数学新课程标准培训心得体会（13篇）

数学新课程标准培训心得体会（通用13篇）

有了一些收获以后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体

会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下

面是小编帮大家整理的2022数学新课程标准培训心得体会，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学新课程标准培训心得体会篇1

虽然培训只有短暂的1天，但对我来说却收获颇多。通过这次培

训让我学到了很多知识，这一天我认真倾听了吕世虎老师的讲解，使

我对新课标有了新的认识和理解，下面谈谈自己的体会：

通过这次数学新课程标准学习，使我认识到我们教师必须不断钻

研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，才能把自己的

教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需

要。

从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间

交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有

助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交

流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指

导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学

习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，

教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好

组织协调工作。

数学新课程标准培训心得体会篇2

通过暑假小学数学新课程标准培训，我学习到了许多教学的方法,

解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。

苏霍姆林斯基说：〃当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,

学习才能成为孩子们精神生活的一部分。〃体验学习是在新课改理念

下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让

学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过

程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展"吏他们的

情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学

的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位数学教师义不容辞的责

任。让学生在学习活动中体验和理解数学〃是《数学课程标准》给我

们的建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习是知情合

一的学习，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁。

下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、结合〃四基〃、〃四能〃，灵活有效地实施课堂教学

伴随着新课标〃四基〃、〃四能〃的提出，紧跟着解决问题多样

化的脚步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好

坏，直接关系到教学是否〃有效〃。新教材的特点之一是〃具有基础

性、丰富性和开放性〃，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰

富而开放的。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，吃透文本

中的〃八个着眼点〃，即教学内容的重难点，知识的生成点，培养的

技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人

点，知识的引申点等，才能设计切合实际的目标，呈现丰富多彩的感

知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

二、准确把握教师角色，建立和谐融洽的师牛关系

教师要解放自身思想，转变教育观念，转变自己的角色，努力营

造宽松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。学生是学习的

主人，在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生，才能充分发

挥学生的主体作用，让学生在课堂中获取本领，真正有效地提高小学

数学课堂效率。例如在教学中，遇到一些疑难问题时，老师先不告诉

学生而让学生去思考去讨论。〃学以思为贵〃，爱因斯坦说：〃学习

知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家

的。〃教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办

代替，要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。明人陈献章说：〃小

疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。〃良好的师生关系与宽松

和谐的课堂教学气氛是学生主动学习、创造性学习的先决条件。在新

课程理念下，教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教

材，并善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，

而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是

凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。

课堂上教师不仅考虑〃我应该讲什么知识？〃还要考虑我应该如何让

他对这些有热情？因此，在备课时也要充分了解学生，建立起融洽和

谐的师生关系，走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知

识储备和他们所关心的话题，对学生已有的知识经验基础，思维特点

及生理心理状况进行分析。

数学新课程标准培训心得体会篇3

今天通过学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要

加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，

从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受〃快乐数学〃。因

此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：

一、备课：变〃备教材〃为〃备学生〃

教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师

注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生

动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书

编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学牛的组织管理，但对学

生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容

确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听

课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思

维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低,

不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

二、上课：变〃走教案〃为〃生成性课堂〃

教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许

多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有〃无法预知〃的

场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育

过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要

利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的

鼻子〃走教案〃。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐

学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无

味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动

□,并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学

效果，也必然有利于提高教学质量。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑

筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客

观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,

让学生享受〃快乐数学〃。

数学新课程标准培训心得体会篇4

高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的

关系，认识数学的科学价值、应用价值、文化价值，提高提出问题、

分析问题和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具

有基础性的作用。笔者经过课改的教学实践，谈一些体会。

1、更新教育观念，认识新的教学理念

数学新课程标准强调：数学课堂应〃以人的发展为目标，关注学

生的可持续发展〃。好的课堂教学应〃能促进有效学习的进行，使学

生对知识的真正理解（自主建构）和个性化发展成为可能〃。这就要

求教师从片面注重知识的传授转变到注重学牛学习能力的培养，教师

不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促

进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、

感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维

能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。

因此，教师应该更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式,

变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中

让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动

手，让学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由接受一记

忆一模仿一练习转化为探索一研究一创新，逐步培养学生发现问题一提

出问题—分析问题—解决问题一再发现问题的能力。教师要在反思自己

教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学

习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决

了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、

思维能力和创新能力的提高。

2、转变情感互动

传统的教学模式强调的只是数学的科学性，学生数学认知结构的

建构，而忽视了数学知识的人文性、艺术性，缺乏对情感活动和情感

培养的关注，加剧了教学情感的严重缺失,抑制了数学教学功能的整

体体现，也是学生素质的一种缺憾，影响了真、善、美的有机结合和

统一。

教师必须注重加强教学的情感性设计,实现课堂教学民主化，建

立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于

师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态

开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往

意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活

动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，

赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于

质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生

的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化

学习和充分发展。

3、采用有效的教学方式

1）要创设良好的教学情境。鼓励学生主动参与、合作学习，还学

生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜

能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际

关系。

2）要注重学生的探究过程。在知识获取过程上下工夫，对于探究

结果中的偏差，要引导学生反思探究过程,在理性精神的指导下获得

合理的解释，以充分体验到探究过程的价值，增强学习信心。在获取

知识与技能方面，要激发学生学习兴趣，培养学生学习能力；要把给

予学生问题、给予学生思路、给予学生结论的教学方式转变为学生自

己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。

3）要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个休差异，按照学生

不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法

以满足不同学生的学习需求。教师在进行数学教学时要引导学生主动

地进行观察、操作、猜测、验证、推理与交流等学习活动。教学内容

的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需要。有效的数

学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作

交流等都应是学习数学的重要方式。教师应根据学生的不同需求选择

不同的教学方法。教学方法一般可以抽象为5个基本的教学模式：教

师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学生独立探究。教师在教

学时应根据具体的教学条件、教学内容和教学对象选择合适的教学方

法。

4）教师应在学生原有的知识结构基础上进行教学。根据认知心理

学的有意义学习理论，一切新的有意义学习都是在原有的学习基础上

产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。在

认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可以利用，这是影响与

保持有意义学习的第一个重要认知结构变量，数学教学活动必须建立

在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

数学学科的知识结构呈螺旋形、往复递进、非封闭的上升结构，

教师的教学应与学牛的实际牛活和原有的知识点相联系，确保自己的

教学能够从已知到未知，较难知识点的教学可以分成几个小步子，让

后一步的学习建立在前一步的基础上，前面所学习的知识能为后一步

学习提供固着点，这样使新的教学既能建立在学生原有的知识准备和

生活经验之上，又能逐渐有所提高。

数学新课程标准培训心得体会篇5

今天参加新一轮高中数学课改培训，看了视频中对《高中数学课

程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程

改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评

价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，

使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面是我

参加今天培训的一些体会：

1、对新课程的认识:课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个

创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否

真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且

要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心

里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科与自然界紧密相联，和生

活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的内

容，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生

共同参与，发挥想象，积极思维来解决问感的意向。

Q)数学知识与实际生活紧密相连，数学是人们对客观世界定性的把

握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用

的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不

在的，有着非常重要的作用，与生活密不可分的，所以数学应该是来

源于生活又作用于生活，并且能够解决现实生活中实际问题。

(2)更注重学生全面、持续、和谐的发展，教材的设计更注重学生学

会学习、学会合作、学会研究，充分发挥自己的独特潜能与创造性。

我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因

会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽

相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，

对每个学牛提出合理的要求，使每个学牛都学有价值的数学，不同的

人在数学上获得不同的发展。

(3)形式和内容更加多样化，高中数学课程分必修和选修。必修课程

由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修

课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系

列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分Q8

学时)，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己

的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。

2、听到了一种声音:在培训期间，我们无论是在这看视频中，还

是在茶余饭后，我们都能听到另外一种声音，感受到合弦的美。数学

课程改革是一个渐进的过程「显然不是只凭热情和勇气就能一蹴而就

的冒险之旅。”我们应当清醒的认识改革的长期性和艰巨性，从而，在

积极参与课程改革的同时，我们也就需要保持清醒的头脑，对中国的

传统一定不要轻易否定与抛弃。比如说，“双基”教学是中国的特色与

传统，继承的同时要理解与吃透它的内涵。我们应正视所存在的问题。

其中，有的是在过去就已暴露出来而未能很好解决的问题，更多地是

不能适应时代发展和推进素质教育的要求而暴露出来的诸多弊端。因

此，总结好的传统,认清存在的问题，是为了更好地面向未来。我们

应抱着“扬弃”的观点辨证对待传统教学，不要盲目继承，更不要全盘

否定，正视存在的问题，进行批判改正，根据新时代的要求走一条自

己的路。

3、体会到了课改的艰辛:我在学习之余，与各地的教师私下也做

了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。高

中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场

上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素质水平和对课程改革

的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，研修使我们了

解了课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思

路，了解了数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。

4、增加了新的思考:我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不

轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的,必须要有比较充分的理论

准备，必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代

人的数学教育，我们数学教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，

都应付出，都应探索。为了课程改革的成功，为了数学教育的美好明

天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。让我们共同努力

迎接新课程，实践新课程，直面新课程，为全国的数学教育事业的发

展贡献智慧与力量。

数学新课程标准培训心得体会篇6

经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受

很多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应对新课程充

分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提

高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构

成新课程实施的条件。

通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了

一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最

深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识

和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的

情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出

发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，

激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理

解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力

为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激

发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己

对课程标准的理解谈点体会。

一、教师要成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新

课程相适应的教育理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成

一个〃学习者〃。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科

学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的.

认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多

元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

现代教师不再比喻为〃一桶水〃，而应当被比喻为〃一条不断流动的

河流〃，〃装满一桶水，享用一辈子〃的思想已不适应现代社会的发

展。

二、学习模式的多元化。

教育家陶行知说过：〃真教育是心心相印的活动"。在新课程中，

传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位

于师生互教互学，彼此将形成一个真正的〃学习共同体〃，建立起教

师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创

设师生〃对话〃的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、

同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创

新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生

之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的

目的。创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，可以从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,

吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和

客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时

把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数

学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，

较多地运用激励性的语言。

如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋

等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让

每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。

我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，

又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟

练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要,

让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的

教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标

准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想

象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理

想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作

好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动

起来，经历"与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果”，使学生

善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法,敢于修正他人的观点，勇

于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个

体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、

智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。

数学新课程标准培训心得体会篇7

2月21日，我参加了二年级数学新课程培训I。今年又是一个新的

开始，因为教材又是新的，对我这个教了这么多年书的老师来说，又

是一个新的挑战。因此我还是一如既往地抱着虚心学习的态度认真听

了章毓刚老师的讲座，做到上课之前心中有数，为更好地开展教学做

好准备。现在我想把这次培训的收获和体会与大家一起分享。

一、在教学情境中体验数学的趣味

兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动

有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解

和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充

分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学

习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

二、在生活实践中供佥数学的价值

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学

无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知

识。《数学课程标准》还指出：〃提倡让学生在做中学〃。因此在平

时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充

分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥

学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注

重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验

学习数学的价值。

三、在自主合作中体3佥数学的探索。

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可

以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，

使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验

合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。

不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了

他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

面对新课程改苴的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数

学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现

实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受〃数学学

科的快乐〃且快乐地学数学。

每一次的外出培训都会给我带来很多的收获与思考，希望以后有

更多这样的学习机会，我也会珍惜每次难得的学习机会。

数学新课程标准培训心得体会篇8

新课程培训正如火如荼的进行着，今天我们学习了有关新课程标

准下的数学建模教学。数学建模是从现实问题中建立数学模型，运用

数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。数学建模可以看成是问

题解决的一部分，它的作用侧重于来自于非数学领域，但需要数学工

具来解决的问题。那么如何在数学的教学中渗透数学应用的思想和进

行数学建模的教学，是数学教师面临的最大问题。以下是我们学习后

集中讨论的几点心得体会：

1、传统数学教学具有局限性。数学建模与传统数学课程中的应用

题虽然在形式上是比较接近的，但在实际运用中，却有明显的优势。

传统的数学应用题在形式上明确清晰，结论经常是唯一的，这样就导

致学生很少会去思考是否需要进一步调整和修改已有的模型，因此忽

视了数学建模的重点和难点，不能完整的体现数学建模的过程，故存

在较大的局限性。

2、数学建模教学具有很大的意义。首先，若是在初中数学中渗透

数学建模的思想，能使数学知识与现实生活相结合，培养学生将数学

知识应用于社会实践的意识;另外，数学建模还要求学生运用数学语言

和工具，将数量关系用数学公式、图形或表格等形式表达出来，这样,

就可以锻炼和提高学生的表达能力。

3、我们在实际进行中可以结合教材基本的数学模型，引入建模思

想，以引导学生自主地产生创新意识。初中数学教材主要有方程模型、

函数模型、不等式（组）模型等，在平时的教学中，可以引入这类题目和

解法，以引导学生去观察、分析和表示各种事物的关系及数学信息，

并学会应用数学模型去解决问题，从而激发他们研究数学模型的兴趣。

数学新课程标准培训心得体会篇9

本人在数学新课程培训中认真听取专家讲课，对于新课标有一定

的心得体会，现具体汇报如下。数学课程是义务教育一门主要课程，

它从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展的高度出发，是对于

数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化

价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，

发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习课程和进一步学习

的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观

奠定基础，对提高全民族素质具有意义。

重视数学思维方法数学应注重提高学生的数学思维能力，着是数

学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。

数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成

四个方面：数学思维的内容（材料与结果）、基本形式、操作手段（即思

维方法）以及个性品质（包括智力与非智力因互素的临控等）;其基本形

式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。

数学思维的一般方法；观察与实验，比较、分类与系统化，归纳

演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特殊化，模

型化与具体化，类比与映射、联想与猜想等。思维品质是评价和衡量

学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的广阔性、深刻性、灵

活性和批判性、独创性。

应用数学的意识，教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学

生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而

学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运

用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内

容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也

要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他

们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应

建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

通过对新课标的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，

深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择

课程、制定学习计划；帮助学生打好基础,提高对数学的整体认识，

发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学

的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新

课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、

成熟的数学教师。

数学新课程标准培训心得体会篇10

20xx年3月27日，县教育局教研室为进一步提升我县中学数学

教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新教程的理解，掌握新

教程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，

进一步深化课程改革，举行了中学数学新课程的培训，组织我们学习

了七年级数学新教材，有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评

析，受益匪浅。经过对教材的疏理，让我对七年级教材有了更深刻的

认识，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何

践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

下面就这次新教材培训，如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己

的几点体会

一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教

师队伍。

1、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家，一个

地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才

资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍，

必须具备综合素质高，业务能力强的本领。

2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了学习的积极性。

讲座老师广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信

息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教

师听了讲座后说：〃不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的

东西太少了。〃

二、对人教版的中学数学教材有了更详细和深刻的理解。

通过讲座老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途

有了全面的认识。之前我总是埋怨课本的练习太少了，以致于没有练

习题给学生训练。听了老师的讲解以后，才知道教材的编本是有要求

的，甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够

用，好的教师要根据原来的练习题变通去猜练习，比如：+=5改为或

+=5或-=5。

三、对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。

应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够,在教学过

程中，要两线并行：建模（阅读——分析一一找量）；练习（学案）。

要给学生足够的建模时间，可以通过检查学案给学生独立思考时间。

在教学过程中，思维方式也很重要，盖高楼瘦身，不要越讲，内容越

多。

总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高课

堂的教学等方面都有所提高，收获很大：首先改变了自我认识，了解

到了新的教学理念和教材的要点，了解到课任教师所肩负的责任。而

且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我

相信，通过这次新教材培训，我一定会不断努力学习，提高自已的教

学技能，因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一

个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。

数学新课程标准培训心得体会篇11

11月2日，我参加了在二中举行的为期一天的高二数学新课程教

研工作。入会的有全县各中学选派的老师,共同听了四名教师的示范

课，以及各备课组的点评。

通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要

课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、

内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与

人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，

分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具

有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学

习的基础。同时，它也是学生的终身发展,形成科学的世界观、价值

观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。下面是我对这次学习

的一点心得体会。

1、重视数学思维方法

高中数学应注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本

目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性；其基本形式

可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。

2、应用数学的意识

现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，可以理解

为〃理论联系实际〃在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的

〃在解决问题中学习〃的深化。增强应用数学的意识主要是指在教与

学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学

生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、

启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己

想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问

题。

3、注重信息技术与数学课程的整合

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合

的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细

致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学

教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和

发现。

4、备好课，做好教学反思

要上好一节课，首先要备好课，有人说〃七分备课，三分讲〃，

就是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。

它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有

很大的帮助。

通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深

切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课

程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发

展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的

文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课

标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的成熟

老师。

数学新课程标准培训心得体会篇12

今天，周末，天空飘着毛毛细雨，我们铁中全体初中数学老师相

聚在达一中的阶梯教师进行北师大版初中数学新课程培训，培训后我

觉得受益匪浅。

省外专家对整套北师大版教材进行了分块分析，重点分三大块：

数与代数，平面几何，统计知识。并就各模块在各年级教学时的注意

点给我们作了提醒。确实，平时教学对一节一节的知识点考虑得较多，

这样的分模块分析和总结对我们一线教师也很需要。通过学习，使我

清楚地认识到北师大版初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，

各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系

与区别。专家对几何这个模块重点进行分析，各年级逐步从实验几何

过渡到尝试论证再到严格论证，这样我们心里就有底了，并就有关章

节北师大版和华师大版的不同之处作了说明。确实，我们平时教学中

除了关注学生的成绩外更重要的是对学生数学能力的培养、数学思维

方法和过程的思考。双基要落实，还要关注学生的可持续发展，注重

数学思想方法的渗透，让学生主动学，乐于学。

通过培训学习,使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与

知识的分布；怎样把握知识的深度与广度,以后教学中对学生讲解时

应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上

认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知

识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于未曾变动的旧

的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪

些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解

到什么程度，都要做到心中有数。这样才