《影子》教学教案

《影子》精品教案第一课时一、激趣导入。1.课前手影游戏:同学们，今天上课前我们先来做一个好玩的手影游戏，大家要注意观察，说说你看到了什么。2.边做手影边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。同学们，影子是黑的;只要有光，影子就会紧紧跟着我们。今天我们就来认识一下影子这个好朋友。3.板书课文题目：影子(1)指导读课题，读好后鼻音yǐnɡ，“子”在这个词语中读轻声。(2)课件出示图片：这是大树的影子。太阳照在大树上，地面上就形成了大树的影子。【设计意图】用游戏导入新课，吸引了孩子的注意力，能使学生对影子有更直观的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的氛围中引发学生探求知识的热情。热烈的教学气氛为本次教学创造了一个良好的开端。二、初读课文，学习字词。1.借助拼音自由读课文，圈出本课生字。2.检查字音，识记生字。(1)课件出示生字，交流识字的方法。影前后黑狗左右它好朋友每个生字都有自己的特点，那么我们怎么记住这些生字呢？下面教师就带领大家一起来认识一下这些生字吧。①用熟字相加的方法识字如：女+子=好，月+月=朋。②利用口诀识字如识记“左”和“右”，可以用口诀“左下有个工，右下有个口”来记忆。③用找反义词的方法识记生字如用找反义词的方法识记“前”，“前”是“后”的反义词。“左”和“右”也是一对反义词，我们也可以用找反义词的方法来识记“左”和“右”。你能说一说你的座位前、后、左、右都是谁吗？我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。（2）认读词语。课件出示词语，教师引导学生认读词语，把字音读准确。影子前后黑狗左右它的好朋友3.学习新偏旁。（1）认识偏旁。本课有3个新偏旁，我们一起来认识一下。课件出示新偏旁。（2）我们来看看第一个偏旁“宀”。这个偏旁读作“宝盖头”，大家跟教师一起读一遍。“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。（3）第二个偏旁是“女”，读作“女字旁”，“妈、姐、妹”都是女字旁。第三个偏旁是“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数都与身体有关，比如“肚子”的“肚”，“手脚”的“脚”，都是月字旁。（4）小结:熟字相加、口诀识字、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识更多的字了!【设计意图】识字教学一直是低年级教学的重点，要多下功夫，所以“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，我着重引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。同时，及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的，因此课堂的评价语言也要独具匠心。三、指导书写。在后我好1.引导学生观察“在”字。①看看这个字，和“左”比较，有什么不同？指名回答。预设：“左”字右下方是“工”,“在”字右下方是“土”。②在田字格中示范“在”字的写法，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把“在”字一笔一画地写出来，强调第三笔是竖。2.学习“后”字。记字形：平撇牵着竖撇走，一个扁口跟后头。学写法：观察，第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口”稍内收。练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。3.再来看看“我”字。学写法：观察田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置：起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，略高于左边，注意与竖钩的距离适当。学生在课本上描红、临写。4.学习“好”字。学写法：“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右，注意左高右低，可以用两个小长方形覆盖的方式让学生感受左右的宽窄高低。练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。5.练习书写，展示评价。【设计意图】书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现形近字：“在”与“左”的区别，强调书写时的易错地方。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，帮学生养成认真观察的习惯。所以一节课下来，既提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好汉字的积极性。四、再读课文。1.教师范读课文，学生认真听，听清楚教师的停顿。2.学生自由朗读课文，同桌互读课文，教师指名读。【设计意图】儿歌教学注重朗读，在教师范读的基础上，采用学生自由朗读、同桌互读等多种方式来读课文，有利于学生从朗读中体会儿歌的趣味。第二课时一、复习导入。同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看谁认识的生字多。大家有信心取胜吗？1.开火车认读生字。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字。影前后黑狗左右它好朋友2.复习词语，看谁读得又对又好。课件出示词语，指名读词语，并进行评价，对学生及时进行鼓励和表扬。影子前后黑狗左右它的好朋友【设计意图】学习汉字是一个反复的、长期的过程，根据低年级孩子的认知特点，要对学过的字词及时复习巩固，所以课初设计了以上环节。只有增加汉字与学生见面的机会，才能达到巩固认字的目的。二、细读课文。1.请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读。2.学生边读边画，教师巡视指导。3.读一读，说一说。现在请同学们读读自己找到的句子，说说你觉得这个句子哪里有趣。（1）预设一：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”影子可真有趣，像条小黑狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。①课件出示句子，指导学生阅读。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。②指名读，其他学生作评价，教师注意引导读正确、流利。③指导读出节奏及轻重，“跟着我”读轻声，读出欢快、俏皮的语气。④同桌练读。⑤用“就像”练习说句子。课文中说影子就像小黑狗，这个说法是不是很有趣？那我们也来学着说一说这样有趣的句子。1.弯弯的月亮就像____。2.飘落的树叶就像____。3.圆圆的太阳就像____。（2）预设二：我觉得“影子常常陪着我，它是我的好朋友”这一句很有趣。影子常常陪着我，它是我的好朋友。①指名读，教师指导朗读。②提问：你认为影子是我们的好朋友吗？预设一：是。因为影子天天跟着“我”，“我”干什么，它就干什么，它就是“我”形影不离的好朋友。预设二：是。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。③思考：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？（这个问题对一年级学生有难度，教师应引导讨论）预设：当光线从前方射过来时，我们的影子在后方；当光线从后方射过来时，影子就在前面；光线在左，影子就在右;光线在右，影子就在左。4.再读课文，升华感情。多么忠实的影子朋友啊！让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!(1)齐读课文。(2)小组内同学比赛读。【设计意图】阅读教学就要以读为本，边读边感悟，然后再读，学生在读中理解，感受语言文字的优美和学习语文的乐趣。通过课初的预习课文，结合孩子们的生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，对进一步理解课文也是很有帮助的。三、拓展延伸。同学们，影子的形成与光的直射紧密相关。我们一起来看一下影子的形成原因吧！（播放视频）课件出示：影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的东西，在后面就有一个光不能到达的地方，这就形成了影子。同学们，大自然里的事物充满奥秘，大家一定要做个勇于探索的孩子！【设计意图】拓展延伸环节，向孩子们揭露了影子的形成原因，激发了孩子们的求知欲和积极探索的需求。板书设计5.影子。教学反思1.借用识字方法识字，反复识字。识字环节，我根据低年级学生的特点，采取循序渐进的方法，先从生字入手，再过渡到认读词语，而且在