有关三年级英语工作计划（26篇）

有关三年级英语工作计划（精选26篇）

有关三年级英语工作计划篇1

一、复习目标：

1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

2、能说、说、认读56个单词（包括文具、颜色、人体、动物、食

品、数字6个话题），并能简单地运用。

3、能听、说、读、写26个字母及知道它们在单词中的发音。

4、能听、说、唱11首英文歌曲、歌谣。

二、复习重点：

1听懂会说：Hello,Colours,Lookatme,Weloveanimals,

Let'seat,Happybirthday6个话题，12个对话,并能简单交流（Let'

stalk）o

2、文具、颜色、人体、动物、食品、数字6个话题中56个单词的

听、说、认读。

3、26个字母的听、说、读、写及它们在单词中发音的掌握。

三、复习安排：

在二周的复习时间里，三年级计划进行一轮复习，分为两部分，共

四课时。第一部分是单词、句型和课文复习，第二部分是字母复习。单

词、句型和课文复习：教师带领全体学生共同复习，按照单元顺序，每

两单元一课时，共三课时。字母复习；26个字母一起复习，一课时。余

下时间为综合性练习和模拟测试，查漏补缺。

四、复习措施：

分类复习：单词、句型和课文复习；字母复习

1、词的复习

Unit1:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,

book.

Unit2:red,yellow,green,blue,white,black,orange,brown.

Unit3:head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,

foot,body.

Unit4:cat,dog,monkey,panda,bear,duck,pig,bird,tiger,

elephant,zoo.

Unit5:egg,cake,bread,juice,milk,water,fish,rice.

Unit6:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,

ten.

复习方法：利用单词卡片复习学过的单词，然后以猜谜形式、接龙

游戏等方式来巩固。

2、句型复习

(1)Hello/Hi,rm-

What'syourname?Myname's….

Goodbye!Bye…

(2)MrJones,thisis…Goodmorning,MrJones.Goodmorning.

Goodafternoon.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Colouritbrown!OK!

(3)Howareyou?I'mfine,thankyou/Verywell,thanks.

Let'sgotoschool!OK!

Let'smakeapuppet!Great!

Lookatme!Thisismy…Thisisthe…

(4)What'sthis?It'sa…

What*sthat?Abear?No!It'sapanda.

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

(5)Mum,I'mhungry!Havesomebread.

I'dlikesome…Hereyouare.Havesome…，too.Thanks.

CanIhavesome…，please?Hereyouare.Thankyou.You,

rewelcome.

(6)Thisone,please.Sure.Howmanyplates?Five.OK.Here

youare.

Happybirthday!Thankyou.

Howoldareyou?I'm---yearsold.

课文复习(Let'stalk,Let'sdoandLet'schant)

本着不“死读书”、“读死书”的原则来进行复习，让学生说出本课

重点句型，然后全班同学围绕这个内容进行会话，保证会话有始有终，

还要有其它相关的内容，并配以相应动作和手势等等。通过这种方式来

培养学生的口语会话能力、表演能力及实际应用能力。

有关三年级英语工作计划篇2

一.早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到

很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早

自习，与学生共同奋斗，

二.对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考

试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。

三.教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段

有重点地对学生进行操练。具体措施如下：

1.3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，

让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例.而学生在这方面也是

最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型,

并及时校对。

3.写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的

结果。所以平时课堂练习中耍注重学生的写作能力，从单词，词组，单

句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对

学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指

出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。

4.对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段

学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，

每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。

有关三年级英语工作计划篇3

一、指导思想

根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学

习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，认真研究教

学方法、优化复习策略；以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实

际”为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识

条理化，系统化和规律化，最终形成完整清晰的知识网络；以培养听读

写能力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和熟练，语言

的综合运用能力得到提升；以学生为主体，关注学生非智力因素，做好

各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心，以积极健康的心

态完成2()年高考，考出理想的成绩。

二、复习计划

(一)一轮复习阶段

开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3-Module8共计6

个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料

以课本和《世纪金榜》为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两

年高考真题。

针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词一

词组一句子-篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置,

特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不

离章二同M,努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容及时朗读、

背诵，对复习成效的影响是不可忽视的。

在一轮复习阶段，丕要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大

从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周

练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为

主。后期不再进行单独为语法复习。

此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以

良好的状态参加3月中旬的高考英语笫二次考试。

（二）专项复习与训练阶段

4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段c具体包含单项填空、

完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点

如下：

单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反

思教训，熟悉技巧，总结方法。根据高考特点和我校学生实际，杜绝难

题和怪题，避免题海战术，提高效率。

完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助

学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，根

据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练，进一步掌握解

题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。

阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训

练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读

理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取

所需要的信息的有效技巧。

书面表达：在前期平时训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集

中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改

等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的

通用句型和写作模板。

（三）综合模拟训练阶段

从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校

最新模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模

拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度，适应高

考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和

反思工作，帮助学生分析失分原因，帮助克服在答题中存在的主要问题,

积累考试的经验。

有关三年级英语工作计划篇4

一、学情分析：

通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得

更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及

的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教

学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧

知识结合起来。

教材分析：

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构

和一定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，根据特征

认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介

绍教室，确定位置。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：第一部分是readandsay情景对话板

块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是lookreadandlearn,主要呈现词汇c第三、四板块中的句

型是每个单元的教学重点。readandact的任务是培养学生初步的语感、

阅读能力和良好的朗读习惯。listenandrepeat是语音训练板块。fun

house是一个活动板块。

二、双基目标

1、掌握每个单元的词汇和句型。

2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

三、情意目标

1、培养浓厚的学习兴趣。

2、培养良好的学习习惯。

3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

四、教学重点

1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

五、教学难点

正确书写单词和句型。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量

的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的

朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到

整洁、规范、正确地书写。

有关三年级英语工作计划篇5

一、学情分析

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心

较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语

基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上

课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发

学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团

队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语璜。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各

种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，

拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事

有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或

手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学

习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式

调查和访问活动感兴趣，

三、教学目的

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学

习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语

语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能

力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，

为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计

教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，

建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知

识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课

堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让

学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际

水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单

交流。

有关三年级英语工作计划篇6

1.课前准备：备好深。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的

课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己

的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力

学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,

积累了许多教学技巧，作为新教师的我们应多向他们学习，尽快提高自

身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写

听课心得，哪些地方是刍己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好

的效果等等。务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师

进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备

好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我

在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在

课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路，所

以应该重视教材的钻研，在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以

参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法,

有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，

总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进

行交流讨论。

4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注

意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦

的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的

毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说

练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5.注重打基础。由于英语是学生初次接触的一门新鲜课程，上课时

多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到

新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，

则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置

也以基础题为主。

6.注重组织教学，严格耍求学生。人部分学生的学习基础较差，所

谓“冰冻三尺，非一日之寒:这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多

是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内

容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,

所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行

学习，更充分地利用好上课时间。

7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺

乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对

这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学

习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的

转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活

上关心他。

有关三年级英语工作计划篇7

一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对

英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫

折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习

方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发

学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册

教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或

终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化

交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习

动机。

三、教学目标和重点难点教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写

二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点：教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟

练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式,

设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英

语学习的可持续性发展，

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量

的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,

鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、

游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些

学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与喑景表演之中。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。

注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形

成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进

行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗

读习惯，打下良好的语音语调基础。

有关三年级英语工作计划篇8

一、单元教学分析：

本单元围绕“身体部位”这一话题展开。教学的重点是通过教学有

关身体部位的词汇和句型，介绍自己或者他人的身体部位。“身体”是

每个学生有并且可以利用的资源。教材中各部分情境图展示了不同的情

境下介绍和表述五官或者身体部位，在熟悉的语境和情境中呈现本单元

耍学习的核心词汇和句型。所以，在教学是可以灵活多样地运用“教材

情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇句

型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，学生对本单元的字

母语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助本单元的词汇教学来运用

已学的语音知识，从“音”入手，帮助学生初步运用语音知识来提升单

词的认读和识记成效。C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇

和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜，在阅读理解的基础上，可以鼓

励有能力的孩子进行表演或给故事配音。

二、单元教学目标：

1、知识与能力目标：

1)句型：

(1)能够听懂、会说句型：Lookatme.ThisismytheaanHoware

you?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.Lets

(2)能够在图片、实物或情境的帮助下运用一下句型：Lookatme.

Thisismytheaan向另J人介绍自己或别人的五官和身体部位。

(3)能够在情境中运用句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Very

well,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

(4)能够在情境中运用句型Lets向别人提议一起做某事并进行回

答。

2)词汇:

能够听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,

arm,body,leg,foot

3)语音:

(1)能够正确听、说、读、写字母Ee,Ff.Gg,Hh,li并知道其在

单词中的发音。

(2)听到字母能说出其对应的发音。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标：

1)培养保护眼睛和牙齿的意识。

2)初步建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

三、单元课时安排：

第一课时:MainsceneA(LetstalkLetsplay)

第二课时：A(LetslearnLetsdo)

第三课时：A(Lettersandsounds)

第四课时:B(LctstalkLetsplay)

第五课时：B(LetslearnLetsdoLetssing)

第六课时:B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime)

Unit3Lookatme!

第一课时

教学主内容MainsceneA(LetstalkLetsplay)

教学目标1、知识目标:能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,

thankyou.等问候语。

2、能力目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确

运用以上句型。

3、学习策略：培养学生正确、自然的模仿涪音、语调的能力。

教学重点Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教具准备课件

教学过程二次备课

1>Warm-up/Revision

(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.Head,shoulders,

kneesandtoes,复习人体部位的单词，并集口学生注意力，调动学

生学习兴趣。

(2)游戏Doagame.STMONSAYS

指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲Helloo教师可以边唱边用手势示意学生，将歌

曲中的人名改为同班同学的名字。

2、Presentation

(1)师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利

用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义,

又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件,教师提问：T:Whataretheydoing?他们在

干什么？S:在打招呼。

(3)教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法

为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声

调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.

(4)教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能

力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thank

you.

(5)听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发

音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Imfine,thankyou.一句中

fine中的元音字i的读音是「ai],提示学生口型要略大些。而thank

一词中的th在发音时，耍让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，

让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击

孩子学习的积极性。

(6)第三次观看Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解

对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学

Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有

一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场

合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?,每天见面时，只

要说Hello.和Hi.就可以了。

(7)趣味操练游戏一一传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,

thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice

(1)游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，

监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答Im

fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学

生姓名)。

(2)学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

(3)游戏

做Letsplay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的

活动，两人相互击掌问好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning.A.Howareyou?

S2:Imfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练

习Letstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，

从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、Assessment

教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

5、Add-activities

可将趣味操练中的游戏2扩展为，“找朋友”游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放

音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给

前五名发小奖品。

6、Homework:

1)熟读课文P24

2)完成作业本P13(2)(3)

板

书

设

计Unit3Lookatme!

第一课时

Howareyou?

Imfine,thankyou.

Letsgotoschool.

OK

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第二课时

教学主内容A(LetslearnLetsdo)

教学目标1、能力目标：进一步巩固Howareyou?Imfine./Fine,

thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。

2.知识目标：能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些

关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

2、学习策略：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学

习。

教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师

可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可

适当提醒学生，注意口型。

教具准备教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

教学过程二次备课

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲字母歌。

(2)师生共同复习第二单元Letsdo部分的内容。

(3)邀请几组学生表演本课A部分Letstalk的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。

(2)教师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课

单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。

(3)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(4)教师指着自己说:Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指

着自己的头说：Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisis

myhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。

(5)让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词。

(6)游戏：贴五官

(7)游戏：Simonsays

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch,my、

your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/Practice)

(1)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(2)小组活动：Listenandpoint

⑶学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。

(4)游戏：传口令

4、课堂评价(Assessment)

将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

5、Homework

1)听录音,读课文P25。

2)完成抄写本P14(2)(3)

3)完成抄写本

板

书

设

计Unit3Lookatme!

第二课时

Lookatme.

Thisismy

(各五官部位图片)

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第三课时

教学主内容A(Lettersandsounds)

教学目标能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能听懂、

会说以这些字母为首字母的单词。

教学重点正确认读和书写字母Ee——li;

教学难点字母印刷体与手写体的区别。

教具准备课件，单词卡，字母卡，音标卡

教学过程二次备课

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

1Letschant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

二.呈现新课(Presentation)

1教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握

哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Ee——li”.教师注意指导孩子5个字

母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Ee——li

3教师分别出示大小写Ee----11,让孩子想想大小写的字母分别

想什么，用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放ALettersandsounds录音

问孩子"Whatcanyoulisten?w鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

5.字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

三.趣味操练(Practice)

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3.部分学生说指令，其余学生做动作。

4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

四.扩展性活动(Add-activities)

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边

读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌

五家庭作'业(Homework)

1.听录音，跟读字母和单词。

2.完成抄写本。

3.完成作业本P15(3)

板

书

设

计Unit3Lookatme!

第三课时

EeFfGgHhli

（音标卡）

（各字母例词）

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第四课时

教学主内容B（LetstalkLetsplay）

教学目标1、能力目标：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹

语Great!并能在实际情景中恰当的运用。

2、知识目标：复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,

并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Tmfine.Thankyou.

/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3、学习策略：在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

教学重点学习Letstalk部分对话。

教学难点1、表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?

的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自

然。

教具准备课件

教学过程二次备课

1、Warm-up/Revision

(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Whatsyourname?Mynames

Im

Howareyou?

(2)师生问答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi»/Goodmorning./Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

2、Presentation

(1)教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine,thankyou.(此时板书以下各句)

Imfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(教师强调，以上各句可以相互调换。)

(2)学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,

thanks.

教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,

thank,thankso

(3)游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Letsplayagame.引导学生说

出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：How

areyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生

抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不

能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完

为止，再进行一轮。

(4)教师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人

提议的感叹语Great!并带读Great!一词。

播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边

唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

(5)教师播放B部分Letstalk的情景课件，让学生了解对话内

容。

(6)学生听B部分Letstalk的录音，跟读对话。

(7)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

(8)让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

(9)表演学生自编的对话。

3、Practice

(1)让学生看Letsplay部分的活动，小组练习几分钟。

(2)教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学

生进行Letsplay部分的活动，通过Chaingame让学生大量的练习与

运用Letstalk部分的会话。

(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活

动。

(4)游戏:MUSICBOX

将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片，放在一个小盒子

里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌

曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英

语说出图上内容。

4^Assessment

做作业本本单元部分的练习。

5、Add-activities

(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说

的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

(2)化妆聚会

将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的

人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利

用所学知识进行交流。

6、Homework:

1)听录音，读课文P27

2)完成作业本P16(2)(3)

板

书

设

计

Unit3Lookatme!

第四课时

Howareyou?

Verywell,thanks.

Letsmakeapuppet!

Great!

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第五课时

教学主内容B(LetslearnLetsdoLetssing)

教学目标能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot•这

些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点进一步学习身体各部位的名词head,body,leg,arm,

hand,foot。

教学难点1、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必

认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具准备课件，单词卡

教学过程二次备课

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录

音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

(2)学生试唱此歌曲。

(3)智力画谜看特别头像说单词。

(4)学生表演上节课所练的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)由游戏：Simonsays导入到身体各部位的学习。

(2)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注

意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。

(3)学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体

的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。

(5)让学生站起来，听Letsdo部分的录音。教师带领学生做动作,

并用动作区分handandhands.

3^活动、操练(Activities/Practice)

(1)邀请几位学生表演Letsdo部分的内容。

(2)游戏：传口令

(3)Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。

师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

4、课外活动(Add-activities)

(1)听本课的录音，边听边表演。

(2)将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

(3)学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。

板

书

设

计Unit3Lookatme!

第五课时

Thisisthe-

(各身体部位图片)

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第六课时

教学主内容B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime)

教学目标1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步

让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的

掌握情况。

教学重点复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌

谣。

教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语

的语音语调。

教具准备课件

教学过程二次备课

1、Warm-up/Revision

(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的

单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生

张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可

以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体

的哪个部位，应拼在什么位置。

(4)Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,

学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation

(1)教师带领学生接着做Showmeyour的游戏，边做边用体态语

提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.(动做示

意)，将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/?教师示意

学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。

(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这

些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismy

pencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil0在从包

中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。

(3)教师播放Letschant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

(4)教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要

急于学会，自然习得的形式进行即可。

3、Practice

⑴操练Readandcount

数一数，填一填

(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

(3)听力练习:Listenandnumber

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

(4)Findandsay

IseeE,i

4、Assessment

画个简单的人物，标出它身体各部分名称。

5^Add-activities

(1)单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，

面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片

翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO,并可

得到教师给予的奖励。

(2)句子练习：本单元A和B部分Letsdo的图片。方法同单词部

分练习。

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

TheFirstPeriod

教学目标

1、能听懂、会说问候语“Howareyou?”，aImfine,thankyou.

和建议去上学的句子"Letsgotoschool去。

2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。

教学重、难点分析

教学重点：问候语"Howareyou?v和"Imfine,thankyou."

的运用。

教学难点："Howareyou?”的发音较难，口型和发音不易到位。

教学准备

1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。

2.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.播放第一单元的歌曲Hello!,学生齐唱。

二、课前预习(Preview)

学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:wHello/Hi,whats

yourname?"，"Hello/Hi,Im”。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Letstalk.

(1)T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam

TodaywelllearnUnit3Lookatme!

板书课题:Lookalme!

同时指着自己对学生说：“Imfinetoday.v并用表情来表示自己

今天很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好二然后反复带读

单词“fine”并检查学生的发音。

(2)和一位学生打招呼："Hello,howareyou?",然后指着黑板上

的单词，启发学生回答“Imfine,thankyou."。再和几位学生重复

刚才的会话之后教学"Imfine,thankyou.

(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子"Letsgo

toschool."，然后解检此句的意思。

(4)播放两遍教学录音，学生听。再次播放教学录音，学生跟读。

(5)学生同桌合作表演对话，接着请儿对学生上讲台表演。

2.A.Letsplay.

让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内

容相结合进行自由会话，然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。

四、巩固延伸(ConsolidationExtension)

1.重点语句。

(l)Goodmorning.早上好！

(2)Howareyou?你好吗？

--Imfine,thankyou.我很好，谢谢。

(3)—Letsgotoschool!让我们一起去上学吧！

——0K!好的!

2.游戏。

将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照

“A.Letstalk.”部分的对话分角色表演对话。

五、课堂小结①皿血可)

与学生共同总结本课时所学的重点内容。

六、布置作业(Homework)

L熟读并背诵“A.Letstalk.”部分的对话。

2.总结已学过的问候语。

Thesecondperiod

教学目标

1.能听、说、认读"eye"，"face"，"ear","nose"，“mouth”这

些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Letsdo”部分的动作。

教学重、难点分析

重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词：“eye”,“face”,“ear”,

“nose”，“mouth”。

2.能听懂“A.Letsdo”部分的指令并做出相应的动作。

难点：1.能听懂“A.Letsdo”部分的指令并做出相应的动作。

2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。

教学准备

1.eye,face,ear.nose,mouth的单词卡片和图片。

2."A.Letsdo”有关动作的图片。

3.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一单元中“Letschant"部分的内容，全班边拍手边有节

奏地跟着录音吟唱。

二、课前预习

1.教师说指令，学生做相应动作。

Openyourbook.

Closeyourpencilbox.

Showmeyourpencil.

Standup.

Sitdown.

Touchyourcrayon.

2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说：

“Hello!Howareyou?”，下一位学生说：“Imfine,thankyou.”，

并对下一位学生说："Hello!Howareyou”，以此类推。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Letslearn.

(1)教师戴上Zoom的头饰,说："Hello!ImZoom.Lookatme.",

指着自己的眼睛说：“Thisismyeye."，用同样地方法依次介绍，引

导学生学习单词。

(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:myeye,指着学生

的头说：youreye。再通过myface,yourface;mybook,yourbook

等让学生领会my,your的意思。

2.A.Letsdo.

(1)通过动作教“touch”。

T:Touchyoureye.(说指令并做动作)

Ss:Touchyoureye.(跟读并摸眼)

T:Touchyournose.(说指令并做动作)

Ss:Touchyournose.(跟读并摸鼻子)

(2)播放录音，学生边说边做动作。

(3)i上学生分小组练习单词“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”。

小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部

位。

四、巩固延伸(ConsolidationExtension)

1.重点语句。

(1)Lookatme.Thisismyface.看着我：＞这是我的脸。

(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳

朵。

(3)Openyourmouth.张开你的嘴巴。

2.摸一摸。

将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，

然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说：

“Lookatme.Thisismynose."，接着再请两三位学生上讲台示范。

五、课堂小结(Summary)

T:这节课你学到了什么？有什么收获?还有什么不明白的地方吗？

六、布置作业(Homework)

用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。

TheThirdPeriod

教学目标

1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说:“Howare

you?"，"Very

well,thanks."，“Letsmakeapuppet.“Great!”。

2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。

3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重、难点分析

重点：进一步学习打招呼用语和问候语：“Howareyou?"，"Very

well,thanks.

难点：1."puppet”的读音。

2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语

交际。

教学准备

1.准备头饰、玩偶、手帕。

2.准备录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.教学生用歌曲Happybirthday!的音调唱歌曲Goodmorning!

Goodmorningtoyou.

Goodmorningtoyou.

Goodmorning,dearteacher.

Goodmorningtoyou!

二、课前预习(Preview)

1.让学生分角色表演“A.Letstalk."部分的对话，复习对话和

句型。

2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，

学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Letstalk

(1)拿出课前准备的玩偶，介绍说："Look,thisisapuppet.Agood

puppet."，然后对全班学生说："Hello,everyone!Howareyou?”,

学生齐声说："Fine,thankyou.

(2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:"Hello!Howare

you?”,然后教师走上讲台,用玩偶的语气说:“Hello,everyone!How

areyou?”,然后自己回答说"Verywell,thanks."和"Fine,thank

you.”的意思和用法相同。

(3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Letsgoto

school.引出句型“Lets”。

(4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放

录音，学生大声跟读。

(5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，

分角色表演对话。

2.B.Letsplay.

(1)学生自读儿遍本部分的句子。

(2)请几位学生和自己做示范表演。

(3)学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。

四、巩固延伸(ConsolidationExtension)

1.重点知识。

(1)—Howareyou?—你好吗？

--Verywell,thanks.--很好，谢谢。

(2)Letsmakeapuppet!让我们制作一个玩偶吧!

--Great!太好了。

2.游戏：击鼓传花,