2024年小学数学五年级教学工作计划

2024年小学数学五年级教学工作计划

小学数学五年级教学工作安排1

一、学情分析：

五（2）班共有学生38人,从整体上来看,本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成

作业，上课能主动回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爱好;

有肯定的分析问题，解决问题的实力，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。五（1）班共有学生38

人，相比之下，学习习惯不是很好，成果也不好;近10名成果过差，牵强达到四年级水平，主要

表现在学问欠账过大，接受实力差，学习不够主动主动，有时有照抄作业现象。

二、教材分析：

本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体。

（一）分数除法、长方体。

（二）分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还支配了"数学与生活"、

”好玩的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。

本册教材中的教学重点有：

1、理解分数乘除法的意义及其计算方法；

2、重点培育分析问题、解决问题的实力（主要针对分数应用题）；

3、了解长方体的几何结构，驾驭其表面积和体积的计算方法；

4、相识百分数的意义，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法；

5、相识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。

本册教材中的教学难点有：

1、整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系；

2、分数除以整数的意义要结合详细情境与操作来理解；

3、除数是分数的除法的意义(是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的)；

4、感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的

实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、本学期主要教学任务：

1、理解分数乘除法的意义，驾驭其计算法则，能够正确、娴熟地进行计算。能依据分数乘

除法的意义，解决一些简洁的数学问题。

2、了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，驾驭其表面积和体积的.

计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。

3、驾驭分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，驾驭分数乘、除法的数量关系并能运

用这些学问和技能解决较困难的分数乘、除法应用题。

4、相识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方

法,能在理解百分数的含义和题目数量关系的撤出上，正确的解答百分数应用题。

5、相识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择运用;懂得中位数、众

数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对详细问题选择运用。

四、主要教学措施：

1、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的

看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使

他们学的轻松欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性

和学习的效率。

3、充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直

观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生

得到不同的发展;对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争

取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

小学数学五年级教学工作安排2

一、班级学生状况分析

从去年的学习看，绝大部分学生在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一部分数学

特长生冒出来，同时也有个别的后进生存在，成果不够志向。针对的数学教学现状，本学期数学

教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，接着保持学生习的深厚爱好，实行以优带差促中等

赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成其在原来的基础上再上一个台阶。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质,分数的加法和减法，统计等是本册教材

的重点教学内容。

在数和代数方面，这一册教材支配了因数与倍数,分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和

倍数的意义，2,5,3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面,这一册教材支配了图形的变换，长方体和正方体两个单元“在已有学问

和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和

旋转变换，探究并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，驾驭长

方体和正方体的体积及其表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一

步发展。

9、经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学笥洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统

计观念。

3、力口强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。

4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用教学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爰好与内在动机。

/」浮数学五年级教学工作安排3

一、学生状况分析：

五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问

和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数

学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合

作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差，上

课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难

的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的

动态。

二、综合教学目标分析：

1、学问与技能：让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经

验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，

获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成

相关的折线统计图。

数学思索：在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。

2、在相识公倍数、公为数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置,相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念,培育统计实力。

解决问题：能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数

学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际,可题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用"倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题.

情感与看法:能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的.收获与遂步，

提高学习数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不

断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学

与生活的亲密联系。

三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

（一）、方程8课时。

1、使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式

的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象成式与方程的

过程积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值发展抽象思维实力和符号感。

3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验

等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。

4、理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。

5、会列方程解决一步计算的实际问题。

6、初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题。

（二）、确定位置2误时

1、使学生在详细情境中相识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数

对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。

2、使学生经验用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过

程逐步驾驭用数对确定位置的方法丰富对现实空间和平面图形的相识进一步发展空间观念.

3、使学生主动参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视

野，激发学习爱好。

4、初步理解数对的含义。

5、会用数对表示详细情境中物体的位置。

6、驾驭用数对确定位置的方法。

（三）、公倍数和公因数6课时

1、使学生通过详细的操作和沟通活动,相识公倍数与最小公倍数、公因数与公因数。

2、使学生经验探究和发觉数学学问的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与

合作沟通的实力，感受一些简洁的数学思想方法，发展数学思索。

3、使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和探究活

动的乐趣，增加对数学学习的信念。

4、相识公倍数与最小公倍数、公因数与公因数。

（四）、相识分数10课时

1、使学生初步理解单位"1"和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分

数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际

问题’相识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分

数，会进行分数与小数的互化。

2、使学生经验分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分

数、分数与小数互化的探究过程，进一步发展数感，培育视察、比较、抽象、概括等实力，

〃荐数学五年级教学工作安排4

五年级2班共有44名学生,90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少部分学生的学习

习惯和主动学习的意识较差，大部分学生在课堂上能仔细、用心听，但缺少主动参加的意识和习

惯，班级中少数学生作业不能刚好完成，拖拉作业。从上学年的学问质量验收的状况看，存在两

极分化现象，后进生人数不少，相当一部分同学学习自觉性差，不能刚好完成作业。所以在新的

学期里，要重点抓好基础学问教学，同时还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的

辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

教材®析：

本册教材包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角

和数学综合运用等。

（一）数与代数方面：本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母

表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

（二）空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。

（三）统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的学问。

（四）用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了"数

学广角”的教学内容。

（五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学工作预期目标：

（一）学问与技能：

在数与计算方面，接着培育学生小数的四则运算实力，让学生联系已有的学问阅历，经验将

实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步发展学生的抽象思维实力，

提高解决问题的实力。

在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够分辨从不同方位看到的物体的形

态和相对位置;探究并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四

边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促

进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体会事务发生

的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实

生活中的作用。

在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；“数学广角"

中的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，

体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

(二)数学思索：在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题

的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。培育学生的符号

感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

(三)解决问题：

(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的数学学问和方法解决问题，进

一步发展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方

法，体会其特点和价值。

(3)能应用"倒过来推想”的.策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意

识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。

(四)情感与看法：

Q)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习

数学的爱好，树立学好数学的自信念。

(2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及

数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学

与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。

(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法;发觉错误能

刚好改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看法和

仔细、严谨的学习习惯。

教学重点工作思路(措施):

(1)创设同等、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生学习的主动性，培育学习数学的爱好和自

信念，使每位学生的实力有所提高。

(2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，驾驭学问。

(3)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好基础学问形成基本技能，抓好、抓实"双基"。

课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培育优生的思维深度和广度。

(4)培育学生预习习惯，在预习后提出怀疑，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(5)做好课题探讨工作，将"小学数学课堂有效教学模式的创新实践探讨”的课题探诃工作

与课堂教学紧密结合，以实践促进科研，进一步完善课题探讨，做好课题探讨工作。

(6)做好优生培优工作和学困生辅导工作，要做到有安排、重落实。重视学困生培育，对学

困生要付出更多的关切和爰心，加强个别辅导，提高学困生学习爰好，作业适当降低要求。

辅差主要策略：

本学期在辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，依据学生成果状况确定须要辅差的

学生名单，利用空余时间辅导。辅导差生做到低起点，小步伐，一点一点引导，一步步向前，积

小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好.

(1)树立正确的学习观，发奋学习，消退自卑感，并对其进行个别强化辅导，使其拥有学好

数学的信念。

(2)本着少批语多表扬的原则，激励学困生上进。

(3)建立互助小组，实行"一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导教化，使他们共同进步，

共同发展。

(4)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，将一些简洁的问题，让他们回答，

培育其学习自信念。课堂练习中，督促他们仔细完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要

大胆问。

(5)做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在沟通沟通中谋求适合孩子的最佳教化方

法。

4浮数学五年级教学工作安排5

一、基本状况分析：

本学期担当五年级三班和四班两个班的数学教学，共有学生103人。从去年的学习成果看，

四班的学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但

有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节，三班的学生在习惯的

养成上不太志向。针对两个班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能

教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爰好

和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

二、教材分析：

本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例

尺。统计与概率包括：我们长大了一统计。还包括

小学五年来所学的数学内容的整理和复习.

三、教学目标：

1、结合详细情境，使学生相识圆、驾驭圆的特征，相识圆是轴对称图形，会用工具画圆。

使学生理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，驾驭圆周率的近似值。使学生理解和驾驭求

圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。

2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

3、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意

义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。

4、使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的.体积。

5、统计：让学生相识众数、中位数，会求数据的众数和中位数,并说明结果的实际意会选

择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

6、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地

培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学

问解决简洁的实际问题的实力。

四、教学详细措施：

1、仔细搞好课堂教学探讨，向课堂要质量。

2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。

4、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，

培育优生，激励后进生。

5、重视在学生已有学,可和生活阅历中学习和理解数学。

6、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好.

7、重视培育学生的应用意识和实践实力。

8、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，并对问题刚好给学生提示，刚好

订正，逐步提高。

小学数学五年级教学工作安排6

一、班级学生状况分析：

五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问与阅

历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的

实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、

操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相

当一部分的学生基础学问差上课不仔细听讲不能自觉的完成学习任务须要老师督促并辅导。

从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教化方针与国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求

为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级

学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的

现代教学手段，培育学生的学习爱好与主动性，以适应新时期培育目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、

和性质，分数的加法与减法。在"空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在

”统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义

和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方

面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学还支配了“数学广角”的教学内容，

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三

个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的教学思想和方法。教材还编排了一些"你

知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力与自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与固形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学,使学生的统计学问与统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力与解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力与学习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

五、教学目标及要求：

(1)基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行

整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法上儆娴熟地计算简洁的分数加、

减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题.

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体

积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图

案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的‘实际意义；依

据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数,长方体和正方体

七、教学措施：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问.

(5)学生能预习教材,提出学问重点，自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通

过查阅资料找出解决问题的方法。

(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法,

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

（8）培育学习数学的爰好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

八、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数................................2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征........................3课时左右

3、质数和合数................................1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的相识.........................2课时左右

2、长方体和正方体的表面积.......................2课时左右

3、长方体和正方体的体积.........................7课时左右

整理和复习..................................1课时

粉刷围墙....................................1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义................................4课时左右

2、直分数和假分数.............................3课时左右

3、分数的基本性质.............................2课时左右

4、约分.....................................4课时左右

5、通分.....................................4课时左右

6、分数与小数的互化...........................2课时左右

整理和复习................................1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法..........................2课时

2、异分母分数加、减法..........................3课时

3、分数加减混合运算............................2课时左右

六、统计（3课时）

打电话.......................................1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

小学数学五年级教学工作安排7

为了更好地开展教化教学工作，完成教学任务进一步提高教学质量特制定教学安排如下：

一、学情分析：

这个班是我今年新接手的一个班，共有学生34人,本班学生自觉性较差，男生马虎马虎,

女生学习驾驭学问较僵化，尤其是计算基础较差，娴熟程度不够，成果很不志向，在上学期的期

末考试中处于下游水平。因此，在教学中应留意优生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外

更要留意面对全体，让学生学得扎实，既要驾驭基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优

良的习惯。特殊要留意思维实力、创新意识、实践实力的培育。

好的一点是，经过四年试验教材的运用，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和方法.这

为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

二、教材分析：

本册教材从四个方面编排：

1、数与代数:包括第一单元"倍数与因数"、第三单元"分数"第四单元"分数加减法"。

2、空间与图形：包括其次单元”图形的面积（一）"、第五单元"图形的面积（二）"。

3、统计与概率：包括第六单元"可能性的大小"。

4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

三、教学目标：

1、让学生经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，会找一个数的倍

数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题

的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步合情推理的实力。

2、让学生经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解

决生活中一些简洁的问题。相识组合图形、并会运用不同的'方法计算组合图形的面积；能估计

不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

3、学生将进一步理解分数的意义。相识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，

会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数,

会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减

法混合的依次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，乜能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的

程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

四、教学措施：

1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作.让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。

2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3、加强计算实力的培育和强化练习。

五、教具学具打算:

1.两个完全一样的梯形纸板和剪刀。

2.20根同样的铅笔和渠道模型。

3.教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。

4.投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。

5.每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。

小学数学五年级教学工作安排8

一、复习内容及要点：

1、因数和倍数：

复习时，要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念，

把一些易混淆的概念区分升。这些内容是以后学习分数和分数四则计算的基础，务必要求学生驾

驭好。

2、分数和意义和性质

复习分数和意义和性质，要使学生清晰地知道什么叫做分数,分数与除法的关系如何。让学

生知道，分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示;分

数还可以表示两个量的关系，在复习的过程中，还要让学生弄清分数与整数、小数的联系，以及

分数单位、约分和通分等重要基础学问，为学生今后学习分数的计算和应用题打下扎实的基础。

3、分数的加法和减法

留意使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和区分.另外，还要留意

使学生驾驭在进行分数、小数加减混合运算时，怎样算比较简便，真正提高学生正确、快速、合

理、敏捷的计算实力。计算是复习中的重点内容，提高学生计算的正确率是特别重要的，所以训

练学生良好的计算习惯是势在必行的。

4、长方体和正方体：

在复习长方体和正方体的.表面积、体积及容积时，除了要驾驭好它们的外在特征之外，还

要依据已有的空间观念，分清表面积和体积、容积的概念，然后再做习题。在复习中，要适当沟

通学问间的联系，留意综合运用学问解决一些简洁的实际问题,在解决问题中，培育学生良好的计

算习惯很重要。

5、统计

在复习中一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解所学的新内容。二是留意

供应丰富的现实生活素材，凸现统计学问和方法的价值。进一步扩高校生处理信息的范围，更好

地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思

索问题的良好习惯。

6、图形的变换

通过复习让学生进一步相识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称

图形和画出一个简洁图形旋转固定度数后的图形，发展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，

应进一步加强学生旋转方面的讲解与动手探究，争取让学生都驾驭有关旋转的内容。

二、详细支配

6.2——6.4复习《因数和倍数》

6.5——6.9复习长方体和正方体

6.10——6.12复习《分数的意义和性质》

6.13—6.17复习《图形的变换》、《统计》、《数学广角》

6.18—6.25做综合性练习,可以依据本册内容及学生学问驾驭状况敏捷的多为学生打算

一些综合练习题目，全面检测学生的驾驭状况。更重要的是让学生驾驭课本上的全部题目，争取

让学生把书上的题目全部都会做，同时让学生有一个良好的学习和做题习惯。

以上支配可以依据学生的详细状况敏捷的运用。

4浮数学五年级教学工作安排9

一、班级学生状况分析：

1、学习习惯和爱好：本学期我接着担当五年级2个班的数学教学工作，总体说来，良好的

学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想

开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的要出较差，学习的主动性不高，在这

方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。

2、基础学问和基本技能：

(1)、绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际

问题。

(2)、部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

(3)、个别学生从学'可到实践的跨越还有些难度。

二、教学目的：

1。结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。

2。使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分

解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3。使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数

的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

4.使学生理解分数力源法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、

减法。

5。使学生相识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、亳升)，能够进

行简洁的名数改定。

6。使学生知道体积的含义；驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

7。使学生学会数据的收集和整理的'方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据

和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数的方法。

8。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动

手操作实力。

三、教学方法措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培

育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的揄出上都能得到提高。

2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形

式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉

数学问题并能用所学学问解决问题的实力。

3、课内与课外相结合，课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾

驭敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。

在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

小学数学五年级教学工作安排10

一、班级学生状况分析：

镇沅直属小学五（5）班大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还

需不断端正。有部分学生巨觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在

新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。

二、教材分析:

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，视察物体多边形的面积，统计与可能性、

数学广角和数学综合运用等。

1、数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实

力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简

洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

2、在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基

础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三

角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

3、在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，

让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均

数的基础上教学中位数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除

法计算学问解决生活中的简洁问题另一方面，支配了“数学广角1'的教学内容，通过视察、揣测、

试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

5、本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运

用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和

实践实力。

教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学难点

理解小数乘、除法的篝理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的'形态和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁

事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯.

四、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实浅活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五、课时支配

1、小数乘法、8课时

2、小数除法、11课时

3、视察物体、3课时

4、简易方程、9课时

(1)用字母表示数、3课时

(2)解简易方程、12课时

量一量找规律、2课时

5、多边形的面积、9课时

量一量、1课时

6、统计与可能性、4课时

铺一铺、1课时

7、数学广角、3课时

8、总复习、4课时

小学数学五年级教学工作安排11

一、班级原有状况分析(双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等)

在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本学问、技能方面基本上已

经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的爰好，乐于参与学习活动。大部分学生上进心、

进取性增加了，上课仔细咛讲，主动思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、须要

合作完成的学习内容都匕愧感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能

代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的

真实状况。，有一小部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此

在新学年里，在明确学习巨的、端正学习看法的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提

高学习成果。也有一小部分学生思维不够灵敏，对较困难的习题有畏难心情，接受实力还有待提

高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的实力，对这些学生，我应当关注的更

多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐

趣。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个

单元，分成五部分。第一部分数的相识，有三个单元："公倍数和公因数"、"相识分数"和"分

数的基本性质"。其次部分数的运算，是"分数加法和减法"。第三部分是“方程"；第四部分

是“找规律"。第五部分是"解决问题的策略"。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是

图形的相识，即"圆"；一个单元是图形与位置,即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的

相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对三面图形认知结构的一次重要拓展。

本册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。

在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单

元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习"图形与坐标"的

内容打下基础。统计与概率领域支配一个单元，是"统计"。

教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有

效地表示数据的实力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。"数字与信息”进

一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；"球的反弹高度”结合分数的学

习，让学生通过试验记录数据，探讨球的反弹高度。"奇异的图形密铺"让学生经验视察、操作、

观赏与设计的活动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。

"画出漂亮的图案”则结合圆的相识，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践

与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综

合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。

三、本学期教学目标(包括学问、智能、情意)

1、学问与技能

(1)让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程

的意义和思想；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会

数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经验探究两个数(指非0自然数，下

同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发相识自然数特征及其相互关系的愿

望。

(2)让学生在用数对通定位置,相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程

中，进一步积累学习"空间与图形"的阅历，并获得有关的基础学问和相应的基本技能。

(3)经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进

行简洁的分析和沟通；初步驾驭用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统

计图.

2、数学思索

(1)在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。

(2)在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有

条理地进行思索，并合乎逻辑地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。

(3)在相识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行

视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理实力，不断增加数感。

(4)在学习用数对确定位置，相识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一

步熬炼形象思维，发展空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一

步增加统计观念，培育统计实力。

3、解决问题

(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公

式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问

题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

(3)在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计

算的实际问题，以及用调杳统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重

要性，提高合作沟通的实力。

(4)能应用"倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略

意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力.

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学

习数学的爰好，树立学好数学的自信念。

(2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以

及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数

学与生活的亲密联系,不断增加学数学,用数学的自觉性。

(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法；发觉错

误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的'

看法和仔细、严谨的学习习惯。

(5)通过阅读"你知道吗"以及参加"实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学

问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

四、教学措施

(-)教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本