初中数学远程学习实践成果

在这次远程学习中，我观看了教授专家的报告讲座，学习了很多理论知识，获得了很多新的理念。专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。观看了讲座，使我更加热爱教育事业，热爱每一个学生，我进一步体会到初中学生都活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，教师要善于提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的问题，通过培训学会如何进行有效的教学设计，以学生为中心，而不是以教师和学科内容为中心；其次，教学关注的是学生参与学习活动过程，关注目标与学习成果之间的关系。我在数学课堂采取“小组合作学习”这一教学模式，充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；更重要的是可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。下面是我在具体实践过程中的以下几点收获：

一、拓宽了学生学习的空间

小组合作学习不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，让学生在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

二、突出学生的主体地位，培养主动参与的

意识，激发学生的求知欲

小组合作学习要求学生向组内成员阐述自己的看法，增加了学以致用的机会，增强了对学习的兴趣，促进了思

三、提高学习效率。

在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。四、培养自学能力。

合作学习把学生由旁观者变为参与者。它要求那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作。学生的学习积极性提高了，自学能力自然就提高了。

总之，我在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。教师对学生的关心，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同，渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵。教师一个亲切的问候、一个信任的眼神、一个爱抚的动作，都会给学生情感上的滋润、行为上的激励，甚至会影响学生的一生。德国哲学家马丁·海德格尔将关心描述为人类的一种存在形式。他认为，关心既是人对其他生命所表现的同情态度，也是人在做任何事情时的严肃的考虑。它是生命最真实的存在。当前，留守儿童和单亲家庭的增多，使学生对关心的需要超过以往任何时候。作为一名教师，应该充分认识到关心学生是自己职业生命最真实的存在。首先，关心学生是教师应追求的一种品质。关爱学生是教师所持有的神圣的职业情感、教育美德，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是主要的品质，就是关爱儿童。”一个教师只有具备了关心学生的品质，在教育工作中才能做到既关注学生知识的获得，又关心学生情感的波动；既关爱学生身体的成长，又关心学生精神的需求；既留心学生道德的健全，又关心学生心灵的丰盈……这些关心没有学生成绩好坏之别，没有学生家庭贫富之分，也没有学生天赋智愚之异，把学生看作一种存在的生命状态，而不仅仅是插着分数标签的工作对象。认真地倾听学生、观察学生、感受学生，全身心地接纳学生传递的一切信息，应成为教师的一种追求。其次，关心学生是教师应具备的一种能力。在海德格尔看来，关心是不可避免的。所有有认知能力的人都在关心着人或者事物。这是人之所以成为人的一种标志。但事实上，并非所有人都具备了关心别人的能力。教师关心学生不仅需要一定的知识，还需要具备一些特定的能力。教师只有具备了深刻敏锐的观察分析能力、机智灵活的沟通协调能力、艺术生动的语言表达等能力，才能掌握打开学生心锁的钥匙，对学生的关心才能渗透到教育教学的各个环节之中，触及学生的心灵，收到好的效果。教师需明白：关心不会自然发生，它需要去计划、去准备，于细节处发现潜在的问题，及时引导和规范。最后，关心学生是教师应养成的一种习惯。关心学生成为习惯，是教育的最高境界。陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能到达心灵的深处。”当关心学生成为一种习惯，师生就会处于一个平等、