《文化创新的途径》教学设计

《文化创新的途径》教学设计编写:温州市平阳中学鲁慧审稿：温州市教育教学研究院林月周一、设计思想：加强课堂教学改革，全面推进素质教育，是当前课堂教学改革重点。特别是在新课程改革的理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，更是成为思想政治课课堂教学改革的中心任务。面对现代技术的发展，信息传播的多渠道，课堂教学已不是学生获取知识的唯一途径，传授知识已不是课堂教学的主要任务，教师应该更关注学生智力的开发、能力的培养、情感的体验。为此，针对已有的学情和本课的教学内容，采取“情境——质疑”模式进行教学。即：创设出与教材理论相关事实情境，从感性直观的事例中设置悬念，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论质疑，总结归纳出正确的答案。其特点是：充分发挥学生的自主性，引导学生积极思维、探索，自觉寻求问题答案，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。二、教材分析：本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ《文化生活》第二单元第五课第二框题。本框题分为三个目：第一目“继承传统，推陈出新”，主要是说明文化继承与创新（传统文化与现代文化）的关系；第二目“面向世界，博采众长”，提出在中外文化交流、借鉴、融合中实现文化创新；第三目“坚持正确方向，克服错误倾向”，强调在文化创新过程中，要克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。三、学情分析：通过前面两课的学习，学生已经明白了文化多样性要求文化在交流中传播，文化的继承性则要求文化在继承中发展，无论是文化的传播还是文化的继承，最终的落脚点都是文化的发展，而文化发展的实质就是文化创新。本课的主题是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，认为有实际意义。但学生对理论基础知识的把握水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。四、教学目标：（l）知识与技能：能通过事例说明文化创新的基本途径是社会实践，重要途径是“继承传统，推陈出新”和“面向世界、博采众长”；能够认识到在文化创新的过程中应树立正确的方向，初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。（2）过程与方法：引导学生汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径；评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使同学们感悟到文化创新来源于社会实践，引导学生关注社会实践、自觉投身社会实践；通过探究活动，使学生领会加强中外文化交流和继承传统文化的必要性，增强学生对民族文化的认同，对外来文化的理解，帮助学生在与民族文化、外来文化的对话中构建自己和谐的精神家园。五、重点难点：教学重点：阐述“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。教学难点：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，也是文化创新必然要经历的过程。六、教学策略与手段：（1）情境探究法：教师通过创设情境、设计问题，引导学生思考、讨论；在教师的启发、指导下，学生在合作的基础上归纳、整理观点，并能拓展延伸、举一反三。（2）合作探究法：以具体的学习任务驱动学生进行合作，通过调查和搜集资料，促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团体协作精神。七、课前准备：（1）教师准备：①制作多媒体辅助课件；②把全班学生分为若干小组，课前组织学生调查、搜集资料。（2）学生准备：①课前预习；②通过图书馆、报纸、网络等形式，搜集文化创新的具体事例；③各个小组将合作探究的成果以多媒体的形式制成课件向全班展示。八、教学过程：（一）创设情境，导入新课：课间播放梅兰芳主演的京剧名段《霸王别姬》视频片断，以营造气氛。教师：（随意的口吻与学生对话）你们喜欢中国的传统戏曲吗？有多少人欣赏过？学生普遍对京剧这一民族瑰宝持敬而远之的态度，绝大多数学生表示不喜欢、从未认真看过、不懂欣赏。教师：（针对学生对传统戏曲的敬而远之态度）在当代，传统戏曲正面临中国戏曲史上从未有过的奇特处境——台上振兴，台下冷清！不是没有好戏，而是戏再好也少有观众上门。这使作为我们优秀传统文化的戏曲面临着巨大的生存危机。点评：传统戏曲是中华文化的瑰宝，它的尴尬处境引人深思。设置这一情境既能有效调动学生听课的兴趣，又能激发学生保护传统文化的历史使命感。（二）情境激疑，推进新课：（多媒体）呈现传统戏曲的精彩剧照，并辅以标题：国粹的尴尬——知音少，弦断有谁听探究一：（1）当代戏曲面临如此困境的原因是什么？（2）请你为传统戏曲的重新振兴来出谋划策。点评：此探究活动的设计，从学生的切身感受出发来探求原因和对策，把生活逻辑和理论逻辑结合起来，既激发了学生探究的欲望，又能培养学生思辩的能力。学生分组讨论，进行合作探究后得出如下结论：（1）原因：①从自身情况看，传统戏曲的内容、形式陈旧，没有吸引力；②从外部情况看，年轻一代对传统戏曲知之甚少，不懂得欣赏；其他娱乐形式的兴起，让观众有了更多选择的余地。教师归纳总结：根本原因在于当代人的生活方式、娱乐方式发生了重大变化，传统戏曲已经落后于时代的发展了。要使其重新焕发生机，必须进行改革创新。可是该如何对它进行创新呢？二、文化创新的途径：（板书）学生在小组合作探究的基础上，纷纷提出对策，总结归纳如下：（2）对策：①政府加大对戏曲这些文化遗产的扶持和保护力度，在社会上进行传统戏曲基本常识的普及，尤其要重视对青少年观众的宣传。②戏曲作家、导演要根据当今时代的特点，以群众喜闻乐见的形式对传统经典戏曲进行改编，并可以适当编一些反映当代人生活的新剧，以吸引观众。③采用一些新的时尚的方式，比如我们中学生比较喜欢的动漫的形式，对传统戏曲的表现方式进行改革，使年轻一代更容易接受传统戏曲。教师在学生的基础上，补充具体事例：李玉刚在星光大道中对京剧的大胆革新，令人耳目一新，取得了巨大成功。（多媒体呈现李玉刚剧照，让学生在与视频中传统京剧的对比中，感受文化创新的巨大魅力）教师在学生讨论的基础上，进一步指出：要使传统戏曲重新焕发生机与活力，必须从社会实践出发，立足于时代特点和社会需求，大胆地对传统文化进行改革创新。这是传统文化重新焕发生命力的根本途径。1、文化创新的根本途径：立足于社会实践（板书）教师（过渡）：在社会实践的基础上，具体该如何对传统文化进行创新呢？人们做了哪些尝试呢？我们来看这则消息。（多媒体）近日，由中国艺术研究院组织与指导，中国民主促进会大力支持，湖南金鹰文化传播有限公司及天星文化传播有限公司策划、制作的“中国戏曲经典原创动画工程”在北京正式启动。中国经典戏曲中的经典形象、经典人物与经典故事，将以时尚动漫方式，呈现为戏曲动漫。对此，很多老戏迷难以接受。他们认为带有夸张、搞笑味道的动漫，无法表现中国传统戏曲的韵味，这是在糟蹋中国的传统文化。（多媒体）探究二：（1）你赞同将中国传统戏曲制作成动漫形式吗？为什么？（2）你认为如何进行改编才能使传统戏曲的忠实戏迷们消除疑虑？点评：设计这一探究活动，主要目的在于让学生明白对传统文化进行创新时该如何处理继承与创新的关系，突破教学的重难点；同时又有利于培养学生发散性思维能力和运用已有理论分析、解决问题的能力。学生进行合作、探究、交流，得出如下结论：（1）赞成对传统戏曲进行改编。理由如下：①动漫的最大受众是青少年，将戏曲改编为动漫形式，既前卫又有深厚文化底蕴，有利于我们青年学生接受和喜欢上戏曲，这对于传播中国文化的核心价值观，继承和保护戏曲文化遗产具有战略意义。②戏曲动漫化，可以使中国动漫产业从丰富的戏曲文化宝库中找到原创的素材，为中国动漫产业挖出一座金矿，实现传统戏曲文化与国产动漫产业的双赢。教师补充事例：今年4月28日，晋剧《凤关台》在第三届中国国际动漫节上脱颖而出，获得“美猴王”原创动漫大赛学院组最佳Flash作品入围奖，给我们走出了一条可供借鉴的道路。这启示我们，随着社会现代化程度的提高和人们生活节奏的加快，传统文化和民族艺术要想走出传承、发展中出现的危机与困境，就必须立足于社会需求，使其艺术形式和指导思想能够跟上时代的步伐，不断进行创新和突破，以增强自身的生命力和竞争力。（2）改编时要寻找适合动漫表现形式的戏曲剧种和剧目，在忠实于原著、保留戏曲韵味的基础上对其作大胆的改编和创作，以时尚、现代的动漫形式展现传统戏曲的精美之处。2、文化创新的基本途径：（板书）（1）继承传统，推陈出新（板书）教师总结：文化创新时应如何处理好继承与创新的关系。传统艺术固然有着需要坚守的艺术原则和价值取向，但是面对市场化社会的激烈竞争和多元时尚的现代艺术，决不能因循守旧，不思创新。传统艺术必须积极地适应市场竞争，努力从现代艺术中汲取创作灵感，如此才能避免边缘化乃至无声消亡的命运，才能在时代的洪流中历久弥新。（多媒体）文化继承与创新的关系1、不能离开传统，空谈文化创新——重视文化继承2、体现时代精神，是文化创新的重要追求——重视文化的发展教师（总结过渡）：动漫产业被国际上公认为是21世纪最有希望的朝阳产业之一。尽管近年来中国动漫产业有所发展，但基本上仍处于缺乏原创、盲目跟风的水平，而国外漫画界却大量从中国传统文化艺术中汲取灵感。如日本疯狂抢注中国古典名著商标，光《三国志》系列游戏就不下30款；最典型的是美国迪斯尼公司从中国元素中获得的巨大成功，继《花木兰》之后，迪斯尼公司又成功制作发行了《功夫熊猫》，一上演就以6000万美元成北美票房榜冠军，之后《功夫熊猫》高价返销中国，票房过亿。（多媒体）迪斯尼公司制作的动画大片《功夫熊猫》剧照中国传统文化艺术在国际上流传较早，知名度颇高的当属小提琴协奏曲《梁祝》。（多媒体）《梁祝》图片，并播放《化蝶》片断在学生欣赏音乐的同时，多媒体呈现《梁祝》的创作背景：1959年，当时还是上海音乐学院学生的何占豪和陈钢，为探索交响音乐的民族化，选择了《梁祝》这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章带标题的小提琴协奏曲。这一创新使《梁祝》成功地飞向世界音乐之林，被称为“中国人自己的交响乐”。（多媒体）探究三：《功夫熊猫》与《梁祝》在文化创新中取得成功有什么共同点？这给我们什么启示？点评：此探究活动的意图在于通过情境对比使学生掌握文化创新时必须处理好民族文化与外来文化的关系，突破教学难点；在探究中又能培养学生面向世界、博采众长，以我为主、为我所用的气度。学生探究交流，得出成果：共同点在于它们都很好地处理了民族文化与外来文化的关系，做到了面向世界，博采众长。《梁祝》的成功启示我们在中外文化交流的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。这就需要我们有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度，平等交流、互相借鉴，共享世界文化创新的成果。教师追问：《梁祝》的成功，仅仅因为它具备西洋的交响乐的特点么？那么，我们的音乐家以后只要学写西方的交响乐、协奏曲就可以享誉世界吗？学生（受启发，补充）：《梁祝》的成功还在于它是民族的，具有浓厚的中国传统音乐特色，这启示我们，在学习、借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。我们要想跻身于世界文化的前沿，就必须深深根植于自己民族的文化土壤。（2）面向世界，博采众长——以我为主、为我所用（板书）（三）回归现实，拓展延伸：（多媒体）案例分享：你知道有哪些中国传统文化在当代的创新与发展事例吗？学生根据课前布置的学习任务，以多媒体的形式，按小组展示、汇报合作成果：如女子十二乐坊成功走向世界；奥运文化中中国传统文化元素的运用；中俄文化年的举办；于丹论语心得的热销现象。点评：此举意在提高学生对知识的理解和运用水平，并培养学生搜集、加工处理材料的能力。教师：一种文化要想永葆生机和活力，必须不断创新。近年来，我国的娱乐界、学术界在艺术和文学的创新上出现了这样一股风潮——（多媒体）“颠覆”传统文化热引争议“孔子是丧家犬”、“李白是大唐第一古惑仔”、“诸葛亮是中国最虚伪的男人”……近段时间，“颠覆”似乎成了文化圈最热门的词汇。日前，北京语言大学教授周思源表示，据他研究，《水浒传》的108位梁山好汉里，至少有43位不是好汉。结论一出，再度引发争议。讨论：有人认为，这是学术进步。你赞同这种观点吗？为什么？点评：这是当前学术界颇为盛行但又极有争议的一种文化现象，对此学生也有一定的了解和自己的想法。设置这个讨论话题，既能满足学生探清正误的愿望，又能在辩论中培养学生历史地、辩证地看问题的能力，使文化创新的话题在辩论中越辩越明，把整节课推向高潮。学生中展开激烈辩论，分成正反两种观点。持支持观点的人认为：这是学术进步。因为我们现在回过头来看看历史，有很多历史人物因为种种时代的原因被歪曲和扭曲了，我们应该站在他们当时面临的环境下客观、公正地评价他们。而且古典文化的复兴，注定不是原汁原味地还原历史，需要以百家争鸣的胸襟予以接纳。持反对观点的人认为：学术的进步与创新，必须本着严谨的态度，大胆假设，小心求证，立足于材料说话。现时一些所谓的“颠覆”论，往往是一分材料，说出了十分的话，其目的不外乎是想沽名钓誉，“学术”成了市场的一个卖点。3、坚持正确方向，克服错误倾向：（板书）教师：文化发展犹如一条奔腾不息的大河，要使这条大河水道畅通，水清质美，就必须清理和维护好它的源与流，这就意味着在文化创新时要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。既要反对那种固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义、封闭主义”倾向，又要反对一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“民族虚无主义、历史虚无主义”倾向。（四）整合理念，归纳升华：中华民族有着几千年的悠久历史和文化积淀，我们的传统文化源远流长、博大精深。优秀的文化遗产，对中华民族的统一、稳定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。只有深深植根于民族土壤，继承优秀传统文化，并在实践中不断创新，才能推动当代中国先进文化的发展。我们应当为民族文化的继承和发展作些实实在在的工作，为民族文化的创新贡献自己的一份力量。九、知识结构：文化创新的根本途径：立足于社会实践文化创新的根本途径：立足于社会实践继承传统，推陈出新文化创新的途径继承传统，推陈出新文化创新的途径以我为主、为我所用不同民族文化之间的交流、借鉴与融合面向世界，博采众长以我为主、为我所用不同民族文化之间的交流、借鉴与融合面向世界，博采众长文化创新的基本途径文化创新的基本途径坚持正确方向，克服错误倾向克服“坚持正确方向，克服错误倾向克服“守旧主义”与“民族虚无主义”的错误倾向当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系十、作业设计：校园是我们学习、生活的主要场所。良好的校园文化氛围，可以潜移人的情绪,激励人的理想,陶冶人的情操,启迪人的智慧,美化人的心灵,塑造人的形象，它对正在成长中的青年学生的产生着重要影响。请你寻找合作伙伴，组成4—6人的探究小组，就本校的校园文化建设情况进行调查，并就如何营造优秀的校园文化环境提出小组的设计方案。点评：设计这个课后作业的目的不仅在于对学科知识的理解和运用；更重要的是希望学生能参与社会实践，形成关心生活的意识，并培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生体会到合作的乐趣和价值，在情感、态度、价值观上得到升华。【问题研讨】1．新课程强调立足社会生活，创设情境引导学生探究。本设计以传统戏曲的振兴为主线，主要采取“情境——质疑”模式进行教学，能有效地调动学生的探究欲望。但课堂中往往也发现学生有时会“不按常规出牌”，答题出现偏离或提出老师预设之外的新观点，自然生成的内容与老师的预设有较大偏差，此时对老师的课堂操控能力就提出较大的挑战，也是对教师教学智慧的考验，如何实现预设与生成之间的自然衔接、有机统一？2．合作探究法是本设计的重要学习方法。但是在传统的教学模式下，过于重视教师的主导作用，以教师传授知识为主，学生的探究意识、能力都没有得到有效培养。而新课程的课堂教学容量往往有很大，往往出现不探究课堂死气沉沉，一探究教学任务无法完成的困境。在政治课教学中该如何提高学生合作探究的效率，做到收放自如？这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。这一行没这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用