幼儿游戏（第二版）教师笔记：智力游戏观察记录

一线教师笔记:智力游戏观察记录闽江师专附属第三幼儿园活动区游戏计划及推进记录表班级：大二班教师：祝洪梅时间：（10.7—10.3）游戏名称益智游戏：五子棋经验预期掌握五子棋的规则和取胜条件。能够遵守下棋规则，不悔棋。在下棋过程中，能认真思考，积极动脑筋。在游戏过程中，面对结果能够正确面对。游戏准备材料准备：五子棋棋盘、五子棋玩法版面、下棋公约版面、记录表指导要点投放五子棋玩具，幼儿自主两两进行下棋。能力强的幼儿指导能力弱的幼儿下棋。出示五子棋玩法示意图，师幼一起梳理五子棋的玩法。教师以平行游戏方式加入游戏，促进游戏进程。出示下棋公约版面，幼儿在下棋时能够共同遵守。下棋擂台赛，幼儿用自己喜欢的方式记录得分，如:赢一局获得一面红旗。增加记录表，幼儿在游戏结束后统计分数。投放多个五子棋、飞行棋棋盘，幼儿积极参与五子棋、飞行棋游戏。 备注增加的部分用红笔进行描述，调整的部分用蓝笔加粗。观察及反思推进（第1次时间：10.12记录人：祝洪梅）游戏实录：颀颀和小彤商量后决定玩五子棋，颀颀是黑棋，小彤是白棋。第一轮，只见颀颀和小彤各下各的。颀颀已经三颗连棋了，小彤也没有堵，而是连自己的棋，等到颀颀五颗获胜了，小彤才拿起一颗白棋放在颀颀黑棋的一端，可是为时已晚，小彤输了。好胜的她显得非常沮丧。“颀颀好厉害。我和你下一把，小彤你在旁边为我加油吧。”我边和颀颀下棋，边进行讲解。对方在三子连棋就要注意拦住了，这一局，我和颀颀不分上下。一局过后，我又让他俩自行开始游戏。过来一会儿，我来看，果然小彤明白了大概的玩法，两个人可以玩得十分开心。情况分析：开展棋类游戏，一方面它规则性强，每个幼儿必须按照规则进行游戏自觉约束自己的行为。另一方面游戏中会有输赢，幼儿能学会从自身找原因、想办法，学习规则。游戏中，颀颀已经掌握了玩五子棋的玩法和技巧，甚至和老师不分上下。而小彤知道要连5颗棋子获胜，却不知道去拦对方的棋，失败之后虽然泪丧，却也没有放弃，而是认真观战老师和颀颀之间的对决，最后吸取经验了解了玩法。反思推进：1.幼儿初始下棋阶段，需要教师适时介入指导，帮助幼儿积累和提升经验。例如游戏中鼓励幼儿遵守规则。当幼儿不遵守游戏规则时，游戏中出现问题时，可以与幼儿一起讨论，逐步积累交往的经验与解决问题的能力。2.提供步骤图。因为先前材料比较简单，只有棋子和棋盘纸，刚接触五子棋的幼儿还是不太明确游戏玩法，出示相应的步骤图，让幼儿了解玩五子棋的规则和玩法。4.教师在集体面前讲解一下五子棋的玩法，帮助全班幼儿掌握。观察及反思推进（第2次时间：10.24记录人：祝洪梅）游戏实录：区域游戏开始了，今天参与五子棋游戏的有3号、4号、8号、16号。他们自由组合两两一组。8号和16号一组，两个人石头剪刀布后，16号白棋，8号黑棋。我问8号:“你知道怎么下五子棋了吗?”8号说:“差不多知道一点了。”16号说:“我教你怎么玩吧！”于是，16号拿来8号的黑色棋子，在棋盘上横着、竖着、斜着各种摆。“再跟你说说吧。”放了五颗子，16号跟8号说了一遍游戏规则，说完俩人开始下棋。另一组3号和4号对战已经开始了。3号说:“你先摆放棋子吧。”4号放下一颗黑棋在棋盘上，接着3号放下一颗白棋。就这样一人下一颗，很快3号连成五子，3号开心地说:“我赢了。”4号说:“哎呀，我刚刚没看到。”说完，3号收取白色棋子，接着4号说:“来，我们重新来。”3号和4号继续下第二盘，4号竖着走了两个黑棋，3号斜着走了两个白棋。4号竖着走第三个黑棋的时候，3号马上用白棋堵住。3号说:“被我堵住了。”4号就往横的方向走。这时，3号已经斜着3个了。轮到4号的时候，4号并没有发现3号已经3个连在一起了，4号拿着白棋摆在其他地方。观战的11号马上提醒4号:“赶紧堵住这里，3号已经三个了。”4号边说边用手比划。4号就马上调整了，堵住3号。3号说:“你不可以这样，你刚才明明不是下在这里。”接着，又转过来对11号说“你们是观看的人，不可以提醒，这样不公平。情况分析：经常这一周的练习，越来越多的幼儿喜欢上五子棋，今天选择益智区的4个人都是自愿选择玩五子棋游戏。可见，幼儿参与五子棋游戏的积极性更高了。16号在下棋开始前，耐心地向8号讲解游戏的玩法，表明16号已经了解了五子棋游戏的玩法，同时也可以看出16号乐于助人。3.3号和4号两个幼儿在下棋的过程中，遵守游戏规则，认真专注。3号能够发现4号已经连成3个棋子，马上堵住，体现了3号幼儿能够仔细观察，积极动脑筋的学习品质。3号幼儿对于4号悔棋以及观众提醒4号的行为，提出不公平，说明3号幼儿比较了解下棋以及观众观棋的规则。反思推进：游