2024年广西融安县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年广西融安县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段答案：B答案分析：加涅的领会阶段是指对刺激的注意和察觉过程，教师通过改变声调和手势动作引起学生注意，让学生进行选择性知觉，这符合领会阶段的特点。2.教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（）A.奖励B.惩罚C.负强化D.正强化答案：C答案分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。减少课后作业是消除不愉快刺激，从而增强学生课堂学习积极性，属于负强化。3.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B答案分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明努力但成绩不佳，出现被动、退缩等状态，符合习得性无助的表现。4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评。老师的这一做法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B答案分析：负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率。老师撤除对学生的批评（厌恶刺激），来增加学生良好学习行为的出现频率，属于负强化。5.下列不属于班级授课制优点的是（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于培养学生的创造性D.有利于学生之间的相互交流与启发答案：C答案分析：班级授课制不利于培养学生的独立性、创造性，因为它强调统一的教学进度和内容。而大面积培养人才、发挥教师主导作用以及学生间相互交流启发都是其优点。6.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢？老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法答案：C答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。老师通过演示燃烧木条区分两种气体，属于演示法。7.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具备（）A.广博的文化修养B.扎实的专业基础知识C.丰富的教育理论知识D.良好的实际工作能力答案：C答案分析：这句话的意思是知道了教育成功的原因，又知道了教育失败的原因，这样就可以做教师了，强调教师要了解教育规律，具备丰富的教育理论知识。8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业角色具有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色，最大特点是多样化。9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。11.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《<教师资格条例>实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”，这是我国首次以法律形式作出此项规定。12.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。13.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费答案：C答案分析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。14.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D答案分析：义务教育阶段课程计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。强制性是指义务教育由国家强制力保证推行和实施；普遍性是指所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育；基础性是指课程内容和要求是基础性的。15.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。16.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（）A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性答案：D答案分析：新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的，强调学科间的联系和整合，注重联系学生经验和生活实际。17.新课程改革倡导（）的课程评价。A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展答案：D答案分析：新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调评价不仅要关注结果，更要关注过程，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。18.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C答案分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现为认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。有领导的认识是指学生的认识活动是在教师的引导下进行的。19.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：B答案分析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，强调知识传授而忽视能力培养。20.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。21.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：D答案分析：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”“温故而知新”都体现了巩固知识的重要性。22.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法答案：C答案分析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。23.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。24.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性和连贯性D.因材施教答案：D答案分析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。“一把钥匙开一把锁”体现了这一原则。25.学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.品德评价法答案：C答案分析：实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。学校通过开展各种活动让学生在实践中增强使命感和责任感，属于实践锻炼法。26.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。27.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性答案：A答案分析：课外活动具有灵活性、自愿性和自主性的特点。自主性强调学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长自主选择和参与活动。28.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不回答问题等现象，教师威胁学生如果不遵守课堂纪律，就不准下课。教师的这种做法属于课堂问题行为管理中的（）A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.言语提示答案：C答案分析：应用后果是指当学生出现问题行为时，教师给予相应的后果，如威胁学生不准下课，以此来控制学生的问题行为。29.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。30.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导答案：C答案分析：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。前面练习加快后面音节的记忆，体现了学习的心向与定势的影响。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育心理学研究对象的是（）A.教师的教学行为B.学生的学习行为C.学校的教育措施D.家庭的教养方式答案：ABCD答案分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它既研究学生的学，也研究教师的教，同时学校的教育措施和家庭的教养方式都会对学生的学习和发展产生影响，都属于教育心理学的研究对象。2.以下属于建构主义学习理论的基本观点的有（）A.知识是对现实的准确表征B.学习是在一定情境即社会文化背景下进行的C.学习是个体主动建构知识的过程D.学习是通过教师传授而实现的答案：BC答案分析：建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，A错误；建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，学习是个体主动建构知识的过程，且是在一定情境中进行的，B、C正确；建构主义强调学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程，D错误。3.下列选项中，属于正强化的有（）A.学生按时完成作业，老师就奖励其一朵小红花B.学生考试成绩优异，老师取消其每周打扫教室的任务C.学生上课积极回答问题，老师给予表扬D.学生遵守校规校纪，老师减少其课后作业量答案：AC答案分析：正强化是通过呈现愉快刺激来增强行为发生的频率。A选项老师奖励小红花、C选项老师给予表扬都是呈现愉快刺激，属于正强化；B、D选项是撤销厌恶刺激，属于负强化。4.下列关于班级授课制的说法，正确的有（）A.有利于大面积培养人才B.能够充分发挥教师的主导作用C.有利于学生之间的相互交流与启发D.不利于学生的个性发展答案：ABCD答案分析：班级授课制有利于大面积培养人才，能够充分发挥教师的主导作用，学生在班级中可以相互交流与启发，但它强调统一的教学要求，不利于学生的个性发展。5.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。职业道德素养是教师从事教育工作的基本准则；知识素养包括学科专业知识和教育科学知识等；能力素养如教学能力、组织管理能力等；心理素养要求教师具备良好的心理品质。6.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调教育为社会主义事业建设服务B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为经济建设服务答案：ABC答案分析：我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向，强调教育为社会主义事业建设服务；要求学生在德智体美劳等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合。教育为经济建设服务只是其中一部分内容，并非我国教育目的基本精神的突出表述。7.新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：ABCD答案分析：新课程改革的具体目标包括：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。8.教学过程的基本阶段包括（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD答案分析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。9.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途径主要有思想品德课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。10.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD答案分析：班级管理的模式包括常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。常规管理是通过制定和执行规章制度来管理班级；平行管理是马卡连柯提出的，强调集体与个人相互影响；民主管理强调让学生参与班级管理；目标管理是由德鲁克提出，强调以目标为中心进行管理。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确答案分析：这是教育心理学的定义，准确表述了其研究对象和内容。2.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是撤销厌恶刺激以增加行为发生的频率，而惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激以减少行为发生的频率，二者概念不同。3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的