初中英语教师经验交流发言稿（32篇）

初中英语优秀教师经验交流发言稿（32篇）

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇1

昨天的观摩研讨课和今天的经验交流，以两种不同的形式向我

们展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。

在此，我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和

老师们表示衷心地感谢！

通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成绩的同时，我们也

清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着

课堂教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高

效？怎样才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现象，使

课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。所以，今天借此机

会和老师们一起就这方面的问题做个交流。

随着教育改革的不断深化，课堂教学作为教育过程的中心环节,

作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到

高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课

程的目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天，关

注课堂，研究课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施

素质教育和时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研

的中心工作和重要课题。

一、构建高校课堂的背景

1、一系列纲领性文件的出台

2001年7月27日教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》

（试行），新一轮的课程改革开始在全国42个国家级实验区试行。

其核心理念是：以学生发展为本。结合学科特点，力争全方位的落

实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。目标定位在知识与

技能、过程与方法、情感、态度和价值观的新角度。这就要求老师

们采取相应的教学策略：将知识和技能纬度的目标立足于让学生学

会，将过程和方法纬度的目标立足于让学生会学，将情感、态度、

价值观纬度的目标立足于让学生乐学。如何帮助学生完成由学会一

会学一乐学的转变，这是检验课堂是否高效的重要标准。

同年，教育部又出台了《英语课程标准》。进一步明确了英语

课程改革的重点，强调学生的学习兴趣、自信、生活经验和认知水

平，倡导自主、合作、探究的学习方式，使语言学习的过程成为学

生形成积极的情感杰度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和

形成自主学习能力的过程。强调学生良好学习习惯的养成和有效学

习策略的形成，更加关注对学生观察、记忆、思维、想象能力和创

新精神的培养；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这一切

的落实，主渠道还是在课堂。因此，提高课堂的效益和效率，既是

提升英语教学质量的关键所在，也是英语新课程教学改革成功与否

的关键所在。

为进一步规范中小学办学行为，减轻中小学生过重的课业负担,

促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展，提升基础教育办学

水平和质量，20__年，山东省教育厅在全省强力推行素质教育，颁

布并实施了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，对课程

设置、课时等做了明确规定，特别是对学生的作息时间进行了严格

控制。学生在校的学习时间减少，文化课教学时间压缩。

在学科教学内容依旧，学生的在校时间减少，课时减少的情况

下，要想保质保量的完成教学任务，只有在课堂的高效上下功夫。

20_年5月，在全省强力推进素质教育的新形势下，市教研室

在邹城及时召开了主题为“创新教学模式，构建高效课堂”的'研讨

会。会上，市教育局闫局长总结了我市开展构建高下课堂教学改革

以来取得的成绩，我们学科有四个学校教学模式和方法介绍被收入

会议经验材料汇编c我们这次研讨会就是全市研讨会在学科的进一

步深化。

2、当前英语课堂教学中存在的问题

中考成绩和升学率承载着太多的社会压力，使得我们的教育部

门或教育者自身急于求成，急功近利，从而使我们的课堂教学越来

越偏离其教育的本质。反思我们的课堂教学，确实存在着一些低效、

无效，甚至是负效的现象。归纳起来，具体表现在以下几方面：

1）笼统表述多，明晰表述少。

许多老师对教学目标的认识淡薄，理解模糊，教学目标表述过

于笼统。如：“用英语谈论、描述动物并表达对动物的喜爱”；

”学习...;有的直接就是：“words：…；phrases…；…”等,

缺乏可操作性，完全成了可有可无的摆设，失去了对教学的指导意

义和对课堂的导、控作用，以致无法评价目标的达成度。我们知道,

目标的达成度越高，课堂教学的效果就越好。

2）教师讲授多，学生实践少。

老师以“讲得多”“讲得好”为满足，“满堂灌”的现象依然

普遍。总担心有哪一个知识点没讲到。不管学生会不会，老师认为

该讲就讲，不关心学生的感受，不关注学生的学得。很多时候，对

一些所谓的重点，老师会不厌其烦地一遍遍的讲。实践证明：重复

讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉

闷，学习兴趣降低，从而使课堂教学低效，甚至无效。由于课堂上

老师的讲解占用了大量的时间，学生只是被动的学习者，偶尔会参

与一些枯燥、脱离实际的句型操练，没有足够的主动参与、体验、

实践的机会和时间，学生学不会，各项技能得不到应有的训练和发

展，课堂效率低。课堂的低效能导致学生厌学。

3）关注知识多，学法指导少。

“授之以鱼，不如授之以渔”这句话老师们再熟悉不过了。著

名教育家陶行知说过，“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,

不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之

宝藏。”……但在实际的课堂教学中，真正关注学生的学习策略，

把知识的学习建立在学生实际的认知水平基础之上，在学习知识的

过程中指导学生如何学习的老师有多少？课堂上，教学内容常以语

音、词汇、语法为主线，老师关注的是知识点的讲解是否全面、到

位。在指导对学生如何学会学习上关注少，做得少，有些老师不知

道该怎样做。结果，学生只会被动地“接水”，不会主动地“取

水”，造成课堂低效。

4）关注预设多，关注生成少。

课堂上，老师把注意力放在预设的教案上，即：按教案教（走

教案）。衡量一节课是否高效，不是看教师有没有按预设完成教学

内容，而是看学生有没有学到什么或学的好不好。看学生是否获得

自己满意的学习效果和积极的学习体验。教案上有什么就教什么；

教案上写的采用哪种活动形式就用哪种；时刻关注的是教学环节的

推进，对学生在课堂上的表现视而不见。老师提出的问题是否按自

己的意愿去回答，把学生纳入自己事先编织的框架。（鱼台实验的

例子）在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师很多时候，老

师所预设的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充

斥课堂。如：为了练第三人称单数的一般疑问句，课堂上经常出现

这样的情景：老师指着1男生问其他学生“isheaboy?”（假交

际）教师无效的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂

教学的效率。由于学生的情感、心理变化、对知识的掌握情况以及

活动的形式是否符合学生的真实需要等方面受到忽视，必然影响学

习情绪、学习行为加学习效果。

5）活动形式多，实际收效少。

课堂活动形式往往花样很多，但效果往往不尽人意。问题比较

突出的就是：小组合作学习。讨论过程、反馈，都只有少数尖子生

参与、表现，大部分学生没有真正参与。突出学生的主体地位不是

只突出尖子生的主体地位，课堂教学应面向全体（80%以上的学生）。

6）统一要求多，个性发展少。

教学目标的确立、问题的提出、活动的设计都缺乏针对性和有

效性。整齐划一的练习和作业多，发展个性、分层选择的任务少。

造成课堂效果的低效。

面对新的课改形势，一方面，我们高兴地看到：老师们正在创

新教学模式，构建高校课堂方面进行着积极探索和实践。一些教学

模式、教学方法、教学手段的创新和运用给英语课堂带来了新的生

机和活力，为高效课堂的创建提供了宝贵的经验。如：

另一方面，我们还必须清醒面对当前英语教学中存在的这些影

响课堂教学效益的问题。这些问题解决地越好，课堂教学的效益和

效率就会越高，教学效果就会越好。

二、高效课堂的内涵

高效课堂是建立在有效教学基础之上的。高效相对于“低效”

而言。排除教学过程中存在的重复的低效的教学模式，力争以最短

的课堂时间达到最高的课堂效果。简言之：师生用最短的时间获得

最大的效率。

1、高效课堂的文学性概括：知识的超市、生命的狂欢！

2、高效课堂的解释：

a、三高：高效率、高效益、高效果

b、三动：身（形）动、心（思维）动、神（思想）动

C、三量：思维量、信息量、训练量

d、三特点：立体式、快节奏、大容量

e、四学：学生想学、学会、会学和乐学

f、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益

3、高效课堂的终极目标：

a、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习

b、素质教育的素质最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、

表达力（听、说、读、写）

c、实现学生的解放、教师的解放、学校的解放

三、高效课堂对教师的要求

教师要成为“三者”：促进者、学习者、决定者

1、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进

者，做学生成长的推手。

2、实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同

学”，我们常讲，教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。

3、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教

师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟

是，，平等中的首席，，，因此，教师决定着一节课能否成为优质课、

高效课，也就是说，优秀的教师才能上出高效课，责任心不强的教

师只能上出低效课来。所谓教师的“决定者”，还因为存在着这样

的事实：有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有

什么样的教育，有什么样的教育。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇2

各位同仁们：

首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在

这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经

验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处,

请各位多批评指正C

回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什

么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，

灵活的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血

的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有

太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对

上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经

常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。

一、师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学

生喜欢的英语老师,学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极

的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。每个老师都是为了学生好,

可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦

用心呢？所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学

生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要

求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业,

关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣,

尊重信任学生。

二、热情

教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激

发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，

以达到事半功倍的效果。

想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易

产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那

很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放,

教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态

逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感

体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻

的感染，加速激活认知能力。

三、课堂气氛

我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课

一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，

从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根

本谈不上学习效果C可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小表演来

活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、喻快的学习知识。

四、精讲多练

初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语

老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会

出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理

念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课

千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点

可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学

生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”，四

五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两

个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在

不知不觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要

一说“一口气英语”，学生就会马上兴奋的进入战斗状态。

五、兴趣

对于学生的学习兴趣，我们要特别注意培养和保护，注意教学

的生动性和趣味性，使课堂教学生充满激情和乐趣。而学校白板设

施的安装给我们提供了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩

展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起

来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小游戏，有

趣的小视频等等，都可以充实到我们的课堂中来。比如，对于某些

没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，

《死亡爬行》，让他们相信自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，

鼓励的话都怎么说,本学期开学之初，我洽学生们介绍了暑假里流

行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范•迪塞尔是如何挑战冰桶

的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫,

让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些兴趣就会转化为

强大内部学习动机C

六、暗示

当向上的信念指引某人的行动时，他所向往的所有高度都有可

能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的暗示呢？

英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行

语言实践，才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃

力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。

为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表

扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲

句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你

看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么

挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边,

所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么

时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。

我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子

都搞不懂。还有，中国人经常会说：“是的，我没有。''但英国人

一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有“。学

生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太

简单了。

七、课后

课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互

相补充，相辅相成c任务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者

听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够一

定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。

总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有兴趣，

想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我相信，只要我

们努力了，并且坚持下去，就一定能够做到最好。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇3

各位同仁们：

大家好！

今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣

幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。

回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝

对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，

严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成

绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正

比的。英语教学工作包含的内容太广泛，乂下是自己在英语教学实

践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。

英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识,

更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除

了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在

传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学

生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们,

他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生

喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学

生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所

有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，

关系和谐，共同进步的求知家园。

二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语

课堂。

现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，

又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高

英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：

1、认真备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教

材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用

书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识

点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，

就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以

避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。

备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研

究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲

解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进

教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻,

我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因

为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给

学生，他的英语学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，

学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的

交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他

们集中注意力，认真听讲。

4、精讲多练，提高英语课堂效率。

初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语

老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会

出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理

念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意

味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重

难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲

一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲

得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习

兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮"，只照顾尖子生，不符合素质教

育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇4

大家好！我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研

室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。

很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年

的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新

课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今

后的教学中加以改进和提高。

英语是一门语言的学习过程，要体现听说读写的过程。《新课

标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的

教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋，学生

素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教

学成绩我们的一些做法是：

lo听和读：

从初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的

听力材料。每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基

本上都会读了。在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用

音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表

在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间，使课堂有

更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。还有

就是值日生报告。内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所

学的重要句子。我是从七年级下学期开始进行，安排学生按位置进

行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上

课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使

较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子

上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能

力。同时也锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业，学生已经能够

表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。

2.记和写：

由于在第一期我就教了音标，学生可乂根据音标来记单词，这

样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。每一个单元我会听写一

次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进

行。对于不能完成任务的学生，课后再到组长那儿完成。期末复习

的时候再把一本书的知识从新过一遍，所有的单词短语句子再重新

听写或默写一遍，加强学生的记忆。至于写作，我是从第一期就开

始的，学生每周写一篇作文，每个学生亲自拿到我面前修改，错误

的地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙，没有一个个

修改，学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。

学生的坐位，我是采取优差配，这样成绩差的学生能及时的问

问题，每个学生有竞争对手，测试没考过对手的要多做作业。这样

学生没考上对手后就会下功夫，老考不过会觉得面子上过不去。这

样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。

临近中考，大家都将进入总复习，我的做法是既要面向全体，

又要突出优生，二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同时，更要

注重对优生的培养C

素质教育的主阵地在课堂，优生培养的主阵地也在课堂。为了

避免复习课的枯燥无味，课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃

课堂气氛，激发学习兴趣，调动全体学生的学习积极性。比如在知

识梳理的复习课上先引导学生归纳要点，展开讨论；对同学们提出

的疑难问题，首先让学生给以解答，培养尖子生；具有代表性的难

点，教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础

较差的学生，课堂上也就会出现复习课难有的活跃气氛。结合中考

英语复习的需要，我们具体进行五轮复习。

第一轮：知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性，

本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印,

使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加

条理化，对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复习一册进

行一次阶段检测。

第二轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型专项。

按照语法进行分类复习时，立足于知识与能力的横向联系，注重学

生应用迁移能力和实战应考能力的提升。

第三轮：《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行

精讲精练，其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突

出阅读训练，我们精心准备了10套阅读训练练习，每套练习包括2

篇完形填空和4阅读理解，用于课内限时训练或课后自测，提高学

生的阅读能力，以更好地适应中考。

第四轮：集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点，再进

行反复深入的讲解C

第五轮：回归与提高。在考前10天里，我们会一步指导学生自

主巩固知识，查漏补缺，突出学生主体，突出考试重点。同时突出

和强化书面表达训练，并命题10篇作文，一天一篇进行当堂训练，

学生互改与教师抽改相结合，并做好讲评与指导，提高学生的写作

能力。

我们还将对学生进行答题规范性训练，培养答题技巧，提高临

场应战能力，并针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，

排除他们的紧张心理。

在这里我希望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略，互

通有无，更好地搞好英语教学工作。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇5

今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣

幸，感谢学校领导加老师给了我这样一次机会。

回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝

对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，

严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成

绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正

比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实

践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

1、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师

英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识,

更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除

了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在

传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学

生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们,

他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生

喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学

生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所

有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，

关系和谐，共同进步的求知家园。

2、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课

堂

现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，

又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高

英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：

1、认真备课

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教

材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用

书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识

点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，

就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以

避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。

备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研

究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲

解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力

我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进

教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻,

我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因

为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给

学生，他的英语学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，

学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的

交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他

们集中注意力，认真听讲。

4、精讲多练，提高英语课堂效率

初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语

老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会

出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理

念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意

味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重

难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲

一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲

得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习

兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮"，只照顾尖子生，不符合素质教

育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果!

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇6

尊敬的领导，亲爱的老师：

下午好！

对学生要张弛有度的进行管理，用目身的人格魅力来引导学生。

现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴

近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的

支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她

们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力,

让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既

然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，

同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩

子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所

以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您

成为受人爱戴的好老师。

管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成

员。这里不是指学习好，而是要聪明，大也，敢说敢为，加上你的

指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。

其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学

生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。

其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时

间，商定一个底线c让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。

其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而

不去计较他人。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇7

大家上午好！

我是高二的一名数学老师，很感谢校领导和各位老师及同学们

的支持，让我评选上这个“优秀教师”的称号。我的努力能够被大

家看到并认可，我特别的高兴，也很荣幸，再次送上感谢。

当我被评上我们学校的“优秀教师”的时候，我的心情是特别

的激动，打心里的高兴。我回想自己从入校一直来的工作，看到自

己的努力可以得到肯定，心里真的是太高兴了。当然，有如今的成

就，不是我一个人能够获得的，是学校对我这些年的栽培，让我的

工作能力可以得到提高，直到现在成为一个好老师。作为高中教师,

我所面对的学生是高中生，对于他们的教学，我必须要做很全的准

备，才能教好他们C现在拿到这个奖项，是有各位老师平日里对我

的关照和帮助，每每我遇到问题，都会向你们询问，是你们不嫌麻

烦的教我，让我以最快的速度适应了高中的'教学工作。

这些年一路走来，我受到太多的帮助，由此我也成长太多太多,

不再是如以前那样的笨拙，从备课、做教案开始，一步步走到现在,

如果没有各位老师对我的踊跃帮忙，我想我应该是走不到现在的。

我还要感谢领导，感谢你们对我的工作多次指出问题，我才能因此

不断的吸取经验教训，改正自己工作上的不足，让工作变得更加顺

利，让我对自己的教师工作有一个深入的了解。当然，还要感谢同

学们，是你们的配合，让我有这么好的教学成绩，让我省了很多事

情，为此我才能有更多的时间去学习，知识理论也就更丰富了。

当前的成就是我努力的结果，也是大家支持的结果，我不会辜

负领导及其他老师和同学们对我的信任和支持，未来，我会继续秉

承着更好的工作态度和教师职业道德，努力奔向更好的自己。我一

定继续保持优秀的自己，把教师的这份职责做好，让大家看到更好

的我，为教育事业倾注更多的心血，致力于学生的教育教学，教好

我们学校的高中生，让他们朝着大学前进，推进他们不断向前。请

各位领导，还有老师及同学们，相信我可乂做的更好，我一定不会

因为这次评选的优秀教师就骄傲，我会继续保持谦虚，努力做实事

的，愿以后能够与大家一起努力把学生们教育得更好。

谢谢大家！

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇8

三位，您好！我叫张，参加工作7年，一直担任语文教师工作。

我很荣幸能作为语文学科教师代表和您交流，我汇报的题目为“乐

读善写会改提高习作效率”，希望您指正。

在语文教学中，习作教学是一个重点，同时也是难点，学生的

畏难情绪比较明显,如何让“快乐教育”在语文习作教学中落在实

处呢？我曾经先后参与了三个课题一一“课外阅读”、“习作六步

法”和“小学生自主修改自己的习作”的研究得到了答案。这几项

研究恰好形成了一个读、写、改相结合的习作序列。下面我就从广

泛乐读、乐言善写、循规会改三个方面谈谈自己在习作教学中的一

些做法和感受。

一、广泛乐读

读是写的基础c大部分学生对读书不感兴趣，所以教师应“创

境激趣”，让学生“乐读”。而童话是学生最喜欢的一种文体，我

以童话为基础，引发学生的课内、外阅读的兴趣。充分利用课外阅

读指导课，帮助学生梳理读书的方法和策略一一晓情节、知人物、

明道理。让每一节语文课都成为学生自主感悟，表达自己独特读文

感受的主阵地。在比基础上，组织学生开展有趣的读书活动，保持

他们的阅读热情。好书推荐、美文欣赏、好句诵读、好词品析等一

系列活动，积淀了学生的语言和情感，为写奠定了基础。我班学生

多次在“大田杯”一——市“好书伴我成长”活动中获奖，学生自

主组织的“智慧背囊”读书社团，荣获“童趣杯”一一全国优秀红

领巾小社团称号。

二、乐言善写

有了读做基础，才能有写的流畅。于是我在学生广泛乐读的基

础上，让他们写一些读书笔记，通过学生的周记、课下交流等途径,

我了解到学生随着阅读量的增加，有“写”的欲望，有抒怀的冲动,

但总有一种我笫不能抒我情的感觉，使他们对“写”产生了困惑。

于是，我借助“读后感”的习作教学，结合“习作六步法”，

帮助学生“释疑解惑”、“精练拓展”，并撰写了论文《发光的金

钥匙一一以“读后感”习作教学为例浅谈习作六步法》，荣获—市

二等奖。在这次习作教学中，我将“引”（引用原文）、“议”

（抒发真情）、“联”（联系实际）、“结”（升华感点）的观后

感模式与“习作六步法”相结合。先引导学生分析习作提示一一析

要点，确定本次习作主题、要求。然后把“引”细化到“广联系、

精选材”。学生很快学会了直入主题，内容和表达的情感也就有了

切入点0”善表达、巧立意”两个步骤，则更好的诠释了“议”、

“联”、“结”这三个环节，学生联系自己的生活实际，亮明自己

的观点纵横拓展，抒发真情实感。通过这样的引导，使学生掌握了

快乐习作的方法一一“习作六步法”，并推行到以后的每习作中。

而“细推敲”这一环节则与“循规会改”这方面结合在一起。

三、循规会改

好文章要做到三分写，七分改。“逐步培养学生自己修改习作

的能力”是课标的要求，所以，在加强作前指导的同时，引导学生

认真做好“细推敲”的训练，做到“写”、“改”并重。根据课题

的研究，我设计了一套五星评改法（一星明中心、二星理层次、三

星善表达、四星谋章、五星成佳作）。在每次习作评改课中，以幽

默的语言帮助学生诊断习作的病因。然后出示五星评改量规从段到,

展示亮点、范例欣赏，训练孩子对语言的敏锐力，给孩子可用的方

法。这样学生才会更加积极、活跃地融入课堂，自主评改，乐改会

改。通过读、写、改的一系列培养，使学生的习作水平蒸蒸日上，

我班多位学生的习作在天津市一一“语文报杯"竞赛中荣获特等奖、

一等奖。

总之，读、写、改是教学的一个有生命力的序列。整个习作教

学过程充分体现了我校的“三步六环节”的教学模式。“广泛乐读”

即为学生“创境激趣”，让他们在读书的过程中“自主探究”，师

生共同“讨论交流”为写打下基础。“乐言善写”则帮助学生“释

疑解惑”、“精练拓展”，完成初稿。“循规会改”在生生与师生

之间反馈交流，使每位学生的习作水平得到不同程度的提升。最终

形成“三步六环节”的快乐习作教学模式，全面提升学生的习作水

平和语文素养。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇9

各位，各位老师：

大家好！

俗说：“授之以鱼，莫若授之以渔”，孩子正处于人生最重要

的启蒙时期，老师家长的言传身教，以身作则是不够的。孩子的兴

趣已否，决定了孩子学习的积极精神。兴趣是孩子们不断探究他们

所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和

保障。兴趣可分成直接兴趣和间接兴趣。在实际活动当中，幼儿的

直接兴趣和间兴趣是可相互转换的，有时甚至是互为一体的。因此，

不管是为发现和满足幼儿的直接兴趣“生成”的活动，还是培养激

发幼儿间接兴趣“预设”的活动，都是受幼儿欢迎的，是幼儿当前

需要的，有益于幼儿积累经验。能适应于幼儿发展的活动。如何发

现与满足幼儿的直接兴趣和激发幼儿的间接兴趣，就此我结合工作

谈谈几点。

一、参与幼儿活动发现和满足幼儿直接兴趣

1、做孩子的伙伴，倾听孩子的看法。在组织活动中，教师应善

于倾听孩子们对某事的不同看法。从中发现他们的兴趣点，同时应

随着孩子的这一兴趣引导孩子们进一步探索。有一次，过端午节，

有一个孩子带了一个彩色的网兜，里面装着红蛋，于是几个孩子都

围上去，讨论着“这网兜里的蛋是生的，还是熟的？为什么要吃红蛋

呢？我妈妈都没有给我煮红蛋，我家的蛋不是红色的？”孩子们讨论

着，此时教师正忙着组织幼儿选择自己喜欢的分区活动，结果大部

分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么兴趣去分区活动中玩。这时教师十

分着急，就嚷嚷着说：“快点到别处去玩，别挤在一块了。“可没

有几个孩子听见老师说的。如果这时能够在组织教学的过程中，倾

听孩子们的谈话，很快会发现孩子们的兴趣点。从中引导许多有意

义的探究课题。当孩子讨论蛋是生的还是熟的时，教师可用简单的

小实验如旋转红蛋看蛋的转速与生蛋的转速有什么不同？教孩子比较

鉴别，并启发孩子们说一说还可以用什么办法知道蛋的生熟呢?这样

既有利于调动幼儿的原有经验，集中幼儿注意力，还可以生成新的

教学主题。如“蛋是从哪来的？蛋有什么作用？鸡妈妈怎样孵小鸡？”

等教育活动。在实践活动中，幼儿对自己感兴趣的活动会表现出异

常激动和专注的神色，而对自己不喜欢的活动往往注意力不集中。

因此在活动中，教师应积极关注孩子们的表情，洞察孩子的心思和

动机，引领他们去寻找活动的兴趣。如开展体育活动时，老师发现

孩子们对玩纸飞机没有刚开始时那么兴趣，有的还把这撕了扔了，

缺少点什么呢？这时教师结合飞机特技表演设置穿越障碍，提出飞机

着落的远近距离为胜负时，并给予奖励，那一定能引起幼儿的兴趣。

2、跟踪孩子的行为，捕捉“生成”教育的契机，拓展孩子的知

识。在活动中，教师可采用延伸幼儿兴趣而生成教育，在追踪幼儿

行为时，教师对幼儿的一些不易理解的行为保持审慎的态度，注意

对其先前和后继的行为进行追踪，在这个过程中，有时会意想不到

把捕捉“生成”教育的契机。如课间活动时，老师发现有位孩子手

里捧着“可恶的小虫子”回到活动室，正想批评之际，忽然发现许

多孩子渴求的眼神，老师便问：“这些‘东西'是哪里来的？“孩子

们说，“在草地里捉到的。”这时老师才明白在自由活动时，许多

孩子跑到草地角落忙着研究的是小虫子，于是老师引导幼儿把有关

的活动继续深入地开展下去，生成昆虫的种类名称、生活习性、收

集昆虫标本、昆虫图片资料等等活动。在教育活动中，教师应拓展

孩子的兴趣为了培养幼儿思维流畅性，引导幼儿兴趣的拓展并使他

们能够从中获益而应采用适当的生成策略。《如大班活动“认认

电”》，教师设计了首先让幼儿操作电动玩具，并修理坏的电动玩

具。启发幼儿懂得电池有电，电流有方向性的道理。然后让幼儿展

开想象：“我发明的电器是什么样的。”然而有一位幼儿问是不是

只要装对了电池就能动起来，老师机灵地拿来导线、电珠、电池，

引导幼儿讨论“究竟是不是装对了电池，玩具就能动起来呢？“小朋

友用老师的小实验材料动手实验起来，在这个活动中教师灵活地将

发现问题、解决问题的方法用反问、动手实验的方法让孩子们找到

了答案。把小小的“焦点”拓展成为一个引导幼儿探索的主题。

二、注重培养和激发幼儿的间接兴趣

1、在教育活动中应注重趣味性、真实性与挑战性相结合。教师

在为幼儿创设趣味的活动情境时，使他们“身临其境”，在活动气

氛中产生兴趣。因为在活动中大量具有生动、直观、形象，可感触,

富于变化的情境理更易吸引幼儿的注意，例如如何开展“寻宝”探

险活动，让幼儿像一位探索家那样，爬过“山地”，越过“小河”，

走过“森林”，克服重重困难，一步一步解开图中之迷，最后寻得

“宝贝”，这比一般的看图讲解要好多了。在随着社会的进步和人

类文明不断地发展，当代幼儿思维方式有很大不同，他们不再满足

于做假戏，他们更喜欢体验“假戏真做”的.真实效果，如自制水果

酱、自制豆浆等真实的实践活动。又如与部队解放军联欢，带他们

去体验军营生活。在设计活动，教师一定要注重材料的真实性，体

验真实的情境，激发幼儿兴趣。在开展体育游戏时，孩子们都喜欢

表现自己。我认为在设计活动时应注意选择富有挑战性的游戏。活

动难度与幼儿能力之间是否恰当，才能取得成功的挑战喜悦。教师

在活动设计中应注重各年龄段的特点，挑战难度要有层层递进性。

一旦幼儿失败次数多了，他们就失去信心。当幼儿完成任务时，可

根据情况适当地提高难度。使幼儿能够有机会迎接新的挑战。这样

孩子们不仅会对活动产生新的激情，使得活动能进一步深入开展下

去。孩子在活动中为自己的进步感到骄傲和自豪。

2、设置悬念是探究活动的催化剂。如果一项活动能让幼儿探究

各种问题和现象，让幼儿有机会解除一个又一个悬念，那么幼人便

会觉得此项活动“其乐无穷”。例如①在提问中产生悬念。故事

《乌鸦和狐狸》中，教师提问狐狸为什么要说谎话？乌鸦听了狐狸的

话会上当吗？如果你是一只狐狸应该怎么吃到乌鸦嘴里的肉？②在实

验或操作中产生悬念。请幼儿表演角色尝试一下上当受骗的心情，

明白乌鸦的自大，爱听信别人的吹奉最终失败和狐狸的精明狡猾是

二种不同的角色。③创设问题情境，问题情境的创设是幼儿的好奇、

疑问产生的前提。

3、设计的活动应注意具有选择性。幼儿对自己能够选择的活动

为表现出极大的兴趣，教师可根据幼儿的学习风格、特点、爱好等

设计不同类型、不同难度、不同性质的活动供幼儿选择。我认为教

师在提供可选择活动时可从以下几方面做准备：①活动材料的可选

择。教师围绕活动设置的材料应是丰富多样的，让幼儿能够根据自

己的喜好选择成品的、半成品的材料或自然物进行活动。②活动内

容的可选择。幼儿在选好材料后，同样可乂选择自己喜欢的内容进

行活动。③活动难度的可选择。幼儿可根据自己活动能力选择难度

不同的活动。④活动方式的可选择。实践中，大部分6-7岁的男孩

爱好拆卸、拼装的操作活动或建构法;而同年龄的女孩则喜欢角色模

仿或艺术表演活动,因此，即使在同一活动中，教师也需考虑幼儿

的性别差异等等为其提供多样化的操作形式。总之，教师应注重孩

子兴趣培养，用孩子好奇、积极探究的精神去打开智慧之厅的钥匙。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇10

很高兴能有机会和大家聊聊。由于工作需要，上学期领导安排

我教七年地理，因为我没教过这科，心里很忐忑，老公说：领导把

任务交给了你，就是对你的信任，咱校长不说了吗：只要思想不滑

坡，办法总比困难多。经过努力，期末考试成绩全区18个学校，排

名第二。主任让我和大家交流一下经验，我真不敢谈啥经验，就向

大家说说感受吧。

首先，我们单位有好的领导班子，上至校长书记，下至主任主

席。以前我特怕开会，一开会，就头痛。但高校长来了之后，每次

听他讲话，心情愉快。高校长的水平实在是高啊。他的幽默不时地

引起我们开怀大笑，但笑过以后，能体会到他用心良苦，那就是做

事讲良心，教书别误人子弟。还有书记做的心灵鸡汤，至今品起来

还余味无穷。领导做了很多实事：比如给职工准备早餐，把我们办

公室从北面调到了南面。

其次，我有配合默契的同事。我这人思想简单，性格耿直，对

人真诚，爱受伤。遇到挫折困难就很迷茫。多亏有，等同事的帮助,

安慰鼓励，我才没抑郁，还很阳光。我们七年组长，尽管以前和他

共过事，但去年再次和他一个办公室，发现他还是那样大气热心，

并且更睿智了。无论我遇到什么困难，他三言两语就让我豁然开朗。

我们单位的楷模，这次和她合作，让我看到她为人坦荡，工作兢兢

业业。记得多年前有位三十中学老教师给我校做经验报告：他说：

教师，不仅要把学生教好，同时也得让自己孩子成人，否则你就是

一个失败的教育工作者，看我的办公室，他们把孩子培养的都那么

优秀。能和这些高素质同事共事真是一种享受啊！

我这人有些感性，上课看有学生不拿书本，不拿笔，心里首先

就生气。作为科任教师，教育学生有时不是你努力就能改变某些事

实的。遇到问题班级，问题学生，要是和班主任家长没有默契配合，

就很无力。但七年班主任把班级管理很好，我几乎不为组织课堂操

心，把精力都用在备课上课上。正因为如比，才有可能取得这样名

次。

对于我，真的看淡名利，但教师这个职业，要求我无论何时都

要努力学习，与时俱进。和区内相比，我们学校无论各方面条件还

很薄弱，能取得这样成绩，我要说：我还是很骄傲滴。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇11

尊敬的领导、老师们：

大家好！

相信我们每个人的心中都有一盏不灭的灯，指引着我们勇敢地

前进。下面，我就这次演讲的机会向大家展示一下我心中的那盏灯，

它就是一一《用心工作，快乐生活》。

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的'事业是珍贵的,

让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对

绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜及对教育事业的憧憬与热爱，

十年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第

一天起，我便有一个执著的信念，那就是：全身心地投入到教育事

业中去，用心工作，快乐生活，尽我所能地把学生培养成人。

在日常教学中，把事情做“易”、做“细”就需要用心。用心

做事既是一种工作杰度，也是一种工作方法和工作哲学。譬如，每

当我接到一个新的班级后，首先要做的就是力图用最短的时间去熟

悉学生，牢记学生的名字，掌握学生的学习基础，了解学生的兴趣

爱好等，我要让每一个学生都知道，他时刻都在老师的关注之中，

老师并没有忽视他的存在，这样就在无形中拉近彼此之间的距离；

同时，对学生还要以诚相待，以心相交，宽宏大量，公平合理，不

偏爱学习成绩好的学生，而对后进生也不用歧视的目光去看待，时

刻让学生感受到我的亲和力，从而喜欢接近我并愿意接受我的教导,

这样可以让学生更好地健康快乐地成长。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合体，人的一生可以没有很高的

名望，也可以没有很多的财富，但不可以没有工作的乐趣，因为

”工作的目的是为了生活的快乐，快乐地工作才能更快乐地生活。

对于我们教师来说，我们的工作就是教书育人，它占据了我们生命

中大部分的时间，如果我们不能对这份工作保持兴趣，那我们就是

在浪费生命。它不仅仅是我们谋生的手段，更是我们实现自我价值、

人生价值、社会理想的途径，是获得快乐的源泉。所以我们要以正

确的心态去对待这份工作，这样可以使我们活得更充实，更有满足

感。比如，作为一名班主任的我，工作是烦琐的，因为在教学过程

中，从来没有不犯错误的学生。对此，我不能大发雷霆，更不能逃

避，而是脸带微笑，以平和的心态耐心地去跟学生交流沟通，肯定

他们做对的地方，而对他们存在的错误给予批评指正。只有这样，

犯错的学生才会从心里接受你的教导的。而看到学生的良好转变，

做教师的我们也会深感欣慰，从而获得快乐!

用心地工作，快乐地生活是我这么多年来所一直坚守的信念。

为了这个信念，我努力坚持着，经受着生活的考验与挑战，用阳光

的心态去享受每一天，享受过程，即使跌倒了，也要怀着坚定的信

念站立在天地之间C

谢谢大家！

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇12

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生。

现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴

近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的

支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她

们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，

让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既

然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，

同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩

子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所

以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！祝您成为

受人爱戴的好老师C

管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成

员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的

指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。

其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学

生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。

其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时

间，商定一个底线c让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。

其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而

不去计较他人。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇13

尊敬的各位老师：

大家上午好!很荣幸能在这次青年教师发展论坛上和各位老师交

流。在座的老师中有很多都非常优秀，所乂让我来站在这个平台上

发言，真的有些胆战心惊，不过我这个人还是挺阿Q的，特会安慰

自己，这次的发言不算是经验介绍，只是借此机会把一些个人想法

拿出来和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一

些心得体会。

首先分享的是我记忆深刻的两件“傻”事儿。在我从教十三年

的教学生涯中，曾干过两件“傻''事。一件是我生孩子那年，刚休

了两个月产假，学校领导打来电话和我商量，说是有一个紧急的比

赛，问我是否可以抽空去排节目，说真的当时生完孩子身体状况不

是很好，而且孩子还那么小，理因可以拒绝的，但是我想既然学校

打来电话，应该是实在没辙了才会这样做，于是我二话没说，第二

天就回校排节目了c第二件“傻”事是在20—年我下乡支教的时候,

我支教的那个地方是个特偏远，而且当时交通还不是很便利的地方，

当时我任教一年级数学，一周15节课，还担任学校辅导员，不仅事

情多，对于从未教过数学的我来说，教学压力更是很大，就在这时,

中心校领导又给我打去电话，说是文艺汇演迫在眉睫，问我是否可

以抽空回校排节目，既然领导又亲自找上门了，怎么办呢，于是我

头皮一硬，顶着课务负担，把每天的课调了调，把少先队的工作和

学生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排节目。

对于这两件事可能有很多人要说，你是傻瓜呀，你完全有理由

拒绝的，为什么要给自己那么多压力呀？这正是我想要和大家分享交

流的第一句话，那就是：“我们都是年轻人，不要怕多做事，请你

相信，你所付出的，单位领导和同事们都能看的见，记得牢”，所

以我在付出的同时也获得了许多别人所没有的机会，而正是这些机

会，才让我现在拥有了句容市学科带头人、镇江市学科带头人等头

衔。

下面和大家一超分享的是论文撰写那些事儿。记得刚工作那会

儿，总会听年长一些的老师说“教海探航”论文评比是一件多么多

么难的事情，在我们句容获过奖的也只有实小的赵清正等几个名特

教师，于是在我的心目中“教海探航''是多么的神圣，获奖这件事

儿对于我来说简直是天方夜谭。但是我坚信只要功夫深铁杵磨成针,

从20_年开始，我就鼓足勇气开始下水试航了，从一个个小话题入

手，到一段段案例撰写，再到一个个观点整合，写作的过程是痛苦、

幸福、再痛苦、再幸福如此反复着的，写到瓶颈处，脑汁简直像快

被榨干一般，但是我始终坚持着，终于功夫不负有心人，我撰写的

论文连续两年在“教海探航”中获奖。除比以外，我还有几篇论文

分别在《江苏教育》、《中小学音乐教育》、《江苏教育研究》、

《山西教育》等核心杂志发表。

所以，在此我要和大家分享交流的第二句话是：“生活中要敢

于去尝试，敢于去创造机会，成功过后，那会是人生一笔不小的财

富。”

接下来我和大家一起分享的是有关专业发展的一些事儿。说句

不怕丢人的话，多年前我在句容市骨干教师评选时还曾落选过，当

时我对自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及时总结出了

自己的短板，那就是要多上公开课，多参加公开课评比。为了一节

课我曾深更半夜爬起来修改课件过，为了基本功竞赛，我曾放弃过

国庆假期，天天泡在舞蹈房弹琴、练舞蹈七小时。

所以在此，我要和大家分享交流的第三句话是：“机会，都是

为有准备的人创造的，处处皆是学习之时，问题是，请你要拥有一

个时时学习的心。”

除了以上三句话外，我还有几句话想一并送给大家，第一句话

是：“思想决定行为，行为决定习惯，习贯决定命运”首先得有想

法，没有任何想法，听之任之，什么都是白谈。“第二句话是：

“三人行必有我师，人生中需要结交一帮志同道合的朋友“你和什

么样的人接触多，真的决定你将会成为怎样的人，比如，多和黄主

任这样知识渊博的人接触，你肯定会有多读书多学习的欲望。第三

句话是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撑篙者，在把别人

渡过河的同时，你也会到达彼岸”，这句话真的很经典，现在很多

教师在认为自己所做的很多教育教学工作都是为学校干的，为某个

领导干的，的确你的工作干好了，学校以及领导肯定会脸上有光，

但是回过头想想，其实这些成绩、经验的取得，最大的受益者还是

自己。因为时间原因，我就不展开细说了，以后有机会再和大家一

起分享交流。我今天的发言就到此结束，谢谢大家！

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇14

尊敬的，老师们：

大家好！

很高兴有这个机会参加经验交流会，其实，我心里觉得就我的

教学经验来说，实在不能用“交流”这个词，在座的各位老师都就

是我的老师。

来园一个学期，只能说我有很多体会，希望各位老师能给我多

多指导。下面我就班级管理，教育活动，家园沟通方面跟各位老师

分享一下我学到的东西。

要建立一个好的班级，班级教师无疑就是最关键的力量。班内

教师就是否相互信任相互帮助，配合默契直接影响到班级管理的好

坏。我经验不足，状况多多，两位张老师洽了我很多帮助，面对各

种突发状况，我往往手足无措，每当这时，两位张老师都不慌不乱,

默契解决，还耐心教我应对措施，我有错时，他们也及时指正，我

有时工作心态不好，她们又照顾我的情绪，耐心帮我开解，她们教

会我坦诚相待，以己度人。这让我更热爱我的集体，更努力地去和

孩子们好好相处，为他们营造一个良好的学习生活氛围。

其次就是一日常规，良好的有秩序的常规更有利于幼儿良好习

惯的培养。我个人比较孩子气，有时爱与孩子们玩闹，让孩子们安

静自己又忍不住说话，自己都做不到遵守纪律，怎么要求孩子们

呢？所以教师更要严格要求自己，以身作则。“榜样的力量就是无

穷的。”教师就就是孩子心中的榜样，就是孩子模仿的对象。时刻

注意自己的言行，才能起到带头作用。常规工作中班级老师对孩子

的要求一致这点很重要。如果老师之间的要求不统一，或就是，今

天这样明天那样，孩子们就会不知所错，长此以往，无法形成良好

的秩序更别说培养孩子的良好习惯了。

在教育教学方面，在座的各位老师都有自己独到的教学方法。

在课堂控制语言规范授课模式等很多方面，我还要更努力的去学习。

在教育中我们还要把握好爱与严厉之间的度。每个人都有自尊，孩

子虽然年龄小，但他们也有自尊。所以在平时的教育中需要爱与严

厉兼施。有严厉而无爱，会让他们对你望而却步，抹杀了孩子张扬

的，他们顺从代表他们害怕你而非对你心服；而过分的爱与尊重无

严厉，则会使他们畸形张扬。爱与严厉兼施，才能使他们产生信任。

即使严厉说教他们也不会觉得这就是老师不喜欢自己而知道老师就

是爱自己。孩子有了这方面的理解才能使教育更顺利的进行。

家长将孩子交给幼儿园，我们就要让家长放心，所以家园沟通

就显得尤为重要。如实的和家长交流对孩子教育方面的看法，对家

你想提出的疑惑及时解答，让家长感到我们不仅就是孩子的老师还

就是家长的朋友。发现问题第一时间和家长沟通，经常主动与家长

联系反应孩子在园情况，同时跟家长了解孩子在家表现以便更好的

进行教育工作。

作为一名年轻的新教师，我还有许多地方需要学习。一份耕耘

一份收获。我相信只要我能用爱心细心耐心真心去对待孩子没有解

决不了的问题。我将更加努力，使自己早日成为一名合格的幼儿教

师。

初中英语优秀教师经验交流发言稿篇15

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！作为一名九年级的语文教师，我深知自己还有很多地

方没有做好，下面我就简单谈一谈自己在教学实践中的一些做法和

感触，不能称之为经验，算作是与大家的一次探讨和交流吧。

我经常对学生说，语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细

品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新

的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。

一、关系和兴趣.

之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在

教学中很多情况下总着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最

难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想

使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩

他们的心理。随着自己的教龄的增长，学生与老师的交流也更多了,

其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行

To当我送走的学生能够回来找我聊天，心里真是非常的开心，我

知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与学生的关系，已经

可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问

题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的‘事情，来不得

半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题

上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起

不到作用的。

我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的

兴趣，要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教

师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒

冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别注

重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯

培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养

学生的人文情怀。这里我针对激发学生学习兴趣方面的点滴尝试作

一浅谈。

不断赞美，让学生爱上语文

法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.孔

子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者如果想让学生

喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就

是一种挑战。”

二、习惯养成.

训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的

顺利。比如：提前预习、作业及时完成等。

（一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我

会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却

需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往

一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。

这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的,

除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运

用强制的手段。

（二）习惯养成的