新人教版七年级上册数学教学计划

要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，及学生的生活（回历）

新人教版七年级上册数学教学计划

和巳有的学问背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在

使学生初步认识到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值,

自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、

形成用数学的意识，使学生对数学产生肯定的兴趣，获得学好数学的自

思想、（方法），提高解决问题的能力。开学笫一周我对学生的观看

信念，产生继续学习的欲望。这里给大家共享一些关于新人教版七年级

和了解中发觉少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较

上册数学教学打算5篇，供大家叁考。

差.所以肯定要想方设法，鼓舞他们增添信念，转变现状。在扎实基础

数学七年级上册教学打算1

上提高他们解题的基本技能和技巧。

本学期我担任初（4）、（7）两个班的数学教学，由F学生刚由小学

二、教学打算：

升入初中，好多的习惯还不规范，导致学习水平参差不齐，为了能顺利

（一）把握学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。

完本钱学期的教学任务，耕制定教学打算如下：

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，开始要求‘'独

一、本学期学情分析：

立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多

本学期教学内容与现实生活联系特别亲南，学问的综合性也较强，

能力。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，教师

教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观看、思索、试验,想一

必需十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时也向学生介绍数学在

想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间,让学生能更好地自主

日常•生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将

学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往,互动、共同进展的过程。

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无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣,数学第一章内容的进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学

正确把握能较好地做到这些。阶段（学习方法）问题巳成为突出问题，这就要求学生必需把握学问

（二）努力提高课堂45分钟效率的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以援步提高分析、推

（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，断、琼合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好

仔细备学生，仔细备教法，为所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。习惯。谀后留意准时曳习稳固以及常常复习穗宦，能使学过的学问到

给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小达永久记忆，遗忘缓慢。

组合作完成的，学问的达标程度教师更要把援。同时作业也要分层次进三、加强集体备课：

行，使优生吃饱，差生吃好。与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统

[2）重视学生能力的培育

切一的数学是培育学生运算能力，进展思维能力和综合运用学问解数学七年级上用教学打算2

决实际问题的能力，从而培百学生的创新意识。依据当前素养（教育）一，指导思想

和新果改的的精神,在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培育。随若数学自身发生巨大的改变，数学在讨论领域，讨论方式和应

充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。用范围军方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量盼繁、冗杂的信

[三）加强对学生学法指导息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、筒

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捷的手段。数学作为一种善选适用的技术，有助于人们收集、整理、描3,理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境

述信息，建立数学模型，迸而斛决问题，直接为社会创造价值。爱护意识。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活阅历出发，让学4,逐步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世

生亲攵经受将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感看法与价界观奠定必在的基础。

值观等方面得到进步和进展。三，学情分析

二，教学目标本学期我担任七年级（3）、（4）班的数学教学工作，这两班共有学

通过义务教育阶段（七年级数学）新课标的学习，学生将在以下几生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培

个方面得到进展：育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的（规律思维）与

1.获得数学中的基本理论、就念、原理和规律等方面的学问，了规律推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培育学

解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。学会将实践生活生从形象思维过渡到（抽象思维）等。其次，抓好学生1课前预习），

中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问遨。课堂上记笔记的习惯，让学生准时复习，（总结）前节课学问的好习

体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。惯，表扬和鼓舞学生网读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展

2,初步具有数学讨论操作的基本技能，肯定的科学探究和实践能力,和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，

养成良好的科学思维习惯。从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答

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案。相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内

七年级学生经常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不含字母），会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与

不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写形两方面考虑问题的方法；

上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要亘视对学生进行写法指导。3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理桶有理数的运算律，并

学生是否把握良好的（记忆方法）与其学业成果好坏相关，七年级学生能运界孟算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题；

由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理•1.理翘乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步

解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数

进行记法指导。与有效戮字的概念。

四，教材分析第二章：整式的加减：

本学期的教学内容共计四章：1.经受字母表示数的过程；

席一章：有理数：2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理：

J.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问3.七学生在探究整式加减运算法则的活动中通过互相间的合作与

题中的数量；沟通，进一步挖掘学生合作沟通的能力和数学表达能力；

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数抽理解4.在解决问题的过程中了解数学的价值，增添“用数学'’的信念。

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5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

第三章：一元一次方程：元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现题、解决问题的能力。

实世界的一种有效的【您如今访问的是数学教学打算，请勿转载或建立第四章：图形认识初步：

镜像】数学模型，了解一元一次方程及其相关设念，认识从算式到方程1.通过大量的实例，体脸、感受和认识以生活中的事物为原型的

是数学的进步；几何图形，认识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱稚、圆柱、

2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中

的解法：抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的符证关系；

3,了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟识解2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直横柱、圆柱、圆锥、球）

一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中遂涵以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柜、圆柱、圆锥的展开

的化归思想:图，能依据展开图想象和制作立体模型：通过丰富的实例，进一步认识

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转

设未知数，列出方程表示问题中的等量关系体会建立教学模型的思换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；

想；3.进一步认识直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；

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结合实例，了解两点确定一条直我和两点之同线段最短的性质，理解两初步形成主动叁加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。

点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中五，提高科学教育质量的（措施）

点的概念，会画一条线段等于已知线段；1,仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，把握材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。

角的表示方法：会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的2.兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，

和与差，认识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概介绍相应的数学趣题，绐出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

念，T避余角和补角的概念，知道“等角的补角相等''"等角的余角相3,引导学生主动参加学问的构运，营造民主、和谐、平等、自主、

等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）；探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学

5,逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构

形，合用语句描述简洁的图形；造。

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与4,引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，

图形的学问解春生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培育学生的（发

图形的意义；散思维），让学生处于一种思如泉涌的状态。

工激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，5,运用读新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有

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的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。课堂教学，夯实学生的基珀，提高学生的基本技能，培育学生学习数

6,培育学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成果，进学学问和运用数学学问的能力，关心学生初步建立数学思维模式。最

展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。终圆满完成七年级上册数学教学任务。

7,进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，二、状况分析：

一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升

8.站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度,入七年级。由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。

八方戢系，浑然一体，使学生学祖轻松，记得坚固。但由于学生的数学基础学问不扎实，计算能力较差，思路不敏捷，缺

9.开展课题学习，把学生带入讨论的学胃中，拓展学生的学问面。乏（创新思维）能力，低分许多,两板分化较为严重。加上又重新分

班组合，使得教学又增加了难度。

数学七年级上册教学打算3七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失

一、指导思想：彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年级学生经

全面贯彻党的教盲方针，以七年能数学课程标准为根据，坚决完成常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，

《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。依据学生的实际状要重视对学生进行思法指导。

况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学三、教学目标

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学问与技能目标：认识有理数和代数式,把握有理数的各种性质和线段的度量和比较。

运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图第二章、有理数。本部分主要有生活中的正负数、数抽以及为以

形，把握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际后学习做预备的学问：相反数和肯定值。

问题中的数学信息，进展几何思维模式。培育学生的观看和思维能力，第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的基本性质及运算。

尤其是自主探究的能力.情感与看法目标：培育学生学习数学的兴趣，本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有

认识教学源自生活实践，最终回来生活。理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

班级教学目标：优秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等

本学期共有8个章的学问：式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等

第一章、基本的几何图形。这部分的主要内容是图形的初步认识，式的基本性质；把握解一元一次方程的一殁步骤;列方程解决实际问题

从学生生活四周熟识的立体图形入手，使学生队物体样子的认识由模糊、的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解

感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与决简洁的实际问题。

平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形一第四章、数据的收集与简洁的统计图

一点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍或段、射线和直线，井进行这部分的主要内容包括4节内容：数据的收集方式、数据的整理、

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简洁的统计图和统计图的互相转化。整个内容围绕着真实的数据展开教的基本性质.一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式

学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生的基本性质；把握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的

通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法，基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决

并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。简洁的实际问题。

第五章、代数式与函数的初步认识。本部分的前三节与以往的学问五、教学措施

是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节就大大不同于1、仔细研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合

以往的编排方式了，他把函数的学问提到了这里，很具有挑战性。学生实际状况，进行针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。

笫六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。上好每一堂课，阅好每一份试卷,搞好每一节辅导，组织好每一次测

本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号验。

的法町及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数

则。学史、数学程遨，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，

第七章、数值估算。在现实生活中常常遇到数值的估算,于是骗制培育数学特长生。

了本部分的内容，其中近似数和有效数字是本部分的重点。3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能

笫八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生

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更优，差生渐渐赶上。研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学模式，从培育学生学数

4、适当加强炼习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味学、用象学的能力入手，持之以恒坨开展教研法动。充分进展学生数

追求炼习的数量。学思维，全面提高教丙教学质量。

5、、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改艮学生的学习方二、学生状况分析

式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读发

6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对

学生的诙法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不

7,注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降,要重视听法的指导。

写法指导、记法指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

数学七年级上册教学打算4七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利

一、指导思想:于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上

深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进煨为出发点，课堂往往存在若条理不清.规律混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

中以“学生的进展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育学生的创新意学生是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由

识和实践能力为重点,充分表达''新课程、新标准、新教法”坚持走“教于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理

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解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视劝学生进与有效数字的概念.

行记法指导。第二章整式的加减

三、教材及课标分析把握单项式，多项式以及相关的假念。充分理解并把握同类项的

笫一章有理数概念,在此基础上把提整式的加减法,并能娴熟运用,为下一章一元

L通过实际例子，感受引入负数的必要性,会用正负数表示实际问一次方程打下坚实的基础。第三章一元一次方程

题中的数量.1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，

相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内认识从算式到方程是数学的进步.

不含字母），会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

两方面考虑问题的方法.程的解法.

3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟识

运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.解一元一次方程的一般步骤,把握一元一次方程拘解法，体会解法中

4,理解乘方的意义，会迸行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步琼涵的化归思想.

为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数4.能够“找出实际问题中的巳知数和未知数，分析它们之间的关

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系，没未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉.

的思胤3.进一步认识直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解

一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、两点之间的距离的含义：会比较线段的大小，理解竣段的和差及线段的

解决问题的能力.中点的区念，会画一条线段等于已知坡段.

第四章图形认识初步4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，把

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几提角的就示方法；会比较角的大小，能估讨一个角的大小，会计算角度

何图形，认识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、囿柱、的和与差，认识度、分、秒，并会进行简洁的换算：了解角的平分线的

圆锥.球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中祝念，了解余角和补角的概念，知道”等角的种角相等”“等角的余

抽象出几何慨念的方法，以及特别与L般的辩证关系.角相等”的性质质，会画一个角等于巳知角（尺现作图）.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆镀、球）5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的

以及它们的简洁组合得到的平面图形：了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图形，会用语句描述简洁的图形.

图，能依据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间

点、爱、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转与图形的学问？释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几

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何图形的意义.操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中认识图形，

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动,进展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言

初步形成主动参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识.的培育和训练;利用好选学内容。

四、具体措施5.适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味

1.仔细学习故育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思追求练习的数量。

索、探究、商量、归纳，主动地进行学习。6、搞好教学六仔细，注重对学生进行学法推导。读法指导、听法

2.把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。指导、思法指导、写法指导、记法指导。

数学七年级上册教学打算5

3.突出方程这个重点内容，将有关式的渡备学问融于商量方程的一、教材编排特点及重点训练内容：

过程中；突出列方程，结合实际问题商量解方程；通过加强探究性，培育本哥教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标

分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

关注数学（文化）。

4.把握好“图形初步认识”的有关内容内要求。充分利用现实世本用书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》

界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与集合应

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用以课题学习的形式支配在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集二、学生学情：

中的方式支配，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与本班学生迸行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是

代数顶域，这样支配有助于加强学问问的纵向联系。在各章具体内容的发觉本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔

编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。细，（学习看法）学习习惯不是很好,本学期要切实实行措施培育学

我材编排有如下特点：生良好的学习习惯。

1.加强与实际的联系，表达由具体抽象具体的认识过程.三、教学要求：

2.留意给学生留出探究和沟通的空间，转变学生的学习方式.略

3.表达由特别到一般的认识过程.四、教学措施：

4.强调数学思想方法.本用书突出表达了数形结合的思想、转化的L本学期教学工作重点仍旧是加强基础学恒的教学和基本技能的

思想以及类比的方法.训练，在此基础上努力培育学生的分析问题和知决问题的能力。所以

重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简洁要抓好在前备课，这就要求我要仔细讨论教材，把握每节课的教学重

的推理：平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角点和难点，课堂上注重（教学方法），努力让不同的学生都学到有用

坐标系的关系；二元一次方程组的教法与应用；不等式与不等式组的教的数学。

法与应用；数据的收集、整理与描述。2.根据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破