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文档简介

课题组合体的组合形式

授课时间授课时数2课型讲授

教学目的

了解组合体的组合形式，掌握表面连接关系

要求

教学重点组合体各种组合形式的分析

教学难点区分相切叠加和平齐叠加。形体分析法

学情分析在基本几何体的基础上学习组合体，利用课件辅助讲解，学生应该比较容易理解与接受

教学方法

讲授，讲解，练习，归纳，总结。。。。

教学手段

教学过程设计

设计意图及

教师活动学生活动

修改意见

一、复习旧课讲评作业，平面图形的尺寸分析，线段分析和平面图形的画图步骤的。1、让学生有

1、学生唱歌，精神有激情

二、引入新课题组合体可以理解为将零件看作由若干个基本几何体更成。所以学习组准备上课用具的学习

合体的投影作图为零件图的绘制提供了基本的方法，即形体分析法。

三、教学内容

(一)组合体的组合形式和表面连接关系2、学生修订作2、加强学生

业并回答：1、对上节课所

1、组合体的组合形式(1)叠加(2)切割(3)综合平面图形的作学重点知识

2、组合体的表面连接关系图步骤的巩固

(1)平齐或相错：当两基本体表面平齐时，结合处不画分界线。当两基本体表面不平

齐时，结合处应画出分界线。(举例：书上P63页，对比图形和课件讲解。)3、学生根据老

师提问快速看3、培养学生

(2)相切：当两基本体表面相切时，在相切处不画分界线。书并回答提问自觉主动的

(举例：书上的P64页得图所示，再结合课件和以下图形讲解)学习，养成

良好的学习

习惯。

4、、培养学

生正确的学

习方法和学

会分析问

题，解决问

5、区分叠加题的能力。

方式中的平齐

(a)正确画法(b)借误画法

叠加和相错叠

（3）相交：当两基本体表面相交时，在相交处应而出分界线。加有什么不同

5、锻炼学生

举例：如图（a）所示组合体，它也是由底板和圆柱体组成，但本例中底板的侧面与能根据老师

的引导能找

圆柱面是相交关系，故在主、左视图中相交处应画出交线。图（b）是常见的错误画法。

到正确的学

6、掌握不同习方法和培

叠加方式中交养学生之间

相互合作思

线的画法考分析、解

决问题的能

力。

7、掌握形体

分析法的定义6、、鼓励学

生勇于表达

自己的想

法，和逐步

表面相交的画法

培养其空间

特别提出让学生体会一下图5-3和图5-4所示相切与相交两种画法的区别。8、学会龙组思维能力，

以达到以后

（"）形为分析法合体进行形体

快速读图的

形体分析法一一假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式分析目的

和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体分析法。

如图（a）所示的支座可分解成图（b）所示的四个部分（提问学生：将一部分可看作由

几个基本为组成）。9、学生对习

题集上的组.合

11、让学生

体分组讨论组学以致用，

及时完成练

合方式习，反馈学

习信息

10、学生掌

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