【部编人教版】四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》精美课件

统编版小学语文教材四年级下册第六单元第二十课们们我我家家男男的的子子汉汉任务三优秀少年成长路聆听听过小英雄雨来动人的故事，今天让我们走进普通人的故事。在平凡人中的故事中，去感受“男子汉”的力量，去体会不一般的情感。联系生活活动一谈“男子汉”男男子子汉汉顶天立地敢做敢当正直无私心胸宽广男子汉一般是指成年的男子，是为正义而英勇无畏、不怕死、不计名利，甚至不惜生命的男人。们们我我家家男男的的子子汉汉“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？为什么称他为男子汉呢？上海人，生于南京。当代女作家。主要著作有《流逝》等小说集及《长恨歌》等长篇小说。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。王安忆1954年生人初读课文活动二感知内容初读课文自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。圈画标注不理解的字词。12安徽谜语嘴唇和尚荤菜huī倔强嘱咐沮丧一声不吭jué嘹亮仪式蹬着妨碍liáomíchúnshànɡhūnzhǔjǔkēnɡyídēnɡfánɡjiànɡfù隐显倔jué（倔强）juè（倔头强脑）吭kēng（一声不吭）háng（引吭高歌）快速浏览课文，和《小英雄雨来》比一比，说一说：两篇课文在格式上有什么异同？相同之处不同之处课文《小英雄雨来》《我们家的男子汉》课文都分成了几个部分。各部分用序号标出。除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分有小标题。他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着三个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。小标题的作用精读课文活动三感受人物形象学习任务一小组合作学习快速默读课文，边读边思考，围绕小标题作者列举了哪些细节和事例。边默读边作批注。1小组合作完成表格。2开始计时小标题他对食物的兴趣细节或事例他吃饭很爽气。相信“不吃青菜会死”，努力吃青菜。对所有的滋味都有兴趣。为了去少林寺，愿意在吃上做出牺牲。独自去买山楂片。独自去买橘子水。拿汽水瓶去换橘子水。他坦然接受现实，去托儿所不哭闹。他沉着面对环境变化，回安徽。他对独立的要求他面对生活挑战的沉着123412312学习任务二学习要求用较快的速度默读课文，结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”。你从哪些语句感受到孩子是“男子汉”呢？请用横线勾画出来。1开始计时作者对他有着怎样的情感。2在小组内交流体会。3他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。1-11-21-31-4爽快他对食物的兴趣当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对食物的兴趣1-11-21-31-4为了能活下去，能改变自己，做自己不愿意做的事，这是男子汉的特点。为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。耐心他对食物的兴趣1-11-21-31-4他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激淋，甚至不是雪糕。他对食物的兴趣1-11-21-31-4为了能去少林寺，可以不吃肉汤拌饭，不吃冰激凌，牺牲自己吃的乐趣，可见他是个男子汉。他不愿让人牵他的手。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。他对独立的要求2-12-22-32-4他想要独立的愿望很强烈。不愿让人牵他的手。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊!”他对独立的要求说明他对独立的要求很强烈，这是男子汉的特点。2-12-22-32-4后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了:“你回去，回去嘛!”他对独立的要求自己亲力亲为，不要别人帮助，想要努力去完成一件事。拿汽水瓶去换橘子水。2-12-22-32-4他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。他对独立的要求他总是想摆脱大人的帮助，为了独立而坚持着，这是男子汉的特点。独自去买橘子水。(高涨、狂热、坚持)2-12-22-32-4去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。他面对生活挑战的沉着沉着3-13-23-33-4然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。他面对生活挑战的沉着能够勇敢地面对生活环境的变化，这是男子汉的特点。3-13-23-33-4车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在站台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。他面对生活挑战的沉着他虽然不想离开，但知道自己是非走不可时，便着急起来，可见他非常理智。3-13-23-33-4他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。他面对生活挑战的沉着动作描写表现了他面对生活挑战的勇敢、沉着、刚强和成熟。3-13-23-33-4你觉得他是不是一个男子汉？他真是一个男子汉，吃饭爽快，什么都要吃，也能为了自己的愿望牺牲吃的乐趣。他真是一个男子汉，吃饭爽快，什么都要吃，也能为了自己的愿望牺牲吃的乐趣。他真是一个男子汉，独立自主，走路不要大人牵，学会自己买东西。他真是一个男子汉，独立自主，走路不要大人牵，学会自己买东西。他真是一个男子汉，沉着、勇敢，快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。他真是一个男子汉，沉着、勇敢，快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。换小标题活动四欣赏“男子汉”我们在《小英雄雨来（节选）》一课中学习了概括小标题，你还记得概括小标题有哪些方法吗？概括主要内容借助课文词句引用人物语言提炼人物品质引用人物语言拟定小标题从人物品质方面去提炼抓住重点词概括内容①对所有的滋味都有兴趣。②敢于尝试，追求独立。③面对挑战，沉着冷静。①他吃饭很爽气。②不要，不要，我自己说。③让他从窗口爬进来吧！①率真爽气的男子汉。②自立自主的男子汉。③沉着勇敢的男子汉。这三部分内容可以调换顺序吗？为什么？他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他对食物的兴趣这三部分的写作顺序是不能颠倒的，随着小男孩的成长，他身上的男子汉的特点越来越明显，越来越突出。板书设计我们家的男子汉他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着男子汉形象初见端倪已经显现更加鲜明我们家的男子汉19*作者：王安忆一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢？

顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广……导入新课（1）课题中“我们家的”指谁家的？作者家的。原来这个“我们”不仅指作者，还包括他的亲属等人。亲切、喜爱。（2）如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？平时我们说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等。解读课题（3）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢？一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。作者简介

王安忆：上海人，当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。她的小说多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

主要作品:《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。检查预习我会认徽谜唇尚荤倔强嘱咐沮绪吭嘹妨廓jiàngmíchúnshànghūnjuéhuīzhǔfùjǔxùkēngliáofángkuò倔juè（）jué（）倔头倔脑倔强风靡：解释词语的含义。恍惚：倔强：沮丧：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。迷离，难以捉摸。灰心失望。（性情）刚强不屈。初读课文1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着

概括事件：1.他对食物的兴趣。（1）吃小笼包（2）编谜语（3）吃大拇指（4）想去少林寺3.他面对生活挑战的沉着。（1）上托儿所（2）回安徽2.他对独立的要求。（1）不让人搀手（2）要自己买东西2.本文安排材料的顺序和特点是怎样的？按人物性格特征来安排的。把材料分为三个部分，加小标题，条理清楚。3.文章写了“他”很多事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这样安排有什么好处？一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不能够很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按照人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。本文采用了小标题的形式，按人物性格特征来组织、安排材料。小组合作探讨1.阅读“他对独立的要求”这一部分：（1）体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？

不让人搀手；

要自己买东西；（对神态的观察描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）

自己换橘子汽水。（熟练——狂热，尽快、努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。深入研读课文（2）你肯定也有显示自己长大了的趣事,与同学们分享这份快乐吧。（3）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，他的独立要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。2.再读课文，找出并赏析文中细腻描写人物的有关语句，体会细节对人物性格刻画的好处。开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。对于孩子而言，“三刻钟”已经够漫长了，而他却很耐心，足见其兴趣浓厚。三刻钟体现出他聪明可爱，可见其向往去少林寺。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。小心他决定忍痛割爱，不吃冰激凌、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上做一些牺牲。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。沮丧“潦草”说明他吃时不在意和精神不集中。“沮丧”说明他当时很难过，因为他要自己一个人去买东西，因为紧张竟忘了买什么，被“我”忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里难过，便食不知味。潦草地……然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友……他终于要去安徽了。他是极不愿意去的……“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口……他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强和成熟。这就是我们家的男子汉。结尾部分的第一句话，总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这个男子汉的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可以看出）这3.解析人物特点（1）概括这个“男子汉”的特点

爽快独立坚强勇敢淘气镇静坦然小小男子汉（2）你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个