2024年小学五年级下册数学教学计划

2024年小学五年级下册数学教学计划

〃浮五年级下册数学教学计划1

一、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个

单元，分成四部分。第一部分数的认识，有三个单元："公倍数和公因数"、"认识分数"和"分

数的基本性质"。第二部分数的运算，是"分数加法和减法"。第三部分是“方程"；第四部分

是"找规律"。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即"圆"。对平面上

常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识,这也是学生对平面图形认知结构的

一次重要拓展。本册教材的猫定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对

确定位置。统计与概率领域安排一个单元，是“统计"。教学复式折线统计图，进一步丰富学生

对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。"数字与信息"进一步让学生体会数

在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；"球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实

验记录数据，研究球的反弹高度。"奇妙的图形密铺"让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活

动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。”画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画

圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，

加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

二、本学期教学目标

1、知识与技能

(1)让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程

的意义和思想。

(2)让学生经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体

会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能

(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进

行简单的分析和交流。

2、数学思考

(1)在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(2)在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有

条理地进行思考。

(3)在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行

观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理能力。

(4)在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一

步锻炼形象思维，发展空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一

步增强统计观念，培养统计能力。

3、解决问题

(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公

式、统计等数学知识和方法解决问题.

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和

方法，体会其特点和价值。

(3)在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问

题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能应用"倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。

4、情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学

习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

(2)进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的

意识。

(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数

学与生活的密切联系。

(4)在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的、意见；发现错

误能及时改正，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

三、教学重难点

1、重点：理解方程、数对的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，掌握圆的特征及分

数的加减法的计算方法。

2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，掌握分数、小数的互化方法，理解分数

的基本性质。

四、教学措施

(-)教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣.

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。为学生的持续发展提供丰富

的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生

在学习中的主体地位，培养学生创新意识和实践能力的目的。

(二)学习方法：

(1)预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

(2)通过查阅资料找出解决问题的方法。

(3)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，

培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(4)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、各单元课时安排

全册教科书安排了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全学期约有

25%的教学时间留作机动。

小学五年级下册数学教学计划2

一、学情分析

我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养

很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过

分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导

致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主

体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于

思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运

算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，

解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元分数乘法结合具体情境，在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌

握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算;能解决简单的斓乘、除法的实际问题，体会数学与

生活的密切联系。

第五单元分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解

整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实

际问题，体会分数混合运箕在现实生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题在列方程的'过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用

方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为X,再根据两个未

知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密

切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元长方体（一）（二）通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，

知道长方体、正方体的展开图;了解体积（包括容积）的含义;认识体积（包括容积）单位，探索并掌握

长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积

的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

第六单元确定位置能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自

建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元数据的表示和分析学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，

感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有

效地表示数据;能读懂简单E勺复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交

流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意

义。

（四）数学好玩

本单元设置了象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中

获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考

经验，开阔眼界。

三、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注

重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相

交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之

间的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由戋入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处

处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱教学的情感。

6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作

才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爰

心、耐心。重视与家庭的联系。

四、课时安排

一、分数加减法6课时

二、长方体（一）7课时

三、分数乘法8课时

四、长方体（二）8课时

整理与复习3课时

五、分数除法6课时

六、确定位置3课时

七、用方程解决问题£课时

数学好玩3课时

八、数据的表示和分析6课时

总复习5课时

小学五年级下册数学教学计划3

一、学情分析

五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了

大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学

学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。还有部分学生由于平时对自己要求不

严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想.

所以教师在备课时应注意优等生与学困生的具体情况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导,

并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学

生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，

学会思考方法养成善于思考的好习惯把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元"分数加减法"理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减

混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实

际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元"分数乘法"结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义；

探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题,

体会数学与生活的密切联系。

第五单元"分数除法"了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；

理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算

的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元"用方程解决问题"在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提

高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为X,再根据两

个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生

活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元”长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其

基本特征，知道长方体、正方体的展开图了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）

单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某

些不规则物体体积的测量方法引领学生在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间观念。

第六单元"确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，

自建参数系确定位置。

(三)统计与概率

第八单元"数据的表示和分析"学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计

图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计

图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进

行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的'中位数、众数，并解释结果的

实际意义。

(四)数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数

据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累

思考经验，开阔眼界。

三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数加减法：7课时

(2)长方体(一)：10课时

(3)分数乘法：12课时

(4)长方体(二)：10课时整理与复习：3课时

(5)分数除法：8课时

(6)确定位置4课时

(7)用方程解决问题5课时数学好玩：2课时

(8)数据的表示和分析：8课时

(9)总复习：5课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1。注重因材施教，『步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进

步的目的。

2。注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3。踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

4。根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合

理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。

5。每周参加教研活动，听有经验老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。

五、辅导计划

L上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

2。为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度

的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

3。重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂

为止，对差生的作业保证做到面批面改。

4。加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

小学五年级下册数学教学计划4

一、班级情况分析：

五（1）班共66人，大部分学生活泼、好动，学习自学认真，字体书写工整，上学期数学

期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%,及格率98.5%。学生知识掌握的较好的地方有：基

础知识、概念掌握得较牢固，口算、计算掌握较好。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不

够灵活。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第一单元分数乘法

结合操作活动和图形语言探索并理解分数乘法的意义。探索并掌握分数乘法（分数乘整数、

分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活

的密切联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的含义,会求一个数的倒数。在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法

的意义。探索分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学

与生活的密切联系。

3、第五单元分数混合运算

理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的.运

算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混

合运算在现实生活中的广泛应用。

第六单元百分数

经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会

正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物.在解决实际问题的过程中，探索小数、分数和百

分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简单实际问题，

感受数学在现实生活中的应用价值。

（二）空间与图形

1、第二单元长方体（一）

通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索

并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、

寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

2、第四单元长方体（二）

通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米

3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的

实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些

不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第七单元统计

经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。

能根据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众

数,能解释其实际意义；能根据具体的问题,选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统

计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算.

2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化，

会解决有关百分数的简单实际问题。

四、教学实验

培养学生学习数学的兴趣。

五、教学措施

1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。

2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、

空间观念和统计意识。

3.引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。

4.重视通过“综合运用"，发展学生分析问题解决问题能力。

5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

4浮五年级下册数学教学计划5

一、班级情况分析

五年级共X人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写匕俄工整，上学期数学

期末考试成绩：平均X分，优秀率X%，及格率X%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、

概念掌握得较牢固。

不足之处：

部分学生比较粗心，运用知识不够灵活,口算、计算掌握较好。

二、主要教学目标

(-)数与代数

1、第二单元因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的

概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系..同时也是对整除概念的进一步巩固。

在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养

学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。

2、第四单元分数的意义和性质

知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数,

知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数

的基本性质,会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公｛音数，能找出两个

数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。会进行分数与小数的‘互化。

3、第五单元分数的加减法

理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计算。通过观察、匕H交，体会整数的

运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数运算

在现实生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1、第一单元图形的变换

本单元的很多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请学生准备一些小

的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。

2、第一单元长方体和正方体

通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索

并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、

寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

通过操作活动，理解体积、容积的含义.认识体积、容积的计量单位（米1分米3、厘米

3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的

实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些

不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第六单元统计

经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。

能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众

数，能解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统

计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。

2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关

百分数的简单实际问题。

四、教学实验

培养学生学习数学的兴趣。

五、教学措施

1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。

2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符

号感、空间观念和统计意识.

3、引导学生经历数学探索的全过程,发展学生解决问题的能力。

4、重视通过'综合运用"，发展学生分析问题解决问题能力。

5、注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

小学五年级下册数学教学计划6

五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用五年级（下册）教科书。这册教科书里把教

学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，完成《数学课程标准（实验稿）》规定的内容

和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整理小学学过的数学知识，使学生进一步完善认知

结构，进一步掌握数学的思想方法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。

本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有以下特点：

1.淡化生活情境，突出数学情境。

由"情境串"带动"问题串"，是该套教材的一大亮点。在情境串的呈现上，教材根据学生

的年龄及知识特点，随着年级的升高，生活情境逐渐简约。本册教材突出表现为：一是创设有利

于抽象数学知识的生活情境。如圆、圆柱与圆锥单元，呈现了生活中各种各样的圆形、圆柱、圆

锥形状的物品作为情境；二是突出数学信息，淡化生活情境。如百分数单元,在假日旅游的背景

下，更多呈现的是文字、匿形、表格等形式的数学信息，便于直接引入新知探索；三是创设纯数

学情境。如百分数单元的相关链结，小数、百分数、分数互化的知识以及第三个信息窗中绿点标

示的问题，没有在信息窗中呈现，而是在探索中直接给出。

2.突出研究数学问题的方法一"把现实问题转化为数学问题，并利用已有知识和方法探索

新知”。

这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如，探索圆柱、圆锥体积计算公式时,

教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？"入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样

求圆柱体的体积？"，学生联想已有的知识经验--圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转

化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算

公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。

教材的这一基本模式，有利于学生从知识经验和客观现实出发，在研究具体问题的过程中学

习、理解和应用数学。改变了以往单纯教师讲的“注入式"教学模式，既有利于学生掌握数学知

识的内涵，又有利于引导学生学会数学的思想方法提高解决问题的能力发展良好的数学素养。

3.在教学内容的安排上重视知识的内在联系。

这一特点体现在对知识的结构编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联系进行了大胆

地改革。例如，第三单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识--圆柱的表面

积--圆柱的体积--圆锥的认识--圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识一圆柱的

表面积--圆柱和圆锥的体积。这样编排,可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，

使学生建立知识间的内在联系，加深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再

学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于学

生理解比例尺的意义，促进知识的迁移。

4.注重数学思想方法的渗透，努力培养学生解决问题的策略。

初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材时，特别关注数学

思想方法的渗透。例如：旃索圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外

切正方形面积的比较，既估计了圆面积的大小范围，又渗透了正多边形逼近圆的方法，体现了极

限的思想。又如，在探索圆周率和圆柱体积的计算方法时，教材渗透了直线图形和曲线图形的内

在联系，体现了"化曲为直"的思想方法。

5.总复习的编写思路清晰，形式新颖。

总复习的编排可以说是青岛版教材的又一大亮点。在教材送审的过程中，我们也了解到前几

套教材在送审的过程中均因总复习平淡而未获通过.本套教材在总复习方面进行了独特的编排,

充分体现了青岛版教材的思路与特色，将系统整理知识、数学思想与方法渗透、数学学习方法等

进行了充分地展现。具体体现在以下几点：

(1)结构编排层次分明、脉络清晰,形成系统的网络体系。总复习根据内容设计了不同层

次的版块，引领学生按知识体系有条理的回顾整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，

形成良好的认知结构。

(2)重视数学学习策略与方法的总结和提升。传统的总复习内容只包含知识与技能方面，

而本教材既重视知识与技能的回顾整理，同时还注重学习策略与方法的回顾整理。教材设计了

"知识与技能"和"策略与方法”两大版块。一方面，对〃惇阶段所学的知识与技能进行回顾整

理；另一方面，对整个小学阶段教材中渗透的转化、数形结合、模型化等数学思想方法，进行归

纳、总结和提升，突出数学思想方法在学习数学中的重要作用，帮助学生提高解决问题的能力。

(3)采用新型的复习方式，注重教师引领与自我反思相结合。教材在知识与技能中设置了

"讨论与交流"、"应用与反思"两个版块。"讨论与交流”版块是提示学生去体会学习知识的

价值以及与其他知识的联系。如："比的基本性质、分数的基本性质、商不变的性质三者之间有

什么联系？”这一问题的设计，目的是启发教师要引领学生对比、分数、除法三者之间的关系及

三个性质的内在联系进行回顾整理；"应用与反思”版块则通过一些综合性的练习题目，使学生

在具体的应用中自我检测综合运用知识的能力，查漏补缺，进一步丰富完善自己的认知结构。

(4)练习题少而精。传统教材总复习部分的练习题量比较大，机械重复的内容较多。为了

避免上述现象，本教材减少了练习题的数量，并精心设计每道练习题，使每道练习题都具有代表

性和针对性，突出复习重点，减轻学生的学习负担。

〃浮五年级下册数学教学计划7

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的

安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于

教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高

学生综合能力。

二、学生情况分析

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象

思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极

主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差上课

不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难

的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

Q)全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数

的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教

学内容。

(2)教学目标

知识与技能

1、让学生联系已有的‘知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解

分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，

获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相

关的折线统计图。

数学思考

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和

方法解决问题。

2、在列方程解决实际司题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

4、能应用"倒过来推想"的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度

1、能积极参与各项教学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习

数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不

断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学

与生活的密切联系。

四、教学方法

(1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣.

(2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

⑶课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础

知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

五、学习方式

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资米斗找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，

培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

4浮五年级下册数学教学计划8

一、班级情况分析

五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都

能积极思考,主动、创造性的进行学习。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的整体素质还

是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识

教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作,体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1,通过观察，操作等方法，认识圆;会用工具画图;掌握圆的周长和面积的计算公式，能够

运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

2,结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进行百分数和分数，小数

的互化;结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的实

际问题。

3,结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的

计算方法，能够运用圆柱，圆锥的.只是解决简单的实际问题。

4,结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例,理解正反比例的意义,能正确判断成

正反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个

量的值估计另一个量的值;能根据正反比例的意-决一些简单的实际问题。

5,理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系;能运用只是解

决简单的实际问题。

6,认识众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能根据具体问题选

择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。

三、教学措施

1，经历探索圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的

数学思想方法;在观察，操作，思考，交流等活动中发展抽象，概括，推理的能力

2，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手时间与自主探索，促进学生空间观念的发

展。

3,统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习

惯。

4,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5，情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

小学五年级下册数学教学计划9

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材

的重点教学内容。

在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和

倍数的意义，2,5.3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识

和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和

旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长

方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一

步发展。

统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数

的基础上，本册教材教学众教。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教

学用所学的知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过

观察，猜测，实验,推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及

运用优化的‘方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进

行整数，小数的互化，能够比较熟练第进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2,5,3的倍数的特征，会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减

法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物

体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90;欣赏生活中的图案，

灵活运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根

据具体的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、整体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。

11、整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感.

2、结合现实问题教学笥单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统

计观念。

3、力口强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与药形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6、情感、态度、价值观的培养

渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

小学五年级下册数学教学计划10

一、学生情况分析

学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批

同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学平时对自己要求不严，学习基础差，

作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，本学期应加以改进及重视。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）

长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。

2、全册教学要求。

（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表

面积含义并能正确计算。

（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

（4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、

升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长万体和正方体体积计算方法。

（5）掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题.

（6）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答

百分数应用题。

（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能

针对具体问题选择使用。

(8)通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操

作能力。

三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法：13课时

(2)长方体(一)：15课时

(3)分数除法：18课时

(4)长方体(二)：15课时

(5)分数混合运算：15课时

(6)百分数：17课时

(7)统计：7课时

(8)总复习：4课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个万面入手加以解决：

1、学生学习习惯的培养措施

关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行

为习惯和学习习惯。拟开展"优秀作业明星评比"、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比

和表扬中获得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认直负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心

学习各种资料，同时争取家长的‘配合，共同做好对学生的培养。

3、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合

理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。

五、辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度

的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂

为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

〃浮五年级下册数学教学计划11

一、主题

折线统计图

二、基本问题

折线统计图在日常生活有哪些应用?它有哪些意义和作用？

三、单元问题

1、你了解什么是折线统计图吗?它有哪些特征

2、如何分析统计图中的数据？

3、你能从折线统计图中发现并解决数学问题吗？

4、你了解折线统计图在生活中应用吗?它有哪些作用?”

四、内容问题

1、什么是折线统计图？

2、折线统计图有哪些特征?

3、如何绘制折线统计型?

4、你会分析折线统计叁吗?”

五、单元概述

在学习折线统计图前，学生已经认识了条形统计图，掌握了其特征。由于折线统计图和条形

统计图匕瞰相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此

教材中选用了数据富于变化的条形统计图从而引出另一种表达方式启然地过渡到折线统计图。

通过本单元的教学，使学生了解到折线统计图的特征，掌握它的‘绘制方法，同时能够通过统计

图分析数据的变化规律，来解决生活中的实际问题，从而提高学生的应用意识。

六、对我启发最大的活动

1、课前导入（中国奥运代表团获得金牌的发展历程）

2、自主分析数据，探究事物发展的增减变化规律。

七、我的困惑

1、如何有效地将课程标准量化的要求具体实施到课堂教学中？

2、如何提高学生对实际生活中事物发展一般规律的认识？

4浮五年级下册数学教学计划12

本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能

力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践合作学习教学

模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长，

一、学生现状分析

本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较

好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。但有部分学生能力较差，

惰性较强，思维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。学生的成绩存在明

显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时,

加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能

性，数学广角和数学综合运用等。

（一）小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加

减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比

的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到

积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。

教学重点：小数乘法的计算方法

教学难点：小数乘法算理的理解和表达

教学措施：

、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法

2、教学时给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。

3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的

大小关系的规律。

4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生自主学习，自主计

算的兴趣.

课时安排：8课时

（二）小数除法：可以根据小数点处理方法不同,分成两种情况，一种是除数是整数的小数除

法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数

的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的'基础。教学时要重点突出怎样把

除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

教学重点：小数除i去计算方法

教学难点：小数除法的算理及理解,商的小数点定位问题。

教学措施

1、注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。

2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

3、在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告诉学生解决问题的方法，而要关注学生的想

法，在学生都有自己的想法的基础上，再组织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获

得解决问题的方法。

4、指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同