2025年小学上册三年级【数学(北京版)】角的初步认识(第一课时)-1教学设计

课程基本信息课例编号33学科数学年级三年级学期第一学期课题角的初步认识（第一课时）教科书书名：义务教育教科书北京版三年级上册出版社：北京出版社出版日期：2014年7月第1版2020年7月第7次印刷学习目标学习目标：1.初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角，知道角的大小与两条边叉开的大小有关。2.经历动手操作、合作探究的过程，培养实践能力，积累活动经验，发展空间观念。3.感受数学与生活的密切联系，产生学习数学的兴趣。学习重点：认识角，会画角，会比较角的大小。学习难点：知道角的大小与两条边叉开的大小有关。经历动手操作、合作探究的过程，培养实践能力，积累活动经验，发展空间观念。教学过程时间请补充各环节的时间。大环节间拆分单元格区分，参见文件夹中所发模板【像本教学设计后面三、四那样划分】给张老师发送时请删除模板，仅保留本一课一包必备素材请补充各环节的时间。大环节间拆分单元格区分，参见文件夹中所发模板【像本教学设计后面三、四那样划分】给张老师发送时请删除模板，仅保留本一课一包必备素材教学环节主要师生活动1分钟一、激趣导入、引出角。一、激趣导入，引出角。出示：比一比：哪个房子尖？哪个剪刀开口大？思考：用数学的眼光观察，比的都是什么？13分钟二、动手操作，认识角。二、动手操作，认识角。活动一描一描房子尖不尖、剪刀开口大不大，比的都是角，那么比的那个角藏在哪里呢？请你在图中描出来。学生作品1：学生作品2：学生作品3：学生作品4：小结：角并不是一个点，也不同于三角形，角指的是两条线中间夹着的部分。角的样子可以这样表示。任务二找一找生活中处处有角，快来看一看，下面的图中有没有角？把你找到的角画出来。学生作品1：学生作品2：学生作品3：学生作品4：学生作品5：追问：认真观察这些角，它们有什么共同特征吗？预设1：角都是一端尖尖的，有一个张口。预设2：角都有一个尖尖的点和两条直直的线。小结：角由一个顶点和两条直直的边组成，两条边中间夹着的部分就是角。角的画法：第一步：画顶点；第二步：从顶点引出第1条边；第三步：从顶点引出第2条边。角的命名：记作：∠1读作：角1。任务三画一画请你画出3个不同的角。展示作品：观察同学们画的角，你有什么发现？预设1：我发现，无论开口朝什么方向，这些都是角。预设2：我发现，同学们画的角大小不一样，有的角大，有的角小。任务四：比一比认真观察图中的两个角，你认为谁大谁小？请你动手验证自己的想法。思考：角的大小与哪有关？预设1：角的大小与边的长短有关，所以∠1大于∠2；预设2：角的大小与开口的大小有关，所以∠2大于∠1。小结：角的大小与两条边叉开的大小有关，两条边叉开的越大角就越大，两条边叉开的越小角就越小。2分钟三、回顾反思三、回顾反思回顾本节课的学习，你有哪些收获呢？预设1：我知道了角是一个什么样的图形，角是由一个顶点和两条直直的边组成的，两条边相夹的地方就是角。预设2：我学会了如何比较角的大小，角的大小与两条边叉开的大小有关，两条边叉开的越大角越大，叉开的越小角越小。预设3：我在生活中看到了很多角，学习角可以帮助我用数学的眼