2024-2025学年统编版语文八年级上册期中综合素质评价（含答案）

期中综合素质评价(限时:150分钟满分:120分)一、积累和运用(共7小题，计24分)八年级同学在学习了王维的《使至塞上》后，对其“诗中有画”的意境有了进一步的领会。以此为契机，同学们准备举办以“精彩的画卷”为主题的班会活动，请你积极参与。【画卷•青春】我们人生的画卷上呈现着青春的力量与风采。请你阅读小陕的发言稿，解决其中的语言文字问题。青春的力量，在于不畏挑战，勇于展现真我风采。即便面对世俗的偏见与误解，那振聋发_____的勇气之歌，足以让每一个胆怯的心灵变得强大。在青春的征途上，长辈的教诲如同灯塔，指引我们穿越迷茫，教会我们如何在风雨中挺立，如何在挫败后重生。正是这些教诲，让我们的青春避免了畸形的发展，充满了无限可能与希望，书写着属于自己的辉_____篇章。1.请确认发言稿中加点字的读音。(只填序号)(2分)(1)胆怯(A.quèB.qiè)____ (2)畸形(A.jīB.qí)____2.请在横线上各填写一个汉字，将发言稿中的两个词语补充完整。(2分)(1)振聋发_______ (2)辉_______篇章【画卷•风光】3.生活的画卷描绘着一草一木、一山一水。小语想要借助古诗文向大家展示华夏大地的自然景色，请你结合积累，补全小语的发言稿。(11分)古诗文是一幅幅草木明净的“无声画”。苏轼的《记承天寺夜游》中用“(1)____________，____________，盖竹柏影也”描绘出庭院月光空灵澄澈和竹柏倒影清丽淡雅的景象；郦道元的《三峡》中用“(2)____________，____________”从侧面描写了三峡山的高峻；陶弘景的《答谢中书书》中的“(3)____________，____________”运用了仰观、俯察两种视角，写了白云、高山、流水三种动人的景物；刘桢《赠从弟》(其二)中的“(4)____________，____________”以风声之盛衬托松枝之劲，描写了冬天高大的松柏在寒风中挺拔傲立的景致。【画卷•厚德载物】<中华优秀传统文化>厚德载物是中华文化这幅画中最美丽的色彩之一。请你阅读娅娅分享的有关厚德载物的感悟，完成练习。①厚德载物作为中华优秀传统文化的重要元素之一，凝聚着中华民族传统道德观念的核心要义。②它既是对中华优秀传统文化内在精髓的提炼和传承，也是对中华民族宽广胸怀的彰显和体现。③“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，厚德载物的内核是“德”。④中华民族长久以来把“厚德”作为处世原则，体现了中国人修身处世的道德理念与内敛谦和的胸襟气量。⑤在绵延五千年的中华文明发展史中，厚德载物逐渐塑造了________，铸就了________。4.<新考法>润色这段感悟时，娅娅同桌觉得第①句中的限定词“之一”用得很好，请你结合语段内容，分析好在哪里。(2分)5.第②句中的画线短语“宽广胸怀”按短语结构划分属于_______；第③句中的画线词语“内核”按词性划分属于_______。(2分)6.请将下面的语句分别填在第⑤句的横线上。(只填序号)(2分)A．中华民族独特的精神气质B．中国人的开阔胸襟和包容气概【画卷•榜样】7.榜样们的开天辟地、艰难前行应该铭刻在画卷上，激励我们前行。请你结合阅读名著的收获，完成下面的任务。(3分)《红星照耀中国》中写到了很多人物，他们就像一颗颗闪烁的红星照耀着中国的历史，永远是我们学习的榜样。请从下面人物中任选一个，结合相关情节点赞其品行。王牧师(董健吾)毛泽东二、阅读(共13小题，计46分)现代文阅读(共7小题，计30分)(一)[2025陕西模拟预测]阅读下面的材料，完成8～10题。(9分)材料一：①“一节45分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪。②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，保持长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。(摘编自“北京青少年服务中心”公众号《专注力是掌握学习的“定海神针”》)材料二：(图二摘编自《中国青年报·约九成受访大学生希望提升专注力》)材料三：①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？③首先，人的专注时间原本就是有限的。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习。④其次，处于现在的信息时代，我们每天需要接受海量信息。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接受的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到“即时满足”。而学习、深度阅读等内容，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频等相比，天然不够吸引人们持续专注。(摘编自“安徽共青团”公众号《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》)材料四：①保持专注是很难的事情。这是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？②(1)聚焦于一个目标③学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排1件最重要任务，3件中等重要任务，5件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。④(2)合理安排时间⑤人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。⑥这就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以30分钟为单位来规划时间。花25分钟专注地做它，然后休息5分钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每30分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在45分钟，加10分钟休息，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分钟的专注时间，中间穿插5～10分钟的休息。⑦通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。8.阅读材料三，请简要概括人们专注力下降的原因。(3分)9.<情境题>学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合材料内容给这位同学回信，并在信中委婉指出问题产生的原因，提出合理建议。(4分)树洞君：你好！我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习，但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(2分)A.专注力是个体专心于某一事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收。B.10～16岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高。专注力不足为受访大学生带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。C.保持专注是很难的事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。D.我们在做一段时间事后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。(二)阅读下面的文字，完成11～14题。(21分)十一有一只羊王秋珍①“一只羊长大要多久？”这是我父亲的问题。那时他才七岁，我姑且称他“十一”吧。②“看你还干不干坏事！”啪啪啪，枣木棍子落在十一的屁股上，就像十一的弹弓落在芦花母鸡的翅膀上，就像弹弓上的小石头击碎别人家的玻璃，那么有力，又那么空洞。③十一的空洞、无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。④十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下了他和三个姐姐。十一出生没多久，妈妈就去世了。一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在宽宽的矮木凳上狠狠地敲一下，仿佛给棍子做热身运动。矮木凳嘭地一呻吟，十一就主动扒下裤子。⑤裤子一年到头只有一条，不能打破了。当然，裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着。⑥三月的一天，门外闪过一个人影：“十一，看我带了什么！”只见大姐的手里拎着一个竹条编的深口篮子，篮子里有一个毛茸茸的东西。一只小羊，正用水一样清澈的眼睛看着十一。十一想上前，却分明后退了一步：“大姐，它多久才会长大呀？”⑦羊实在太小了。十一真担心它经不起父亲的枣木棍子。⑧“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。你让它吃最嫩的草，它长得可快了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦！”大姐笑着说道。⑨十一给羊取名“十二”。自从有了羊，他就把自己做的弹弓收起来了。他再也不用一个人在路上踢小石头了，再也不用琢磨捡哪块石头打哪块玻璃了。他带着羊吃青草，和羊聊天。他有好多的话，从来没有说出口。现在，他的话停在青草上，青草冲他弯弯腰；停在羊的屁股上，羊摆了摆屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬头看看他。⑩十二的毛色越来越亮，头上长出了角，两只角慢慢地有了凹沟和角轮。人们纷纷夸赞：“漂亮，真漂亮！”十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高大。⑪“十一他爸，羊长大了，可以卖了。”这是邻居奶奶的声音。十一急了，他叫道：“还没长大，还没！”⑫以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！⑬十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说：“卖了卖了，谁出的钱高就卖给谁。”⑭可是，爸爸没有吭声。他是没有听见吗？十一又补上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他担心爸爸没听见，把声音拔得高高的。“这是你养的羊，你做主。”爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有。⑮秋风起，气氛突然变得诡异。那个长着络腮胡子的杀猪匠，有事没事地在十一的家门口转。“你的羊，什么时候卖给我？”“络腮胡子”问。“不卖！”十一的声音，像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。“没有一只羊，能过得了冬天。”“络腮胡子”很确定地说。“为什么？”十一不想听到原因，但他还是问了。“冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？”十一沉思了几秒，用右手摁了一下屁股，大声说：“不用你管！”他把响亮的态度扔给“络腮胡子”，撒腿跑进家，关上了门。⑯家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有。没有羊，他就没有快乐。⑰可是，冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？再说了，自己不做新衣服，爸爸也不做了吗？两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢？⑱深秋的一天，大姐再次登门：“十一好能干，把羊养得这么肥，过年可以有新衣服了。”⑲“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗？大姐，可以不让它太疼吗？”十一边说边哭，一张小脸，抹成了被羊啃过的草地。他小小的心，实在装不下这么大的忧伤啊！⑳大姐抚摸着他的小脑袋，不知道该怎么安慰他。㉑冬天来了。十一有了新上衣和新裤子。但一直被他宝贝一样带在身边的，是一把弹弓。那是大姐带来的羊骨头。十一磨呀磨，把这块羊屁股上的骨头，磨成了他最爱的形状。㉒十一——我的父亲此生都没有吃过羊肉。㉓几年前，他得了帕金森病，说话已经很费劲儿，但他还是断断续续地给我讲了他那只叫十二的羊，那只陪伴了他七个月又十二天的羊。(有删改)11.本文的结构有什么特点？请从下图中选择你认为最恰当的一个，并说明理由。(4分)12.本文的语言充满童趣又质朴生动，请摘录一句进行赏析。(4分)13.同学们在探究小说中的矛盾的过程中，存在一些疑问，请你帮忙解答。(8分)(1)阅读上图，在①处补全十一的态度，在②处补全人物。(2分)①_________________②_________________(2)父亲总是很严厉地用棍子打十一，卖羊时却让十一自己做主。如何理解父亲的矛盾行为？(3分)(3)十一为什么觉得有了羊以后很富有？请简述理由。(3分)14.小说结尾写道：“但他还是断断续续地给我讲了他那只叫十二的羊。”这个关于十二的故事背后有什么深意？请结合文章内容分析。(5分)古诗文阅读(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成15～18题。(12分)风雨游记裕瑞是①时也，夕阳已落，晚景苍茫，天北乌云叠起，势如怒马，色如泼墨。银条垂空，电光一掣，金蛇激射，殊令人骇魂眩目。土人②告余曰：“暴雨将至，早回步可也。”余曰：“雨行颇饶佳趣。兴未尽，安可言旋？”遂登石桥。历数十级，始及其顶。俄而烈风大作，湖水壁立，老木欲拔。加以雷声殷殷，长空若虎啸牛吼，吹人几不能立足。急雨倾盆，打头扑面，须臾路没矣。余与从者共联臂挟行，衣履湿透，路皆焦泥，滑而且陷。阴夜迷漫，复怀倾坠之危，踉跄归馆，状致淋漓。然一路笑语不绝，未觉其惫，心怡然有得于中。归后，不暇更裳，衫袜犹滴沥，灯下走笔为记，题其名曰《风雨游记》。(有删改)【注释】①是：这。②土人：当地的乡人。15.解释下列句中加点的词。(4分)(1)始及其顶______________________(2)长空若虎啸牛吼______________________(3)吹人几不能立足______________________(4)不暇更裳______________________16.下列句子中加点的“之”与“复怀倾坠之危”中的“之”用法和意义全都相同的一项是()(2分)A.无丝竹之乱耳 B.久之，目似瞑，意暇甚C.唐人尚未盛为之 D.水陆草木之花17.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)(1)天北乌云叠起，势如怒马，色如泼墨。(2分)(2)俄而烈风大作，湖水壁立，老木欲拔。(2分)18.这篇文章对你今后的人生旅途将产生怎样的启示或感悟？请简要回答。(2分)(四)阅读下面的诗歌，完成19、20题。(4分)钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。19.诵以传情，对部分词语进行重读可增强感染力。尾联可重读哪个词语？请分析。(2分)20.同学们在复习与春天有关的诗歌时发现，韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看近却无”与本诗中的“浅草才能没马蹄”都传神地写出了早春小草的特点。你觉得是这样吗？请说明你的理由。(2分)三、作文(50分)21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是其中的“主角”。请以《这一次，我是主角》为题，写一篇文章。要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)；(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名；(3)不少于500字。

答案一、积累和运用1.(1)B(2)A2.(1)聩(2)煌3.(1)庭下如积水空明水中藻、荇交横(2)自非亭午夜分不见曦月(3)高峰入云清流见底(4)风声一何盛松枝一何劲4.“之一”表明“厚德载物”是中华优秀传统文化众多重要元素中的一个，点明了“厚德载物”在中华优秀传统文化中的重要地位，强调了中华优秀传统文化的丰富多样。同时，这一表述更加客观、准确，不易产生歧义。5.偏正短语名词6.BA【点拨】一般来说，先有具体的“开阔胸襟和包容气概”，这是较为外在和具体的表现，而“独特的精神气质”是更为抽象和深层次的，是在“开阔胸襟和包容气概”等基础上长期形成的一种内在特质，是一个民族在精神层面更综合的表现，所以先填B后填A。7.示例：毛泽东，他是一位坚韧不拔、具有顽强毅力的领袖。在革命过程中，他经历了无数的艰难险阻，但始终坚定信念，从不放弃。在艰苦的长征途中，他带领红军队伍克服了缺衣少食、敌人围追堵截等重重困难。他以卓越的领导才能和坚定的意志，引领红军胜利到达陕北，为中国革命保存了有生力量。他的坚韧不拔如同红星的光芒，照亮了中国革命前进的道路，激励着无数人为之奋斗。二、阅读(一)8.①人的专注时间有限，保持25分钟的专注时间后，就有注意力不集中的可能。②处在信息时代，人们每天需要接受海量信息，这增加了大脑处理信息的压力，集中注意力的时间也变得更短。③碎片化信息和刺激性内容更容易吸引人们的注意力，而学习、深度阅读等内容趣味性不高，刺激内容不够多，难以吸引人们持续专注。9.示例：同学，你好！这种情况应该是你专注力不足导致的，但你不必过于担忧，在后期的学习过程中，可以通过一些方法来提升专注力。首先，你可以将学习任务分解成一个个小目标，然后排出先后顺序，有计划地完成，注意一次只专注于一个目标，确保能够完成它；其次，合理安排时间，将学习时间分割成一个个区间时段，在一段时间内排除干扰，提高学习效率；最后，注意劳逸结合，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候适度休息。希望你能勇敢尝试这些方法，去提升自己的专注力，从而不断进步！10.C【点拨】“因此我们应利用这一特点……借此来训练专注力”表述有误，根据材料三第⑤段的内容可知，碎片化信息可能导致注意力分散，而不是提高专注力。因此，利用碎片化信息来训练专注力的说法与材料内容相悖。(二)11.B。本文采用双线结构，一条线索是十一和羊的相处，一条线索是十一和父亲的相处，两条线索交织，使文章结构更紧凑，人物形象更丰满。12.示例：“十一边说边哭，一张小脸，抹成了被羊啃过的草地。”这句话运用比喻的修辞手法，把十一哭泣时的脸比作被羊啃过的草地，喻体贴近农村生活，与十一的心理、年龄相契合，生动形象地写出了十一哭泣时的狼狈模样，表现了十一对羊的不舍。13.(1)①不舍得②大姐(2)严厉地打十一是父亲在承受生活重压的情况下教育顽劣的孩子的一种方式，而让十一在卖羊这件事上自己做主，是因为羊的出现改变了十一，父亲尊重孩子对羊的感情。这是父亲在不同情况下的表现，看似矛盾，实则都表现了父亲对十一的爱。(3)因为羊的出现改变了十一的生活，他不再孤独，有了可以倾诉的对象，与羊建立了深厚的情感；在喂养小羊的过程中，他亲近了大自然，感受到了大自然的美好，体验到了生活的乐趣；在喂养小羊的过程中，他学会了爱，也感受到了父亲的爱。14.首先，它体现了十一对过去的怀念和对美好时光的珍视；其次，这个故事在十一的生命中十分重要，是十一童年生活的见证，是十一成长的证明；最后，这个故事也暗示了十一对自己的孩子的期望和教诲，希望自己的孩子能够成为一个有爱心、重感情的人。(三)15.(1)到，到达(2)像，好像(3)几乎，差一点(4)更换16.D【点拨】“复怀倾坠之危”中的“之”，助词，的。A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；B项，助词，起补充音节的作用，无实义；C项，代词，指雕版印刷书籍；D项，助词，的。17.(1)天空北边乌云层层堆积，(其)气势就像愤怒的马，颜色就像泼洒的墨。(2)不一会儿，刮起了狂风，湖水(好像)墙壁一样立起，老树(好像)快要被拔起。18.示例：在人生旅途中，我们会遇到各种各样的困难，对此，我们要始终保持坚定的信念和乐观的心态，积极地去应对它们。【参考译文】在这个时候，夕阳已经落下，傍晚的景色一片苍茫，天空北边乌云层层堆积，(其)气势就像愤怒的马，颜色就像泼洒的墨。银色的闪电划破天空，电光一闪而过，如金色的蛇快速闪现，特别让人惊心动魄、头晕目眩。当地的乡人告诉我说：“暴雨就要来了，早点回去才行。”我说：“在雨中行走才更为有乐趣。兴致还没有消失，怎么能返回呢？”于是(我们)登上石桥。经过几十级台阶，(我们)才到达桥顶。不一会儿，刮起了狂风，湖水(好像)墙壁一样立起，老树(好像)快要被拔起。再加上雷声轰鸣，辽阔的天空像是有老虎在咆哮、牛在吼叫，(风)吹得人几乎不能站稳。暴雨倾盆而下，打在(我们的)头上、扑在(我们的)脸上，片刻间道路就被淹没了。我和随从人员一起挽着胳膊相互扶持前行，衣服鞋子都湿透了，道路上都是烂泥，又滑又容易下陷。黑夜阴云弥漫，又担心有摔倒坠落的危险，(我们)跌跌撞撞地回到住所，一身雨水湿淋淋地往下滴。然而一路上欢声笑语不断，(我们)没有感觉到疲惫，心中十分愉快，有所收获。回来后，(我)来不及更换衣裳，衣衫、袜子还在滴水，(我)就在灯下挥笔写下这篇游记，给它取名为《风雨游记》。(四)19.示例：我认为可以重读“最爱”。诗人