2024年幼儿园评估指南培训心得

2024年幼儿园评估指南培训心得

幼儿园评估指南培训心碧1

3-6岁的儿童本身是一个不成熟的个体，为了促进幼儿和谐发展，就需要我们细心地呵护

和照顾，通过学习3-6岁儿童学习与发展指南，让我们更深层次的了解应该从哪些方面去引导

幼儿全面发展。

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定了良好素质基础为目标，以促进幼儿在体智德美

各方面全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3—6岁幼

学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿合理的期望。

幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情

感、态度，能力、知识技能等方面发展。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、

科学、艺术五个领域，每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每

个方面有学习与发展目标、教学建议两个部分组合。学习与发展目标部分分别对于3-4岁、4-5

岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么能做什么。大致可达到什么发展水平。提出了公

道期望。

《指南》的制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童"知道什么和能

做什么"形成基本共识，在教育实践中更会全面了解。有了《指南》引领家长和教师能够充分的

沟通共同树立对幼儿期望值的思想，以身作则，摆正了教育重心，全方位帮助孩子成长，更能使

家长和教师的教育观念、教育方式,跟上时代的要求，另9M乍为家长也能充分理解和支持老师,

让我们和家长全身心投入到教育中来，充分调动每一个幼参与活动的主动性，让幼儿自由地、

愉快地展现自己，让幼快乐之童年生活中获得有益于身心发展的经验。

《3—6岁儿童学习与发展》指南的制定，帮助我们教师与家长理清了对幼J序习发展的正

确期望，有效地指导我们如何在教育事件中更全面了解幼儿，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，

充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，我们也只有了解了3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和

特点，才能建立对幼儿发展的合理期望，才能引导幼儿富有个性健康快乐地成长。

《指南》之精神强调，幼儿的发展应该是多样性的不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身

份在与外部世界的相互作用中发展所以作为幼儿教师，我们应该更好地去关注幼儿的情感世界，

真正地走进他们的生活，首先要为幼儿创造一个宽松、愉快的生活与学习环境，让孩子们的身心

得到健康的发展。比如让微笑鼓励时刻伴随你和孩子，让彼此拥有信心与友谊，比如，给孩子一

些自由的时间空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事，比如，适时和孩子在操场上、草丛

中、沙池里，一起尽情嘻戏、玩耍、探究，既锻炼体魄又增进感情……我想，我们能做的还有很

多很多，就看你是否愿意用心去做,在教育过程中，我们也要善于顺应幼儿的性情，要学会倾听

他们的心声会接纳他们的个性差异每一个教学过程当成师幼双方一次灵魂的对话做开心扉，

让幼儿在游戏中无拘无束的交流，让幼J■欢乐的氛围中学习，在愉快的学习中求得发展，从不

同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识，技能等全面发展。

《指南》的学习让我意识到孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切有

益于孩子的发展角度动身，反思我们过往的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，聆听

孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，给展开学习创设符合孩子发展需要的课

程、环境、区域，让孩子通过与环境，材料相互作用来取得经验，让幼儿自主参与、引导孩子主

动学习、探索，成为生活学习游戏的主人。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师之成长离不开专业知识的引导，有了《指南》中更具体

的标准划分，我们教师才能对不同年龄段之幼儿采取正确的指导方法，每个阶段的目标随着幼儿

年龄之增加而有所调整，要求非常具体明确，这样细化了幼儿的发展目标，教师就能与幼儿的实

际情况，制定切实可行的工作计划，并灵活的执行，开展科学有效的教育教学活动。

通过仔细阅读、学习，我发现这些教育建议很好，给老师们提供一些目标，达成策略引导教

师更好的去引导孩子应该怎么做。如社会领域目标之"能与同伴友好相处"，教育建议为结合具

体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能，结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理

解别人，和幼儿一起谈谈他的好朋友。说说喜欢这个朋友的原因，引导他们发现同伴的优点，长

处。这些教育建议，每一条都有详细的分析，教给了老师有一些具体的做法，对实际工作很有帮

助。再如：社会领域目标3"具有自尊、自信、自主的表现”这一目标看起来不太好操作，看到

这一目标我的想法是给孩子提供机会表现自己,发现孩子的优点，并给予鼓励增进其自信心，而

《指南》中这一条目标教育建议关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心，能以平等的态度对待

幼儿是幼儿切实感受到自己被尊重。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。鼓励幼儿

自主决定，独立做事，增强其自信心和自尊心，与幼儿有关的事情要征求他们的意见，在保证安

全的情况下，支持幼儿按自己的想法1故事，鼓励幼尝试有一定难度的任务，并注意调整难度,

让他们感受经过努力取得成就感。这些建议开阔了我的想法，给了我更多达成这以目标的策略和

途径起到了引领作用。

做为幼儿的启蒙老师，我们应重视培养幼儿的竞争意识使幼儿从小学会与自己的过去竞争,

不断自我完善，不断超越自我，还要使幼儿具备与他人竞争的能力与心理素质。重视开发幼儿的

创造力，让幼儿认识变化，适应变化，促进变化，形成万事万物都在变化的认知模式，重视培养

幼儿大胆探索对自己吃苦，不迷信的权威，勇敢追求和冒险的品格，作为幼儿教师，我想我们可

以做的是将《指南》的精神内化于心，了解每个年龄段幼儿的发展规律，熟练把握每个领域的目

标，"授之以渔，“让好奇心求知欲伴随孩子的成长，让他们成长在天地中自由翱翔的雄鹰，让

我们共同努力吧！

幼儿园评估指南培训心得2

在安吉县教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，在11月4号至5号我参加了《幼

儿园游戏的环境创设与幼儿游戏指导研讨会》的培训，为期两天的培训过程中，我聆听了三位专

家学者的报告，还观摩机关幼儿园的游戏活动，收获颇多。

特别是聆听了华东师范大学----华爱华教授的学术报告：基于«3——6岁儿童学习与发展

指南》的幼儿园艺术教育。对我深有启发，她告诉我们，幼儿美艺术学习的核心经验：就是感知

美、表达美、创造美。让我们了解表达美的内涵与价值，理解幼儿美术发展的特点，在幼儿美术

教学活动中，对幼儿"表达美"支持性策略的一些有关问题进行了讨论：

1.范画演示法在幼儿美术中起到什么作用?范画演示之后，幼儿得到了什么?是否失去了什么?

范画演示之后，幼儿技能会迁移吗？

2.如果教师不用范画来进行示范，幼儿会不会画呢？

3.幼儿为什么会说：“我不会画”？幼儿画的不像说明什么?在我们平时的美术教学活动中，

往往都是教师给幼儿示范并演示，让幼儿按范画来画，画的不像还要求幼儿重画。《指南》中指

出：幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想像和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现

给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美"而对

幼儿进行千遍一律训练，以免扼杀其想像和创造的萌芽。今天听了报告后才知道我们的做法是完

全错误的，其实我们是扼杀了幼儿的想像力和创造力的萌芽。

通过这次培训，在今后的美术教学活动中，在幼儿绘画时我会注意，尽量少提供范画，特别

不应该要求幼儿完全按范画来画，让幼儿自由发挥想像和创造。为幼儿多提供自由表达的机会，

如：在各个活动区都应该投放纸和笔。让幼J府感知的基础上自由表达，如：与其他领域教育结

合.提供真实的感知对象让幼J展仿，如：写生.提供艺术作品给幼儿自发模仿的机会，如：名

画、绘本等。听幼儿说画，如：作品陈列与展示。我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品

质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。将自己所

感知过的对象或感兴趣的事物通过美术手段再现出来。

幼儿园评估指南培训心得3

对于《3—6岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对

《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲

要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。

一、回顾《纲要》

《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则：主要讲述了《纲要》制定的原

因、目的、性质、任务、夕陪B原则、内部原则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述

了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、

内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导

要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的有普遍性

的问题）；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原贝J、各

方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主

要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。

二、品读《指南》

1、社会现状

当今社会，许多家长都抱着"不让孩子输在起跑线上"的想法，拼命让孩子"超前学习"，

让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们

已经是“久经沙场"的写作业"老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如"有

一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说.课

间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被

抓得一道一道的。"再如‘有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好

玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。"老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我

们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。

2、《指南》学习

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿

的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3~4岁、4~5岁、5~6

岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以

促进幼在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确

的教育观念，了解3~6岁幼学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。它

是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄

阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强

的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要,纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学

实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，

促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。

作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材

施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。

幼儿园评估指南培训心得4

今年，我非常荣幸的参加了幼儿教师培训|,在这个培训中，聆听了许多专家及名师的讲座,

他们以鲜活的案列和丰富的知识，给了我强烈的感染和深深的理论引领。在学习活动中，我听了

专家的讲座，对我来说更加加深了对幼儿园教育的认识与理解，能够更好的促进各位教师的专业

化的发展.社会在发展，科技在进步，当然我们的教育要不断的更新，教师也要不断更新充值自

己的学识，可持续发展。只有通过教育中不断学习,才能自身的素质与教学水平，所以我认为理

论联系实际是最重要的一点，把这几位专家的观点及理念与幼儿园的现有实际情况结合在一起，

通过不断的反思与摸索，是我们的幼教事业能够有更大的突破。再一次次的感悟中，感受到了身

为一名幼儿教师自己的责任是多么的重大啊。

幼儿教师作为一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，

但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培ijI,我更进一步的了解"学高为师，身

正为范"这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他

们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是

任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好

的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的致育，

使幼儿从小身心、都得到健康的发展。

本次学习中让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、

合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"

幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独

胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家

长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵

活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爰心，家园合作,

运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境

更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通

更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

一是通过本次培训，拓宽了我们基层教师参与培训的途径。作为一名基层幼教老师，我们的

培训是有限的，甚至是很少得，这次研修教育，是我们多了一次参与培训的机会，对提高自身知

识水平，增强自己的教学理念都有着非常重大的意义。通过网络这个平台，我们在轻松学习的同

时，也提升了自己的计算机知识，创新教学是前所未有的，从理念和形式都有了很大的进步，教

学内容丰富，题材形式多样，驾驭效果明显。特别是各级教育专家的专题讲座，是我受益匪浅。

这次培训学习，我的教学理论有所提高，教学技艺有所增长，收获很大。

二是通过本次培训，促进了我们教学理念的不断提升。在研修过程中，通过细心聆听教育专

家的讲座，高级教师的教学经验之谈，是我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上,对我

今后的教学起到了很好的教育和启发作用，为我树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲

解，教学点的切入，最后的教学结尾，是我深深体会到了，教学的传授过程是需要丰富的知识和

灵活多变的经验，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。

三是通过本次培训，拓宽了我们教学知识的视野。研修搭建的这个学习的平台，使我们积极

投身于紧张而又繁忙的学习中，虽然只有短短的六天时间，我还是认真地学习着，研究着，讨论

着，从中汲取营养。在评比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学教研，对提升自

己的教学能力积淀了丰厚的基础。通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，让自己在教

学理念上升到一个更高的层次。四是通过本次培训，激励着自己的教学工作再上新台阶。短短的

培训即将结束了，留给自己的是一种激励，是精神，我要在今后的工作中不断改进自己，在教学

中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的幼教工作有新的创新，教学事业

再上新的台阶。

总之，在今后的教学教育工作中，我会更加珍惜每一次教育培训，利用学习的机会，创造出

自己美好的幼教事业。

幼儿园评估指南培训心得5

为巩固和扩大农村合格幼儿园工程建设成果，江苏省教育厅专门组织开展了全省幼儿园园长

和教师培训班.3月4曰至8日，我有幸参加了"江苏省农村合格幼儿园建设工程项目幼儿园园

长培训”扬州培训点的培训学习，三月扬州，春寒料峭，去时的期待与返时的尽收充溢着整个培

训期。

感悟一：细致周到人性化的服务最能打动人心。

短短5天，培训学员一行人经历了雨雪阴晴天，然而，天气的无常和气温的降变，学员们

丝毫不为所惧周为培训工作小组办公室为学员的吃住行及培训学习提供了最细致周到的保障服

务。吃的好，住的好，听讲座时茶水充足供应，参观时承办幼儿园精心准备了材料袋，里面除材

料外还齐备了矿泉水、点心和水果等等等等，让出行在外的学员感受到了家的温暖和座上宾的温

馨，学员们无一例外不被打动。为期5天的免费培训，让我们每位学员充分地感受到了培训工

作小组办公室的热情和诚意，体悟到了省教育厅的良苦用心和殷切希望。在感受体悟的同时，我

思考最多的是合格幼儿园应该怎样在服务上下功夫，来为幼儿、家长及社区社会提供更优质的服

务？

感悟二：精准详实互动式的讲座更能引发共鸣。

本次培训，省教育厅聘请了省内知名学前教育专家和优秀幼儿园园长进行了讲座与辅导。报

到当天下午赵桂丽处长详尽的介绍了省委省政府为民办的十件实事之一"农村合格幼儿园建设

工程"的背景、思路、过程及省财政扶持配送保教设备的基本原则等，分享了工程取得的百喜成

绩，让我们在庆贺幼教福气的同时也体谅到了合格办的辛劳与功劳；接下来汪丽园长以其精准的

阐述和独特的个人魅力带领学员们分享了"户外设备及班级设备的使用和管理"，两个半天，两

场报告，无一缺席，听完了第一场报告后，学员们对第二翩告的急急期待足以证明了报告的精

彩和指导价值；季美香园长的报告，仔细深入地剖析了乡镇中心园的地位、作用和任务，进一步

明确了农村园长的角色、素养和要求，季园长的报告又一次激活了在场每一位农村园长的抱负，

为园长们下一步工作灌注了动力；曲新陵园长则形象具体地指导了电子白板、电教设备和信息技

术设备的使用和管理，为园长们的管理注入了新的能量，增强了科技管理、科学管理的意识；何

锋教授一讲解了多功能活动室、图书音像资料、班级保育设备、保健室设备的使用和管理，尤

其对幼儿园安全管理作了重点剖析和指导，真实鲜活的案例直接敲击着每位园长的安全弦，安全

工作，重如泰山。如此精准而详尽的报告，如此直面而细致的辅导，触动着每位园长的每根神经，

江苏幼教的春天在向每一位幼教者热情召唤，现在不动，更待何时？我在想：这样的讲座，一定

要复制回去，再现它的光芒，一定要通过二次培训的方式，让我们幼儿园的全体教师也进行一次

新的洗礼，让每个热爱幼教的同仁们也能如我们一样，沐浴在幼教的明媚春光里！

培训结束了，金色的阳光一路为我们送行，车尾弥漫的是一串又一串绚烂笑容，前方播洒的

俨然是一路春光灿烂！

幼儿园评估指南培训心得6

我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、

万中、何叶、吴丽娟等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与

实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》

等精彩丰富专题讲座。这次培训，让我感悟颇多。

首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长,一个好的园长应当以教师

作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。园长的素质和作风能够

对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不

停的学习，，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的

道路上结合本园的实际情况做得更好。

其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业

发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展

教师培养和自身培养方面指明了方向。再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营,

教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸

福，善于调动每个教师的潜能。作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。

与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意

贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爰护老师。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺

点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是

风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团

结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共

享欢乐。

幼儿园的家长工作也是不可忽视的一项工作，要真正做到家园合作，才能让幼儿得到更好的

教育。

在各领导、专家、和园长的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用

于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到

相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式

来完善自己的方法。

通过这次的学习，我总结出干好工作应具备的必备的几点能力：

一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划,贯彻下去并做^全面准确,

得当有力。

二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。

三是开拓创新能力就是以大无畏的精神在原有的经验基础之上大胆尝试做到与时俱进、

科学合理。

四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把工作做好，就必须具备这

四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才

官翁学的进步.总之，这次培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育，教学

的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己，我将在今后的工作中，努力，

创新，切实以创新观念，新思路投入幼儿教育工作中去，使幼儿园的各项工作做得更完美。用理

论联系实际，让金虹桥幼儿园更上一层楼。

幼儿园评估指南培训心得7

近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益良多，也让

我对保教常规管理有了新的感悟。《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育

过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师

队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场,聚焦教育过

程，师幼互动及科学评估。

1、关注过程，学会给予支持

教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适合的影响，学会关注孩子整个

学习的过程，因为过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的成

长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工

作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。

2、学会观察，支持孩子的成长

指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观

察,对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析"、"发现每个幼儿的优势和长处，促遂幼儿

在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展"，这些要点是引导我们教师要将观察、记

录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和性格化的指导。不能只存在某时、某地、

或某一刻，尤其严禁对幼儿或教师贴标签。教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、

拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的

发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案.作为保教处也要学会观察、支持老师的发

展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。

3、尊重个体差异，科学评价

科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的两介能帮助开发适宜儿童的课程，提供

有支持的环境、材料、活动。要明白日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准的评价，才能帮助我

们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能力

进行有的放矢的实践。我们要为幼儿营造积极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重

幼儿的性格发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是评估的指标，同时也引领着我们幼

JL老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认识。

《幼儿园保育教育质量评估指南》是幼儿教育发展改革的指挥棒，体现了对全面提升幼儿园

保教质量的方向引领。我将持续通过多种形式深入学习《评估指南》，进一步理解和贯彻《评估

指南》中的文件精神和指导理念，坚持"儿童为本，过程导向，持续改进"，切实转变教师教育

理念和行为，提升教师教育实践能力，科学实施保育教育，全面提高我园保育教育水平。

幼儿园评估指南培训心得8

2022年2月11日，教育正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，同时附了详细的

幼儿园保育教育质量评估指标，这个评估指南，与我们每一位幼儿教师息息相关，换一句话说就

是我们的保教过程、保教质量有了相对量化的标准了，我们日常的保教工作，都要以此为依据去

执行与实施，这是咱们学前领域的第二个指南，第一个指西是《3-6岁儿童学习与发展指南》。

是以儿童发展指标为依据。今天这个评估指南评估的是老师专业能力。且要求教师每学期进行自

我评估。可以看出国家对于学前教育高质量发展的重视程度，评估指南中的评估内容，主要包括

方向，保育与安全，教育过程环境创设，教师队伍等五个方面，共15项关键指标，和48个考

察要点，在学习完《幼儿园保育教育质量评估指南》后佳佳幼儿园教师有了很深的感触和思考，

让我们一起来听听吧！

《幼儿园保育教育质量评估指南》是教师走向专业的指挥棒、也是隐形支持教师走向专业的

拐杖；它不仅仅是评估的指标，也是扶持幼儿园成为高质量的助手；是引领教师对儿童学习与发

展规律的深刻认识，是对师幼互动游戏能力水平的强化，更加重视"游戏是儿童的基本活动”的

幼儿园评估指南培训心得9

《评估指南》有五大维度（办园方向、保育与安全、环境创设、教育过程及教师队伍）、十

五项指标以及四十八个考查要点。《评价指南》还强调以下几个要点：坚持儿童立场，聚焦教育

过程，师幼互动及强调科学评估。

坚持儿童立场是基于‘儿童视角"支持儿童，我们应给予儿童更有效，更适合的影响，同时

还要关注到孩子的“自我贡献"，孩子是有独立自我构建的能力，同时还要关注到学前儿童教育

本身的特殊性。

过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程提高教育的质量孩子的成长是动态化的，

过多的注重结果，会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量。

在《评估指南》中，着重强调师幼互动，教师即是幼儿成长的助力者，也是幼儿交流的•伙

伴，我们要为幼儿营造积极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼儿的性格发展。

能够"蹲下来，用孩子的眼光看世界"，与他们打成一片。还要注重幼儿的同伴交往，为幼儿社

会性发展做准备。家庭、幼儿园、社区三者合作是幼儿园工作的重要内容，家园共育形式的多样

化是促进幼儿成长的有力保障，同时也应避免“单边主义"，家长在家园共育中起到不可替代的

作用。

做好科学的评估工作，可以提高我们的工作效率及工作质量。内部评估可以完善自身的不足，

并通过分享交流的形式相互促进；外部评价可以让我们发现"死角"并进行改进。

幼儿园评估指南培训心得10

通过侯莉敏教授分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落实，使我深深认识到热爱

幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教

质量提高的首要内容。通过认真地解读，让我对保教常规管理有了新一层的认识。

1、关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节，以问题为引线，探寻科学、

轻松、多元化的、人性化的保教策略。

2、保教结合，包含、渗透、构成充分的有机联系，做到保中有教，教中有保。

3、班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活环境，幼儿的健康成长直接

取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中是幼儿身心发展的主要阶段，所以我们教师要根据幼

儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加以正确的引导,确保幼儿的生活程序，同时注重常

规的培养。

幼儿园评估指南培训心得11

《评估指南》贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观，坚持社会主

义办园方向践行立德树人的使命遵循幼儿发展规律和教育规律体现了对幼儿园的方向引领。

学前教育作为一个相对特殊的教育阶段，其教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区别，这是

由其教育对象的身心发展规律决定的。因而必须始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼

儿发展的整体性和连续性坚持保育教育结合以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。

《评估指南》明确指出要"遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为

导向，以幼儿现实的、全面的、协调的发展和未来的可持续的、终身的发展为出发点与落脚点，

这一价值导向的再次明确，对进一步推动树立科学保教理念，真正实现学前教育为儿童终身发展

奠基，具有重要意义。

幼儿园评估指南培训心得12

在园长的带领下我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》.《评估指南》使我开拓了视

野，增长了见识，心灵得到净化，了解到今后工作的重点和方向。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力

匕瞰差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常

重要的工作。

保育老师负责孩子在幼儿园的生活，在协助教师开展一日生活的同时，也要帮助幼儿建立良

好的生活常规，引导幼儿在主如厕、饮水、进餐等良好的生活习惯；重视特殊儿童的需要给与照

顾；做好日常的环境、玩具材料、设施设备等方面的检查、消毒，尽量消除安全隐患。幼儿教育

与保育是相互渗透，相互联系，不可分割的整体，保教结合才有利于幼儿身心健康发展。

有一句话叫"活到老学到老"，作为一名幼教工作者更应该活到老学到老。这次学习收获很

多，在以后的工作中我将继续努力，不断学习提升,并取人之长补己之短。

幼儿园评估指南培训心得13

学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》后，我觉得自己在认识上有了很大改观。《评估指

南》对我们平时教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，能

使我们做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可

依。我觉得《评估指南》为我们幼儿园教育工作者指引了万向。

《评估指南》对于幼儿园环境创设与利用、与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了细致

明确的说明。在与家庭、社区的互动方面，指南指出，应鼓励家长通过多种途径积极参与各类活

动，并支持幼儿园工作。作为老师，在平时的工作中我们确实也是这样做的，在开展主题活动中，

我们会先与家长说说我们在主题开展过程中哪些方面需要家长提供材料和帮助与家长进行沟通，

从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件，同时让家长也切实的参与到主题活动中来。

学习了这份指南之后，让我明确该怎样进行保教工作，更好地把工作做到位，它给子了我们

保教工作的启示，让我明白了提高保教质量是教师必备的职业行为准则，有了这种崇高的精神，

才能真正理解孩子才能把筲感倾注到孩子身上才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵，

使自己深深爱上这份幼教事业，对教育充满热情与兴趣，走幼儿充满爱心，从而促进良好职业道

德的形成与巩固。

幼儿园评估指南培训心得14

学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》后，对于保教质量的意义有了更深刻的认识，让我

深刻懂得怎样做到高质量的保教：材料是载体、互动是方法、观察是必要、看懂是能力，事宜支

持是关键。《幼儿园保育教育质量评估指南》为我们幼儿园教育工作者指引了方向。对于教育所

遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。

国家出台这部指南，说明国家越来越重视幼儿教育，幼儿教育也会随着国家政策的指导越来

越科学、人性和温暖。教师是一个神圣的职业，作为教师来讲，了解孩子每个发展阶段的表现是

教师应该具备的基本能力，这样才能够让观察有说服力、有价值。我们要坚持以儿童为本，尊重

幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，尊重幼儿的个体差异。坚持保教结

合,以游戏为基本活动，重视幼儿的学习品质，有效促进幼儿身心健康全面发展。

作为一名幼教者，我想说的是我们的职业也会越来越受到重视，这也鞭策和激励着我们要不

断地提升格局和视野，为保教事业再接再厉！

幼儿园评估指南培训心得15

通过学习《幼儿园保育教育评估指南》使我感触颇深。指南里的每一条都值得我们去细细品

味，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园教师的专业化水平的重要性，也使我找到了自己努力

的方向。

在我们一日生活中，常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费，特别是在一些集体活动中，由

于不同幼儿完成"任务"的速度不同，于是出现时间浪费和等待的现象。如：老师把幼儿用书一

本一本地发到幼儿手中：在上课的时候，全班幼儿等着老祛制止那个正在上课讨论无关的话题

幼儿，等他安静下来了再继续上课；午睡后动作快的幼儿早就把衣裤穿好，在等待着还没穿好的

同伴………

孩子在园就这八个小时，作为教师应该怎样利用好一日活动的各个环节，怎样尽自己的能力

让孩子在园的八小时过得更充实更有价值？细细反思起来在这方面还需要继续努力但也寻找出

了一些解决的办法。

我觉得《幼儿园保育教育质量评估指南》将对我们的保教工作在操作意义上起到指引和规范

的作用！在今后，我将不断用自身的执教行为去实操其中的每一项要求。

幼儿园评估指南培训心得16

"学习故事"是一种记录、评价和支持儿童学习的方式，它展现了幼儿每个学习过程中的惊

喜时刻。为了提高吉林市幼儿园教师撰写“学习故事”的能力，更好地发挥”学习故事〃活动这

一能让师幼共同成长平台的作用，近日，吉林市幼儿园特邀吉林市教育学院叶波老师对全体教师

进行了“学习故事"撰写培训活动。

培训前，幼儿园利用QQ群向老师们推送很多精心独凝的关于“学习故事”的理论文章和

案例，让老师们提前对"学习故事”有了一个大致的了解，在培训中叶波老师结合"学习故事"

的核心理念，从新西兰课程背景、评价体系、学习故事的具体操作实施方面等方面进行了详细介

绍，同时结合具体案例进行分析、讨论，在分析中深入认识"学习故事"中基于儿童的"观察

一识别一回应”的实施价值，在讨论中学习"学习故事"中如何对幼儿进行观察、识别、回应

及书写要点。

培训结束后幼儿园立足养成教育特色发展方向结合教师专业发展开展学习故事征集活动，

相信在浓厚的学习和研究氛围中，"学习故事"能与养成教育特色紧密衔接，为教师和幼儿的发

展提供不竭的动力和帮助。

幼儿园评估指南培训心得17

我是xx中心幼儿园一名老师，我亦知晓幼儿卫生保健工作在幼儿园工作中具有特别重要的

意义。因此在平时的卫生保健工作中，我一直兢兢业业，一丝不苟地做好本职工作，不敢半点马

虎。

通过这次培训I,我不仅收获了幼儿园卫生保健工作要求、幼儿园卫生与消毒、3-6岁儿童常

见病防治、幼儿营养与膳食平衡、预防儿童意外伤害、幼儿传染病和寄生虫病防治、儿童心理行

为问题的鉴别与分析、儿童心理行为问题的鉴别及分析、儿童生长发育与评价、婴幼儿各系统的

生理卫生与保健、托幼机构卫生保健的意义任务和主要内容等方面知识，通过培训和学习，我认

为要做好幼儿卫生保健工作，需要牢记以下几点：

1、根据儿童的生理、心里特点和季节变化，科学合理安排儿童的一日生活制度；

2、培养儿童良好的生活习惯尤其是卫生习惯；

3、建立健康检查制度和卫生消毒制度；

4、做好幼儿的膳食安排；

5、掌握常见传染疾病的防治知识和提高应急事件的处理能力；

6、持之以恒地加强学习,不断提高自身的素质；

7、学会了很多意外事故的处理办法。

幼儿园评估指南培训心得18

20xx年9月7日我们幼儿园全体老师到;累河进行了群峰教育的首次教学技能和团队培训。

作为一名幼儿老师，很荣幸有机会能参加这次团队培讥。一天的培训时间使我感受颇淡。首

先，学习了司老师讲的如何应对几种爱哭型孩子。也学习了上课的流程。要想把班级带好，就要

从常规抓起。常规要从小班就要做好，并且要和老师平时的一言一行结合起来，从小事抓起，从

幼儿的吃饭，睡觉，游玩中进行教育。

在刘一嘉老师的带领下，我们做了一个团队精神的游戏.团队不仅是个集体，而且是由具有

共同目标的个体组织起来的。在团队中，我们的利益与团队息息相关，互相影响。也许不经意的

一个错误，就可能会导致一个整体的失败。所以，通过做这个游戏，让我们知道了这些素不相识

的人聚到一起，可以配合默契，这就是团队精神。

所以，我们小天使双语幼儿园的这个大家庭，我们每个家庭成员关心团队，忠诚团队，要统

一目标，齐心协力，拧成一股绳，一起前进！

通过这次培训学习，使我知道了团队的精神是多么重要。希望在今后的工作中，我们小天使

双语幼儿园的全体家人们一定要取长补短，交流合作，为我们建设优秀团队添砖加瓦，为这个大

家庭做出自己的贡献！

幼儿园评估指南培训心得19

本学期业务学习重点是学习《3-6岁儿童发展指南》，并结合《纲要》归纳并总结其教学重

点。譬如说社会领域的教育方面，要注意教师与教师之间的言行，给幼儿做示范；将社会领域的

学习与其他领域融会贯通贯穿到一日生活之中不偏重一方面而忽略其他方面结合本班情况，

找出问题并想出解决策略；知道了要给予幼儿空间，有意识地去谈话，让更多的小朋友去了解伙

伴；请幼儿选择自己喜欢的区域去活动；鼓励幼儿独立做事情，增强其自信心；关注自尊心较强

的幼儿，注意方式；给胆小的幼儿一些机会；大家的幼儿要及时制止并单独说教，以正确适当的

方式去解决问题，如交换、轮流，或利用故事与幼儿探讨如何与幼处等。通过对健康领域的

学习，提高了该方面的领悟以及教学方法。

业务学习还学习了各年龄段区角标志的设置标准，使标志更加科学合理，符合幼儿的年龄特

点。还有六月份活动目标与纲要的结合，使教学活动更加科学具体化，并结合了各个区域的教学

目标，准备材料也更加清晰具体。

通过业务学习，教师的思想观念科学化，教育幼儿变得更加有目的性，更有利于幼J陪教师

的发展.

幼儿园评估指南培训心得20

2022年2月11日国家教育部颁发了《幼儿园保育教育评估指南》，这是继2018年国务

院发表《学前教育深化改革规划发展若干意见》以后，颁布的又一重要指导文献。所以作为幼教

第一线的我，也跟着幼儿园同事们一起认真学习了此重要指南。

首先，学习《评估指南》，一定要明白它的指导思想是什么。

在指导思想中，我们能看到这次将“立德树人"的品德启蒙列为重中之重。

品德教育又将"五育"（德智体美劳）和“五爱"（爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱

家乡、爱党爱国）提到教育目标之中。

其次，来让我们学习《评估指南》的基本原则：

1.坚持正确方向。坚持社会主义办园方向,践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导

向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水立和保育教育质量。

这一条指明了幼儿园教育的目的是什么：为党育人、为国育才！这也拔高了作为一名普通老

师的工作意义。

在幼师岗位，不仅是为了个人的一份收入，也是在为国家和民族培养合格的未来建设者！站

在国家和民族的角度来看自己的工作，就不觉得自己仅仅是一个人微言轻的小老师了！

2.坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教

结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。

以“儿童为本"要求我们充分尊重幼儿作为一个有独立思维和情感需求的个体，而不是把孩

子当一个只需要接收命令的“机器人”或者当做一个被取乐和消遣的"小宠物"！

尊重就是允许孩子说‘不"，尊重就是接纳孩子的"大一样"！

比如集体游戏活动时，允许有孩子"不"愿意参加；又如对待特殊儿童，就要接纳他与普通

儿童不一样的行为！

这要求老师的心量要大一看得惯幼儿"不听话”的行为；也要求老师视线要远一看得

到哪些教育方式对幼儿长远发展有益或无益，如果是暂时有利，长远无益，那就不要做。

我一直认为，作为一名幼师即使教不了孩子许多的知识，最起码要保护好幼儿的好奇心和探

究兴趣。

作为一名幼师，即使没有多少能力去指导幼儿，最起码要相信每一个幼J廊是积极主动、有

能力的学习者。

只有这样幼师才能从根源处丢弃"填鸭式”的教学模式;

只有这样，幼师才敢于放手让孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！

也只有这样，幼儿才能被培养成积极主动、敢于尝试、不畏艰难、勇于攀登的国家未来的接

班者！

3.坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点,改进评估方式，切实扭转"重结果轻过程、

重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。

这一条，让我看了有‘大快人心"之感。作为老师，日常工作中有一项最讨厌的工作就是做

“表面文章"、做"假”资料！

为什么做"假"资料，因为这些资料都是要交上去的，不做不行。做了对孩子又无益，徒增

老师的工作负担。

如为了完成每学期的‘XX领域测评/评估"，老师会让幼儿摆拍很多动作或场景来拍照，然

后去编或补资料。老师也经常为了完成很多要交上去的资料,把孩子fl］撩在一边看电视而不管。

领导来幼儿园视察，只看结果；园长看老师的工作成绩，只看结果；老师看孩子的优异程度，

只看结果！