教育书籍心得体会

教育书籍心得体会

教育书籍心得体会范文篇1

彭老师，我记得前几年暑假教育局组织学校中层领导进行培训时曾给我们上

过课，现在拿着他新出版的《教育就是唤醒》一书，一一阅读下来，感受颇深。让

我们来欣赏欣赏其中的一些语句吧。

“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根

本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人

们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生

命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的‘人生。

才为德之资，德为才之帅。唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行

师德规范；唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒教师的雄心壮

志，追寻专业发展之道；唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子

掉队。

要改变孩子，先改变家长。唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯

培养的教育根本，着眼孩子的终身发展；唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势

潜能，帮助孩子成为的自己。

育人先育心，浇树要浇根。唤醒孩子，就要唤醒孩子的责任与良知，使人格

得以健全完善；唤醒孩子追逐人生梦想，成就自己美丽人生。

不一而足，有见地的语句比比皆是。全书分为七讲，内容分别是守望道德星

空、发现教师职业之美、就这样成为有名的教师、没有教不好的孩子、教育就是

培养孩子习惯、让孩子做的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。

希望老师们认真读读c

教育书籍心得体会范文篇2

凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称

之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，教学是有计划、有目的的活动,

没有预设就没有教学：只有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任,

那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提出

一个问题，这样提出的问题对学生的能力培养没有什么价值。

的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动

发生了重大转变，由以往的“教师主导，学生主体”发展为今大的“师生交往互

动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而深

堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是启

迪学生思维，激发学生学习功能，培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。

正如书中所说：“有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或

回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。”

教育书籍心得体会范文篇3

假期我读了一些有益的教育书籍，大量的阅读书籍，给了我很多教育实践中

曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得

教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没

有，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，

要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的

教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己

需要时时温习的功课。我愿把自己一个暑假得出来的反思提出来，与各位同仁共

勉。

一、读书一生，以写促思

好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，

深厚的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。我到现在也依

然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛

却了这些意识，我又何尝不是呢。如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专

业书籍的读后感，我也不知道是否还会记得这句话。写作不仅是积累经验的一种

方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文

笔稚嫩，但我想自己以后也还是要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我

不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断

接受理论的我的提升。

二、宁静致远

一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。当教师

很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至

的各类的教改活动压得教师喘不过气来。教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽一

一整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导

致''肤浅后遗症”。因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化,

细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境,

并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。这一点是我进十X中十多

年来最深刻的感悟。我觉得教学固然重要，但是教师的专业发展更为重点，只有

一个教师有足够的电源时，才方可为学生们去消耗。

三、慎独养身，伸展个性

个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照

道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信

自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜

利。可以说，慎独是的善待自己。

教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自

己成长的敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想

对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，

而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

四、爱在细节

教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今

社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是

更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有

“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生

在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。

五、海纳百川，合作同进

无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其

是那些老教师——敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经戌

为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的

风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学

习。

如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队

的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是

焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的

处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞多,

一定要依靠环境和伙伴的合作一学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支

持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。

创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果

我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的

发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永远把自己定位

在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色一也许这是一种理性状态。

一路走来，感慨曳多。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，

为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同事的关怀，教育丛书的引领一

—而这将是我前进的动力。

教育书籍心得体会范文篇4

自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素

质的提高。在课堂教学中，教师务必调动学生的学习用心性，注重培养学生的学

习兴趣和学习潜力，个性要重视培养学生的自主学习的潜力和习惯。语文教学的

过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过

程中，学习者对所学的资料有所选取、决定、解释、运用，从而有所发现。语文

教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个

性特点，只要是用心参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教

学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生

边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间,

讨论交流的形式能够多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以

期到达人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程

中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的

学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。对于提

高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都

具有十分重要的好处。

语文教学的合作性是指学生在独立思考的基砒上以小组为主体而进行的一种

旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题

的目的。生生互动的形式，凝聚了群众的智慧，人人教我，我教人人，有利于优

势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表此刻：以讨论的形式研讨教师或学

生提出的问题，学生在讨论中一般要一一倾听：认真听取别人的意见；交流：发

表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；协作：用自己擅长的形式（如读、

画、唱、演等）展不问题的解决过程；分享：让每个人获得成功的体验，并从中反

思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生能够自由选

取合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴能够是老师、同学、家长以

及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。

教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，透过自主探索

式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过类化、组合和探究，

获得新的知识、潜力和态度的教学活动。语文教学中探究的领域十分广泛，能够

是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也

能够是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。学起于思，思源于疑，

凡是学生产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视

角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独

特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。

我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地体会到一名

教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教痹，他的文化底蕴、他的教育追

求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负我任这个时代的教师使命。一名教

师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，务必树立终身学

习的观念。联合国教科文组织在具有世界好处的《学会生存》一书中，提出了终身

学习的观念，它几乎无可争议地被全世界的人们理解了。教育是一种创造性的劳

动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持活到老，学到

老的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是

一个抽象的政治说教.而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不

懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才

能完成好育人的神圣耍命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅

力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生

仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地理解老师的教育。在美国，有一本家喻户晓的

杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：要么学习，要么死亡!

这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭

示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是生存与发展的重要条件，学习就

是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、礼貌幸福之门的金钥匙。我无悔地

追求着我的职业。

教育书籍心得体会范文篇5

读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳

光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

《教育智慧从哪里来》这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的

那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见问

题，具有实践性可操作性。更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：教师在教

育中出了问题是因为没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使自己的工作陷入非智

慧的体力化；学生出了问题，也是因为教师不够了解孩子的原因，不仅要了解孩

子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子喜欢什么、害怕什么；师生关系是最

为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问；教师与家长的关系在

现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的

孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩

子不如引导孩子学会自我管理……

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，

《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春

老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学

生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效

的教书育人。

爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我/身边，但又因为它无影无形，

往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们

的生命。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗。《爱

的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没

有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没

有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微

笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的

人。

“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生

每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象

数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，

碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感

动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显

的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭

问题等。

学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单

的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身

的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花

一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。

如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词一一换位思考。并不陌生，

却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我

是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白:

多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让

自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的

喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离

沟通的一条无障碍通道。

“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每

一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。“一语道出我们班主任

比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“灰色儿

童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的

千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化,

教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。

每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他

们身上的闪光点，多洽他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，限度地为他们

创造表现的机会。

教育书籍心得体会范文篇6

刚开学的时候，我发现我们班有个孩子爱哭，他每天早上来到幼儿园就开始

抱着奶奶不肯放，嘴里总是喊着“奶奶来呀，奶好来”“我要外面去”，东西么

也不肯自己吃，只有老师来喂他才肯吃，后来我发现，他慢慢的开始在接受这个

集体了。

到了这个星期，他开始自己吃东西了，有一天中午，他居然自己拿着饭碗跟

我说，“我要吃个白白碗，把饭都吃进去。”那天中午我们吃的菜有胡萝卜，他

还一个劲的跟我说，“我要吃胡萝卜的，这个吃了弟弟会长大的，对身体好的。

“听了这话我真的是很惊讶，这个爱哭的孩子，居然能笑着跟我说话，而且还那

么乖的吃饭，很快他就吃完了一碗饭，他还很开心的跑过来给我看他的“白白

碗”。那天我给他奖了一个大五角星，他回去的时候高兴极了，还拿给奶奶看。

可是到了第二天早上来幼儿园，他又哭了。他奶奶说，他就是胆子小，每天

都不愿意离开他们，他也是特别担心。过了一会，他就开始不哭了，坐在自己的

位置上看小朋友们玩.有时候还会坐在自己的位置上玩积木。同时我大张老师也

发现了问题，他不爱跟别人交流，总是一个人坐在位置上，但是在上课时，他的

注意力却是格外的集中，他的小眼睛总是跟着老师一起走。当我们问到他时，他

又不愿意回答，话也显得特别少，在发红花的时候，我会给他发上一朵大红花，

表扬他上课听的很仔细，他拿着大红花很开心的笑了。

后来跟他奶奶交流我们了解到，这个孩子在幼儿园里不说话，可是回到家里

他话很多的，他每天回去都会跟奶奶说今天做什么，吃了什么东西，为什么奖你

到大红花了，讲的时候他很开心的。

我们发现这个还在对大红花很感兴趣，因此，我们根据他每天的表现，只要

每天进步一点了，我们就讲给他一朵大红花，并且让他知道他得到这朵大红花是

地方做的好有进步了，每天得到大红花他都很自豪的，慢慢的他也开始跟小朋友

交流了，愿意参加集体活动了。

教育书籍心得体会范文篇7

首先，做为老师要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，

多用商量的语言，比如可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什么”，

“我们来一起画画好不好！”等等。因为孩子胆小，如果做为老师经常教训孩子，

势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但

不爱听你的话，就连学校也怕去了。

其次，做为幼儿教师，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不

能随便乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家

里，大人们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永

远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立

了伟大的形象，你的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前

言谈举止要文明得体。

再次，在平时的教学中，要想方设法善于引导，激发孩子们的学习兴趣，我

们都知道，孩子们生理好动、贪玩，只要他们感兴趣的事，才真正认真去学，认

真去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善干

引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子仅学得更多，平时我们可以利用

自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些有趣的小故事，或做一个

有趣的游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。

另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍耐力，要有足够的耐心，人

们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，

一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下亍就调皮起来，

说什么也不听了。常第让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。

当然，这时做为教师是不能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温

柔的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服他们。

总之，从事幼儿教育，要学会用心去与孩子『交流，即要耐心细致，又要灵

活多样，只要我们都成了孩子们的好朋友，还怕教不好他们吗。

教育书籍心得体会范文篇8

书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为教师的我们，更应将书视

作精神的食粮。学校布置了读专著谈体会活动，更让我与教育类书籍有了更深的

接触。爱的教育这就是我读的其中一本。

爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学

期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。《爱的教育》

中，同学朋友之间的友谊，兄弟之间的关怀，子女与父母之间伟大的爱，师生之间

的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲

击着我的心灵，洗涤着我的思想。

我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他

和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生

活的追求！

读这本书的时候.我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，

吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中体现出

来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱

的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很伟大。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流

露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是我们每个人经常挂在

嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略辰围的爱：如父母对子女无微不

至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所

当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一

个多么美好的东西啊！

其实，如果我们能够静下心来，细细品味我『周围的一切，一定会发现，在

这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！而我做为一名

小学教师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多

事情都不懂，做为老师更应该正确的辅导。让每个孩子都能感受到爱，当你，我,

他都能够感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些

需要帮助的人，是不是？

请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。用心去爱，你会发现:

在你教育孩子的同时，自己也会很快乐，如果你真心对待孩子，孩子也会永远健

康快乐的成长。

教育书籍心得体会范文篇9

3月2日晚，高场办事处积极组织全体机关干部在办事处3楼会议室及时开展

刘明刚违法违纪案件警示教育学习会，全会先由办事处纪委书记夏华华同志介绍

了刘明刚违纪违法的案例，党委书记郑琼同志紧接着针对此案件进行了剖析，并

从11方面对全处领导干部进行了一次遵纪守法的警示教育。

郑琼同志强调全体机关干部要引以为戒，提高警惕、时刻保持清醒、严以律

己、廉洁自律，不断筑牢思想道德和党纪国法防线，信守承诺，坚守底线，严格

规范用权，做到正人先正已，在利益和诱惑面前信念坚定，时刻自警自律，慎独

慎微。在工作中真正做到，忠于职守、勤奋敬业。同时，办事处纪委要充分发挥

纪委监督作用，对违纪违法行为一旦发生严肃查处绝不姑息，要切实打好防腐拒

变的“攻坚战、持久战”。

全体机关干部也针对此次学习活动踊跃发言，结合工作谈了个人的心得体会

并纷纷作了表态，在今后工作中要切实学习好、贯彻好、落实好文件精神，要以

此次违法违纪典型案例为警示，坚决抵御各种消极腐败思想的侵蚀，筑牢防变思

想道德底线，从思想源头遏制，加强个人修养、恪守从政的各项规定，在任何情

况下都不能松懈。

根据市纪委要求，为进一步推动机关党风廉政建设和反腐败工作，2月7日，

市人大常委会机关开展以“两重一作”（重把政治关、权力关、金钱关，重视思想、

交往、家风，作好表率）为主题的刘明刚案件警示教育活动，市人大常委会副主任

李金萍、洪秀波、何伟、黄发军、土文群参加会议。

会议传达学习了市委书记、市人大常委会主任胡功民在全市党政主职干部刘

明刚案件警示教育大会上的讲话精神，组织全体机关干部集中学习刘明刚案件警

示教育学习资料，并开展专题讨论。

教育书籍心得体会范文篇10

女儿煦妍从出生到现在四周岁，进入幼儿园学习，期间，作为母亲，我在对

女儿的教育中付出了很多的时间与精力，想了很多的办法，既有成功的收获，也

有失败的无奈。现将我教育女儿的心得体会与广大家长共同分享。

一、教育幼儿，家长要以身作则，身教胜于言传。

有一次，我和老公、女儿一起玩上学堂游戏，一人当老师，两个人当学生，

用手心手背游戏来决定各人扮演的角色。老公看到女儿想当老师，经常在手伸出

去之后变换手势，满足女儿的愿望。有一次，我和女儿还有外甥一起玩的时候，

女儿把手伸出去之后又变换了手势，我教育女儿要遵守游戏规则，伸出后就不能

变换手势了，但是女儿却提起了抗议：“爸爸在的玩的时候就没有遵守游戏规则

啊！“当时我感到身教多么重要。

女儿在放学回家换鞋的时候，总是把换下的鞋摆放得整整齐齐。这源自于我

在平时总是教育女儿，鞋子要摆放整齐，并且把自己的鞋摆放整齐来作示范，所

以，女儿也总是很自觉的把自己的鞋摆放整齐，养成了良好的习惯。

二、陪孩子要用心，要陪孩子互动，单纯陪在孩子身边的做法不可取。

我在陪孩子的时候，一般是陪孩子玩游戏或者做手工，总之，我陪孩子的一

个原则就是，家长陪孩子，不能看着孩子玩，家长要和孩子互动，一起来玩。一

年多来，我陪孩子玩了很多游戏、做了很多手工，我发现孩子动手能力提高了很

多，更喜欢动脑筋，也更喜欢玩游戏，更喜欢我。有一次，孩子看到厨房里炒菜

的铁锅，问我：“妈妈，你会做锅不？“我回答说不会。过了一会，孩子用纸翦

了一个长条，拿给我看，说：“妈妈，这是锅柄。"我说真棒，那么锅身怎么做

呢？女儿又用纸画了两个同心圆，剪下来折起用胶粘着，一个“锅”就做好了，

整个过程都是孩子独立完成。看到这里，我很欣慰，也体会到陪孩子的时候，要

用心，要互动，这样.才能取得教育孩子的良好效果。单纯的陪在孩子身边，不

参与孩子活动的做法我认为不可取的行为。

三、给孩子多讲故事，有感情的讲故事，讲故事的时候要注意启发、引导孩

子进行想象。

我每天晚上都给孩子讲故事，讲故事的时候我先要求孩子看图说话，用自己

的语言先进行描述。然后，我尽量有感情的讲故事，激发孩子对故事的兴趣。在

讲故事中，我也注重提一些问题让孩子思考、回答，启发孩子进行想象。刚开始

的时候效果不是很明显，但是一年多下来，我发现孩子在说话的时候经常用一些

书面语言，而且用的都很与语境相契合，孩子对语言的理解能力也显著提高，孩

孑的想象力也有了很大程度的提高。有感丁孩子的进步，我认为给孩亍讲故事很

重要，讲故事的时候要有感情的讲，要注意启发、引导孩子进行想象更重要，既

能提高孩子的语言理解能力及语言组织能力，也有利于孩子想象力的开发。

以上是我在教育孩子过程中的一些心得体会，在此与广大家长共同分享，期

望家长们有好的心得、建议也能够讲出来大家分享，实现我们让孩子健康、快乐

成长的共同愿望。

附：亲子游戏一

在孩子面前摆放几种玩具，摆放整齐，用布盖住玩具，把布揭开，然后迅速

合住，问孩子：“刚才看到几个玩具？有些什么玩具？”摆放玩具的时候数量由

少到多，此游戏有利于提高孩子的记忆力及观察物体速度，适合三岁以上宝宝。

亲子游戏二

用布做几个饺子、包子等玩具，用纸做个盘子，给孩子一双筷子，让孩子夹

起玩具假装吃，目的是锻炼孩子的五指分化及手、眼等身体协调能力。适合2~3

岁宝宝。

教育书籍心得体会范文篇11

我相信，每个在从事教育的人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信

满满的，胸有成竹的。自己的教学能够符合新课程教育理念，能得到别人的肯定,

能让学生有一个好的发展。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育

理念，而读书就是获得教育理念的方法。

一、多读书可以提高我们的创新能力有人说：读书就是在和大师们对话。确

实是这样的，多读书，特别是读一些教学设计方面的书，就常常会惊叹“原来还

可以这样上“。印象最深的是20xx年有幸听了黄爱华老师的《比较数的大小》，

华应龙老师和张奇华老师的《圆的认识》，被他们的教学智慧深深的吸引住了，之

后花许多时间去看他们的数学设计，寻找他们的教学视频，经常惊叹“原来还可

以这样上”“我怎么没想到呢”。所以经常去读些书，在教学实践中思路会更宽,

更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。

二、多读书有利于更深入地钻研教材多读教育书籍，有了更深厚的教育理论

作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。刚开始教学时，拿到教材不

会分析或者分析地很浅，不会自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理论，就

知道为什么教材上这样设计，为什么又要这样处理，遵循的是什么教育规律等等,

知道了这些在教学时就能更好的把握教学重点难点，提高课堂质量。也就有能力

根据学生的实际情况对教材进行一定的改变和重组。教材能研究透了，相信课堂

质量肯定是高水平的。

三、多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。教师是否愿意花时

间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，

对青年教师来说也是一个问题。多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那

就应该及时地记录下来。对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发

生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的

教育智慧也随之不断漕长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考，才能更好的

反思自己的教学。

阅读教育书籍还有一个好处就是可以让你更加关注课堂的细节。

多读书的老师经常会从书中发现自己教学中的缺点，而这些缺点更多的是一

些细节方面。比如说：上课过程中没有关注全体学生了，课堂上对学困生的关爱

不够了，某些方面没有让学生养成习惯了，忽视了一些教学中重要的隐性问题了

等等。而当你关注这些细节后，你的课堂将更加精彩。

四、多读书会提升教师气质，伸展教师个性

既然新课程理念是培养有个性的学生，那么首先我们教师不能没有独特的风

格，不能没有鲜明的个性。我们经常备专家们的的教学智慧深深折服。我想，正

是他们对书的热爱，网读大量的书籍，才慢慢形成了大气的风格。我们每个人也

应具有自己的风格，但是前提是要多读书，从书中慢慢积累，慢慢摸索出自己的

独特之处。

书籍是我们宝贵的财富。就让我们在百忙之中抽点时间来好好读点书，边读

边思，与思考结伴，为自己的成长之路打下扎实的基础吧。

教育书籍心得体会范文篇12

暑假期间，我读了《未来的幼儿教育、培育幸福生活的能力之根基》一书，它

使我受到很大的感染。它向我们宣扬了很多关于保育的理论以及具体的行动方案。

杜威说过：“幼儿是太阳的中心。”是的，幼儿是国家的未来，他们担负着

建设祖国的重任。每个家庭都希望自己的孩子在这一阶段比别人家的孩子强，并

打着“不让孩子输在起跑线上”的口号，于是便把孩子送进了各种兴趣班，逼迫

他们学这学那，可是小小的头脑哪能装得下那么多的东西。是儿童的，作为大人

们就应该守护他们的自然，让幼儿过真正属于幼儿的生活，不要作为长辈就进行

威逼，要尊重孩子的意愿。

保育就是保护和培育发展中的生命。幼儿园不是小学，所以不应该向幼儿们

灌输系统的知识和技能，而是充分发展幼儿们的爱、信赖感、自立感、自信心等,

应该以游戏为中心，让幼儿园成为幼儿真正游戏的乐园。幼儿教育是一个人为自

己的一生打基础，就好像树的根，根深才能叶茂。所以保育者应该用自己的言行

感染幼儿，为幼儿创造一个良好的成长环境。

对幼儿进行不断地训练，培育出来的孩子是没有光彩的。保育并不是让保育

者直接给孩子什么，而是要充分促进孩子自身的发展，放手让孩子不断地体验生

活，通过对一件事情的反复经验，从中获得自己思考、自己行动、自己负责的好

习惯。有时，我看到邻居家的小孩一不小心脑袋碰到桌子便大哭起来，大人便说:

“桌子真坏，我打它。”长期以此来安慰孩子，显然会影响孩子的成长。大人应

该做的是让孩子下次小心一点，让孩子主动承担责任。

个体和环境的互动称之为经验。不可否认，幼儿通过经验得到成长，直接经

验是有限的，而人际关系和书本是最重要的间接经验来源。努力培养幼儿与同伴

良好的人际关系，因为同伴的价值观比说教更有影响力。幼儿阅读绘本是最开心

的，《小威向前冲》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《大野狼》都是很好的绘本，它

们可以丰富幼儿的内心世界，给幼儿留下无尽的遐想，绘本并不是要绐幼儿带来

什么知识，而是让幼儿获得无比喜悦的体验。

保育者应该很好的j解幼儿目前的状态，并制定适合幼儿的目标，站在幼儿

的角度，让他们自由的、全身心的与环境、与同伴交往互动，在游戏中发展自己

的语言、感性和表现，过适合幼儿的愉快生活，支持和帮助他们，引导幼儿从自

身出发，朝更好的方向发展。

教育书籍心得体会范文篇13

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教岬是否具有专业素养的标志，读

幼儿教育书籍有感。叶澜教授曾经说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师,

如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。有学者指出：对教师而言，能否

以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的

一个标志。不断地反思，我们的教育智慧也随之不断增长。自己的一言一行都应

不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。

1.读书一生

好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，

深厚的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。在我的教学随

笔当中很多事情记录了当教学中的一些好的想法，用新的记录和总结是提高和发

展的第一步，积累平时的有缺点就是为自己积累素材。

2.宁静致远

一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。教师很

苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国

家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自由发展的空间，已被剥夺整天忙着

读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后

遗症”。因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创

造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身

其中朝着理想的目标默默地努力。这一点是我在图强一小最深刻的感悟。我们学

校有很多老师是这样想得更是这样做的，默默无闻的进行自己的教学底蕴的积累。

我觉得教学固然重要.但是教师的专业发展更为重点，只有一个教师有足够的电

源时，才方可为学生们去消耗。

3.以写促思

写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。

因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自己以后也还是要坚持用文字记录

自己的教学活动，在纪录的过程中不断的反思自己的行为得失总结并积累让忙碌

的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我

不断接受理论的我的提升，读后感《读幼儿教育书籍有感》。

4.伸展个性

教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自

己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。

我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思

考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。可

能由于我的专业关系，我的性格是比较开朗好动的，而在这样的学校里。我似乎

受到了很多平凡的感悟，而在平凡之中寻求我个性的空间。

5.爱在细节

教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今

社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是

更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有

“障碍”的学生，要学会做“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛

苦中及时送去精神安慰的人。

6.海纳白川

无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其

是那些老教师一敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经戌

为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的

风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学

习。以多元化的教学融入我的课堂，在平凡的教学中创出自己不平凡的教法。

7.合作同进

如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队

的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是

焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的

处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，

一定要依靠环境和伙碎的合作一学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支

持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。一路走来，感慨颇多。

我将一如既往地走下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，

仍需要同事们的关怀月教育类书籍的引领而这都是非常宝贵的财富。

教育书籍心得体会范文篇14

这是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍，书中以案例的形式记

载了若干个师幼互动行为，同时，他用35张图表将研究的成果以数据的形式给我

们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄予的各种期望、企盼、要

求等，呈现孩子的心灵世界。

书中有这样一段话：每个人的一生都好比一条有起点和终点的线段，注定了

要和其他的线段相遇、相交接成一个又一个网点，直到生命结束，每个人都有了

一张标志他曾经作为人生存过的网。想了解一个人、了解他人对他的影响，我们

不能只是停留于查看他所编织的静态的网，而是要去亲历一1、他与他人相交接的

动态的过程。因此，书中作者用了许多发生在幼儿园的真实的师幼互动案例描述

性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进教师与幼儿的现实生活场域，走进了

他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。在这些案例中孩子们具有独特的内

在尺度、动机、意愿、需要与冲动。以及老师时如何去了解孩子、知道他们的思

想，并花很大的精力去为孩子“创造好”的环境和条件等等。作者以主管的关注

者的身份对师幼互动行为发表种种先见，力图以白描的手法展现师幼互动行为的

现实所在。

以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将细读书

中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切……

教育书籍心得体会范文篇15

10月31日下午，在全体教师会上，我校李良校长给在会的每一位教师发了建

民办中心校给本办全体教师买的朱永新的《致教师》一书，我欣喜万分地拿在手里,

抚摸着崭新、光滑的书皮，嗅着透着墨香的文字，心里甭提有多高兴。

教学之余，我捧着书静静地看着，书中很多一线教师给朱老师提的在教学中

遇到的问题、教学中的困惑、如何快速成为一名新教育的实践者以及其它方面的

问题，朱老师都一一详细地进行了答复。书中的每一个问题都问得特别好，甚至

有些问题有些困惑也是我在教学中经常遇到的。我越看越觉得有益，越看越觉得

对我很有帮助，一些教学中的困惑也在朱老师精彩的答复中找到了答案，快速拜

读完后有一种茅塞顿开、受益匪浅、跃跃欲试的感觉。

诸如，有一个老师给朱老师写信的内容是这样的：朱老师：人们常常说老师

要做红烛、要做春蚕。可我觉得，事实上这是一个非常高的标准。我绐自己树立

的标准是做一个让学生瞧得起的老师。在我的周围，有一些老师，连学生都瞧不

起他。我觉得，这些人其实根本没有资格做老师。做一个教书匠，做一个混日子

的老师很容易，但要做一个真正让学生瞧得起的老师，也不是一件容易的事情。

朱老师对该老师的想法表示认同。朱老师认为，教师职业大致有四种境界：第一,

是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老

师；第四，是让历史铭记的老师。其中最基础的境界，就是做一个让学生瞧得起

的老师。

的确，做为老师，能做一个让学生瞧得起的老师就已经很不错了。假如一个

不修边幅、常爆粗话的老师，学生会瞧不起的；一个吐字不清、发音不准、时常

讲错知识或知识储备不足的老师，学生会瞧不起的；一个不关爱学生、歧视学困

生偏爱优等生、老是体罚学生的老师，学生会瞧不起的；一个言而无信、表里不

一、时常在校园丢弃烟头纸屑的老师，学生会瞧不起的要做一个真正让学生瞧得

起的老师，惟有渊博的知识是远远不够的，还必须具备各方面的素养，培养各方

面的兴趣爱好，时时事事想着学生。当学生生病时你第一时间来到学生床前（或打

电话询问学生生病情况），当学生辍学在家你主动到学生家里了解情况并尽量劝其

返校，当留守儿童缺吃少穿你主动伸出援助之手，当学生出现叛逆心理你如益友

般地耐心开导，当学困生学习困难你主动义务补课相信这样的老师学生不但瞧得

起你，而且会非常尊重你，非常信任你，甚至一辈子会记住你。

作为大多数一线教育工作者，要达到教师职业的最高境界让历史铭记的老师,

是比较难的，而我们要成为一个让学生从内心瞧得起的老师还是不难做到的。只

要我们从小事开始，从小事做起，一件一件坚持不懈地做着，当我们用心书写着

自己每一天的历史，从教学中得到了成长，收获着幸福，虽然我们短时间内不能

企及教师的最高境界，起码我们能做到让我们的学生瞧得起，只要达到了教师职

业的第一境界，在此基础上持之以恒地不懈努力再做一个让自己心安的人，接着

你要求自己成为让学校感到荣耀的人，那么你就很有可能成为一个让历史铭记的

人。

教育书籍心得体会范文篇16

作为一个年轻的新手妈妈，我对幼儿教育方面的书籍一直是更为关注的。最

先，当我还是准妈妈的时候，老公为我订阅了《孕味》系列杂志，这大概是我系统

的接触婴幼儿孕育、隈养和早期智力开发等专业书刊的始元，在漫长的怀胎十月

里伴随着我与BB一运成长。在此之后，我一直在断断续续的看《好妈妈胜过好老

师》，时常被其中篇算短文中的通篇贯穿的育儿智慧所打动，每篇短文都值得为人

父母者所深思和反省.它颠覆了许多根身蒂固在父母身上那些坏掉的教育理念。

所以，这本书一直成为我的枕边书，亦是我所看过的众多幼儿教育书籍里面印象

最为深刻、最喜欢的一本书。

我们还和孩子一起参加了社会实践，亲手种植种子，全程观察种子从发芽到

长出一串串小绿叶的成长过程，并且全程拍照留念。活动不仅激发了孩子的创作

思维，还培养了孩孑的动手能力，课堂直观而生动，比起我们小时候那会的照本

宣科趣味极了。家园互动一直是实验幼儿园的教育特色，家长积极参与到孩子的

教育实践当中，纷纷拿出自己的社会资源，组织和策划一些有意义的户外活动，

让家长、学校和孩子一起紧密的融入到学习、成长的大家庭中来。

我十分感谢深圳实验幼儿园给予我的孩子宝贵的学习机会，我将与孩子共同

学习、一起成长。我更衷心的祝愿实验幼儿园在教育实践和教育科研上取得新的、

更大的成果。

教育书籍心得体会范文篇17

《孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、人童心理学家海姆G吉诺特写给

家长的书，刚看到这本书的时候，封面的图片感染了我，孩子和妈妈觉得很温馨,

是我所向往的场景，带着幸福和期待迫不及待看了这本书。

看完后，我一下子变得手足无措，心里五味杂陈，真是让我狠狠的反思和学

习了一把！为人母十年了，我一直认为我在很认真负责的养育着我的孩子，对待

孩子的教育可谓是呕心沥血。从女儿一出生，就想着怎么养育她，让她变成一个

各方面都很优秀的孩子？我一直在解着这道题，我能得高分吗？这是个困扰了我

很多年的问题。

预习复习有没有认真做？都九点了，你还不去练钢琴？……我希望现在还为

时不晚，孩子刚刚步入人生第一步一一小学阶段，我会不停的去重温这本书，补

做我拉下的功课，给孩子一个理解尊重的空间；我要承认孩子的努力和付出；我

要学会不去评价孩子，不给她定性；不武断的判定孩子的一生……

这本书解决了我之前的困惑和不当之处，并且给了我答案。在以后的日子里

希望我和女儿能像书中封面图片的母女一样温馨和谐！

孩子，把你的手洽我！以后的路还很长，妈妈永远陪伴在你身边，牵着你的

手，等着你慢慢长大！

教育书籍心得体会范文篇18

我班有31名孩子，刚接过这个班时，只觉得规则意识很差，不守纪律，通过

日常的引导教育，在这两方面孩子们有进步了，同时，我又发现了一个新的、不

好的习惯，就是这个班里的孩子都是那么爱哭。早上家长来送时，有的孩子会哭；

老师布置的任务不会时会哭；饭菜不小心撒到地上时会哭；甚至在告诉老师要小便

时也是先哭。我心想：都这么大的孩子了，怎么还这么不自理、不自立呢，还是

说这个班里的孩子的性格决定他们都爱哭。

有天上课时，我们学习的是关于前后左右和上下的方位练习。我讲解完、孩

子们也都熟知方位之后，我请于海升小朋友到前面面对全班小朋友做方位练习，

可他一到我跟前就哭了起来，什么也不说，也不做，一味的哭，我只好让他先回

座位。我又让王悦涵来练习，她却一味的盯着我，泪眼汪汪的也是什么也不做。

我心里不禁犯嘀咕：是不是上小班时这些孩子从来没有在大家面前展示过自己，

缺乏与老师的沟通，不够大胆，不够自信。

自从那次以后，我开始慢慢的引导他们，课后与孩子们多交流，每天晨检时

我会让每个孩子都大胆的谈一下昨天放学时的见闻，以此来锻炼孩子们的自信心。

我相信，在不久的将来，我班的每个孩子都会争着抢着回答问题，争着抢着与老

师谈心，不再胆小，不再爱哭，每天都是笑容满面，高高兴兴的。

教育书籍心得体会范文篇19

初读《教育有悟》感觉是一本再普通不过的书籍了，这本书是由95篇教育随

笔组成的，里面描述的都是工作在教育一线的教师们所记录的发生在教师和孩子

们之间或发生在孩子们自己之间的小事，同时也是一些琐细得不能再琐细的事件,

如学生考试作弊、新生点名、教师板书、课堂上表扬……故事中一幕幕场景，有

些我们多么熟悉的，甚至是自己亲身经历。或许你会觉得这样的书记录的事太平

凡，但细想，教育，不就是教师与学生之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡

毛蒜皮吗？

这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，教师不仅仅是教育者，也是受

教育者。因为学生作为教师的教育对象，其一言一行都会形成反馈，从而使教师

从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一

个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫

我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相

反，教师们只要把“学生”当成“人”，就不会再有“后进生”了。因为教育的

奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。

书中所与，没有凉大动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故

事以及故事中蕴含的思考。内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。朴实的文字中包

含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引和感动，这更引起了我深深的

思索。

它犹如一面镜子.折射出我们日常教育教学中存在的诸多不足：你差遣你的

学生为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你注意批评学生的方式了吗？哪怕只

是换个谈话场所；你尊重学生的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能耐心

倾听学生的辩解吗？哪怕他确实有错……

它又如一位指点迷津的导师，为我们解决工作中的各种困惑而指明方向：它

告诉我们如何激发中间生的学习热情；它告诉我『如何让班干部乐于奉献而毫无

怨言；它告诉我们爱得不恰当也会造成伤害；它告诉我们什么是宽容的魅力……

感谢这些教育的有心人。他们让我们更多的教师分享了他们的成功的经验与

体会，让我们静静地吸吮“有名教师”们带给我优的精神食粮，让我们明白如何

使用一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，如何用爱温暖学生，亮丽自己！

教育书籍心得体会范文篇20

读完《学习助手》的文章后发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍

姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林

斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地

交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问

题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级

甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生大笨，是他们上课不专心听讲，还

是从教师自身寻找原因？

因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们

是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再

幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或

施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，

多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，

对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为

他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生

流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经

包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点

点进步也好。

说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，

提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，

是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，

提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。

而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩亍，有多少时间然

有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要象要求学生那样要求自

己：多读书，读好书C

教育书籍心得体会范文篇21

最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育

确实需要点“自由”了。

细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。

参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、

解惑也“，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更

应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更

是随知可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？我也一直在思索着。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了

一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特

感悟和思考。

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如

此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活

生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，

从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝

啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释

的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱,

一份宽容。

反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样,

春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒

药，缺少营养为它施耙，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收

获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望

他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全

部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什

么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调

搭配的问题，只要口感好就行。

书中提出，教育的本质是解放人-包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是

束缚人，压抑人，限制人。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有

的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失

个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕，有效的

教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不

需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、

宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教

育都将是徒劳的。

当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自

我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程

的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的

十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了

自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。

放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们

走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的

事情天天做好，就是不简单。

教育书籍心得体会范文篇22

这几天，我细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书，从中得到的感悟

和收获很多。作为一名新教师我最需要什么？我需要一名在我遇到困惑时帮助的

导师，需要一个在我无法做出答案时的朋友。我想，书是我最好的,朋友，里边记

载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法，还有面面俱到的设想。在我

读完这本书后，我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很

大的提升。

自己毕竟还是一名新将，很多方面都很不成熟，在班级中还有很多方面等待

我去学习，很多时候只有等到有了压力，我才明白不能做一只永远在原地踏步的

候鸟，我一定要有所准备，迎接每一个挑战与考脸！在《幼儿园班级管理技巧1E0》

这本书中写到关于班级管理的方面有很多，如常规、环境创设、沟通技巧等等，

这些是我必须学会掌握的东西，通过一段时间的阅读，我把书中很好的点子用笔

记形式记录在我的本子中，一些好词好句我也一并抄写在我的语录中，这些东西

的积累就是一大笔财富，是任何都不能代替的。我常会在一段时间后去翻阅一下

我收集的宝贝，发现这些不起眼的句子正是平时教学生活中我需要的金玉良言，

我少了它们不行！

教育书籍心得体会范文篇23

逛书店的时候偶然看到了《给孩子当下的幸福》这本书，因为刚刚有了孩子，

所以，单单只是这个题目，就深深的吸引了我。

我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么，究竟怎么样才算是给了孩子幸福

呢?又究竟怎样才算是给了孩子当下的幸福？

我们设计了太多孩子的幸福未来：给他攒钱，给他买房，给他买车，让他上

最好的学校，接受最好的数育，将来好拥有一份美好的人生。为此，我们拼命上

班赚钱，有时，有些父母一个星期一个月甚至是一年连孩子的面都见不上，哪里

谈得上给孩子当下的幸福。其实有很多孩子，只盼着爸爸妈妈在身边，他们期盼

着爸爸妈妈与自己玩，哪怕是最简单的藏猫猫，也会让他们乐此不疲，哪怕是随

手捡起一根小树枝，也会是他们最好的玩具。与其让孩子将来接纳父母所给予的

幸福，不如给孩子当下的幸福，让孩子真正接受成长的快乐，远比给予他将来的

幸福要实在的多。

就像马老师书中所言，让孩子自己撅着屁股在沙坑里自由自在的玩一上午，

让孩子滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢，让孩子和小伙伴们一起痛快的玩个

够……这就是给孩子当下的幸福，我们也本就应该让孩子享受他这个年龄段应该

享受的事情。所以，当看见孩子不顾刚穿上的新衣，专注的趴在地上看蚂蚁时，

请不要阻止他，当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请不要指责他，当孩子天马行空

的给你描绘他的理想时，请不要嘲笑他，因为，这就是孩子眼中的幸福。这种幸

福，人人能给予，简单又随机，那何乐而不为呢！

作为一名幼儿园老师，我也希望我所教的孩子在我所教的当下都能感受到幸

福。看完书后，我最深的体验是：他们的老师是自然的、不着痕迹的、以孩子门

愿意接受的方式来引导孩子，他们很少说“不”，他们看似不动声色的动作、言

语，却是包含了许多对孩子们的尊重、理解和爱。

细细想来，也的确如此。想想我曾经教过的孩子们，玩个橡皮泥，因为害怕

他们把桌子弄脏，我不许他们这样，不许他们那样;摆个雪花片，因为害怕他们太

吵，又不许他们这样，不许他们那样;上楼玩个轮胎，因为害怕收尾时太费时费力,

又不许他们这样，不许他们那样……好像有很多个时候都是在说着“不”。一个

个“不”字，不知道磨灭掉他们当下多少小小的幸福。

以后，我也应该象马老师所言，多多运用言语的智慧。玩个像皮泥，说再多

个“不”，他们也还是会把桌子弄脏，不要怕脏，脏了可以教他们整理干净。我

们可以随便捏两下，捏个歪歪丑丑的小人，让孩子们知道，原来捏出个东西是这

样的简单，进而兴致勃勃又自信的开始自己的创作。期间，橡皮泥可能会散落一

些，掉的桌子上地上哪里都是，我们可以言语引导：捏出个扫把，打扫一下，捏

出个筷子，把垃圾夹走，捏出个垃圾桶，用来放垃圾，捏出个吸尘器，吸一吸

地……制作东西本身不重要，重要的是，当时制作的心情和乐趣。

同理，玩个雪花片声音太大，太吵，说再多的不要吵，不要吵，他们也还是

会吵。本身孩子们的乐趣就是玩玩闹闹说说笑笑，我们没有理由制止，只是在非

常吵闹的瞬间，可以加一个“木头人”的游戏让他们短暂的保持安静，然后，?|

导他们搭一条安静的小桥，再摆一条静静流淌的小河，在河中央放一条漂亮的小

鱼，用悄悄话告诉小鱼什么什么……可以加一个安静的小故事，引导着孩子们将

小故事情景再现一下，孩子们感受到那种氛围，被小故事吸引，并忙于创作，怕

是也不会再无端吵闹了吧！

户外场地，最是孩子们能撒欢的地方。我班孩子最喜欢玩轮胎。他们推着轮

胎先是各自玩着，然后小群体聚成了一堆，轮胎也依次摆开，他们坐在轮胎的洞

洞里说说笑笑，一脸的幸福。慢慢的，聚过来的人越来越多，推过来的轮胎也越

来越多，有些有力气的男孩