2024年小学数学五年级下册教学计划

2024年小学数学五年级下册教学计划

小学数学五年级下册教学计划1

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有

很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期

的数学教学应重点采取以下措施：

1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作

业。

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相

结合。

4.多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚

持课堂"数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，

数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和

倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上

教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公

倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识

和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称

和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长

方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位

数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的

代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影

响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或口位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教

学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生

通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的教学思想方法，体会解决问题策略的多样

性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行

整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数

加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物

体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将笥单图形旋转90°;欣赏生活中的图

案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设讨图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根

据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的教学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学中需要准备的教具和学具

1.长方体和正方体实物及模型

2.演示分数用的教具

3.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。

如教学体积时制备1m3、1dm3模型，容纳1L、100ml液体的量杯；教学因数与倍数时,

可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

六、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的"各学段课程内容参考教学时

间一览表"，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学

内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1.因数和倍数2课时左右

2.2、5、3的倍数的特征................3课时左右

3.质数和合数........................1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1.长方体和正方体的认识...............2课时左右

2.长方体和正方体的表面积.............2课时左右

3.长方体和正方体的体积...............7课时左右

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1.分数的意义.............4课时左右

2.真分数和假分数...........3课时左右

3.分数的基本性质...........2课时左右

4约分.................4课时左右

5通分.................4课时左右

6.分数与小数的互化...........2课时左右

整理和复习1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1.同分母分数加、减法.........2课时左右

2.异分母分数加、减法.........3课时左右

3.分数加减混合运算...........2课时左右

六、统计（3课时）

打电话...................1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

小学数学五年级下册教学计划2

一、学生情况分析

我班有学生55人，学生的学习态度、班级的学习风气是匕偿交好的。前任数学老师一直对行

为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由

于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态

度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%.另外，

班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均

大有文章可做。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：

(1)分数乘法；

(2)长方体(—)；

(3)分数除法；

(4)长方体(二);

(5)分数混合运算；

(6)百分数；

(7)统计；

(8)总复习。

2、全册教学要求。

(1)结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地

计算。

(2)使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方

体的表面积含义并能正确计算。

(3)使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

(4)使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方

厘米、升、毫升)，能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

(5)使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问

题.

(6)使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确

地解答百分数应用题。

(7)使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，

并能针对具体问题选择使用。

(8)通过实践活动，，史学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和

动手操作能力。

三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法；8课时

(2)长方体(一)；7课时

(3)分数除法；10课时

(4)长方体(二)；9课时

(5)分数混合运算；8课时

(6)百分数；11课时

(7)统计；5课时

(8)总复习。4课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、研修计划

加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教

学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，

在实践中积累经验。在学习贯彻"新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

继续开展"提问反思"的小课题研究.每天上课前三分钟仍然坚持：提问三分钟.每周坚持

完成一次"提问反思集"的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相学习、相互

提升的目的。

2、学生学习习惯的培养措施

关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行

为习惯和学习习惯。拟开展"优秀作业明星评比"、"每月上课之星”评比，并发送小喜报的形

式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合

理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,提高教学的效率。

五、潜能生辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度

的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂

为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

小学数学五年级下册教学计划3

一、班级情况分析：

五（1）班共66人，大部分学生活泼、好动，学习自学认真，字体书写工整，上学期数学

期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%,及格率98.5%。学生知识掌握的较好的地方有：基

础知识、概念掌握得较牢固，口算、计算掌握较好。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不

够灵活。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第一单元分数乘法

结合操作活动和图形语言探索并理解分数乘法的意义探索并掌握分数乘;在分数乘整数、

分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活

的密切联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的含义,会求一个数的倒数。在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法

的意义。探索分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学

与生活的密切联系。

3、第五单元分数混合运算

理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的运算

律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合

运算在现实生活中的广泛应用。

第六单元百分数

经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会

正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探索小数、分数和百

分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化.会解决有关百分数的简单实际问题，

感受数学在现实生活中的应用价值。

（二）空间与图形

1、第二单元长方体（一）

通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索

并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活口一些简单的问题。经历展开与折叠、

寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

2、第四单元长方体（二）

通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米

3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的

实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些

不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第七单元统计

经历收集数据、整理数倨、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。

能根据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众

数，能解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统

计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。

2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题.

3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化，

会解决有关百分数的简单实际问题。

四、教学实验

培养学生学习数学的兴趣。

五、教学措施

1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。

2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、

空间观念和统计意识。

3.引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。

4.重视通过“综合运用"，发展学生分析问题解决问题能力。

5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

小学数学五年级下册教学计划4

一、学生情况分析：

本班共有学生20人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变,特别是上课认真听讲

的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍然存

在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培养。

二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

Q)分数乘法:13课时

(2)长方体(一)15课时

(3)分数除法:18课时

(4)长方体(二):15课时

(5)分数混合运算：15课时

(6)百分数:17课时

(7)统计:5课时

(8)总复习:4课时

三、教材分析:

1、全册教学要求：

(1)结合具体情境，理解分数乘法的意义掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

(2)掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积

含义并能正确计算。

(3)理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

(4)认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、尸、毫

升),能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

(5)掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

(6)理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数

应用题。

⑺认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点催得中位数众数的意义并能针对具体

问题选择使用。

(8)通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能

力。

2、教学重点：

Q)理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

(2)理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

(3)重点培养分析问题、解决问题的能力.

(4)认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。

(5)了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法；

(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的'特点。

3、教学难点:

Q)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

(2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。

要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

(3)除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。

(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实

际有多大。

四、教学措施：

通过一学期的相处，发现学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己要求不够

严格,后进生面广。针对出现的问题,本学期我重点抓好下面几个方面的工作：

首先，加强班风、学风建设，构建积极上进、团结协助的高效课堂氛围。

第二、在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用,教师的主导作

用，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指

导，对学困生实行个别辅导,并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要

求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。

第三，学生根据上学期成绩建立目标，进行谈话，让每个学生都给自己定一个可以达到的目标。

第四,对本学期必须掌握的基础知识及时进行过关测试，掌握学生学习情况，及时进行补差补

漏。

第五、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好

的行为习惯和学习习惯。

第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风,虚心学

习各种资料,同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

五、教学进度表：

时间内容课时数

2.26至3.9分数乘法13

3.10至4.13长方体（一）15

4.14至4.26分数除法18

4.27至5.15长方体（二）15

5.16至6.5分数的混合运算15

6.6至6.26百分数的认识17

6.27至7.3统计5

7.4复习期末检测5

小学数学五年级下册教学计划5

一、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个

单元，分成四部分。第一部分数的认识，有三个单元："公倍数和公因数"、"认识分数"和"分

数的基本性质"。第二部分数的运算，是"分数加法和减法"。第三部分是“方程"；第四部分

是"找规律"。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识,即"圆：对平面上

常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识这也是学生对平面图形认知结构的

一次重要拓展。本册教材的旃定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对

确定位置.统计与概率领域安排一个单元，是“统计”.教学复式折线统计图，进一步丰富学生

对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。"数字与信息”进一步让学生体会数

在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；"球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实

验记录数据，研究球的反弹高度。"奇妙的图形密铺"让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活

动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。”画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画

圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，

加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

二、本学期教学目标

1、知识与技能

(1)让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题晦成式与方程的过程，初步体会方程

的意义和思想。

(2)让学生经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体

会数概念的扩展，理解运箕的意义，形成必要的计算技能.

(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进

行简单的分析和交流。

2、数学思考

(1)在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(2)在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有

条理地进行思考。

(3)在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行

观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理能力。

(4)在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一

步锻炼形象思维，发展空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一

步增强统计观念，培养统计能力。

3、解决问题

(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公

式、统计等数学知识和方法解决问题。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和

方法，体会其特点和价值。

(3)在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问

题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能应用"倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。

4、情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学

习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

(2)进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性,不断增强自主探索的

意识。

(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数

学与生活的密切联系。

(4)在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发现错

误能及时改正，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯.

三、教学重难点

1、重点：理解方程、数对的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，掌握圆的特征及分

数的加减法的计算方法。

2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，掌握分数、小数的互化方法，理解分数

的基本性质。

四、教学措施

(一)教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。为学生的持续发展提供丰富

的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生

在学习中的主体地位，培养学生创新意识和实践能力的目的。

(二)学习方法：

(1)预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

(2)通过查阅资料找出解决问题的方法。

(3)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，

培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(4)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、各单元课时安排

全册教科书安排了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时.全学期约有

25%的教学时间留作机动。

小学数学五年级下册教学计划6

我对于我上个学期的成绩感到非常的惭愧，因为我在部主任面前打了包票，说自己上个学期

一定可以让我所教的班级，数学平均分达到85分，结果评价分仅仅只有74分啊，这让我非常

的难以有脸去见部主任，但是我不会气馁，我相信以我的工作能力，我是可以做的，只不过这个

定下的目标这个学期实现而已，为了保证我这个学期一定能让学生们达到平均分85分，我也是

使出了浑身解数制定了以下教学计划：

一、班级情况分析

我所带的这个班是仅次于实验班的班级，每次的班级整体成绩都是如此，但是我不得不承认

就是数学两个班相差最大，这肯定是有我的原因，虽然说我们学校五年级有四个班，我能稳居第

二的位置已经是很不错了，但是谁都有一颗好胜的心，我也想证明自己的教学能力的。这个班的

学习能力并不差，就是自觉性太差了，就好像是你必须站在他们身后督促他们学习，他们才会认

真学习一样。我把90到100分的划分为“优等"，然后70到90的学生划分为"良好"，60

到70分划分为"危险"，0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2:5:2:这

么一划分，我对班上的情况就一目了然了。

二、制定改善计划

首先我要从源头发出，我要激发出他们自主学习的心，我非常的明白，一个学生是自己想学

习，还是老师逼着学习，这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清楚大家都想当班长，因为

班长被我赋予的权利还是很可观的，所以我也是以此为“诱饵"，只要一周当中举手回答问题正

确最多的那个人就可以当班长，相信这样子，一定可以改观他们的学习状态。

可以从成绩比例看的出来，导致这次平均分没有达到85分还是因为那些打几分十几分的几

个学生，完全就把整体平均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进行专业的课后辅导，我

不求他们打高分，但是起码我要让他们及格。还有那些处于"危险”及格分数线的学生，我想让

那些优等生以及成绩比较好的学生，给他们分组，一对一的进行辅导，以此来勉励他们，我相信

可以达到很好的效果。

三、改变教学重心

我以往在上课的时候，一向都是非常的看重学生对最后几道大题的得分率，因为一般那都是

最高分数的一道题，但是难度可想而知。我现在想了想，这题都这么难了，我这不就是在给成绩

好的优等生上课？那些差生不可能听得懂这个学期我要适量的讲解难题多把重心关注基础上，

这才是最班级成绩最大的提升。

小学数学五年级下册教学计划7

本学期，我继续担任五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情况，采取有效的措

施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期

的工作做如下计划：

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期

中，着重进行团队备课。掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样

学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充

分理解课后习题的作用，设计好练习。

（二）上课:

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对

教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维.最后，尽量让学

生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚

实的一步。

2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做

法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知

识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识

网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点

出错题,不指明错处。让学生自己直找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分。

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进

教学，提高教师教学的针对性。

（四）注重对后进生的辅导：

对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度

学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学

生的回答采取“扬弃"的态度，使学生敢于回答问题，乐亍思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想网立与素质教育相适应的教学观念改变"以知识为本”的传统认识,

树立”以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出教学情境。通

过让学生动手，经历猜测，实践，验证的过程。激发学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，

创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。（教

学论文）使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习.

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明旃教育是为学生今后的发展服务的。订阅教育期刊。思考培养学生创

新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准

备。

3、每位数学教师准备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格。

总之在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念通过课堂教学主渠道去实施，

为学生今后的发展服务。

下面是本册教材的课时安排：

人教版新课标五年级下册数学全册教案课时安排

第一单元图形的变换4课时

第二单元因数和倍数6课时

第三单元长方体和正方体7课时

第四单元分数的意义和性质21课时

第五单元分数的加法和减法7课时

第六单元统计4课时

第七单元数学广角逻辑推理2课时

第八单元总复习7课时

综合应用打电话1课时

综合应用粉刷墙壁1误时

小学数学五年级下册教学计划8

一、教材分析：

苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。

1."数与代数”领域

"数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程"、

"因数与倍数"、"分数的意义和性质"、"分数加法和减法"、"解决问题的策略"。

(1)"简易方程"：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修

订后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依

据方程特点灵活进行思考。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题.三是引导学生在解决问题

的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。

(2)"因数与倍数"：这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，

历来是小学数学的教学难点之一,为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材注意

以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出知识发生发展的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关

联，有序地展开教学内容。

(3)“分数的意义和性质"：主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解分

数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真

分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索

并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小匕啜等。

(4)”分数加法和减法"：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连

减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学三过简单的同分母分数的加减法，在本

册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自

主探索的空间。

(5)"解决问题的策略"：删除用"倒推”策略廨决问题，教学用"转化”的策略解

决问题.转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略.学生在此前的各类数学活动中曾经多

次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的经验和体会。考虑到上述具体学情，教材在安排这一

内容时，一方面注意引导学生联系已有的知识经验，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角

度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未

知为已知，从而使原有的相对模糊的认识趋于清晰和明朗，使原本相对具体的方法和技巧更具一

般意义。

2."图形与几何"领域

”图开乡与几何"领域安排了一个单元,即第六单元"圆"。

本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本

的曲线图形，圆的内涵是十分丰富的。学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以

及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。

3."统计与概率”领域

”统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元"打线统计图"。

折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。

学生认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景

和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断

加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。

4."综合与实践”领域

"综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括："蒜叶的生长"和"球的反弹高度”。

《蒜叶的生长》是结合“折线统计图”的认识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其

根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问

题、分析和解决问题的意义。

《球的反弹高度》由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问

题、实验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开展实

验探究；另一方面则突出了"回顾反思"的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活

动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动经验、提升认识水平。

第八单元是本册教材的"整理与复习"。

止匕外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容，增设探索"积与积的奇偶性”规律的专题

活动。教材侧重引导学生通过举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发现几个数

相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮助他们经历由具体到抽象、由特殊到一般的归纳过

程，感受基本数学思想，培养探索学习的兴趣和能力。这样的活动，既有利于学生从新的角度丰

富对奇数和偶数的认识，提升数学思考的水平；也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性,

感受数学知识之间的广泛联系。

二、学情分析：

五（2）班共有学生39人，其中男生21人，女生18人。绝大部分学生学习数学的热情比

较高，但有四分之一的学生作业拖拉，不能按时完成，上学期学的内容掌握得还可以，这学期要

提优补差。

五（3）班学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思

维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主

动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差，上课不

认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的

学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动

态。

三、教学目标：

1.知识技能方面

（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易

方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、

质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互

关系的理解；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的

进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。

(2)通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公

式，进一步积累图形和几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。

(3)联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点,

能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。

2.数学思考方面

(1)在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价

值。

(2)在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一

步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。

(3)在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体

会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。

(4)在认识分数的意义，探索分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动

进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的

合情推理能力。

(5)在探索2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，

经理有具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力.

(6)在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中进一步丰富对现实空间和平面图

形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。

(7)在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程

中，进一步发展数据分析观念。

3.问题解决方面

(1)联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计

算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形状及其变化

等角度，提出和发现问题，分析并解决问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。

(2)在列方程解决相关实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，

体会其特点和价值。

(3)在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进

一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据

实际问题的特点选择相应策略的能力。

(4)在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数

的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身

的思考，进一步增强合作交流的意识。

(5)在探索计算方法、检直计算结果、发现数学规律，以及应用所学知识解决实际问题的

过程中，有条理的表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步增强

主动评价和反思的意识。

4.情感态度方面

(1)能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学

习数学的兴趣，树立学好数学的自信心.

(2)在探索2、5、3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决

实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形面积等活动中，经历克服困难、发现规律、获得

结论的过程，感受自己在数学知识和方法等方面的收获和进步，体验成功的乐趣，进一步增强学

好数学的自信心。

(3)在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实

生活中的数量和关系用方程表示数量间的相等关系等活动中体会数学思考的条理性和严谨性，

感受数学方法的多样性和灵活性初步了解数学的特点和价值不断增强学数学，用数学的自觉性。

(4)通过阅读"你知道吗"中的内容，参与实际调查，探索球的反弹高度与下落高度等关

系等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动

手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。

四、教学重难点：

1、重点：理解方程、的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，握圆的特征及分数的加

减法的计算方法。

2、难点：将问题抽象成方程，掌握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。

五、教学措施：

1.认真学习、吃透新数材，领会新《课程标准》精神，精心备课。

2.切实加强基础知识和基本技能的教学。

(1)数学基础知识的理解；

(2)处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

3.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。

(1)本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个

比较充分的思考空间.培养学生肯于钻研、善于思考、勤亍动手的科学态度.

(2)教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，

要适时，有效的帮助和引导。

4.重视培养学生的应用意识和实践能力。

(1)数学教学应体现"创设情境一经历探索一交流体验、感悟一评价反思一应

用拓展”的基本过程。

(2)在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但

不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

5.把握教学要求，促进学生发展。

(1)教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年

龄特点和教学要求，开展教学活动。

(2)要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不

要用死记硬背的方法。

(3)加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，

提高自学能力。

6.改进教学评估方法，

(1)教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察；

(2)知识和技能的评怙,试题类型要多样化；

(3)评价应体现激励的作用。

小学数学五年级下册教学计划9

一、学情分析：

五(2)班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时

完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解.对数学学科有较浓写的学习兴

趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。五(1)比共有

学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成绩也不好；近10名成绩过差，勉强达到四年级

水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。

二、教材分析：

本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体

（一）、分数除法、长方体

（二）、分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还安排了"数学与

生活"、”有趣的测量"和"数学与购物”3个专题学习内容。

本册教材中的教学重点有：1.理解分数乘除法的意义及其计算方法；2.重点培养分析问题、

解决问题的能力（主要针对分数应用题）；3.了解长方体的几何结构，掌握其表面积和体积的计

算方法；4.认识百分数的意义，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法5认识扇形统计图、

条形统计图以及折线统计图的特点。

本册教材中的教学难点有：1.整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系；2.分数除以整

数的意义要结合具体情境与操作来理解；3.除数是分数的除法的意义（是从被除数中能够分出多

少个除数的角度来理解的）；4.感受1立方米（m3）.1立方分米（dm3）.1立方厘米（cm3）

以及1升（L）、1亳升（mL）的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、本学期主要教学任务

1.理解分数乘除法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除

法的意义，解决一些简单的数学问题。

2.了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌握其表面积和体积的计算

方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。

3.掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，掌握分数乘、除法的数量关系并能运用

这些