昼夜交替现象（教学设计）-教科版科学六年级上册

2.2昼夜交替现象（教学设计）-教科版科

学六年级上册

一、教材分析

本节课选自教科版科学六年级上册第二章《地球的运动》，本节课旨

在引导学生通过观察昼夜交替现象，了解地球自转的概念，认识到地

球自转是昼夜交替的原因。课程内容紧密联系学生的日常生活，以实

际现象引导学生思考科学问题，激发学生的好奇心和探究欲望。教材

中通过图示和文字相结合的方式，生动形象地展示了昼夜交替现象和

地球自转的关系，有利于学生直观理解。此外，教材还提供了简单的

实验和活动，帮助学生通过实践加深对知识的理解。本节课内容符合

教学实际，既锻炼了学生的观察力、思维力和实践能力，又提升了学

生对科学的兴趣和认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、实践能力、创新精神和社会责任感。

通过观察昼夜交替现象，学生将了解地球自转的概念，认识到地球自

转是昼夜交替的原因。这将有助于学生形成科学的世界观，激发他们

对自然现象的好奇心和探究欲望。

在教学过程中，学生将运用观察、实验、思考、合作等方法，培养实

践能力和创新精神。他们将通过设计实验、观察现象、分析数据，从

而深入理解地球自转对昼夜交替现象的影响。此外，学生还将学会与

他人合作，共同探究科学问题，培养团队协作和社会责任感。

本节课还注重培养学生的科学思维，引导学生运用所学知识解释生活

中的现象。学生将学会运用科学方法，分析问题、解决问题，形成科

学思维的习惯。通过学习本节课，学生将具备科学素养，为今后的学

习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

在六年级这个阶段，学生已经具备了一定的知识基础和认知能力。他

们对世界充满好奇，喜欢探索未知的事物C在学习《地球的运动》这

一章节时，他们已经对地球有一定的了解，知道地球是一个球体，并

且围绕太阳公转。在此基础上，他们将对地球自转和昼夜交替现象产

生更深入的理解。

学生在学习过程中，表现出较强的观察力和思考能力。他们善于发现

问题，并提出自己的疑问。在课堂上，他们积极参与讨论，勇于表达

自己的观点。这使得他们在学习本节课时，能够更好地理解和掌握知

识。

然而，学生在知识、能力、素质方面仍存在一些不足。首先，他们在

知识层面可能对地球自转的概念了解不够深入，对昼夜交替现象的产

生原因理解不够清晰。其次，学生在能力方面可能缺乏实验设计和数

据分析的能力，需要教师在课堂上进行引导和培养。最后，学生在素

质方面可能缺乏团队合作精神和责任感，需要在教学过程中加以培养

和提高。

针对学生的这些特点，教师需要在教学过程中采取相应的策略。首先,

教师需要用生动形象的语言和图示，帮助学生深入理解地球自转的概

念和昼夜交替现象的产生原因。其次，教师需要设计一些有趣的实验

和活动，让学生亲自动手操作，培养他们的实验设计和数据分析能力。

最后，教师需要组织一些团队活动，让学生在合作中学会沟通、协调

和承担责任。

在本节课的学习中，学生将运用所学知识解释生活中的现象，培养科

学思维的习惯。他们将学会运用科学方法，分析问题、解决问题，形

成科学素养。此外，学生还将学会与他人合作，共同探究科学问题，

培养团队协作和社会责任感。总之，本节课的学习将有助于学生全面

提升知识、能力和素质，为他们今后的学习和生活打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和图示，向学生讲解地球自转的概

念和昼夜交替现象的产生原因。这种方法可以帮助学生快速掌握知识,

形成科学的世界观。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和

思考。这种方法可以激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队协

作精神。

3.实验法：教师设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作。通过

实验，学生可以直观地观察到昼夜交替现象的产生原因，从而深入理

解地球自转的概念。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，播放地球自转的动画和昼夜

交替现象的视频，帮助学生直观地理解知识。这种方法可以提高学生

的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：教师使用教学软件，设计一些有趣的互动游戏和练习

题。通过这些软件，学生可以在游戏中学习，提高他们的学习效果和

效率。

3.实物模型：教师准备地球仪和手电筒等实物模型，让学生通过操

作模型来观察昼夜交替现象的产生原因。这种方法可以增强学生的实

践能力和动手能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于地球自转和昼夜交替

现象的预习资料］包括PPT、科普视频等，明确预习目标和要求c

-设计预习问题：围绕地球自转和昼夜交替现象，设计问题如“为什

么会有昼夜交替？”、“地球自转对我们的生活有什么影响？”等，引

导学生进行思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的功能，跟踪学生的预习进度，确保

每个学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解

地球自转和昼夜交替现象的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解

和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提

交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和

监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球自转和昼夜交替现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球自转的动画视频，引发学生对地球自转和

昼夜交替现象的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转的概念，解释昼夜交替现象的产生

原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论地球自转对生活的影响，

并进行角色扮演，模拟地球自转实验。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验地球自转

知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨

论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球自转知识的

应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟

通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转的概念，掌握昼夜交替现象的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球自转和昼夜交替现象的课题，布置适量的课后

作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球自转相关的拓展资源（如科普书籍、网

站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思

考。

-反思总结：学生对本节课的学习过程和成果进行反思和总结，提出

改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自转和昼夜交替现象的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，育助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自

我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普图书：《地球的故事》：该书以生动的语言和丰富的图片，介绍

了地球的起源、结构、运动等内容，帮助学生更全面地了解地球。

-科普视频：《地球自转与昼夜交替》：该视频通过动画形式，直观展

示了地球自转和昼夜交替现象的原理，加深学生对知识的理解。

-科普网站：中国国家地理网站()：该网站提

供了丰富的地理知识和科普文章，有助于学生拓展知识视野。

2.拓展建议：

-阅读科普图书：《地球的故事》，了解地球的起源、结构、运动等内

容，加深对地球的认识。

-观看科普视频：《地球自转与昼夜交替》，直观理解地球自转和昼夜

交替现象的原理。

-浏览科普网站：中国国家地理网站，阅读相关文章，拓展地理知识。

七、板书设计

1.重点知识点：

①地球自转的概念

②昼夜交替现象的产生原因

③地球自转对生活的影响

2.重点词句：

①自转：地球绕地轴自西向东旋转的现象。

②昼夜交替：地球自转导致地球上不同地区在不同时间出现白天和

黑夜的现象。

③影响：地球自转对气候、生物节律、导航等方面产生的影响。

3.艺术性和趣味性：

①使用生动的图示和动画，展示地球自转和昼夜交替现象的原理。

②设计互动环节，让学生参与地球自转的模拟实验，增强实践性和

趣味性。

③创造有趣的记忆口诀或歌曲，帮助学生轻松记忆地球自转的概念

和昼夜交替现象的产生原因。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-观察日记：要求学生观察一天中不同时间的光照情况，记录昼夜交

替现象，并思考地球自转对日常生活的影响。

-绘制图表：让学生根据所学知识，绘制地球自转与昼夜交替现象的

图表，直观展示两者的关系。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨地球自转对地球生物、气

候等的影响，并撰写讨论报告。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，检查他们对地球自转和昼

夜交替现象的理解程度。

-反馈与指导：对于学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的反

馈，指导他们改进，并提供针对性的辅导。

-表扬与鼓励：对于作业完成较好的学生，教师应给予表扬和鼓励,

提高他们的自信心和学习积极性。

九、典型例题讲解

1.题目：解释地球自转的概念，并说明地球自转对昼夜交替现象的

影响。

解答：

地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转的现象。地球自转的速度约为

每小时约1670公里。地球自转对昼夜交替现象有直接影响。由于地

球是一个不发光、不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半。随着

地球自转，太阳光从地球的一部分转移到另一部分，形成昼夜交替现

象。

2.题目：描述地球自转对地球上的生物和气候产生的影响。

解答：

地球自转对地球上的生物和气候产生重要影响。首先，地球自转影响

了生物的节律。许多生物的生理和行为活动都受到地球自转的调控，

例如，许多动物和植物的生物钟与地球自转有关。其次，地球自转影

响了气候分布。地球自转导致地球上的气候带产生变化，形成了热带、

温带和寒带等不同的气候区域。

3.题目：解释地球自转对导航系统的影响。

解答：

地球自转对导航系统有重要影响。地球自转产生的科里奥利力会影响

航行器在地球上的运动轨迹。例如，船只在地表移动时，会受到科里

奥利力的影响，导致航线偏移。因此，在设计和使用导航系统时，需

要考虑地球自转的影响，以准确计算航行器的位置和轨迹。

4.题目：描述地球自转对地