《小升初句子（第六课时）》课件

句子篇第六课时1.比喻常见的有:比喻、排比、拟人、夸张、反复、反问、设问、对偶对比、引用。定义:比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。三个要素：

本体：即被比方的事物；

喻体：即用来作比方的事物；

比喻词：用来表示比喻关系的词。句子修辞手法:常见比喻词：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。例句:1.群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。2.春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。3.正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。2.排比表达效果：

用排比来说理，可收到条理分明的效果；

用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；

用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。2.我是诸元素之女:东将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。例句:4.山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。3.一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。3.拟人表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。定义：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。1.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。2.死亡在洪水的狞笑中逼近。3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。例句:4.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。4.夸张定义：夸张是对事物性质，特征等故意、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。三个要素：

扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。1.这巴掌大的地方，怎么能住人呢?4.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能表示自己心里的欢喜和激动。例句:2.石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。3.石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。5.反复例句：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不怕，党国倒愈像一个国。

定义:为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

间隔反复（中间有其他的词语）

6.反问定义:反问是无疑而问，用疑问形式表达确定意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。表达效果：反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。例句:3.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？1.这不是伟大的奇观吗？2.难道没有应该责备的地方吗？7.设问定义:说话、写文章时，为强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。即自问自答。表达效果：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。例句:1.学好考古一定要了解地理吗？一定要。3.她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。2.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。8.对偶定义：对偶又叫对仗，是结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。表达效果：整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。1.雾里看花，水中望月。例句：2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。9.对比定义:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

例句：

2.有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。3.骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民做牛马的人民永远记住他!例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10.引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分为两种。定义:

明引（直接引用）

暗引(间接引用)

例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。写出下列句子的修辞手法1.天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。夸张、比喻2.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。反复3.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。设问6.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

比喻8.两个半钟头的检阅，广场上不断的欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接一个高潮。反复7.幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！设问4.那怎么是一样的呢？反问5.踏遍万水千山，走遍海角天涯。对偶10.弯弯的内金水河像条玉带横贯东西。比喻9.晚了也得去，怎么可以逃学？反问12.策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦。11.近一米高的洪水已近在路面上跳舞了。对偶拟人13.羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的地毯绣上白色的大花。比喻14.路边的小杨树忽然哗啦哗啦地喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。拟人15.我还以为是树上掉下来的，直到我仰头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心又像要从嗓子里蹦出来一样。

夸张16.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河是一天一天地变宽变深。排比17.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

对比一、选择。1.下列句子中没有语病的一项是(

)A.近几年来,我市开展了轰轰烈烈的“创建文明城市”活动。B.经过一段时间的努力,市民素质普遍增加了,生态环境也明显改善了。C.上级领导对我们的工作给予了充足的肯定。D.如今,我们的城市面貌真是改头换面。A2.下列句子中没有运用修辞手法的一项是(

)A.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。B.一路上,你是上级,是保姆,是勤务员啊,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。C.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。D.夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。C二、根据提示改写句子。1.你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,不能设什么法来反抗。2.父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)父亲坚决地对母亲说,他是不能轻易离开北京的。三、根据提示仿写句子。

提示:加点词语都有“全部、都”的意思。请你仿照例句,围绕一个意思用不同的词语写句子。(1)围绕“失望”写一句话。这一次,实验又没有成功!王丹大失所望,脸上露出了一丝苦笑;刘海明感到心灰意冷,对实验失去了兴趣;孙文栋无精打采地站在那儿,一动不动;陈文君则感到怅然若失。(2)围绕“高兴”写一句话。听到本周要去旅游的消息,文文马上喜上眉梢,东东则手舞足蹈起来,民民喜出望外地说:“太好了,太好了!”欣欣喜气洋洋地哼起了小曲。2.读下面的例句,根据加点部分的共同特点,从下面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。(1)盼望

(2)安静

(3)饿

(4)喜欢

略3.请你围绕下面的意思,用排比或比喻等不同的修辞手法进行表达。妈妈在厨房里忙碌着。(1)

(2)

略四、根据提示写句子。1.从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼情境:走在小巷里心情好:

走在小巷里,感觉到风轻轻的,墙脚的蛐蛐儿也弹奏出快乐的乐曲。心情不好:

太阳快落山了,小巷里冷冷清清的,感觉闷极了,今天不知这压抑的小巷怎么变得这么长了。2.从下列人物的外貌描写中,你能体会出人物怎样的品质特点?(1)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔鬼怪的决心。人物品质特点:威猛勇敢,疾恶如仇(2)金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着你,或者等你未察觉时猛然叫一声来吓唬你。人物品质特点:怕羞,天真活泼五、综合改错。(下面文段中有标点、用词、语序、错别字等错误,请认真改正)有一天上课时。(

)我忽然觉得(

)肚子痛得直不起腰,老师问明了情况,送我立即(

)到医院;(

)晚上,老师又冒雨敢(

)到我家来关怀(

)我。我怕当(

)误了学习,急得哭了,老师又亲切地安慰我,(

)别着急,等你身体好了,我会给你补上的。”,觉得立即送我。赶看望耽:“六、根据语意,在横线上填上恰当的格言或警