三下Unit6BRead教学设计

三年级下册Unit6NumbersinlifeBReadandwrite一、语篇研读What：语篇的主题是关于存钱与花钱，重点介绍了张鹏数钱、存钱、花钱以及计算花费的过程，旨在培养学生的理财意识和基本的数学运算能力。Why:语篇通过简单的生活场景，向学生传授存钱与花钱的理财知识，以及数字和简单计算在生活中的实际应用，培养学生合理的消费观念和良好的理财习惯。整个语篇营造出一种积极、健康、理性的消费氛围，鼓励学生养成储蓄的好习惯，同时在需要花钱时能够合理安排和计算，体现出对培养学生良好生活技能和思维能力的重视。How:本语篇属于记叙文，通过讲述张鹏存钱与花钱的具体事件，以对话和叙述相结合的方式呈现内容，使学生在阅读中既能学习语言知识，又能了解生活常识和理财理念。语篇分为三个部分，第一部分是数钱并存入存钱罐；第二部分是张鹏与小男孩关于书的数量和价格的对话；第三部分是张鹏花钱买书和球，并存回剩余的钱。三个部分紧密相连，按照事件发展的顺序展开，逻辑清晰，结构完整。主要运用了一般现在时和一般过去时，帮助学生理解不同时间发生的事件。词汇简单易懂，多为小学生常见的词汇。问答之间紧密呼应，不仅使内容连贯，还能够引导学生积极思考和互动，提高学生的阅读理解能力和思维能力。二、教学目标通过本课学习，学生能够：1.学生能够正确读写和发音有关数字、金钱、购物的英语词汇与短语。学生能够理解文本内容，准确回答关于文中存钱、花钱以及相关数量、价格等问题。学生初步理解理财在日常生活中涉及的基本概念和常识，如存钱、合理消费等，培养对金钱的正确认知。(学习理解）2.学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。学生能够完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。学生能够根据图片或情境，运用所学的数字词汇和句型完成填空练习。（应用实践）3.学生能够交流自己的储蓄习惯和如何使用自己的零花钱，培养正确的消费观。学生能够将所学的关于金钱的内容与生活实际紧密结合，如写一篇日记记录自己的零花钱使用，运用英语记录收支情况，并在课堂上进行汇报和交流。（迁移创新）教学重难点：重点：确保学生能够识别和正确使用与金钱，数字相关的词汇。学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键信息，并能够回答基于课文内容的问题。难点：学生可能难以将所学单词句型应用到写作中，特别是在正确使用语法结构方面。四、教学过程教学目标教学活动效果评价学习理解学生能够正确读写和发音有关数字、金钱、购物的英语词汇与短语。学生能够理解文本内容，准确回答关于文中存钱、花钱以及相关数量、价格等问题。学生初步理解理财在日常生活中涉及的基本概念和常识，如存钱、合理消费等，培养对金钱的正确认知。1.Let’ssingT：Let’ssingthesongtogether.学生唱歌复习120数字单词，引入主题。2.Review：askandanswer通过问答小游戏复习前一节课学习的单词和句型。T：Let’saskandanswer.Howmuchisthis...?It’s...yuan.3.Newwords:T:Look!What’sthis?It’sZhangPeng’spiggybank.piggybank的录音，学生跟读学习新单词。Helpmecountandsave（储存）.4.Leadin&Countandsay设计帮张鹏存钱的小游戏，学生复习数字单词并引入第一部分文本。One,two...eighteen,nineteen,twentyyuan.Iputtheminmypiggybank.ZhangPengsavessomemoney.Todayhewillgotothefleamarkettospend（花费）hismoney.5.Lookandpredict：T：WhatdoesZhangPengbuyatthefleamarket?Lookatthepicture.Hebuyssomebooksandaball.6.ReadandanswerT:Thereare3questionsforyou.Howmanybooksdoestheboyhave?Howmuchiseachbook?WhatdoesZhangPengbuy?Youcanfindthekeywords.指导学生阅读文本。接着全班找关键词，核对答案。6.Readandtick：T:HowmuchdoesZhangPengspendandsave?本环节教师指导学生找出张鹏消费了多少钱和存回多少钱。通过找关键信息的方式直观的展示答案，向学生解释单词和句子意思。7.Listenandrepeat&Readingroup学生跟读录音，掌握句子的语音语调。教师指导学生进行分小组朗读，在结束之后邀请几名学生上台朗读。通过唱歌激发兴趣，注重语言情境创设。教师观察学生是否能够说出前面学习过的词汇和句型。教师通过话题过渡激发学生兴趣，引出新单词，同时观察学生反应，适时引导。通过游戏的形式，学生数数并阅读理解第一部分的文本。阅读活动设置符合课程标准，注重培养学生的阅读理解能力。通过问题，引导学生积极寻找关键词和答案，促进学生主动学习。教师观察学生表现，适时给予反馈和指导，帮助学生提高阅读和判断能力，提升英语应用技能。教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。设计意图：本阶段通过多种活动，逐步引导学生掌握阅读文本的核心内容。首先，通过歌唱和问答游戏，复习数字和价格相关知识，激活学生背景知识的同时营造英语学习氛围。接着，以图片和游戏形式引入新单词“piggybank”，并通过帮张鹏存钱的小游戏让学生在情境中理解文本内容，培养观察和初步阅读理解能力。然后，利用问题引导学生阅读文本，提取关键信息，提升深入理解能力，完成学习理解阶段目标。教学目标学习活动效果评价应用实践学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。学生能够完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。学生能够根据图片或情境，运用所学的数字词汇和句型完成填空练习。1.Let’sretellT：Boysandgirls，nowtrytoretellthetext.Iwillshowyousomekeysentences.教师通过提示关键信息，降低难度，学生根据指示复述文本内容。2.Look,chooseandwrite.教师先出示文字内容和插图，提问并带领学生熟悉提供的单词。学生在观察插图后完成第一部分的内容填空。T：Iwanttobuysomebookstoo.Helpmeasktheboyandhelpmefillintheblank.接着展示第二张图片，提问学生：Howmanypencilsdoyouhave?接着学生选择喜欢的单词完成第二部分的内容填空。教师可以出示多几个例子。观察学生对文本的理解和语言表达能力。教师可以根据学生的复述情况及时给予反馈，调整教学策略。通过观察、选择和写作，培养学生的综合语言运用能力。教师引导学生观察插图，熟悉单词，完成填空，激发学生兴趣。同时，教师关注学生表现，适时引导。设计意图：本阶段的Let’sretell环节，帮助学生巩固文本理解，提升口语表达能力，进一步掌握数字的表达运用，符合课程标准对语言运用的要求。Look,chooseandwrite结合图片与文字，引导学生进行填空与思考，培养观察力与写作能力。教学目标学习活动效果评价迁移创新学生能够交流自己的储蓄习惯和如何使用自己的零花钱，培养正确的消费观。学生能够将所学的关于金钱的内容与生活实际紧密结合，如写一篇日记记录自己的零花钱使用，运用英语记录收支情况，并在课堂上进行汇报和交流。1.FreetalkT：Doyousavemoney?Howdoyouspendyourmoney?展示一些插图，引导学生交流自己的储蓄方式，如何花费自己的零花钱。培养学生储蓄习惯以及正确的消费观念。Let’ssavemoneyforarainyday!让我们存钱以备不时之需！2.Let’swrite:T：Writeadiarytoshareyourdaily“saveandspend”.写一篇日记来记录你日常的“储蓄和支出”。教师出示自己的范例。出示一些玩具和文具用品，学生根据右边的语言框架进行写作。教师可以根据学生水平调整写作难度。Evaluation对学生的书写内容进行自评、互评。3.Summary：Keywords:save,spend,payKeysentences:Spend:Ipay...yuanfor...Save:Iput...yuanbackinmypiggybank.4.HomeworkNeedtodo：1.Listenandrepeatthetextof“Readandwrite”threetimes.2.Copythenewwordsonyourexercisebook.Choosetodo:Doyouhaveapiggybank?Counthowmuchmoneythereisandtalkaboutasavingsplan.你有储钱罐吗？数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。通过Freetalk引导学生交流储蓄和消费方式，观察学生对相关话题的理解和表达能力，及时给予鼓励和引导。教师引导学生写日记记录日常“储蓄和支出”，通过展示玩具和文具用品，结合语言框架辅助学生写作，关注学生个体差异并调整难度。组织自评、互评，培养学生自我反思和评价能力，全方位促进学生语