物理人教版八年级上册平面镜成像教学设计

物理人教版八年级上册4.3平面镜成像课题第四章第3节平面镜成像(第1课时)教学目标一、知识与技能1．认识平面镜成像的特点．2．理解平面镜成像的原理．3．了解虚像的概念．二、过程与方法1．通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力．2．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力．三、情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦．2．敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识．重点难点重点：1.利用实验现象探究平面镜成像的特点；2．平面镜成像原理．难点：1．平面镜成像原理；2．虚像的概念．教法引导教学学生自主动手实验、自我归纳、互学互动自主学习教具学具多媒体平台、镀膜玻璃板、大烧杯、量筒、足量的染色水、蜡烛一支、火柴．学生分组用：玻璃板、两支等长的蜡烛、火柴、白纸一张、平面镜．教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题1．多媒体出示猴子捞月亮的情景，学生欣赏并思考问题：猴子为什么没有捞上月亮？2．让学生观察自己在平面镜中的像，并展示问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？1．拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们的表面都是平的．用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样．我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像．2．完成自主学习内容及练习．3．个人展示自主学习知识．目的是为了引起学生学习的兴趣，引发学生思考．通过自主学习及对应知识练习，提高学生对本节课基本知识的认知．新课进程教师活动学生活动设计意图引出探究问题让学生自主探究一、【演示】“水中”不灭的蜡烛在镀膜玻璃板前点燃一支蜡烛，玻璃板后放置一个略高于玻璃板的量筒．此时会观察到量筒中有一个燃烧的“蜡烛”．请学生上台来将玻璃板后的蜡烛熄灭，提示“水能灭火”．当量筒内装满水后，蜡烛仍能燃烧．引出“物”与“像”的概念．引导学生联系生活实际，知道平时的“照镜子”在物理学中称为“平面镜成像”．二、引导导学生探究问题让学生阅读课本中的探究并引导学生去进行探究活动.方向：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系．(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系．蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离物体与像大小的关系物体与像的连线与平面镜的关系第一次第二次第三次注：像找到时，让学生用光屏呈接，看像是否能呈现在光屏上．小组实验探究成像：1.器材：玻璃板、两支等长的蜡烛、火柴、白纸一张2.步骤：①像下图那样，将一张8开的白纸铺在水平桌面上，中间画一道竖线和一道横线，把竖立玻璃板放在横线上，竖立在白纸上，探究平面镜成像的装置．②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像．③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起)，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置．改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置．④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线，把每次实验中两支蜡烛位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录并比较它们的大小，再用量角器测量，看它们是否与镜面垂直．⑤把测量结果填入表中．学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养．说明：本实验主要有两个目的，一是激趣，二是为“虚像”作个埋伏．预测：同学们会感到无比惊奇，可以极大地调动学习的积极性．学生带着问题按步骤探究知识，目的明确，重点容易把握，学生更具有成就和收获感．教学互动教师总结实验:(用白板呈现)实验结论：①像和物体的大小相等．②像和物体到镜面的距离相等．③像和物体的连线垂直于镜面．④平面镜成的像是虚像．学生分组展示:给学生一个舞台展示自我：在实验基础上得出成像特点:①面镜中的像与物体大小相同．因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的．②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等．提高学生的总结知识的能力;利用文字的表述能力．像的成因探导三、平面镜成像原因及虚像、实像问题：1．对于平面镜的像是靠光的反射形成的，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？解释书中的图，让学生了解书中的光路径,解释成像原由．2.回到学生兴趣问题：猴子为什么没有捞上月亮？提出像的“虚”“实”问题让学生发表自我见解．1.让学生学习利用光的反射定律作光的反射线通过光的反射的反向延长线相交于一点,是认识光的成像关键,相交点即是成像点的位置,像与物成镜面对称．学生总结出：平面镜成像原理即利用光的反射成像．2．讨论结果：平面镜所成的像是由形成的，是像，不能用光屏承接．增强学生动手作图能力．让学生学会逆向思维，可以提高学生认知能力．通过竞相发言，激发学生学习兴趣，加深学生对知识的理解．小结与巩固内容小结：这节课我们学习了有关平面镜成像知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？平面镜成像的特点：大小相等、距离相等、镜面垂直平分连线、虚像．2.平面镜成像原因学生讨论小结．学生讨论，相互补充．让学生学会概括知识点．练习反馈四、eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(同步训练))1．平面镜成像的大小决定于()．A．平面镜的大小B．物体离平面镜的距离C．物体本身的大小D．与以上三种因素都有关系2．一人身高1.8m，站在水池旁边，已知池水深2m，水面离岸的高度为1.5m，则他在水中的像高为()；他头顶的像到水面的距离为()．A．1.8mB．2mC．3.3mD．3.5m3．从平面镜中看到一台石英钟指针的位置如图所示，此刻石英钟的实际读数是()．A．2∶25B．2∶35C．9∶25D．9∶35五、作业布置让学生完成练习并结合知识点讲析让学生点物理八年级上册80页第1、4题学会学以致用；回忆巩固本节课知识板书设计平面镜成像实验探究：平面镜成像特点1.像和物体的大小相等．2.像和物体到镜面的距离相等．3.像和物体的连线垂直于镜面．4.平面镜成的像是虚像．二、平面镜成像原理利用光的反射成像．三、平面镜成像原因是由光的反射形成的，是虚像，不能用光屏承接．课题第四章第3节平面镜成像(第2课时)教学目标一、知识与技能1．平面镜成像的应用．2．平面镜成像的原理做成像图及光路传播．3．凸面镜及凹面镜对光的作用．二、过程与方法1．通过平面镜成像的原理做成像图及光路传播路径图，提高学生动手作图能力．2．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力．三、情感、态度与价值观1．从平面镜成像现象中，使学生领略物理现象的美与生活的应用广泛．2．通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响重点难点重点：1.指导学生利用平面镜成像的特点作图．2．凸面镜及凹面镜对光的作用．难点：平面镜成像作图．教法引导教学学生自主动手实验、讨论探究．教具学具生活中的凸面镜、凹面镜、平面镜．四、教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题一、多媒体展示平面镜的生活中的应用．如：国家大剧院的倒影；桂林山水的美景；太阳能发电站；视力表测视力；牙科医生用小镜检查牙齿;潜望镜的应用等.提问：除了平面镜以外，其他物质能不能当平面镜使用？（1）讨论：教师：平面镜成像有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见．(2)认识平面镜的对称性．（让学生数数镜中棋了所在格数掌握对称规律）学生先讨论，后回答．学生举例．平静的水面、光亮的金属表面、大理石地面等．事例有：舞蹈演员利用平面镜矫正舞姿；潜望镜；梳妆打扮等等．让学生用有方格的纸片、围棋子和平面镜进行演示．思考回答．目的是为了引起学生学习的兴趣，引发学生思考．让学生从动手中学到知识，认识规律．回顾历史二、平面镜应用利用白板展示1．介绍平面镜发展史平静的水面、抛光的金属面，都具有平面镜的作用．我国是世界上最早使用平面镜的国家之一．远古时期，人们就会利用平静的水面作镜子来梳妆打扮．我国大约在四千年前的夏朝，就有了铜镜．在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，都是贵族妇女才能使用．近代发展了利用玻璃制成的平面镜，才能在民间普遍使用了．人们还利用水镜来美化环境．建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称．提高学生的认知识能力利用人类对平面镜的应用的发展史激发学生的学习兴趣扩展学生的知识面．知识应用2．平面镜特点的应用(1)改变光路(2)成像向学生展示潜望镜，给学生体验时间，利用多媒体课件展示潜望镜光路图．图甲潜望镜乙潜水艇上的潜望蜡烛P点和蜡烛的像P‘点学生先讨论平面镜特点总结结合实图剖析光路和成像利用对称性掌握成像规律互动互助互学教学互动3．平面镜成像的原理做成像图及光路传播．例：点像的画法(1)请利用光的反射定律，作图确定烛焰上A点在平面镜中像的位置．物体像的画法(2)根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB在平面镜MN中所成的像A′B′．光路的画法（3）如图所示，从S点发出的一条光线，经平面镜MN反射后，其反射光线恰好通过P点．请你作出这条入射光线并完成光路图．这些图形须重画这些图形须重画这些图形须重画练习掌握:学生动手练习利用光的反射规律和对称性画出像或光路图．这些图形须重画这些图形须重画这些图形须重画掌握：点像的画法；根据光的反射定律来作————作法线，再作反射光线，再作反射光的反向延长线，相交得像物体像的画法；根据平面镜成像特点————像和物体关于平面镜对称，以平面镜为对称轴作像光路的画法根据平面镜成像特点————像和物体关于平面镜对称，以平面镜为对称轴作像这些图形须重画像与经过的点P连线为反射线，镜面交点为反射点O，连OS为入射光线，作法线．这些图形须重画动手才能让学生学会知识和掌握技能．练习巩固1．画出图中物体在平面镜中的像2．如图甲所示，S是一个发光点，S’是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一束光．请在图甲中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线．学生自主作图学生学习交流学会学以致用，学会方法，掌握要领，提高作图能力．学生自主探究三、凸面镜及凹面镜对光的作用1.在利用这节课学到的方法继续探究凸面镜、凹面镜的成像特点的同时，请同学们调查一下造成现代光污染主要的来源以及改善的措施．教师总结；2．凸面镜对光有发散作用(例如是汽车的后视镜),凹面镜对光有会聚作用（例如手电筒，车前灯）学习书79页科学世界让学生发表凸面镜及凹面镜对光的作用看法．培养学生自学能力，探索精神，敢于提出见解，善于总结的能力．小结与巩固内容小结：这节课我们学习了有关平面镜成像知识的应用，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？1．介绍平面镜发展史2．平面镜特点的应用(1)改变光路(2)成像3．平