心脏和血液（教学设计）-2023-2024学年五年级科学上册教科版

3.心脏和血液（教学设计）-2023-2024学年五

年级科学上册教科版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本课是2023-2024学年五年级科学上册教科版的一课，主题是“心脏和血液”。本课

教材分主要内容有：1.让学生了解心脏的结构和功能；2.让学生明白血液的组成和功能;

析3.让学生掌握心脏跳动和血液循环的相关知识。通过本课的学习，学生能对心脏

和血液有更深入的认识，提高他们的科学素养＜

本课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察心脏和血液的模型，让学生运

核心素用自己的想象力，理解心脏的结构和功能，以及血液的组成和循环过程。此外，通

养目标过小组合作，培养学生的团队合作能力，学会分享和交流自己的发现和观点。同时,

分析通过解决实际问题，如设计一个模拟心脏的装置，培养学生的实践操作能力和问题

解决能力。

本节课的重点是让学生理解心脏的结构和功能，以及血液的组成和循环过程。难点

是让学生理解心脏跳动和血液循环的机制。

为了解决这个重点，我会通过展示心脏和血液的模型，让学生直观地观察和理解心

重点难脏的结构和功能，以及血液的组成和循环过程。同时，我会设计•些实践活动，如

点及解让学生自己动手制作心脏模型，加深他们对心脏结构的理解。

决办法为了突破难点，我会运用多媒体动画演示心脏跳动和血液循环的过程，让学生更直

观地理解心脏跳动的机制和血液的循环路径。同时，我会设计一些思考题和讨论活

动，引导学生主动探索和思考心脏跳动和血液循环的原理，帮助他们克服理解上的

困难。

软硬件资源：

-心脏和血液模型

-显微镜

-心脏跳动和血液循环动画演示

-实验器材（如试管、显微镜slides等）

课程平台：

-学校提供的科学课程平台

教学资

信息化资源：

源

•心脏和血液相关科普文章

-在线科学视频和动画资源

教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察和描述

-问题解决活动

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文

档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心脏和血液课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏和血液的知识

点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前「解心脏和血液课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心脏和血液课题，激发学生的学

教学实习兴趣。

施过程・讲解知识点：详细讲解心脏的结构和功能，血液的组成和循环过程，结合实例帮

助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟心脏跳动实验等活动，让学生在实践中掌握

心脏和血液的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟心脏跳动实验等活动，体验心脏和血液

知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心脏的结构和功能，血液的组成和循环过

程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心脏和血液的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心脏的结构和功能，血液的组成和循环过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据心脏和血液课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心脏和血液课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），

供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反总和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法；引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心脏和血液知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

1.知识与技能：

-学生能够描述心脏的结构和功能，理解心脏是如何泵血的。

-学生能够说明血液的组成，包括血细胞和血奘，以及它们各自的功能。

-学生能够解释血液循环的过程，包括体循环和肺循环。

-学生能够通过实验和观察，理解心脏跳动的机制。

2.过程与方法：

学生学

-学生能够通过小组讨论和实验活动，培养团队合作和问题解决能力。

习效果

-学生能够通过观察和实验，培养科学探究能力和创新意识。

-学生能够通过自主学习和反思总结，提高自主学习能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，对心脏和血液有更深入的认识。

-学生能够理解健康的重要性，培养健康的生活方式和自我保健意识。

-学生能够培养关爱他人和生命的情感，明白健康对生活的影响。

1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于心脏和血液的科普书籍，如《人体奥秘》系列中的《心脏与血

液》章节。

-提供一些科学视频资源，如国家地理频道拍摄的关于血液循环的纪录片《血液循

环的奇迹》。

-引导学生关注一些科学教育公众号，如“科普中国〃，上面有很多关于心脏和血液

的科普文章和视顽。

课后拓2.拓展要求：

展-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以是对课堂上未充分理解的知识

点进行深入学习，也可以是对拓展内容进行探索。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。对于一些复杂的

概念和原理，可以引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

-要求学生在拓展学习后，进行反思和总结，可以写下自己的学习心得，或者在课

堂上分享自己的发现和观点。

-鼓励学生积极参与科学实践活动，如参观医院的心脏科或血液科，亲眼观察和了

解心脏和血液的相关知识。

教学反思：

回顾这次关于心脏和血液的教学，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式让学生

去理解和掌握知识，比如通过讲解、展示模型、播放视频、进行实验等。学生们对

这些方法都比较接受，尤其是在实验环节，他们积极参与，表现出很大的兴趣。这

让我认识到，通过实践活动，学生能够更直观地理解抽象的概念，也能够提高他们

的动手能力和问题解决能力。

在教学策略上，我针对不同学生的学习风格和能力水平，设计了不同难度的学习任

务，尽量让每个学生都能参与到学习中中来。我发现这种差异化教学能够让每个学

教学反生都得到锻炼，也能够让他们在自己的水平上得到提升。

思与总在教学管理上，我注重了课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。同时，我

结也鼓励学生们积极提问和表达自己的观点，形成了良好的课堂氛围。

教学总结：

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，在实验环节，因为时间和设备的限制，

可能没有让每个学生都能充分参与到实验中来,在今后的教学中，我计划改进这个

问题，比如可以提前准备更多的实验器材，或者安排一些课后实验活动，让每个学

生都有机会亲自动手。

另外，我也发现有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些概念感

到困惑，或者对学习没有足够的兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更

多地运用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

课堂

在课堂上，我主要通过提问、观察和测试的方式来了解学生的学习情况。通过提

问，我能够了解学生对心脏和血液的基本概念和原理的理解程度，也能够及时发

现他们在理解上的难点和困惑。通过观察，我能够看到学生参与课堂活动的积极

性和互动情况，了解他们的学习态度和兴趣。通过测试，我能够评估学生对心脏

和血液知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

在作业评价方面，我对学生的作业进行认真批改和点评U通过批改作业，我能够

了解学生对课堂所学知识点的应用情况，也能够及时发现他们在作业中的错误和

不足。通过点评，我能够给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们理解和掌握作

业中的难点和困惑。

①心脏的结构和功能：重点知识点包括心脏的结构（心房、心室、瓣

膜等），心脏的功能（泵血、维持血液循环等）。

（2）血液的组成和功能：重点知识点包括血液的组成（血细胞、血浆等），

血液的功能（运输氧气、营养、免疫等）。

③心脏跳动和血液循环：重点知识点包括心脏跳动的机制（心脏电生