湘教版小学二年级上册语文教案

湘教版小学二年级上册语文教案

1.湘教版学校二班级上册语文教案

《神农尝百草》

教学目标：

1、熟悉本课生字。

2、理解课文内容。

教学重难点：

1、能正确读写本课生字。

2、学习神农的科学态度和献身精神。

教学预备：

小黑板，生字卡片，多媒体课件。

教学支配：三课时

教学过程：

第一课时

课前#二班级#导语：

在古代传奇中，有一位太阳神炎帝，他发觉了稻、稷、豆、

黍、麦等五谷，还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊他为

神农。今日我们来学习有关神农的故事。

板书课题：神农尝百草。

一、同学借助拼音初读课文。

1、读准字音Q

2、要求能较流利地读课文。

二、依据课文内容，说说神农对人类有些什么贡献。

同学争论后老师小结。

（他发觉了治疗疾病的各类草药，他还发觉了五谷，制作

了农具，还教人们耕种和收割等）

三、出示生字卡片，练习读词，识字。

1、指导同学读准字音。

2、指导同学书写。

3、同学练习写字。

其次课时

一、巩固旧知。

指名听写上节课学的生字。

二、学习认读生字。

1、出示生字卡片。同学自认生字。

2、同学相互沟通认读方法。

3、开火车认读。

4、老师指导、纠错。

三、学习课文，感知课文内容.

1、老师范读课文。

2、同学思索：

（1）人们为什么又把太阳神炎音叫做“神农”呢？

（由于他发觉了五谷，制作了农具，还教人们耕种收割）

（2）神农对人类还有一个什么重要贡献？

（他发觉了治病的各种草药）

3、师生一起探讨：神农是怎样发觉这些草药的？

4、神农有一次一天里中毒70次，幸亏他准时吃下了解药,

才得以活下来。从这里你觉得神农是个怎么样的人？

让同学充分争论，踊跃发言。

5、神农是怎么死的？

6、读读最终一句话，你想对神农说什么？

第三课时

一、用下列的字组词。

治（）（）病（）（）

尝（）（）健（）（）

二、用"由于……所以……”把下面的两个句子连起来。

神农是为人类的健康而死的。人们永久纪念他。

2.湘教版学校二班级上册语文教案

《地球清洁师》

一、创设情景，导入新课

1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（同学回答）

老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师动身吧。（出

示环境污染的图片）

2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈

的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地

球妈妈的心情会是怎样的呢？（难受）（课件出示地球难受的图

片）

3、为了让池球妈妈的家变得洁净漂亮，今日，地球环境

爱护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来

报名了呢？你们想知道吗？

4、今日我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书

课题）

5、齐读课题。

二、学习课文内容，整体感知课文

过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。

边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及

课文内容）

1、听课文录音，同学思索有哪些地球清洁师？

过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写？哪

些地球清洁师吗？谁来说说？

2、沟通汇报：同学找出文中有哪些清洁师。（课件出示清

洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）

过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，

主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。

3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读（指名读，齐读。）

4、这些清洁师们究竟都有些什么本事呢？接下来我们先

看看鱼是怎么说的。

三、详细学习课文内容

(一)学习清洁师鱼的这部分。

(1)指名读鱼说的话。

(2)老师问：鱼有什么本事呢？谁来说说？

(指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江

河湖海就会变成臭水。)

师：鱼的本事可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指

名回答(课件出示：水中清洁师)

(3)课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清

洁师。

(4)进行课堂练习：

由于有了小鱼，所以--------。

假如-----------------，就-----------------0

过渡语：同学们做得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什

么本事。

(二)学习清洁师乌鸦这部分。

(1)女读乌鸦说的话。

(2)老师问：乌鸦有什么本事？

(指名说：乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师

最合适)

(3)课件出示小结：地面清洁师，并板书：地面清洁师。

过渡语：接下来我们再看看屎壳郎又有什么本事。

（三）学习屎壳郎部分

（1）男生读屎壳郎说的话。

（2）老师问：屎壳郎有什么本事？谁来说说？

（指名说：屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成

球儿，埋到地底下，假如没有屎壳郎，草原就会消失粪山，牧场

也会变得很脏。）

老师又问：屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀？（草原清洁

师）

（3）课件出示小结：草原清洁师，并板书：草原清洁师。

过渡语：最终我们来看看大树有什么本事。

（四）学习大树这部分

（1）全班齐读大树说的话。

（2）老师问：大树有什么本事？谁来说说？

（大树给大家供应清洁的空气）

老师又问：大树做哪里的清洁师最合适呢？（空气清洁师）

（3）课件出示小结的话：空气清洁师，并板书：空气清

洁师。

过渡语：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的本事,

那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗？我们来看看大猩猩又

是怎样说的？

（五）学习大猩猩最终说的话。

（1）课件出示录音：大猩猩最终说的话。

（2）听录音。

（3）朗读这段话。

（4）指名说：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球

清洁师了吗？（当上了）

（5）小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球

清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更更洁净，更漂亮。（师

板书：地球更洁净，更漂亮）

过渡语：现在我们来做做这道题。

（6）课件出示练习：用“有了--------，--------才一

------”说话。

（7）现在池球妈妈的家变得洁净漂亮了，同学们，此时

此刻，你们还情愿和老师去地球妈妈家做客吗？（出示伴有配音

的洁净漂亮的地球图片）

（8）同学们，地球妈妈的家由于有了地球清洁师而变得

特别洁净特别漂亮了。现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢？

（出示地球快乐的图片）

三、拓展延长

1、老师提问：同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”

它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师

呢？它们又有什么本事呢？（指名说，引入人类也是地球清洁师）

过渡语：同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。这

里，有位叫佳佳的小伴侣，为了做好地球的环保工作，他也作出

了很大的努力，我们一起来看看好吗？（出示一组配有声音的佳

佳的环保图，）

2、由观赏佳佳的环保生活图，引出让同学争当地球清洁

师。

3、同学们，看了佳佳的做法以后，你们有什么想法呢？

你们也想当地球清洁师吗？假如你是一名地球清洁师，你准备怎

样做呢？（课件出示问题，指名说）

4、老师小结：地球上的清洁师还有许多许多，请同学们

课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。

四、课堂总结

同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，为了使我

们生活的环境更洁净，更漂亮，我们要珍惜我们现在所拥有的一

切，每个人都献出自己的爱心，自觉地爰护环境，喜爱地球，争

做一名地球清洁师，让我们一起共同努力吧！（出示配乐课件）。

3.湘教版学校二班级上册语文教案

《好心的小雪人》

一、教学要求：

1、熟悉15个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、

奶”7个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小雪人的真诚和善，乐二助人。

二、重点难点：

1、重点：把握7个生字的音、形、义；朗读课文。

2、难点：体会小雪人的水晶心。

三、教学预备：

小雪人的面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔

面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个、生字宝宝15个、

拼音宝宝15个、记分卡6个

四、教学过程：

1、激情导入：

大家好！欢迎大家来到“欢乐大本营”的直播现场，我是

欢乐主播一一赵新。首先，让我们一起喊出“欢乐大本营”的口

号：“欢乐大本营，每天好心情！”（齐声）盼望大家玩得快乐，

欢乐到永久！

现在，让我们用热闹的掌声欢迎嘉宾的到来：（鼓掌）

嘉宾（一个小雪人，由同学扮演）从教室门外走进来，向

大家做自我介绍：

大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝

卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜爱我吗？（喜爱）

大家情愿和我交伴侣吗？（情愿）假如情愿，请为我鼓掌好吗？

感谢大家！

欢乐主播说：“大家猜，今日节目的主题是什么？“（小雪

人）

板书小雪人

2、下面，请大家进入今日的嬉戏环节。

第一个嬉戏：勇闯字词关（找伴侣）

嬉戏过程：

1、请大家用自己喜爱的方式读课文（第150页-152页），

读完后用笔画诞生字和新词。

2、黑板上消失生字宝宝。（生字卡片）

3、将预先预备的拼音宝宝拿出来，说：“现在，我手上有

生字宝宝的拼音，有谁情愿让它和生字宝宝交伴侣J让同学一

一对应“找伴侣二

4、统计得分：每一小组设计一个记分卡，小组成员得到

的分数分别统计入内。

5、去掉拼音组词：同学先读出精确读音，然

后拿掉拼音，再给每一个生字宝宝组一个词，连续统计每组得分。

其次个嬉戏：勇闯内容关

嬉戏过程：

1、同学小声读一遍课文，了解课文说了小雪人的什么事

情。

2、黑板上消失中心句，同学齐读：“你的模样变了，但是，

你身体里的那颗水晶心没有变J

3、提问:

A、小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？

先请同学齐读其次自然段，读完后请“小雪人”站在讲台

上，同学边讲老师边板书：

（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可

爱。

然后让同学想象小雪人没有眼睛、鼻子和帽子后的模样。

B、“水晶心”是什么意思？为什么说小雪人有一颗水晶

心？

师：先出示一根水晶项链，然后告知同学水晶是一种晶体，

一般无色透亮，在阳光的照耀下会折射出漂亮的颜色。

请问，“水晶心”是什么意思？

生：像水晶一样闪闪发光、漂亮的心灵。

师：为什么说小雪人有一颗水晶心？

生分角色朗读课文，读完后争论沟通，老师小结：在天寒

地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给

小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。师板书（小

松鼠、小白兔、小鸟）。他真诚和善，助人为乐，他的心灵就像

水晶一样纯净漂亮。师板书（水晶心、真诚和善r这样的小雪

人是一个（好心的，由同学回答）小雪人，师板书（好心的），

补充课题。

c、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你想到了什么？

同学自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的珍贵。

老师引导同学结合自己的日常生活谈一谈关心过别人的

事情，然后说：“让我们向小雪人学习，多多关心别人吧！盼望

以后老师能看到许多'可爱’的小雪人！”

此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓舞，激

发学习的热忱！