湘艺版音乐 七年级下册 第七单元 唱脸谱 教案

湘艺版音乐七年级下册第七单元唱脸谱

教案

一、教材分析

本节课内容选自湘艺版音乐七年级下册第七单元《唱脸谱》。该单元

主要通过学习京剧脸谱知识，让学生了解我国传统文化的魅力，增强

民族自豪感。本节课将通过学习不同京剧脸谱的特点，引导学生欣赏

京剧艺术，培养学生的音乐素养。

本节课主要内容包括：1.介绍京剧脸谱的分类和象征意义；2.学习

京剧脸谱的绘制方法；3.欣赏京剧经典唱段，感受京剧艺术的魅力；

4.结合生活实际，探讨京剧脸谱在现代社会的应用。

本节课针对七年级学生设计，结合学生的年龄特点和认知水平，通过

生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，激发学生对京剧艺术的兴

趣。同时，注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新精神。

通过学习京剧脸谱知识，学生能够理解并欣赏京剧艺术，感受我国传

统文化的魅力。同时，通过绘制京剧脸谱，培养学生的动手能力和创

造力。在欣赏京剧经典唱段的过程中，引导学生关注音乐元素，提高

音乐鉴赏能力。此外，结合生活实际，培养学生将京剧脸谱应用于现

代社会的创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过一些关于音乐和艺术的基础知识,

如音乐的节奏、旋律、和声等。此外，学生对我国的传统节日和文化

有一定的了解，这有助于他们理解京剧脸谱的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们具有一

定的观察力和想象力，能够通过观察京剧脸谱的色彩和图案，理解其

象征意义。同时，学生喜欢动手操作，通过绘制京剧脸谱，可以激发

他们的创造力和实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习京剧脸谱的绘制方法时，学生可能会遇到色彩搭配和图案绘制

方面的困难。此外，学生在欣赏京剧经典唱段时，可能对京剧的唱腔

和表演形式感到陌生，难以理解其中的艺术魅力。同时，将京剧脸谱

应用于现代社会的创新实践，对学生来说也是一个挑战。

针对以上分析，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励,

帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、京剧脸谱图片、

彩色画笔、画纸等。

2.课程平台：无特定平台，采用传统课堂讲授与实践相结合的方式。

3.信息化资源：京剧脸谱视频、京剧经典唱段音频等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实践法、欣赏法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧脸谱的学习内容，标记出有疑

问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧脸谱的文化背景和象

征意义等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确京剧脸谱教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧脸谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京

剧脸谱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为京剧脸谱新课学习打下基

础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧脸谱的分类、象征意义等知识点，结合实例帮

助学生理解。

突出京剧脸谱的重点，强调京剧脸谱的象征意义等难点，通过对比、

归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧脸谱的绘制方法和象征意义等问

题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧脸谱的绘制，提高实

践能力。

在京剧脸谱新课呈现结束后，对京剧脸谱的知识点进行梳理和总结。

强调京剧脸谱的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧脸谱知识的掌握

情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决京剧脸谱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧脸谱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注京剧艺术的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧脸谱的内容，引导学生思考京剧艺术与生活的联系，培养学

生的社会责任感。

鼓励学生分享学习京剧脸谱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的京剧脸谱内容，强调京剧脸谱的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的京剧脸谱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效

果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、知识点梳理

1.京剧脸谱的分类：京剧脸谱主要分为生、旦、净、末、丑五大类，

每类又包括不同的角色。生角主要包括小生、武生、老生等；旦角主

要包括青衣、花旦、刀马旦等；净角主要包括大花脸、二花脸、小花

脸等；末角主要包括老生、小生等；丑角主要包括文丑、武丑等。

2.京剧脸谱的象征意义：京剧脸谱通过色彩和图案来象征角色的性

格、身份和命运。例如，红色脸谱代表忠诚、勇敢；黑色脸谱代表智

慧、刚毅；蓝色脸谱代表暴躁、勇猛；黄色脸谱代表狡猾、阴险；紫

色脸谱代表稳重型；白色脸谱代表阴险、狡诈；绿色脸谱代表勇猛、

刚烈。

3.京剧脸谱的绘制方法：京剧脸谱的绘制方法包括勾、抹、涂、点、

画等。勾是指用笔勾勒出脸谱的轮廓；抹是指用刷子将颜色均匀涂抹

在脸上；涂是指用刷子将颜色涂抹在特定的区域内；点是指用笔点出

脸谱上的图案；回是指用笔绘制出脸谱上的图案。

4.京剧脸谱的审美特点：京剧脸谱具有丰富的色彩、鲜明的对比、

独特的图案等特点，具有很高的审美价值C通过京剧脸谱，我们可以

欣赏到京剧艺术的美感和魅力。

5.京剧脸谱在现代社会的应用：京剧脸谱在现代社会中有广泛的应

用，如在影视作品、舞台剧、广告、服装设计等领域。通过京剧脸谱

的应用，可以增加作品的视觉效果和文化内涵，展示中国传统文化的

魅力。

6.京剧脸谱与生活的联系：京剧脸谱与我们的生活有着紧密的联系。

在日常生活中，我们可以通过京剧脸谱来表达自己的情感和态度，如

在节日庆典、化妆舞会等场合，人们会通过京剧脸谱来展示自己的个

性和风采。同时，京剧脸谱也可以作为一种艺术形式，让人们欣赏和

体验中国传统文化的魅力。

7.京剧脸谱的教育意义：学习京剧脸谱可以培养学生的审美能力、

文化理解能力和实践创新精神。通过学习京剧脸谱，学生可以了解中

国传统文化的魅力，增强民族自豪感。同时，绘制京剧脸谱可以培养

学生的动手能力和创造力，提高学生的审美能力。此外，欣赏京剧经

典唱段可以引导学生关注音乐元素，提高音乐鉴赏能力。

七、典型例题讲解

1.例题一：请列举三种不同类别的京剧脸谱及其象征意义。

答案：红色脸谱象征忠诚、勇敢，如关羽；黑色脸谱象征智慧、刚毅，

如包拯；蓝色脸谱象征暴躁、勇猛，如张飞。

2.例题二：请简要描述京剧脸谱的绘制方法。

答案：京剧脸谱的绘制方法包括勾、抹、涂、点、画等。勾是指用笔

勾勒出脸谱的轮廓；抹是指用刷子将颜色均匀涂抹在脸上；涂是指用

刷子将颜色涂抹在特定的区域内；点是指用笔点出脸谱上的图案；画

是指用笔绘制出脸谱上的图案。

3.例题三：请分析京剧脸谱在现代社会中的应用。

答案：京剧脸谱在现代社会中有广泛的应用，如在影视作品、舞台剧、

广告、服装设计等领域。通过京剧脸谱的应用，可以增加作品的视觉

效果和文化内涵，展示中国传统文化的魅力。

4.例题四：请举例说明京剧脸谱与生活的联系。

答案：在日常生活中，京剧脸谱与人们的情感和态度有着紧密的联系。

如在节日庆典、化妆舞会等场合，人们会通过京剧脸谱来表达自己的

情感和态度。此外，欣赏京剧经典唱段也可以帮助人们理解和体验京

剧脸谱的魅力。

5.例题五：请谈谈学习京剧脸谱对学生的教育意义。

答案：学习京剧脸谱可以培养学生的审美能力、文化理解能力和实践

创新精神。通过学习京剧脸谱，学生可以了解中国传统文化的魅力,

增强民族自豪感。同时，绘制京剧脸谱可以培养学生的动手能力和创

造力。欣赏京剧经典唱段可以提高学生的音乐鉴赏能力。此外，学习

京剧脸谱还可以培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的社会责

任感。

八、教学反思与总结

今天，我教授了一堂关于京剧脸谱的课程，课程内容丰富，涵盖『京

剧脸谱的分类、象征意义、绘制方法以及与生活的联系等方面。在教

学过程中，我采用了讲授法、演示法、实践法和欣赏法等多种教学手

段，旨在让学生更深入地了解京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。

在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提

出自己的观点和疑问。我发现这种教学方式能够激发学生的学习兴趣,

提高他们的学习积极性。同时.，我也注重实践操作，让学生亲自动手

绘制京剧脸谱，培养他们的动手能力和创造力。在欣赏京剧经典唱段

时，我引导学生关注音乐元素，提高他们的音乐鉴赏能力。

在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生相互合

作、互相帮助。我发现，这种氛围有助于提高学生的学习效果，使他

们更容易理解和掌握知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解京剧

脸谱的绘制方法时，部分学生可能因为缺乏绘画基础而感到困难.针

对这一问题，我计划在今后的教学中增加一些绘画基础知识的讲解，

帮助学生更好地掌握绘制京剧脸谱的技巧。此外，在课堂讨论环节，

我发现部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少发言。为了鼓励更多

学生参与讨论，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给

予他们更多的鼓励和支持。

九、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固

所学知识并提高能力：

(1)请学生结合本节课所学的京剧脸谱知识，选择一个京剧角色，

绘制一幅京剧脸谱。要求画面色彩丰富，图案清晰，能够体现角色的

性格特点。

(2)请学生总结本节课所学的京剧脸谱的分类、象征意义和绘制方

法，写一篇关于京剧脸谱的小论文。要求字数不少于300字，语言表

达清晰，逻辑严密。

(3)请学生观察生活中与京剧脸谱相似的元素，如电影、电视剧、

广告等，写一篇关于京剧脸谱在现代社会中的应用的小论文。要求字

数不少于300字，能够分析京剧脸谱在现代社会中的作用和意义。

2.要求学生在下节课前完成以上作业，并将作业交给教师。

作业反馈：

1.教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给

出改进建议，以促进学生的学习进步。

(1)对于作业一，教师应检查学生是否能够准确地绘制出京剧脸谱，

色彩搭配是否合理，图案是否清晰，能否体现角色的性格特点。对于

存在的问题，教师应给予具体的改进建议，如调整色彩搭配，加强图

案的清晰度等。

(2)对于作业二，教师应检查学生是否能够准确地总结本节课所学

的京剧脸谱的分类、象征意义和绘制方法，语言表达是否清晰，逻辑

是否严密。对于存在的问题，教师应给予具体的改进建议，如加强语

言表达的准确性，调整逻辑结构等。

(3)对于作业三，教帅应检查学生是否能够准确地观察到生活中与

京剧脸谱相似的元素，分析是否到位，观点是否明确。对于存在的问

题，教师应给予具体的改进建议，如加强观察的细致度，提高分析的

深度等。

2.教师应在下节课开始时，对学生的作业进行反馈，指出存在的问

题，并提出改进建议。同时,教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，分

享自己的作业心得，促进学生的学习进步。

十、内容逻辑关系

①知识点梳理：

-京剧脸谱的分类

-京剧脸谱的象征意义

-京剧脸谱的绘制方法

-京剧脸谱的审美特点

-京剧脸谱在现代社会的应用

-京剧脸谱与生活的联系

-学习京剧脸谱的