北师大版《生物学》七年级上册第二单元作业设计

北师大版《生物学》七上第二单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

生物体的

生物学七年级第一学期北师大版

结构

单元组织

方式口自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1第二单元第三章第一节细胞的基本结构和功能

2第二单元第三章第二节细胞是生命活动的单位

课时信息

3第二单元第三章第三节细胞通过分裂而增殖

4第二单元第四章第一节细胞分化形成组织

5第二单元第四章第二节生物体的器官、系统

二、单元分析

（一）课标要求

《义务教育生物课程标准》要求教师教学中帮助学生形成以下的重要

概念。

J二细胞是生物体结构和功能的基本单位。

•动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结

构，以进行生命活动。

•相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细

胞壁。

•细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体

的生长、发育和生殖。

•一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

•多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系

统）和生物个体。

理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，教师应提供机会，引导学

生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发

探究的兴趣。

具体内容和活动建议如下:

具体内容活动建议

说出显微镜的基本构造和作用。用显微镜观察池塘水中的微小生

使用显微镜和制作临时装片。物。

给学生提供多种动植物材科，通

阐明细胞是生命活动的基本结构

过制作临时装片，进行观察、比较和归

和功能单位。

纳。

说明单细胞生物可以独立完成生观察某种原生动物（例如草履

命活动。虫）的取食、运动、趋性。

区别动物细胞、植物细胞结构的

主要不同点。

七件的学校可以4旨导学生从网

描述细胞核在遗传中的重要功能。络中查+少有关方面的资，叽

2.细胞分裂、分化形成组织

具体内容活动建议

观察洋葱根尖细胞分裂的切片

描述细胞分裂的基本过程。（注意细胞分裂过程中有染色体的变

化）。

概述生物体的各种组织是由细胞

分裂、分化形成的。

识别人体的几种基本组织。

识别植物的几种主要组织。

3.多细胞生物体的结构层次

具体内容活动建议

描述绿色开花植物体的结构层次通过植物器官的角色扮演，理解

:细胞、阻止、器官、个体。植物体各器官的功能及其相互联系。

描述人体的结构层次：细胞、组

织、器官、系统、个体。

（二）教材分析

1.知识框架

2.内容内在逻辑分析

2

本单元主要学习内容是细胞的结构和功能和多细胞生物体的结构层次

0教材安排两大章共五节教学内容由微观到宏观，由同部到整体，由简单

到复杂介绍多细胞生物体的结构层次，本单元设计了多个实验探究活动以

及知识的总结、归纳和比较的学习活动，因此完成本单元教学对于培养学

生学习生物技能和方法的培养奠定基础。同时本单元是系统学习生物体结

构和功能的起始部分，学因此好对本单元知识对于今后学习各类生物的形

态结构、生命活动和生物分类打下坚实的基础。

（三）学情分析

学生是学习的主体，七年级学生喜爱生物知识，对于生物的观察、探究

具有极大的兴趣和热情。学生在小学科学学习中已经获得一定的直观性的生

物知识，但本单元涉及的概念多和概念很抽象，对于七年级学生来说不容易

理解，因此教师需要联系学生生活实际和现有知识水平，在指导学生通过观

察、操作、探究、比较、总结和归纳的学习过程中，帮助学生构建多细胞生

物体的结构层次。

三、单元学习和作业目标

1.通过绘制示意图和模型制作活动识别动物细胞和植物细胞主要结构；

2.认识人体和绿色开花植物的几种基本组织，形成结构和功能相适应的

观点；

3.通过解剖观察实验活动归纳滞官的概念，提高观察能力和实验技能；

4.描述绿色开花植物体和人体的结构层次，认同多细胞生物体是一个统

一的整体的生物学观点。

四、单元作业设计思路

本单元学习的重点知识点和重要的概念分布在两章五节教学内容中，

经分析从细胞、组织、器官及生物体的结构层次的核心概念为主线安排设

计作业。为引导学生积极主动的完成作业，设置了多种形式的作业任务如

：动手实验和解剖、分析讨论、比较、模型制作、绘制思维导图等形式。

五、课时作业

3

学习内容1:细胞的基本结构和功能

细胞是生命活动的单位

细胞通过分裂而增殖

（作业类型：纸笔类）

一、作业内容：

认真观察动物细胞和植物细胞的结构图（图1）,然后完成表1内容。

细胞质

图1动物细胞和植物细胞的结构图

表1动物细胞与植物细胞结构的比较

细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡线粒体叶绿体

动物细胞

植物细胞

注：细胞具有的结构在方框打“P”，没有的结构在方框打“0”。

二、时间要求：15分钟

三、评价设计：

通过识图比较归纳动物细胞和植物细胞的主要结构，让掌握有关细胞

的基础知识，培养学生学习生物知识的技能和方法。

参考答案

细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡线粒体叶绿体

动物细胞0PPP0P0

植物细胞PPPPPPP

（作业类型：绘图类）

一、作业内容：

绘制细胞结构陛：请将左边植物细胞结构图（图2）绘制在准备的绘图

纸，需要的绘图用具：绘图使用的2H铅笔、直尺、绘图纸、橡皮。

4

拗如触钩瘦烟剧（100X）

二、时间要求：25分钟

三、评价设计：绘图要求（如图3）：

1.形态结构要准确，要求真实感，立体感，精美而美观，图中较暗部分

用点表示，用点的稀疏稠密表示暗的程度。不能使用横线或者涂黑。

2.图面要力求整洁，尽量少用橡皮。

3.绘图大小要适宜，位置略偏左，右边留着注图。

4.绘图的线条要光滑，匀称，点要大小一致。

5.绘图要完善，字体用正楷，大小要均匀，不能潦草。

6.绘图完成后再在图下方注明图名及放大倍数。

（作业类型：小组合作制作类）：

一、作业内容

实践活动作业：制作植物细胞模型，请利用身边的材料，例如纸板，

豆类，或者超轻黏土等制作植物细胞的模型。（注：小组合作完成，每组

人数不超过3人）

示例：上届学生制作植物细胞的优秀模型（图4）

图4

二、时间要求：30分钟

三、评价设计：

表2值物细胞模型评价量规表

得

能工巧匠（0.7-

评价标准科学巨匠（091）学徒工（0-0.6）分

0.8）

口结构比例有一处不口结构比例有多处不

口结构比例准确

准确准确

□名称标注正确

科学规范□名称标注有一处错□名称标注有多处错

□模型结构完整

（40%）误误

□模型有立体感

口模型结构有一处遗口模型结构有多处遗

口与实物一致

漏漏

5

□模型立体感不强口模型平面，无立体

□与实物基本吻合感

口与实物不符

口色彩较少，有层次感

审美情趣□色彩丰富，有层次感口色彩单一，无层次感

□做工精细，美感不

□做工精细，有美感口做工粗糙，无美感

（20%）足

开拓创新□作品中至少有两处与口作品中至少有一处

□作品没有创新形式

（20%）众不同的创新形式与众不同的创新形式

□能明确分工合作解决□分工不够明确，解决□没有分工合作，面对

制作中遇到的问题或困制作中遇到的问题或制作中遇到的问题或

意志品质难困难不积极困难，选择放弃

（20%）

□敢于质疑，能讨论交口偶尔讨论交流才能□没有讨论交流，没

流中修改完善作品修改完善作品有完成作品制作

总分

（100

分）

注符合评价量规在□内打p

（作业类型：小组研究性学习）：

一、作业内容（注：小组合作完成，每组人数入超过3人）

阅读课本52页小资料“细胞分裂与癌细胞”，调查癌症、白血病等恶性

疾病对人类的危害，了解目前造血干细胞捐献的现状和人们对造血干细胞捐

献对治疗白血病的重要性，把调查结果填写在表3。

表3：研究性学习的作业调查表

活动过程资料出处调杳结果记录

阅读课本小资料课本52页

https://baijiahao.baidu.com/s?

网络查阅白血病的危害

id=1596785800180613101

儿童白血病发病率

造血干细胞知识

造血干细胞知识治疗白

血病

根据调查完成下列问题:

（1）与正常细胞相比癌细胞具有无限能力；

（2）白血病的危害有哪些，为什么儿童和青少年白血病发病率高？

（3）造血干细胞输入白血病病人体内通过形成健康的白细胞。

（4）目前通过造血干细胞捐献救治白血病最佳方法，但有些人认为捐献血

干细胞会造成捐献者细胞减少而影响健康，根据小组调查结果提出正确的

观点。

二、时间要求：30分钟

三、评价设计:

6

参考答案：（1）分裂；（2）家居装修材料有害化学物质，儿童免疫

力低等因素。（3）分化；（4）不会影响捐献捐献者健康，因为人体造血

系统会补充血干细胞。

通过调查癌症、白血病等恶性疾病对人类的危害的研究性学习的作

业，知道细胞通过分裂而增殖和细胞通过分化而形成不同的细胞，同时了

解日前造血干细胞捐献的现状和人们对造血干细胞捐献的态度和认知，培

养公民意识和社会责任感。

表3研究性学习的作业调查评价量规

得

评价标准优秀(0.9-1)良好(0.7-0.8)待提高（0-0.6）

分

口调查结果有一处不口调杳结果有多处不

准确准确

口调查结果准确

口调查内容有一处不口调查内容有多处不

科学完整□调查内容完整

完整完整

（40%）口简要表达结果

口表达结果有一处不口表达结果有多处不

口调查渠道多样

简要简要

口调查渠道较少口调查渠道单一

口能脱稿准确表达调查□偶尔脱稿准确表达□不能脱稿准确表达

表达交流

结果调查结果调查结果

（20%）

口语言流利口语言较流利口语言不流利

口调查结果记录或表达□调查结果记录或表

开拓创新□调查结果记录或表

中至少有两处与众不同达中至少有一处与众

（20%）达中没有创新形式

的创新形式不同的创新形式

口偶尔合作能解决调□小组没有合作面对

□能相互合作解决调查

查中遇到的问题或困调查中遇到的问题或

中遇到的问题或困难

意志品质难困难，选择放弃

（20%）口敢于质疑，能小组独

□需要其他小组帮助□依靠其他小组帮助

立完成调查

才能完成调查也不能完成调查

总分

（100

分）

注符合评价量规在□内打P

【学习内容1作业实施方法】

1.作业的分层选择

学生根据自己的学习情况，力所能及的选择所需要的作业，如：“纸笔

类”、“绘图类”或“制作类”等，学有余力的同学选择“纸笔类+绘图

类”、“绘图类+制作类”或“纸笔类+绘图类+制作类”等等。

2.作业评价设计

纸笔类和绘图类，由教师批改。选取正确率高和书写工整的作业，在学

校公示栏展示。

其他类作业进行自我评价、同学评价（家长评价）和教师评价相结合的

方式。

自我评价：☆☆☆☆☆

同伴评价：☆☆☆☆☆

教师评价；☆☆☆☆☆

7

学习内容2：细胞分化形成组织

生物体的器官、系统

作业内容：

一、类型：纸笔类作业时长：15分钟作业难度：容易

1.观察人体的组织分布图（图1）,完成下列学习任务。

图1

（1）描述上皮组织细胞排列特点并简述上皮组织的功能;

（2）找出肌肉组织和神经组织在人体主要分布位置；

（3）找出图中的结缔组织（不少于四项）。

2、在下列表格中完成植物组织的相关内容：

类别分生组织保护组织营养组织输导组织

具有______功

主要起_______制造、储存营养

功能能，不断产生

作用。O物质功能。

新细胞。

主要分布

二、类型：实验类作业时长：25分钟作业难度：稍难

实验：解剖并观察鸡翅

实验目的：识别区分鸡翅上可发现的组织

实验材料-：剪刀解剖刀解剖盘解剖针镒子新鲜鸡翅

实验过程：提示如下

8

9

（5）找出肌肉中呈白色的细线（6）找到肌肉中的骨及附在骨

状的神经上的白色的肌腱

说明：在家中完成此实验时，解

剖刀可以用水果刀代替，解剖针可以

用牙签代替，解剖盘可以用瓷盘代替。

注意：刀具锋利，注意安全！

需要在家长的监督下完成此实验。

（7）识别鸡翅中的组织

根据上述实验思考以下问题:

1、构成鸡翅的组织有哪几种?

2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点?

3、鸡翅的主要功能是什么？归纳器官概念。

表2.解剖并观察鸡翅实验操作评价表

评价点分值得分

准

能将实验器材和材料准备好放在解剖盘中。1分

备

外部组织（1）用剪刀小心剥去鸡翅上的皮肤1分

剥离

（2）找出附在皮肤下面呈微黄色的脂肪1分

（1）用解剖针小心将肌肉分离1分

内部组织

分离（2）找出肌肉中呈白色的细线状的神经1分

（3）找到矶肉中的骨及附在骨•上的白色的肌腱1分

指

出组织名能正确说出分离出来的各组织名称和分布情况。3分

称

结

束清洁、整理实验仪器和实验台1分

实验

合计10分

评价人（签名）：

【作业分析】

从图片中找出人体的主要组织的结构、特点、分布和类型，培养学生

的识图能力、观察能力，从而加深对知识的记忆和理解，进而避免对知识

机械的记忆。以表格形式对植物体的主要组织进行归纳和总结，目的培养

学生学习生物知识的方法。通过解剖观察实验，直观认识到不同的组织有

序组合构成器官，同时提高学生实验技能。

三、类型：体验实践类作业时长：15分钟作业难度：稍难

请你举起双手，完成10个下蹲动作。请说出你的感受，然后思考：完成

下蹲动作你有哪些系统参与？

【作业分析】

通过实践活动，体验人体生命活动需要多个系统相互协调完成的，从

而认同多细胞生物体是一个统一的整体的生物学观点

四、类型：小组合作绘图类作业时长：自定作业难度：难

绘制一张思维导图，结合本单元知识，借助思维导图说明动物体和植

物体结构层次是怎样的？例如：一位同学绘制的“生物体的结构层次”的

思维导图（图4）。（注：小组合作完成，每组人数不超过2人）

图4

附：思维导图评价量规表

维

优秀级（9-10分）良好级（7-8分）改进级（5-6分）

度

口正确表达内容主题、相关口正确表达内容主题的多口只是对知识的罗列与

概念及其内在的关决。个概念，不能体现知识之“搬运”，不能体现知识

□全面反映主题的有关内间的内在美联。的内在联系与逻辑关系。

容，没有遗漏。口有1-3处遗漏。□有多处遗漏。

科□精确提炼关键词，没有使口精确提炼关键词，个别口没有提炼关键词，多为

学用长句子的现象。地方使用长句子的现象。较长句子。

性口结构清晰明了、重点突口结构清晰明了、副主题口结构较为混乱清晰明

出、副主题数量合理、布局数量合理、重点不够突了、副主题数量较多或较

有层次性和逻辑性，各级分出、布局缺乏层次性和逻少、没有布局和逻辑性。

支的层次深度适中（3-4辑性。

层）

艺□必要时，适切地使用相关□多处使用相关的简易符□没有使用相关的简易

术的简易符号、小图标，图文号、小图标，但符号图标系符号、小图标，有文字，色

性并茂，使用多种色彩。统稍显混乱，色彩较为单彩单一。

□文字工整，作品整体视觉□文宇潦草，视觉效果差。

效果好。□文字工整，作品整体视

觉效果一般。

【作业分析】

借助思维导图说明动物体和植物体结构层次，培养学生对大单元知识

的概括和归纳能力，用简画、图标和多色彩绘制思维导图也可以培养学生

的生物绘图能力。由于绘制思维导图难度较大，因此本题给出范例和评价

量观，同时也给学生充分的时间完成任务。

【学习内容2作业实施方法】

1.作业的分层选择

学生根据自己的学习情况，力所能及的选择所需要的作业，如：“纸笔

类”、“实验类”、“体验实践类”或“绘制思维导图类”等，学有余力

的同学选择“纸笔类+实验类”、“绘制思维导图类+实验类”或“纸笔类

+绘制思维导图类+体验实践类”等等。

2.作业评价设计

纸笔类和绘图类，由教师批改。选取正确率高和书写工整的作业，在学

校公示栏展示。

其他类作业进行自我评价、同学评价（家长评价）和教师评价相结合的

方式。

自我评价：☆☆☆☆☆

同伴评价：☆☆☆☆☆

教师评价：☆☆☆☆☆

第2单元《生物体的结构》质量检测

（时间：40分钟，满分：6。分）

一、单选题（共15小题，每小题2分，共30分）

1.图1是新型冠状病毒结构图。它属于生物体（）结构层次?

A细胞

•

B组织

•

c器官

•

D个体

•

图1

2.既是水稻的结构单位，又是功能单位的是（）

A.细胞B.器官C.组织D.系统

3.制作洋葱鳞片叶内表细胞临时装片时首先要在载玻片中央滴一滴（）

A.酒精B.稀碘液C生理盐水D.清水

4.图2空格内应依次填写（）

制作植物标时成片标本的流程

擦一[]7取一[]T吸

图2

A.滴、展、染B.滴、染、展

C.展、染、滴D.展、滴、染

5.在观察植物细胞实验的过程中，A同学在低倍镜下看清细胞结构后，将显

微镜移动给B同学看，B同学看到的是较暗的视野，他首先应该调节：（

）

A.目镜B.转换器C.反光镜D.粗准焦螺旋

6.动细胞和植物细胞共有的结构是（）

①细胞壁②细脆膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体

A.①®③B.②®④C.②©⑤D.①©⑥

7.英国生物学家培育出了克隆羊多莉。培育过程大致如下：将A羊卵细胞

的细胞核吸出，植入B羊乳腺细胞的细胞核，经培齐，再移植到C羊的了宫内,

让它继续发育，直至分娩。多莉的长相最像

A.A羊B.B羊C.C羊D.介于A、B、C三只羊之间

8.人类新生命的起点是（）

A.卵细胞B.精子C.受精卵D.新生儿

9.如图3表示细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是（）

图3

A.过程①表示细胞生长B.过程②表示细胞分化

C.过程③表示细胞分裂D.过程②染色体会减半

10.主要分布在茎尖、根尖等部位，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产

生新细胞的组织是（）

A.输导组织B.分生组织C.营养组织D.保护组织

11.2021年4月11日是第25届“世界帕金森病日”，帕金森病是一种常

见的神经系统变性疾病，老年人多见，危害老年人身体健康的致残性疾病

o下列四组组织图示（图4）中可表示帕金森病人病变的组织是（）

14.以下对人体结构的层次关系表述科学的是（）

A.细胞一组织一器官一系统一人体B.组织一细胞一器官一人体

C.细胞一器官一组织一人体一系统D.细胞一器官一组织一人体

15.画细胞结构简图时，图中较暗的地方表示方法是（）

A.用铅笔涂抹B.用铅笔点上很粗的点

C.用铅笔点上细密的点D.用铅笔画线条

二、填空题（每小题2分，共20分）

16.在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联

系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。请你根据

所学知识和下面的概念图，回答下列问题。

①影成影成

细胞A植物体

细细继

胞袍②但

以核

（1）细胞分裂后经过①过程形成组织，则过程①表示O

（2）绿色植物在生态系统中属于生产者，主要是因为（填序号）中

含有能进行光合作用的细胞器。

（3）③的主要功能是运输养料，则③所代表的组织是o

（4）我们日常生活中吃花生,所吃部分从植物结构层次来看属于

（填序号）。

（5）从此概念图可知植物结构层次比高等动物少的结构层次是

17.请仔细观察图一、图二、图三，回答下列问题：

图三

（1）图三是中国足球运动员武磊儿童和成年时的相片，他从一个儿童成长

发育到成年，主要是由于细胞的生长和图二中的[A]共同作用。

（2）武磊的肤色为黄色，主要是由图一中的[]所决定的。

（3）武磊用头把球顶进对方球门时，需要强大的弹跳力主要与图二中的

[]细胞构成的组织有关。

三、实验探究题（每小题1分，共10分）

18.在许多实验中你使用显微镜观察生物。回答下面的问

题，试试你对显微镜及其操作了解多少。

（1）在右图用划线标出目镜、粗准焦螺旋、转换器的位置。

（2）如果