北师大小学语文教案

©1单元秋天

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考核内容：22个生字

教学目标：。

1.会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“己”两个字，区分多音字“转”和“行”读音

2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流畅地朗读《火红枫叶》、《植物妈妈有方法》、以及自

渎课文《落叶》，理解课文内容。

3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会登词作用。

4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时支配:一Q

7〜8课时

c秋天到（第一课时八

学问技能.

1.学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”笔画：会认13个字。

2.通过诗歌驾驭秋天特点。

教学准备小

挂图

教学过程S

老师行为学生活动

引1.谈话：小挚友们，你们知道一年有哪些季节吗？1.细致倾听

入现在是什么季节呢？（板书课题）你四周有什么2.说说秋天特点

新改变吗？

课2.展示：师生展示收集关于秋天资料

进1、抽学生读课文，检查学生读书状况。1.四人小组沟通生字预习

行2、正音，自主学习课文生字。状况。（主要是哪些拼音

新板书聿点：简洁读错，如：平翘舌、

课多音字：“转”zhuan（转凉转换转化）鼻边音、前后鼻音、是否

zhuan（转动转圈）是多音字：哪些字简洁写

翘舌音字：爽收霜错：可以组什么词：什么

边音字：凉结构；什么偏旁）

三拼音字：转凉爽霜降香黄2.小组内沟通生字学习状

后鼻音字：丰况，抽学生教读、教学生

V去掉两点规律：菊书空，相互指导，

易错形字：转排（留意笔顺）3.学生自由书空学习生字

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁老师4.细致视察，细致阅读

简要板书。5.倾听思索

4.老师出示生字卡片检查巩固。

5.再读课文思索：秋天什么时候到？哪几个月是秋

天？

布1.抄写课文生字记录作业

置2.给课文生字组词

作3.熟读课文

业

板秋天到

书多音字：“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）

设翘舌音字：爽收霜

计边音字：凉

三拼音字：转凉爽霜降香黄

后鼻音字：丰

V去掉两点规律：菊

易错形字：转排（留意笔顺）

C秋天到（第2谭

学问技能二0

1.指导朗读

2.练习背诵

3.分析理解课文

教学准备：小

挂图

教学过程二0

老师行为学生活动

复1、抽认课文生字，听写部分生词。4.听写

习

检2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪2.回答问题

查些特点？

学1、抽生读课文第一节重点了解:天气改变（天转凉、

习★读懂了些什么？风变爽）；有关蟋蟀秋天活动

新★你还知道秋每天气有什么特点吗？还有其他一学问。

课些动物他们在秋天干什么呢？体会重读部分表现特点词语

★你宠爱秋天这样天气吗？读出宠爱感情来。方法读出感情。

2、秋天到了，农夫伯伯在干什么呢？齐读课文其次看书上插图，学生回答。

节，思索：

★“秋收”什么意思？农夫伯伯秋天都收了些什

么呢？

★“田野翻金浪”指是什么？

★农夫伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这

种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指练习有感情朗读

导。

3、在秋天，同学们宠爱什么景物呢？自由读课文第同桌沟通收集关丁秋天景物

三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特资料，说说为什么宠爱他。

点？大雁排成行，去干什么呢？宠爱吗？读一读。

拓1.同学们，学习了课文后，知道了些什么？你宠爱用你们宠爱方式表达对秋天

展秋天吗？一读描写秋天文章。宠爱。如：画一画秋天景物：

升2.指导诵读写一些关于秋天句子。

华3.总结课文，理清这首诗歌依次，感知文章写法。

写了些什么景物？有什么特点？依据什么依次

写？（依据板书总结回答）练习背诵

4.按节通过多种方式指导学生背诵。

布1.有感情地朗读课文，娴熟背诵课文细致记录作业

置2.画一幅秋天画或者抄一段描写秋天文章，用来办

作教室墙报。

业（纸张大小老师统一，对优秀学生蜴予嘉奖）

板秋天到

书八月一一秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌颂）

设九月一一秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

计十月一一寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

C大红枫叶r第一课时匕

学问技能”

整体感知课文，学习课文生字

教学准备三0

挂图生字卡

教学过程s

老师行为学生活动

引1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日1.展示:学生展示送给老师礼

入吗？你们为老师准备了什么样礼呢？物，并告知老师和同学你为什

新2.引入课题：，课文小作者给老师送是什么样礼物么要送这样礼物？

课呢？2.同学们自由读课文后告知

3.板书课题：用“火红枫叶”作成贺卡老师

学1、抽学生读课文，检查学生读书状况。1.四人小组沟通生字预习状

习2、正音，自主学习课文生字。况。（主要是哪些拼音简洁读

新板书重点：错，如：平翘舌、鼻音、多音

课多音字：字；哪些字简洁写错；可以组

翘舌音■字：什么词;什么结构;什么偏旁）

三拼音字：2.小组内沟通生字学习状况，

鼻音字：抽学生教读、教学生书空，相

易错形字：（留意笔顽）互指导，

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁老师3.学生自由书空学习生字

简要板书。4.细致视察，细致阅读

4.老师出示生字卡片检查巩固。5.倾听思索

5.再读课文思索然而•词意思

布1.抄写课文生字记录作业

置2.给课文生字组词

作3.熟读课文

业

板火红枫叶

书多音字：

设翘舌音字：

计三拼音字：

鼻音字：

易错形字：

C大红枫叶（第2课打

学问技能s

1.指导朗读

2.赏析诵读

3.分析理解课文

教学准备S

挂图

教学过程Lg

老师行为学生活动

复同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生细致倾听，细致思索

习字词驾驭状况

检

查

进1.数一数课文有多少个自然段？

行2.这一段为我们讲了些什么？齐读课文第一自然段

新课时间地点谁干什么

3.自由读其次自然段：读懂了些什么？这段话意思是（枫叶很红，一片比一片红）

什么？作者心情怎样？谁来读出这种心情。（朗读时留意快慢、轻重）

4.作者找呀找，找到了最红枫叶了吗？哪一个自然段把写枫叶红句子用“一一”划

告知了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶出来，读一读。

红？仿照课文“比……还……，

5.这一段除了写枫叶颜色“红”以外，还告知了我们比……还……”说一句话。

什么？你从什么地方知道？这种……像……写法，我请用“"把它划出来，

们叫它比方，这样句子，我们叫它比方句。指导学生读一读。枫叶形态像什么?仿

读、背宠爱句子。说比方句。

6.作者找来这火红枫叶干什么呢？课文哪些段告知探讨:作者为什么给老师送枫

了我们？抽生回答。叶而不送其它礼物呢？

比一比：作者礼物和你送给老师礼物，谁更好？说

出理由。

拓你认为老师最须要学生是什么？还有没有更好礼物倾听思索

展献给老师呢？在丰收秋天里，除了老师节日外，还有

升些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下

华来准备。

板「找寻红枫叶一一走来走去总以为最终

书颜色：比....还....，比....还...

设火红枫叶1方到红枫叶一一

计形态：……像……

l做枫叶贺卡一一送给老师

a植物妈妈有方法,弟一书J

学问技

整体感知课文，学习课文生字

教学准备三°

挂图

教学过

老师行为学生活动

引谈话：秋天是迷人，秋天颜色是绚丽缤纷，秋天气倾听

入息是清爽浓郁，在秋天更有很多奇妙自然现象，你

新们知道吗？今口我们来了解•下植物妈妈在秋天

课怎么送出自己孩了一板书课题

学自由读课文，探讨思索：1.填表

习1.植物妈妈有哪些方法送出自己孩子？思索探讨植物妈妈有方法

新后填表。

课2.学习课文生字、新词。

板书重点：

多音字：2.同泉沟通，学习生字词

翘舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易错形字：（留意笔顺）

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁老

师简要板书。

4.熟读课文

布1.认读书写课文生字词。细致记录

置2.收集关于植物传播种子方式资料。

作（教给学生收集资料方法：查阅书籍工具书、通过

业互联网、问懂得相关学问人）

板植物妈妈有方法

书多音字：

设翘舌音字：

计三拼音字：

鼻音字：

易错形字：

0植物妈妈有方法（第2c打

学问技能.

课文理解赏析诵读

教学准备S

挂图

教学过程:q

老师行为学生活动

复1.听写生字词1.听写

习2.抽生读或者背诵课文2.背课文

检3.课文告知了我们植物妈妈有哪些方法？3.回答问题

查

进找一找诗歌哪几节为我们介绍了植物妈妈方法？齐读其次节感知蒲公英形态

行读懂了些什么？展示画片，指导朗读。用“只要……就……”说一句

新事点埋解：着陆伞在这里意思？话。

课自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出

指导学生朗读。来，全班沟通争论。

课文第一节和第五节分别写是什么？这两节后告知

我们什么道理？

拓通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己孩四人小组沟通后，在全班沟

展子？通。

升指导背诵课文。

华

作业1.背诵课文

布置2.举办一次以“好玩自然”为主题活动，学生作好资

料收集准备。

板植物妈妈有方法

书

植物妈妈有方法

设

计

...........................植物妈妈方法很多很多……

c语文天地（第一爆心）

学问技能：c

字、词、句

教学准备S

卡片

教学过程二Q

老师行为学生活动

描一描，写一写学生回答练习

指导学生辨析：“己”“己”区分，学生自由说说记忆方法。竞赛

指导学生描红，抄写。

组字小魔术

举例：娃一一女+

语文天地r第2都）

学问技能三0

口语表达，实践训练

教学准备三0

挂图

教学过程二

老师行为学生活动

口语表达训练四人小组沟通。（可以采纳角

同学们，秋天来r,你们最想告知爸爸妈妈是什么呢？你会色表演形式进行）

怎么说呢？

抽表现较好同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这

指导学生妥贴、流畅、用一般话表达。样评价？

实践训练：布置教室学生展示准备好关于秋天景

物图画。（尽量要求是学生自

探讨：怎样用这些图画布置教室更美丽？己画）

学生评议图画，选择最好。

班内推选代表布置教室。

C语文天地r第3选3）

学问技能二o

朗读、背诵训练

视察后说话、写话

教学过程1a

老师行为学生活动

一、朗读课文两篇短文个人自由有感情朗读

运用课堂学过方法通过重读重点词句，驾驭句子缓急来进行同案间相互听读

练习小组内边探讨边练读

开成朗诵会形式小组推选代表在班内进行朗

师生共同评议朗读状况，总结朗读技巧。读表演。

二、指导学生进行背诵

教给学生背诵课文方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系学生背诵竞赛、练习。

进行背诵。

谈话引入学生自主表达

星期天，爸爸妈妈带同学们去视察了秋天了吗？我们四那里秋天什么最美？

周你认为秋天最美丽地方是什么呢？那里秋天美在邸里？

你能用上第一单元学过词句

事例赏析，教给学生视察方法来形容你看到景物吗？

例文解析

视察景物方法：要抓住景物形态、颜色、味道等方面视察。观赏

小练笔

用几句话写写你视察到景物，尽量写出景物颜色、形态、味独立完成，小组沟通全班讲评

道等。

对先完成同学进行修改，全班讲评。

第0单元丁丁冬冬学识字（一）

单元评价建议小

考核内容：28个书写生字，34个认读生字

教学目标:.

1.学写28个生字，会认34个生字

2.学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示意思

3.相识首都北京闻名建筑，联系实际相识本地区出名建筑名称

课时支配：”

7〜8课时

・第一组看国钳李C

学问技能二0

1.会写8个生字，会度8个字

2.了解首都建筑，会认读相关词语

3.激发学生酷爱家乡，酷爱祖国感情，树立民族骄傲感

教学准备三0

生字卡片

教学过程二0

老师行为学生活动

激发播放歌曲《我爱北京天安门》倾听

爱好同学们你们知道我们首都在哪里吗？

北京市一座美丽城市，有很多出名建筑和风景，你们

想不行看一看？

汇报汇报课前收集资料1.小组沟通

了解2.全班沟通

资料老师板书

相识老师巡察检查依据老师板书内容和图片相

词语结合相识词语

汇报实际词语方法

自主出示8个认读词语自主认读，小组检查

识字

检查订正自主分析字型

指导“英”“念”两个字学生书写

扩展首都北京有这么多出名建筑，为北京增加了绚丽色西组沟通

延长调，我们家乡也有很多出名建筑，你们知道吗？全班汇报

实践查找家乡出名建筑图片和资料，协商名字，开展“我

活动酷爱家乡”活动

C其次组全李上、大电卡

学问技能：c

1.学会认读9个生字，会写6个生字

2.学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示意思

3.理解词语意思，认读词语

教学准备小

挂图，卡片

教学过程火

老师行为学生活动

引用“语文天地”中谜语导入：砖

入青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，

新盖房建楼少不了。

课

看图1.古时候人们宠爱仿照实物来写字，水能猜一猜古学生回答

猜字时候这个字怎么写？学生依据图画来猜字，到黑板

上板演

后来这个字就渐渐演化成了宝字盖，老师板书

所以宝字盖这个偏旁应当和什么有关呢？

2.哪些子带有宝字盖呢？学生思索并列举出根宝字盖

有关系字

3.出示本课第一组词语.老师范读试读，正音

4.我们人类居住地方叫做房屋,那么动物居住地方叫小组探讨全班沟通,重点沟

什么呢？通“宇宙“和“来宾”两个字为

什么带宝字盖.

自学出示6个词语学生认读词语，勾画出带有

词语““宝字盖”和“穴宝盖”字，

老师指导''突"本意是修在房屋中烟囱，所以用穴宝盖，全班沟通，为什么带这样偏旁

古时候“然“就是“燃“字

自主出示9个认读生字学生自主认读

识字小组沟通检查

老师检查自主分析字型

出示8个书写生字学生书写，小组检查

扩展课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”字，理解意思，

延长比一比，看谁是识字小明星。

C第三组户李务、厂一

学问技能工

1.学会写7歌声字、会度8歌声字。

2.学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁意思

3.会读认17个词语，理解意思

教学准备三°

卡片

教学过

老师行为学生活动

引上节课学习了跟房屋有关生字，这节课学习跟房屋有复习商界科学过生字

入关偏旁

新

课

看图1.出示拄图：依据图意猜字

猜字老师依据学生板演介绍这个字随着演化变成了现在

学生思索并列举出带有“广字

头”字

2.哪些字有“广字旁”

3.出示本课第一组词语，范读学生试读，正音

老师指导：重点探讨“座”字为什么带有广字旁学生自由读，边读边画出带有

广字头字

4.有一个偏旁跟“广字旁”不仅长得很想，表示意

思也相近，想知道他是什么吗？小组沟通，

5.哪些字带有“厂子旁”呢？思索，探讨沟通

6.老师范读齐读

自学出示6歌词语。1.学生认读词语，勾画出带

有“广字旁,，和“厂字旁”

词语

指导：门厅、卧房是什么地方字。

2.小组沟通：为什么这些

字带有“广字旁”和“厂

字旁”字。

3.全班沟通：

说一说：这些词语分别是

什么地方。

自主出示8个认读生字。1.学生人独生字

识字2.组内沟通检查

指导老师检查，找小老师3.学生自主分析字型

书写出示7个书写生字学生完成课本上“描一

描、写一写”练习。

老师指导：“库”和”厅"两个字4.小组检查

扩展课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”字并理解意思。

延长比一比，看一看，谁是识字小明星

课下

识字

C第四组［门子柩、户号）

学问技能二0

1.学会书写7各省字，会认读9个生字

2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁意思

3.认读13个词语，理解意思

教学准备二0

卡片

教学过程丁

老师行为学生活动

引小挚友们，你们会猜谜语吗？“门”

入老师叙述谜语：

新房屋都有他，进出经过他。

课

联系1.都见过哪些门？学生依据自己在生活中建国

新课门，介绍

猜出2.猜一猜古代门字怎么写

偏旁

3.老师依据学生猜字状况重点指导单扇门和双扇门

不同，和演化过程变成了今日“门”和“户”

识字1.出示本课两组词语1.学生认读词语，勾湎带有

词语“门子框”和“户字头”

理解字

词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字2.小组沟通为什么带这样

头”偏旁

2.出示“自己学”词语3.全班沟通探讨

自主出示9个生字1.学生字主认读生字

识字2.组内沟通检查

指导1.老师检查3.学生分析字型

书写2.重点指导：“阔”“所”两个字4.书写练习

5.小组检查评价

课下课下查找带有“门字框”和“户字头”字

延长

自主

识字

语文天地C

学问技

1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》

2.相识字典，为以后学习查字典做准备

教学准备一

字典

教学过

老师行为学生活动

理解这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关学生会议这个单元学习过偏

古诗系偏旁，你们还记得是什么吗？、旁

背诵

古诗这节课，我们接着学习一首及建筑有关古诗边听边正音

出示题目《夜宿山寺》指名读

老师范读

小组为单位，沟通对诗理解

借助插图讲解诗意思

重点直到“危”是指个高意思背诵古诗

实践老师手拿字典问学生学生以小组为单位沟通对字

活动你们相识他吗？典相识

相识知道他有什么用处吗？

字典字典由于总类不同大小，薄厚

看来很多同学对字典已经有了很深了解，那么想不想也不同。

把字典用处介绍给你同学呢？

说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级

时候学过三十个偏旁。

扩展老师指导学生找一找书目、检字表以及正文。学生试着查字典

延长

老师出示“流”和“然”

第G）单元祖国

单元评价建议小

i.认字

2.朗读、背诵

3.综合实践实力给图片配话

4.课外自主识字读书

教学目标:Q

1.自己是字25个

2.会写17生字，培育学生字学生字实力

3.起先学习杳字典

4.正确流利朗读《流淌画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们祖国真宏大》

5.正确流利背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思

6.理解课文意思，培育想象实力和理解实力

课时支配：

7〜8课时

c流*'Sic

学问技能上0

1.相识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸”9个生字

2.能够正确、流利、有感情明读课文，理解课文内容。

3.正确读懂课文内容，回答课后问题

4.依据课文内容续写

教学准备一

卡片，嘉奖图章

教学过

老师行为学生活动

引1.同学们，你们宠爱画画吗？为什么宠爱？学生自由发言

入2.有一首写画古诗，还记得吗？这首诗告知了我背诗《画》

新们什么？理解“流淌”意思

课3.今日老师给同学们也带来了一幅画你们想看

吗？

4.“流淌”是什么意思？

自主1.请同学们把书翻到14页，比照字表运用圈画方法遇到不相识字想方法解决

识字读课文

通读2.认字竞赛小组内识字竞赛

课文3.检查认字状况

4.自己把课文多读几遍，争取正确流利读课文认读生字词

5.小组轮番读课文发觉错误刚好订正

细读1.学习第一段指名读，其他同学倾听

课文（1）.指名读第一段，其他同学边读边听，这段告思索老师提出问题

知什么？抓住课文主要句子

（2）.“流淌花”是怎样画？哪几句描写了话景学生自己小声读课文，勾画出

色？描写景色句子

（3）.用自己话说一说，画景色小组沟通全班汇报

（4）.为什么管他叫“流淌画”有感情朗读

（5）.谁能用赞美语气把这段读出来

2.学习其次段听老师范读

（1）.指名读，其他同学边听边想这段告知我们什

么？

（2）.说一说这段不懂得地方倾听思索，说出自己理解

（3）.引导学生理解重点内容

“我突然望见”一一“我突然望见”了什么呢？小组绽开想象，用自己话说一

读到这里该怎样读说我可能看到了什么？

为什么妈妈夸我是个听话好孩子

（4）.指导朗读

开放1.组织探讨学生小组探讨沟通，全班汇

提问课文中“我”是个嘴事孩子，不破坏窗外祖国画，报。

拓展我们应当用什么实际行动作“懂事娃娃”

延长2.学习续写

在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽允许不同层次学生右边县上

而中景，那河中还可以有哪些景物呢？仿照书中差异

句子，试写。

记忆1.嬉戏巩固生字学生主动地参及到嬉戏当中，

生字老师贴出一幅美丽图画，图画上写有生字“才智实际生字，沟通记字方法。

指导果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记

书写住这些生字。学生认读生字，说出偏旁，数

2.指导书写出笔画，驾驭每个字笔顺。

3.老师重点指导学生认犯难写生字学生视察生字在田字格中位

置，分析怎样把字写美丽，然

后学生观看老师示范。

c祖国在我心％

学问技

1.人士15各省字，会写8个笔顺

2.相识“示字旁"，驾驭生字笔顺

3.理解诗歌内容，体会祖国是多么奇妙

4.能正确流利朗读这首诗歌

教学准备：©

地球仪，生字卡片，各种奖章

教学过程1g

老师行为学生活动

引1.同学们，你们看，这是什么？学生回答老师问题

入2.你对地球仪了解吗？学生说出对地球仪了解

新当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上学生倾听老师谈话

课找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地学生留意观看老师板书

方？留意：“祖"是"示字旁”。

自主1.请同学把书打开16页，细致读课文，比照后面认学生自己读课文，用不同符号

识字字表和生字表，把表里字画出来，然后自己想方动手勾回、圈出会认会写字

通读法解决小组内同学用自己识字方法

课文2.认字竞赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认开展竞赛，相互沟通相互认读

字快又准指名认读单个生字

3.检测学生生字识字状况。老师着重让实际有困难学生字自由读课文

学生认读小组长自由轮读课文

4.自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确

5.小组轮读课文，发觉错误刚好订正

细读1.自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不指名读

课文懂得地方？

读中2.引导学生理解课文内容齐读

感悟（1）.妈妈为什么夸“我”眼睛尖？“我”眼睛为

什么这么尖？

（2）.“我”找到三个地方在地球以上格式什么样

子？

3.指导有感情朗读

“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于

其他国家相比，我们中国面积怎么样？中国真了

不得，我们为祖国而傲慢！

谁能傲慢地把傲慢这首诗读一读？

老师范读

自主1.你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和学生以小组为单位活动，在地

活动你家乡吗？球仪上分别找到中国和北京。

2.指导阅读“语文天地”中诗歌《我们祖国真大》找到自己家乡所在省份

学生自己阅读，有不相识字想

方法解决

记忆1.嬉戏巩固生字记忆生字沟通方法

生字老师在一张中国地图形态白纸上粘贴上写有生字

指导各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这认读生字，数出笔画，驾驭每

书写个生字？个字笔顺

2.指导书写生字

这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几

画？这些笔画怎样搭在一起？笔顺是什么？视察占格状况

3.重点强调学生认读难写字

语丈夫地

学问技能二0

1.比较“建字旁”和“走字旁”不同

2.能够按部首给生字归类

3.能够区分行近字、同音字、

4.理解部分词语，选择三歌词语造句

5.读背占诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思

6.字读诗歌《祖国在我心中》

7.办一个“闲逛祖国名胜古迹”图片展览

8.学习部首查字方法

教学准备”

小黑板、录音磁带

教学过

老师行为学生活动

例字1.出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字学生看例字，自己说出“建字

描红偏旁有什么不同。旁”和“走字旁”不同之处。

2.指导学生描红学生书空“建字旁”

3.学生自己书写学生先描红再书写

生字1.电脑逐个出示每个生字，让学生认读学生在小组内说出每个字部

按部2.说出每个生字部首首

首归3.老师引导学生相识常用四个部首学生探讨:为什么这些字带有

类老师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首“绞丝旁、示字旁、左耳刀”

4.按部首归类，写在书上小组内相互补充

5.补充例字

行进1.课件出示每组词学生读字音，区分字意

字组2.选字填空学生干脆填写在书上抓住重

词3.抓住每组中重点字，引导学生分析字型、字意并点字分析字型“板、组、沙、

组词福”。

选词1.出示词语学翁自由读。指名读

造句2.指导学生理解。重点讲解：昂首、宽阔等。小组内说词语意思

3.选择三个词语造句自主选择词语造句

背诵1.你学过李白哪首古诗？学生放声朗读

古诗2.出示《望庐山瀑布》结合插图说自己对诗句理解

3.理解诗句意思

4.解答学生提出问题全班沟通

5.还背过哪些描写祖国大好山河古诗？

收集1.老师提前布置任务，收集祖国名胜古迹图片，写学生收集图片

展览说明小组内沟通

2.组织沟通