1 影响深远的人文精神 公开课一等奖创新教案 七年级道德与法治下册（统编版）

1影响深远的人文精神公开课一等奖创新教案七年级道德与法治下册（统编版）2025年统编七年级道法（下册）同步素养提升教案

第三单元传承中华优秀传统文化

第七课弘扬中华人文精神

第1课时影响深远的人文精神

一、课标内容

1．学习主题:中华优秀传统文化教育。

2．内容要求:理解中华民族(孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

二、学习目标

【核心素养】

政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的人文精神，坚定文化自信。

道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德，弘扬中华人文精神。

【学习任务】

1．知道中华人文精神的重要作用。

2．知道并理解中华人文精神的内涵。

三、教学重点、难点

【教学重点】

中华人文精神的内涵及意义。

【教学难点】

中华人文精神的内涵。

四、教学建议

1．教法：讲授法、情境探究法。

2．学法：自主学习法、合作探究法。

五、教学过程

【导入新课】

学校开展“品读优秀传统文化,感悟中华人文精神"活动，弘扬中华人文精神有何重要意义中华人文精神主要体现在哪些方面中华优秀传统文化中的人文精神,历经千年,依然熠熠生辉。让我们一起走进它的世界,去感受它的魅力，探寻它给予我们的启发与力量。

【新课探究】

目标导学一：探寻意义

阅读教材P58“生活观察”

思考：结合以上同学的讨论,谈谈中华人文精神对你的启发。

学生回答：中华人文精神启发我要保持乐观的生活态度;要学会和而不同,尊重他人;从古典名曲中感悟美好,提升审美;古代神话激励我勇于追求梦想,执着前行。这些精神将引领我不断成长,成为更好的自己。

教师点拨：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。

目标导学二：解析内涵

阅读材料

战国时期,百家争鸣。儒家倡导“仁政",道家主张“无为而治”,墨家宣扬“兼爱非攻"。虽各学派思想不同,但都关注社会秩序与百姓生活,希望天下太平。各学派在学术交流中,尊重彼此观点,并未因理念差异而相互排斥,而是在交流碰撞中共同发展。

思考：百家争鸣中各学派是如何践行求同存异、和而不同的处世方法的

学生回答：百家争鸣时,各学派虽主张不同,但都着眼于社会秩序与百姓生活;各学派在交流中尊重彼此观点,不因差异而相互排斥,保持自身思想特色,以此践行求同存异、和而不同的处世方法。

教师点拨：求同存异、和而不同的处世方法。求同存异,就是既找出共同点,找到最大公约数,又保留不同点,尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善,存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同,就是倡导和谐相处,协调不同意见,但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法,有助于解决人际矛盾,为化解当代社会冲突提供重要启示。

阅读教材P60上面的“相关链接”：

思考：(1)《玛纳斯》体现了中华文化的什么特点

学生回答：源远流长、历久弥新。

思考：(2)《玛纳斯》对人们的生活有何重要意义

学生回答：《玛纳斯》以恢宏叙事和崇高风格凝聚民心、团结人民,给予人们追求美好生活的希望和力量,同时也丰富了人的精神生活,提升了精神境界。

教师点拨：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理,可以教育人、感化人,成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想,对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。

阅读教材P60下面的“相关链接"：

思考：(1)《千里江山图》体现了怎样的美学追求

学生回答：《千里江山图》既有壮丽恢宏的形态,又展现出祖国山河的神韵,将作者情感与景物融为一体,体现了形神兼备、情景交融的美学追求。

思考：(2)这种美学追求有何意义

学生回答：塑造了中华民族独特的审美气质,让人们在欣赏文艺作品时感受到美的力量,丰富精神世界。

教师点拨：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态,而且富有独特神韵,可谓“形具而神生”。在文化生活中,人们追求立象尽意,主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求,塑造了中华民族独特的审美气质。

阅读教材P61“探究与分享"：

思考：查阅陶渊明的田园诗,谈谈你从中感受到的生活理念。

学生回答：从陶渊明的田园诗中,能深切感受到他回归自然、安贫乐道的生活理念。他摒弃官场的纷扰与繁华,钟情于田园的质朴宁静,展现出对物质生活的淡泊,是俭约自守的体现。同时,他与自然和谐共处,享受田园之乐,追求内心与自然的中和统一。

教师点拨：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式,强调不为物役,追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念,有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐主义,有利于真正实现人的价值。

【新课总结】

本节课我们学习了中华人文精神的意义及其主要体现。中华人文精神蕴含的处世、教化、美学、生活理念等内涵对我们立身处世具有重要意义。我们应深入认识人文精神,提升自身修养。

【板书设计】

【当堂演练】

1．中华传统文化俯拾即是为人之要、处世之道、治理之策，可以是一句话、一句诗。例如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“空谈误国，实干兴邦"一寸山河一寸金”……这体现中华传统文化(A)

①影响着人们的行为方式___②蕴含着丰富的道德资源

③是当代评判的价值标准___④是最优秀、精深的文明

①②

B．①③

C．②④

D．③④

2．2024年龙年春晚创作坚守中华文化立场，从视觉呈现、服装设计等方面深度融合中华优秀传统文化，借力先进媒体技术，尽显国风国潮意境之美、文化之美、科技之美。下列选项中对春晚此举评价不当的是(

D)

A．激发起中国人内心的文化认同___B．传承家国情怀，传递美好情感

C．中华民族独特审美气质的体现___D．中华文化兼收并蓄、交流互鉴

3．2024年10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。小到一个人、一个家庭，大到一个民族、一个国家，都能从六尺巷所体现的“和合"文化中汲取精神滋养，这就是中华文化的大智慧。这(

)

①要求人们彼此尊重包容和谐相处

②彰显了中华民族道德情操的涵养

③要求全盘继承中华文化，坚定文化自信④是求同存异、和而不同处世方法的体现

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

4．中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。这(C)

①是中华优秀传统文化所凝聚的核心理念②体现了中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神

③展现了中华民族评判是非曲直的价值标准④体现了中华民族对现实生活意义的探索

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

5．苏州园林是文化意蕴深厚的“文人写意山水园”，运用独特的造园手法，将亭、台、楼、阁、泉、石、花、木组合在一起，在城市中创造出人与自然和谐相处的居住环境，构成了苏州古典园林的总体特色。苏州园林背后的文化意蕴体现了(B)

①天人合一的文化理念___②享乐主义的消极思想