2024年幼儿园健康领域心得体会

2024年幼儿园健康领域心得体会

幼儿园健康领域心得体会篇1

心理教育课不同于一般文化课,它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言

等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的。今天在听了三位老师

的心理健康教育课，也让我做为一名班主任深刻的了解到，开展这门课对与我们孩子的未来起着

致关性的作用。

在教学的过程中，三位老师利用课前短短几分钟的互动交流，缓解了学生上课的紧张情绪，

创造了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过老师不断的引导，调动和学生的积极

性。例如,古寨小学老师让学生把自己的想法用心的形式画在一张白纸上，学生通过不同色彩的

搭配，展现了自己当时的心理变化有多种情绪，这个教学过程充分的让学生的积极性提高很多。

宋老师的《我挨批评了》中把学生身边经常发生的‘小故事运用短片的形式记录下来，并展现到

课堂上，学生通过录象交谈自己的想法，最后让学生敢于把自己的错误说出来，调节了孩子的心

理过程。刘老师的《掌声响起来》中通过三次掌声的设计，发掘了孩子们的内在浅能，充分的提

高了孩子1门的自信心。

最后在评课中我们互相畅谈了心理健康教育活动在学校开展的重要性，让我感触颇深。我们

班主任要上好每一节心理健康教育课，必须通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，让它源于

实践，用于实践。我自己总结了一些思路和想法：

1.抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主

动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。

从梦到星座，从"肢体语言"到"从众"，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素

质的好处：提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是

心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了"引起学生对心理健康的兴趣和

重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课"的教学

目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的撤出。

2.坚持核心原则，形散神聚

心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核

心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散"，着重培养学生最

基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念

3.聆听他人故事，因势利导

心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是

非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故景"。

心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的"故事"。试图让学生明白这些问题别人

都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听

的同时，也在审视自己。

幼儿园健康领域心得体会篇2

为提高民办幼儿园管理人员的整体素质，提升幼儿园管理水平和质量,xx市民办教育协会于

20xx年10月23H-10月24日组织"xx市民办教育活动月"民办幼儿园园长培训，我有幸

参加了2天的封闭学习，这次学习的内容丰富、给我带来了不小的收获，通过参加培训深深的

懂得了幼儿园常规管理和安全管理的重要意义.

各位专家的讲座给我留下了非常深刻的印象，她们不但将自己工作中成功的经验与我们分享,

还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我对照自身的管理，从

中找出不足，吸取她们的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。

下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育管理理念。

幼儿园管理者要深入了解教师，积极创造条件满足教师的需要。一是满足教师的学习需要，

在工作上为教师提供学习的机会和条件鼓励他们接受继续教育提高学历层次为他们报销学费;

组织教师到外地参加有关学习活动，使教师获取更多的专业知识，提高教育教学能力，二是满足

教师体现自我价值的需要，建立奖励机制，通过评先树优活动，帮助教师实现自身的价值。三是

满足教师的生活需要，关心教师的身体健康和生活需要，如定期为他们检查身体，解决子女入学

问题，落实教师的福利待遇，做好后勤保障工作等，为教师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多

彩的文体活动，使教师紧张的情绪得以放松，始终像寺良好的心理状态。

其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正

是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化

的幼儿园应该达到的‘要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我

们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各作为一名管理者，应首先

领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上

科学发展之路积极创造条件。在管理方面，要拣弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长

服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持

者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促

进幼儿教育科学发展。

二、坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质.

推进幼儿园科学发展的关键在师

资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能

为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。今后通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业

务上成长起来，为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业

务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师

在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班

级管理工作的艺术，不断提升业务素质。

这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的

洗礼，给物主入了新的动力。感谢禄劝县教育局为我们安排这次的学习活动，让我们学到更多的

专业知识，真是受益匪浅。

幼儿园健康领域心q导体会篇3

20xx年10月11日至28日，我受新华幼儿园领导的委派，有幸赴郑州幼儿师范学校参加

由河南省教育局组织的幼儿园园长培训班学习，转眼半个月的培训，我想我们每一个学员都有不

同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理

论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。无论是教育心理学，还是以人为本的教

与教育理念,还有几位老师的专题讲座，都让我有所感动和收获。许多不可言语表达的收获。加

之与来自不同市、县、乡各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是这几

天的几点体会。

一、多种形式的学习、提高了理论水平。

我作为一名年轻园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然

开朗。许多问题从理论上找到依据对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，

感觉收获很大，总的来说，各位老师以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的

学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。

二、案例的分析、警惕了自我

老师通过视频的方式对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们

看到自己给别人找问题的时候匕徵交容易，但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们

通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工

作的前提之一。事例也告诉我们没

有好的上下级的关系、群众关系，最终导至工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行

举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。

三、专家的讲座、找准了自己的不足和差距

在各老师的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去,

如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不

足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。

四、让幼儿园成为"花园"、"乐园"、"家园"

10月28日下午到郑州回族二幼参观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、舞蹈室、钢琴、

电脑、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画画散发着一种积极、博

爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子

幼年的幸福摇篮。我们是一所市里的幼儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍

得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。

我们也要努力让幼儿园成为"花园"、"乐园"、成为孩子们温馨的"家园"。

结合这几天老师们讲的内容，总结出干好工作应具备的能力。一是贯彻执行能力、就是面对

问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，

就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当"三是开拓创新能力，就是以大

无畏的'精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践

能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把工作做好，就必须具备这四个能力，因为作

为新世纪的园长人才就要IE应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学

的进步。

这次学习让我从各个角度获得知识，感谢我园领导给我这次学习的机会、锻炼的机会。今后

我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真溺口爱心、一份责任完成上级交

给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点心得。

幼儿园健康领域心q导体会篇4

8月19H-8月21日，我有幸参加了广饶县20XX年暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，

为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我

留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例,

并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的

先进经验，引导我们多方位、多角度的去考

虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育理念

1、幼儿园教育教学

董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。一是个体，就是要让幼儿健

康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好

奇、喜欢成功、喜欢野^卜生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。二是社会，老师的教育要符合社

会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩,德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、

学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的

发展需要.

2、幼儿的学习特点

幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。让幼儿

去"自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼J导习和发展的

的'重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学

习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、

能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还

要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织

实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做已科学的评价。

二、教学中的问题与对策

董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：

第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿；

第二点是对素材价值的挖掘不到位；

第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一；第四点是

缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如,教师在教幼Jlz学习"数字宝宝”时,

不仅要让幼儿知道很多物品上有数字，而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教

师要知道物品并不是罗列的越多越好，要选取与生活密切关联的典型的几种即可。董教授边举例，

边讲解，使我避免在以后教学中出现类似问题。

三、环境创设

在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主

题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确.室外要保化、

美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑，要巧妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域

的种类和数量，根据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操

作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让

幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。

四、写作方面

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首

先要有正确的理念，平时要多读书，多学习，多观察,勤记录，就像鲁燕老师说的，"好记性不

如烂笔头"。对身边的"人"和"事”要多观察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材

料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文苴的论述内容保持一致。

总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家教师的精彩报告中，学到了很多,

也懂得了很多。所以，自己认为还是值得的。今后，我一定要以这次的培训为动力，不断的充实

自己，把专家们抛下的"石头"变成玉。

幼儿园健康领域心彳导体会篇5

健康既是儿童身心和谐发展的结果，又是儿童身心全面发展的前提;健康是孩子们快乐的源

泉;没有健康，孩子们不能享受玩耍，不能集中精力学习，甚至不能正常生活;儿童年龄的健康不

仅能带来儿童的生活质量，还能为儿童的生命健康赢得时间。因此，我认为健康教育应该充分考

虑这个班孩子的年龄特点和个体差异。无论是对儿童进行健康教育还是试图改善儿童的周围环境，

都应该根据儿童身心发展的特点。否则，不仅会促进健康,还会损害健康

在本学期，我们团队在教育活动中以促进儿童身心健康为首要任务。促进儿童身心健康发展

既是幼儿教育的根本目标，也是幼儿健康教育的最终目标。（2）良好的生活卫生习惯，具有基本

的自理能力。（3）了解必要的安全卫生知识，学会自我保护。（4）用心运动，动作协调灵活。

这也为我们团队的健康教育活动提出了明确的培训目标.本学期主要学习方法如下：

第一，确立明确的指导思想

一个健康的孩子不仅是一个健康的孩子也是一个"快乐"、"活跃"、"勇敢"、"自信"、

"愿意沟通"、"不怕困难”的孩子。健康教育的首要条件是尊重主体，努力工作,富有创造性。

既然幼儿健康教育最直接的目的是促进儿童的健康，那么它的教育过程就不应该使儿童

然而，在日常生活中，与之相反的现象是很常见的，这值得我们深思。因此，我们非常重视

在孩子的日常生活中充分发挥孩子的主动性和意愿，努力将孩子的兴趣与必要的规则结合远来。

在轻松的环境中，孩子fl］可以尽早养成各种良好的健康行为。

第二，设计多样化的健康教育形式和方式

幼儿园健康教育应与日常生活健康教育、大众教育、团体活动和个人谈话相结合。目前，在

儿童健康教育的实践中存在一些误区。有些人认为儿童的健康教育只是日常生活中健康习惯的培

养。我们应该注意并防止这些片面的理解。我们努力与家庭、社区紧密合作，综合利用各种教育

资源，共同为幼儿发展创造良好条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和

积极参与，支持和帮助家长提高教育潜力。同时，我们也关注幼儿园课程的潜在影响。环境是重

要的教育资源。因此，我们可以通过创造和利用环境，有效地促进儿童的发展。在实施幼儿健康

教育中，不仅要重视幼儿园物质环境的'营造，更要重视幼儿园心理环境的营造。符合儿童的生

理和心理需求的需要，我们的幼儿园购买了大量的设备对孩子这学期可选活动，以引导和鼓励孩子

们大胆、认真参与活动，同时，培养孩子们的慷慨和友好交流的潜力。

第三，实施适当的教育方法。

给孩子们自由选择、讨论和合作的空间,让孩子fl］在快乐的游戏活动中锻炼身体和意志。

今年，在老师们的不断提醒下，孩子们普遍养成了良好的生活习惯和健康习惯。

在身体发育方面：

通过户外运动区域活动彳走步旅行活动，户外运动游戏促进幼儿大肌肉的发展来实现有效的锻

炼身体:年幼的孩子会走路，跑，跳上一个更加协调的方式，其中约70%属于中等水平，并学会遵循另

一个成一个圆圈,并学会做模仿练习。

幼儿园健康领域心得体会篇6

今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次健康教育研讨活动。参加本次活动的的

有来自两所学校的教师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理健康负责人。活动中听取

了县小学心理健康负责老师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并

且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理健康教育的问题展开了讨论，教

科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。由此可见，我们小学心理健康教育工作的开

展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大。下面谈几点我对心理

健康有了新的认识体会：

一、学校有必要开展学生心理健康教育工作，但要慎重,要正确对待，有效实施。

心理健康是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是实施素质教育的重要内

容之一。综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问

题，并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待

关注的重要课题。《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也明确要求，学校要"通

过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，

增强承受挫折、适应环境的能力。"每年的10月10日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日

的主题定为"快乐心情，健康行为。关注儿童青少年精神健康"。作为儿童教育的主要环境——

学校，现在对这一方面都十分关注。我省今年也明确地把学生的心理健康工作的开展作了明确的

要求：乡镇级学校在XX学年开始必须专门有心理辅导老师；该老师必须经过培训，有上岗证。

但学校心理健康教育工作的开展并不是T牛容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于

进一步的深入研究与提高.近年来，越来越多的地方和学校开展起心理健康教育，社会上的一些

机构也积极参与到这方面工作中。大家都重视心理健康教育本来是好事，但是，现在确实存在一

种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理健康教育的‘"身价"的现象。

还有的学校把心理健康教育误解为"心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理健康教育的

针对性和实效性。而我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增

进学生的心理健康水平。因此，学校心理健康教育的展开以及形式等都要慎重，要注重实效性，

要根据不同情况体现多样性。在小学，应以游戏和活动为三。

二、学校学生心理健康教育工作的开展的几点思考：

1、要把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容。

随着社会经济的发展，教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型

教育向职业能力型转轨。首先是思想观念的转变。素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂，

只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础

上，提高教育的针对性，才会收到预期效果。所以，学校应健全心理健康教育机构，开设心理健

康教育课程，开展心理咨询，把心理教育纳入教育计划。我fl］学校目前虽然没有正式的心理健康

教育机构和专门的教育课程，但学校领导和学生处经常督促教师要注重学生健全人格的养成教育。

任课教师在自己的学科教学中都重视渗透德育（特别是学生的情感体验）教育，班主任老师更是

走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生健康成

长的各种课外活动、义务劳动，举办一些知识讲座，个别谈心，给以关爰和帮助等有效的手段和

方法来教育感化本班学生，尽力使学生快乐健康地成长。我fl］学校的教师事实上都已重视了对学

生的心理健康教育，目前缺乏的是有专业的人来指导，还不能把学校的心理健康教育工作提到一

定的专业与理论水平上来。

2、努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的水平。

教师是人类灵魂的工程师，其含义应该是教师以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学

生，以渊博知识和规范的行为教育学生。每一个学生身上都有教师这些方面的烙印，所以，对教

师的心灵和职业道德要求格外高。教师必须有健康的心理外，还要具备了解学生的心理，掌握学

生心态，帮助学生心理健康和克服心理障碍，有效铸造人类灵魂的能力，因此，必须加强心理学

知识的学习。尤其是非师范毕业的教师应补好心理学这一课。学校还应定期组织对教师进行心理

学的继续学习，定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经验。

3、提高教育管理的针对性。

以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有

提高全班都光荣的现象，不重视个性教育。在教育上，所有"一个羊是放，一群羊也是放"的说

法和作法都是错误的。有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话："给你添一个麻烦，

要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。就像本次研讨活动中的两堂课

"学会夸奖别人"、"学会调节控制自己的情绪”，还有我fl］学校各个班每个星期的主题班队课

等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理健康教育活动的。这对学生的一

些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用，有助于学校素质教育的开展，更是有助于学生的心

理走向正常的发展。我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了

解学生心理的责任。教育管理有了针对性，才可能收到好的效果。

4、营造良好的教育环境.

良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。校园幽睁

和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条

件。领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、爰护学生心灵、互交知心朋友是正常的

教书育人的氛围。民主与平等能给人们心理以宽松，感到顺气、顺事，不易产生逆反心理。在这

种环境中才能教会学生自我调整心态，具有较强的自我心理保舰自我约束不良行为的能力。可增

强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应能力.这也是转变学生思想，培养学

生健康心理水平的必要条件。本学期，我们学校重视了校园环境的育人功能，注重了学生的文明

行为养成教育，校长和教师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话,同学之间互相督促,

大家互敬互重大部分人的文明行为带动改变了小部分人的不文明行为逐渐就形成了一个优美、

舒适的校园环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、健康的心态。

总之，学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动，目的是培

养学生良好的心理素质，维护心理健康，塑造健康人格的教育。长期以来，人们认为教师的职责

是控制和训导学生，而学生则只能在被扣分、被训斥中服从教师。因此，在民主社会，有识之士

纷纷提出要校正教育目标，强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境。除了学业成

绩，还要关注学生的自我与情绪方面的发展。

幼儿园健康领域心得体会篇7

大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣

来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂

得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。

教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的

方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、

动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的‘各种功能。例如：结合日常生活进行

并与其他学科结合进行。

最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改

变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，"大家都这样，我也要这样"。再针

对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育.

本年度，在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。在身体发展方面：

通过户夕麻育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：

幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%,学会了一个跟着一个走成圆圈，学

会了做模仿操等。

小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼1怀会系纽扣，还有的幼

儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。在自我保健方面，通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行

自我保健教育，提高幼儿自我保护意识，从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。但

游戏中，自我保护意识不强;季节变化，不懂得自行增减衣。在生活能力方面，幼儿的自我服

务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地

提醒。在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培

养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。

幼儿园健康领域心X导体会篇8

这几天我在网上认真学习了梁宁建老师的《心理健康与调试》和许春明老师的《创新驱动与

知识产权》讲座。这次学习使我对幼^心理健康教育又有了新的认识和看法，已明白了知识产权

的意义。我相信，这次的学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。

很多家长普遍认识幼儿教育就是每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戏，不要让孩子出事就好了。

很多人提起幼儿教师，都会觉得这是个既简单又轻松的职业,但当幼儿园里的幼儿出了点什么事

情，就会一股脑地指责教师和学校，教师所承受的‘负担褊E常重,心理的压力特别大。认真分析

这些压力来源于以下几点：

一、幼儿难教，现在的孩子状况：

独生子女，好动，调皮、自私、自我中心，心理压力主要来源于孩子的行为习惯及留守儿童

多;家长难处，家长的角色定位，家长不理解，不配合、放任、不重视亲子关系，对孩子期望过

高;教师难当，付出的心血得不到社会的认同，收入少，知识增长太快，持续进修，期望过高，

觉得自己失败，不知道如何处理自己的情绪，感到有心无力，职业倦怠;自身家庭。，如生存压

力：房子，医疗，物价。家庭压力：孩子教育,老人赡养等。

二、面对这些压力，我们别无选择，只有想办法调适自己。

学会悦纳自己。首先是愉快地接受自己。我是一名老师，"我行，一定行”并回想进久取得

哪些成绩，从而增强自尊、自强、自信、自爱的信念，并学会确立切实可行的近期目标。多角度

看待问题。情绪理论认为，情绪不是由某一诱发性事件本身引起，而是由经历了这一事件的个体

对这一事件的解释和评价所引起的。要学会运用理性情绪疗法调整自己对事件的认识态度，如：

情绪不佳时，做自我分析。步骤是：找出使自己情绪不佳的诱发事件;分析自己对诱发事件的解

释、雨介和看法;与自己不合理的信念进行辩论;通过调整自己的认识形成积极的情绪。不断学习，

增长才干。能力的提高会促进自信的增强，有利于产生愉悦的心情。在工作之余，我们要培养自

己的兴趣爱好。通过充实自己，完善自己，以更强的自信、充实的准备面对工作和生活。

通过学习《专业技术人员知识产权驱动创新》，我深刻认识到：我虽然是教师，但是