五年级语文下册第一组3白杨学案无答案新人教版

《白杨》学案一、学习目标

1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清楚、浑黄一体、高大挺秀、摩挲、介绍、边疆、深思、陷入”，理解带点词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。

二、重难点

重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相像之处。

三、重点词语

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。

表明：对人说明，说明自己的意思。

清楚：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。

四、自主学习，合作探究１、仔细读课文，遇到不相识的字利用工具书或向其他同学请教注上音，边读边画出本课的生字新词，多读几遍，直到读准音。驾驭下列词语

戈壁

界限

介绍

清楚

表明

摩挲

懦弱

浑黄一体

高大挺秀

2、在读准字音的基础上，再把课文完整地读一遍，要求读通顺、读流畅。

3、默读课文，能回答下面的两个问题吗？

①课文记述了一件怎样的事情？用简要的语言在下面的横线上写一写。

————————————————————————————————————————————————————————。

②请你依据下面的提示，试着给课文分分段。用//在课文中标出。

①戈壁滩上的白杨树。

②爸爸介绍白杨树的特点，借以表达自己的心。

③爸爸的介绍对孩子的教化。

④孩子们肯定会像小白杨那样在新疆强壮成长。

五、品读课文，美读体验

1、边默读课文边画出你最喜爱的句子或段落，并想一想为什么喜爱？把你的想法跟同桌说一说。

2、佳段赏析

爸爸的微笑消逝了，脸色变得肃穆起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表明着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

①联系上下文，找出句子，想想白杨生存的环境是怎样的？白杨外形又有什么特点？

②从爸爸的这段介绍中可以看出白杨树内在有哪些特点？

③爸爸借白杨树来表明自己怎样的心思？谈谈你的见解。

六、学习表达，拓展延长

1、学习了这篇课文后，你有什么收获呢？跟同学们说说吧！

2、争做小作者：兄妹二人在新疆生活得怎样？长大后他们这一代人为新疆做了什么呢？你能接着写下去吗？试一试，老师信任你肯定能行！七、拓展阅读戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩……世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。一大片一大片灰黄单调的色调，在车窗里向后倒退，向天涯延长，遥远的天涯，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇妙的形态，竟使人联想到了月球和火星……荒芜、贫瘠、寂寥──这些令人发怵的字眼，好像就是特地为戈壁滩创建的。灰黄中，突然闪出几星浅绿！尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。在这片无穷无尽的荒滩上，原来也有生命。星星点点的，绿色在不断地闪耀，它们变更了戈壁滩的可怕的形象。这些惊奇的绿色是什么呢？“是刺棵子。”一位饱经风霜的旅伴告知我。刺棵子。刺棵子。刺棵子……我踏上茫茫的戈壁滩，我要相识这些惊奇的绿色。我最终看清了它们。在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从哪里飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，自由自在地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，傲慢地在烈日和热风中摇曳……哪里有戈壁滩，它们就在哪里出现，不管风沙多么狂暴，不管炎阳多么严酷，它们坚韧地在荒芜中绽吐着给人以希望的色调，透露诞生命的信息。我惊异了──在这生命绝迹的旱漠荒野上，它们怎么能生存下来呢？该不会有什么特异功能？我想从沙砾中拔出一棵来，费尽力气，未能得逞，利刺却戳破了我的手……哦，这倔强的小生命，把根扎得那么深！我望见它们在傲慢地微笑，我听见它们在傲慢地唱歌。面对广袤而又无情的大戈壁，它们能不傲慢么！它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：生命，是无法战胜的！来，沿着它们的踪迹向荒漠进军吧，前方，肯定能找到绿洲……1、我通过方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语。2、我知道了戈壁滩的环境是，刺棵子特点是。3、我能体会到文中的“我”望见刺棵子时的心情：。4、“我望见它们在傲慢地微笑，我听见它们在傲慢地唱歌”是真的吗？发表一下你的看法。