

乘法的知识。

二、自主探究：

1、看图先填空

再写加法和乘法口诀。OO。OOOOOOOOOOOO一共是()

个()

加法算式:()+()+()+()+()

乘法算式:()x()=()或()X()=()

小朋友们做得真不错那你还记得口诀吗?同桌互相背乘法口诀。

2、交流反馈：你的同桌b9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？

3、教师抽查。

4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二……

［设计意图］:让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计

算方法。

二、发展练习。

1、出示P101T2,学生在书上填，再思考并完成表格下面题。

2、交流反馈。

3、比一比看谁算得又对又快。

学生独立完成103页第4题然后校对。

［设计意图］:在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在

体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

三、实际应用

1、独立完成103页第5、6、7题。

先在小组内轮流提出问题并解决。

全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）

2、补充题：设计游乐计划。

（1）、读题，帮助学生理解题意。

（2）、学生同桌合作设计游乐计划。

（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意

进行描述，说说自己是怎样想的。

［设计意图］:让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的

能力和同学之间的合作、交流能力。

四、课堂总结

五、随堂练习。

课题复习观察物体、认课型复习课时1教学内容

识时间、数学广角

教1、正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的

学物体的形状可能不同

目

2、复习时间单位时分，知道1时=60分,借助动手操作，把抽象的概念具体化，进

标

一步发展空间观念和合作意识。

进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

教学重点

学会认读几时几分

教学难点

教学准备投影仪

总复习

板教

观察物体、认识时间、数学广角

书学

设反

计思

教学过程自我调整

一、问题导入：

1、回顾观察物体，完成教材第102页的第7题

2、回顾认识时间，课件出示教材第101页的第3题的钟面图，你能读出钟而

上表示的时间吗？你是怎么想的

二、自主探究：

1、完成教材第105页的第13