学前教育《竖笛》课程标准

2/2器乐《竖笛》课程标准课程代码：160108课程类别：选修课学分/学时：72适用专业：学前教育适用年级：2019级制订人：审订人：

《竖笛》课程标准制订课程标准的依据本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。二、课程的性质器乐《竖笛》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，该专业是一门选修课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识、能力和素质1钢琴识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力2乐理具有识谱的能力序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识、能力和素质1视唱练耳识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力2幼儿歌曲弹唱教程熟练掌握幼儿歌曲的弹奏与歌唱的能力。四、课程的教学目标知识目标学生通过顺笛器乐课程的学习和参与以体验、表现为核心的演奏实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，橱养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本演奏技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。能力目标1、通过适时适当学习顺笛演奏，促进相关骨骼肌肉的发展，增进身体运动的灵活性和协调性。

2、改变以聆听为主要模式的“被动”音乐课堂教学形式，采用以动手操作和实践演奏为主要模式的“主动”音乐器乐课堂教学形式，刺激和激发学生探究兴趣和行为的环境，让学生自行探索，主动学习。

3、通过顺笛演奏实践，将音乐知识、音乐技能、音乐能力三者有机结合在一起，并相互依托，互相促进，迁移转化为音乐审美能力。

4、通过器乐合奏，培养学生集体学习模式，在集体参与和实践的过程中与同伴一起学习，相互观摩，使学生有机会了解别人的行为和想法，对学生的去自我中心性的发展具有重要意义。

5、通过学习顺笛演奏，让学生了解民族音乐文化，增强民族文化自信，使其成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，自觉践行社会主义核心价值观。素质目标（融入课程思政内容）

通过学习，学生可以提升音乐审美感知能力，乐于参与个体或群体活动，提升艺术表现技能，增强艺术表达自信，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义精神。让幼师生走进中小学进行实践教学，教授青少年演奏的能力，从而提高学生鉴赏音乐的能力。五、课程的教学内容与建议学时(72学时)序号项目名称学时教学形式备注72课时1认识顺笛1理论教学做一体化2123与曲谱23学习乐曲《玛丽有只小羊羔》34学习乐曲《西瓜之歌》3实训教学做一体化5学习乐曲《龙的传人》3实训教学做一体化6学吐音73实训教学做一体化7456音练习与数拍训练3实训教学做一体化8《送别》6实训教学做一体化9《小燕子》6实训教学做一体化10《茉莉花》6实训教学做一体化11《金蛇狂舞》、《花好月圆》三级6实训教学做一体化12《小放牛》（四级）、《姑苏行》、《塔塔尔族舞曲》（五级）。17实训教学做一体化六、课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价认识竖笛掌握竖笛的保养方法、正确摆放、演奏姿势、按孔方法、纸胶使用方法和笛膜孔位置。了解筒音做5指法，学会“duo”的按法2教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）识谱训练认识并演唱音符“1234567”，学习竖笛筒音做5指法123掌握曲谱的认识与使用方法。2教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）学习乐曲《玛丽有只小羊羔》学习乐曲《玛丽有只小羊羔》，123音符强化熟悉，掌握曲谱。强化训练这首乐曲的演奏，并能掌握曲谱的视唱。3教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）学习乐曲《西瓜之歌》唱谱并演奏《西瓜之歌》，学习低音“7”的气息控制，初步认识音的高低（三个基本音域）。强化训练这首乐曲的演奏，并掌握曲谱的视唱5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）学习乐曲《龙的传人》低音“6”“5”的学习，气息控制强化训练，学习乐曲《龙的传人》，基本节奏节拍训练。强化训练这首乐曲的演奏，并掌握曲谱的视唱20教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）学吐音，123音的练习学会吐音中的“单吐”技巧，并且运用到上几节课所学曲目之中。学会吐音的基本技巧，并将吐音运用到乐曲《上学歌》之中，掌控《上学歌》的情绪以及演奏过程中的稳定性。15教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）吐音强化训练。456音练习对“单吐”进行进一步的学习，控制吐音的强弱，增强舌头的灵活性，增强吹奏吐音时的节奏性。学会单吐技巧，并能运用在乐曲中去5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）考级曲的训练熟练演奏《送别》《小燕子》《上学歌》《茉莉花》等乐曲1、通过学习练习曲《456连音》及乐曲《我和你》，增强手指的灵活度2、长音练习，学习乐曲《送别》，初识音色的重要性。3、熟练演奏《送别》《小燕子》《上学歌》《茉莉花》20教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、竖笛、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在音乐室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）考级曲目的训练小放牛》（四级）、《姑苏行》、《塔塔尔族舞曲》（五级）。考级曲目的强化训练七、教学基本条件1.对教师的基本要求1）教师专业背景与能力要求：教师应具备音乐基础知识，具有竖笛演奏的技能，并具有一定的语言表达能力和组织协调能力，有一定的教学方法和教学艺术。2）教学团队要求：基于每届教学班的规模，每教学班应配备3名教师，可由专兼职教师共同构成，职称和年龄结构合理，互补性强；兼职教师可聘请器乐演奏的专业技术教师。2.教学硬件环境基本要求（每个教学班）序号项目设备名称功能数量1竖笛音乐室学前专业器乐教学，培养学生音乐素养竖笛200支（5个教学班）八、教材及参考资料教材：《竖笛实用基础教程》

胡钟刚、张友刚著西南师范大学出版社

2018.9九、其他说明1.教法说明为保证本标准的实施，教师要深入领会课程的基本理念，以音乐为本，以学生为本，全面实现课程价值和课程目标1、竖笛器乐课教学应该以音乐表现为出发点和核心，实施以“参与”和“表现”为主的实践教学模式。2、器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创遣能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合，积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用教材书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。3、音乐是人类的重要精神财富，每个学生都有享受这一财富的权利，都有认识、重视、珍视这一财富的义务；每个人都有基本的音乐潜能，学校音乐教育的任务是充分认识到这一点，通过有效的教育途径挖掘、培养这种能力，引导学生通过参与、表现、合作，获得愉悦的审美体验，促进人格健全，使生活更有质量，更加美好，让音乐伴随孩子们的成长乃至整个人生。有了这样的音乐教育理念，任何以专业眼光和要求来对待大众音乐素养的普及和提高无疑都显得苛刻，任何以专业名义无视少年儿童学习权利和义务公平则更是一种狭隘。4、应重视竖笛课堂教学目标的设定，并紧密围绕目标来展开器乐教学活动。教学形式的选择应服从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。5、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习乐器的主动性。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥粱。在教学过程中建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，加强教学过程中的师生互动交流。6、我国是幅员辽阔、人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别。各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，因地制宜地把握各教学领域课程内容的弹性尺度。二、评价建议竖笛器乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。对学生的评价是课程评价的主要方面，应以本标准中各教学阶段的课程内容为基本依据，全面考查课程内容所涉及的目标要求。2.教学评价与考核说明本课程考核采用形成性考核方式，即课程的考试成绩由课程各个教学章节(项目)的过程成绩组成，考核形式为实操。分为形成性考核以及期末终结性考核两部分，其中形成性考核占30%，期末终结性考核占70%。期末技能考核分为必弹曲目、抽签曲目、自选曲目三部分。评