2024年湖南省通道侗族自治县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年湖南省通道侗族自治县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，也要培养品德等多方面，A选项传授知识不全面，B选项开发智力只是其中一部分，D选项为人师表是教师职业道德的要求，所以选C。2.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的心理变化和规律，教学过程是为学习过程服务的，评价和反思过程是辅助环节，所以选B。3.以下属于教师权利的是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.指导学生的学习和发展D.制止有害于学生的行为答案：C分析：A、B、D选项都是教师应履行的义务，而指导学生的学习和发展是教师的权利，所以选C。4.教学的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B分析：上课是教学的中心环节，备课是上课前的准备，课外辅导和学业成绩检查评定是教学的辅助环节，所以选B。5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C分析：个体身心发展顺序性强调发展是有顺序的，教育要按照顺序循序渐进进行，因材施教针对个别差异，抓关键期是根据不平衡性，扬长避短是针对互补性，所以选C。6.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》答案：A分析：《学记》中最早提出“教学相长”的教育主张，《论语》《孟子》《大学》没有此观点，所以选A。7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾，其他选项不是基本矛盾，所以选D。8.学生在学习过程中，掌握了“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这种学习属于（）。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.技能学习答案：B分析：概念学习是掌握同类事物的共同关键特征，学生掌握“鸟”的关键特征属于概念学习，符号学习是学习单个符号或一组符号的意义，命题学习是学习若干概念之间的关系，技能学习是学习如何做事情，所以选B。9.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验等手段，指导学生获取知识，练习法是学生进行练习巩固知识，实验法是学生自己动手操作实验，发现法是让学生自己发现问题解决问题，所以选B。10.教育目的层次结构的最低层是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标答案：D分析：教育目的层次结构从高到低依次是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标，所以最低层是教师的教学目标，选D。11.小明在考试时，因题目太难而导致紧张焦虑，从而发挥失常。这体现了（）对问题解决的影响。A.情绪与动机B.问题情境C.定势D.功能固着答案：A分析：小明因紧张焦虑这种情绪问题导致发挥失常，体现了情绪与动机对问题解决的影响，问题情境是指问题呈现的方式，定势是先前的心理活动形成的准备状态，功能固着是只看到物体的常用功能，所以选A。12.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B分析：罗森塔尔效应是教师对学生的期望会影响学生的发展，从众效应是个体在群体压力下表现出与群体一致的行为，马太效应是强者愈强、弱者愈弱，晕轮效应是对人某一特征的印象影响对其他特征的判断，所以选B。13.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C分析：杜威倡导的“三中心”是儿童中心、活动中心、经验中心，传统教育派以赫尔巴特为代表倡导教师中心、教材中心、课堂中心，所以选C。14.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，维持班级秩序是基本功能，形成良好班风是重要功能，锻炼学生能力是重要功能之一，所以选A。15.学习动机中最活跃的心理成分是（）。A.学习需要B.学习兴趣C.学习期待D.学习压力答案：B分析：学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，学习需要是学习动机的基础，学习期待是对学习结果的主观估计，学习压力不是学习动机的积极成分，所以选B。16.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D分析：教学监控能力是教师对教学活动进行自我认识和反思的能力，教学设计能力是设计教学方案的能力，教学组织能力是组织教学活动的能力，教学决策能力是做出教学决策的能力，所以选D。17.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B分析：奴隶社会时期，学校教育与生产劳动相脱离，原始社会教育与生产劳动紧密结合，封建社会和资本主义社会也是脱离状态，但始于奴隶社会，所以选B。18.以下属于负强化的是（）。A.老师对迟到的学生罚款B.老师不再批评按时完成作业的小明C.老师表扬认真完成作业的小红D.老师没收上课讲话学生的手机答案：B分析：负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率，老师不再批评按时完成作业的小明，撤销了批评这个厌恶刺激，属于负强化，A、D是惩罚，C是正强化，所以选B。19.我国中小学课程主要由课程计划、（）、教材三部分组成。A.课程目标B.课程评价C.课程标准D.教学大纲答案：C分析：我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成，课程目标是课程标准的一部分，课程评价是对课程的评估，教学大纲现在已被课程标准取代，所以选C。20.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛答案：B分析：课堂管理是教师协调课堂内人际关系，实现预定教学目标的过程，课堂凝聚力是群体的吸引力，课堂控制是对课堂行为的约束，课堂气氛是课堂里的氛围，所以选B。21.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这主要属于元认知策略中的（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略答案：C分析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施，学生放慢阅读速度或重读属于调节策略，计划策略是活动前的规划，监控策略是对活动的监视，资源管理策略是对资源的管理，所以选C。22.以下不属于教师职业道德规范的是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.办事公道D.教书育人答案：C分析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，办事公道是职业道德的一般要求，不是教师职业道德规范，所以选C。23.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C分析：辐合型认知方式是搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答，场独立型和场依存型是根据对外部环境的依赖程度划分，发散型是从多个方向寻找答案，所以选C。24.教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：B分析：赫尔巴特最早提出“教育性教学”原则，夸美纽斯强调教育适应自然，杜威是现代教育派代表，卢梭主张自然主义教育，所以选B。25.下列关于复式教学的叙述，正确的是（）。A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案：C分析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式，教师的教学和学生的自学或做作业同时进行，A错误；适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的地区，B错误；复式教学有利于培养学生的自学能力，D错误，所以选C。26.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，学生害怕社交场合属于恐怖症，抑郁症是情绪低落等表现，焦虑症是过度担心等，强迫症是强迫观念和强迫行为，所以选B。27.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C分析：教育的相对独立性表现之一是教育与社会发展具有不平衡性，教育可能超前或滞后于社会发展，依赖性不符合，继承性是继承以往教育经验，历史性是不同时期教育有不同特点，所以选C。28.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C分析：活动律是指活动的对象比静止的对象更容易被感知，教师走动和手势是活动的，能增强学生感知效果，强度律强调刺激要有一定强度，差异律是对象与背景的差异，组合律是把相关事物组合在一起，所以选C。29.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《<教师资格条例>实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D分析：《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”，《教师资格条例》是对教师资格制度的具体规定，《教师资格认定的过渡办法》是过渡时期的办法，《<教师资格条例>实施办法》是实施细则，所以选D。30.下列属于学习现象的是（）。A.蜘蛛织网B.鸭子凫水C.学生每天做广播操D.猴子骑自行车答案：D分析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，蜘蛛织网、鸭子凫水是本能行为，学生每天做广播操没有产生相对持久的变化，猴子骑自行车是通过学习获得的，所以选D。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教师劳动的特点有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD分析：教师劳动具有复杂性，包括教育目的全面性、教育任务多样性等；创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新等；示范性是教师的言行会对学生产生影响；长期性是培养人才的周期长，所以ABCD都正确。2.以下属于教育目的的功能的是（）。A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能答案：ABCD分析：教育目的具有导向功能，为教育活动指明方向；调控功能，调控教育资源的配置等；评价功能，作为评价教育质量的依据；激励功能，激励师生为实现目的而努力，所以ABCD都正确。3.影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料的性质B.识记材料的数量C.学习程度D.时间因素答案：ABCD分析：学习材料的性质、识记材料的数量、学习程度以及时间因素都会影响遗忘进程，如有意义的材料比无意义材料遗忘慢，材料数量多遗忘快，过度学习能减少遗忘，时间越久遗忘越多，所以ABCD都正确。4.班级授课制的优点有（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生之间的相互交流与启发答案：ABD分析：班级授课制有利于大面积培养人才，能在较短时间内传授大量知识；有利于发挥教师的主导作用；学生之间可以相互交流与启发。但班级授课制不太能充分发挥学生的主体作用，所以选ABD。5.以下属于德育方法的是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：ABCD分析：德育方法包括说服教育法，通过摆事实、讲道理进行教育；榜样示范法，用榜样人物的高尚思想、模范行为等影响学生；情感陶冶法，通过创设良好情境感染学生；实际锻炼法，让学生参加各种实践活动锻炼品德，所以ABCD都正确。6.学生的学习特点有（）。A.以间接经验的掌握为主线B.有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC分析：学生的学习以间接经验的掌握为主线，主要学习前人积累的知识；学习有较强的计划性、目的性和组织性，在学校的安排下进行；由于是在教师指导下学习，具有一定程度的被动性，不是完全主动的，所以选ABC。7.教师专业发展的途径有（）。A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育答案：ABCD分析：教师专业发展的途径包括师范教育，是教师职前培养；入职培训，帮助新教师适应岗位；在职培训，不断提升教师能力；自我教育，教师进行自我反思和学习，所以ABCD都正确。8.以下属于智力因素的是（）。A.观察力B.记忆力C.想象力D.意志力答案：ABC分析：智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等，意志力属于非智力因素，所以选ABC。9.课程目标的确定依据主要有（）。A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究答案：ABC分析：课程目标的确定依据主要是对学生的研究，了解学生的身心发展规律和需求；对社会的研究，考虑社会对人才的要求；对学科的研究，把握学科的逻辑体系和特点，与对教师的研究关系不大，所以选ABC。10.以下属于心理健康标准的是（）。A.智力正常B.情绪适中C.意志品质健全D.人格统一完整答案：ABCD分析：心理健康标准包括智力正常，能正常学习和生活；情绪适中，能合理调节情绪；意志品质健全，有良好的意志品质；人格统一完整，具有稳定的人格特征，所以ABCD都正确。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的，动物界的行为只是本能，不存在教育，所以该说法正确。2.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）答案：错误分析：教师的威信包括权力威信和信服威信，权力威信来自于教师的职位权力，信服威信主要来自于教师的人格魅力、专业素养等，所以该说法错误。3.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。（）答案：错误分析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，这种影响可能是促进，也可能是阻碍，所以该说法错误。4.德育过程就是品德形成过程