南州六月荔枝丹答案【中职专用】高二语文（高教版2023职业模块）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页南州六月荔枝丹一、语言文字运用1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（

）A．红缯（zēng）

紫绡（xiǎo）

醴酪（lào）B．龟（guī）裂

疏（shū）密

绚（xuàn）丽C．蒂（dì）

贮（zhù）藏

进贡（gòng）D．糙（cāo）

祠（cí）堂

赵佶（jié）【答案】C【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“紫绡”的“绡”应读作xiāo。B.“龟裂”的“龟”应读作jūn。D.“赵佶”的“佶”应读作jí。故选C。2．下列有错别字的一项是（

）A．莹白

滑润

尖锐

疏密

珊瑚B．逼真

卵圆

稀奇

缝合

栽培C．嘲讽

雄雌

谚语

蜜源

进贡D．粤闽

幅圆

禁御

萌蘖

珍惜【答案】D【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。D.“幅圆”的“圆”应写作“员”。故选D。3．下列各项中，加点的成语使用有误的一项是（

）A．我们实现了第一个百年奋斗目标，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年目标迈进。B．中华文化源远流长、博大精深，为人类文明进步做出了巨大贡献。C．我们欢迎一切有益的建议和善意的批评，但绝不接受“教师爷”般颐指气使的说教！D．大队接力的输赢与运动会名次休戚与共，因此大家都努力练习。【答案】D【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“意气风发”，形容精神振奋，气概豪迈，语境中用来形容我们向第二个百年目标迈进的精神状态，使用正确。B.“源远流长”，比喻历史悠久，根底深厚，语境中用来表示中华文化，使用正确。C.“颐指气使”，形容有权势的人指挥别人的傲慢态度，语境中用来形容教师的傲慢说教，使用正确。D.“休戚与共”，指彼此共同承受幸福与灾祸。语境中表示输赢与名次密切相关，用“息息相关”更为恰当。故选D。4．下列各项中，标点符号使用有误的一项是（

）A．细看这妇女，不过三十二三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。B．我迷惑了：萤火虫看起来那么小巧、柔弱和笨拙，怎么对付得了蜗牛呢？C．我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。D．一个国家的强盛，必然离不开文化的支撑；一个民族的复兴，必然伴随着文化的繁荣。【答案】C【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.“问号”错误。句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，而是陈述句，因此问号应改为逗号。故选C。5．下列各项中，没有语病的一项是（

）A．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。B．有心理学家认为，喜欢自拍是一种疾病，是强迫症的一种表现，源于过度关注自我而鲜少关注他人的病态心理造成的。C．面对愈演愈烈的中美贸易摩擦，习主席以进一步的开放举措回应，让参加博鳌论坛的国外媒体人士不禁感慨。D．《昆曲艺术大典》的编辑出版不仅对昆曲的传承、抢救、保护具有十分重要的意义，也将会带动古典戏曲甚至优秀传统文化的发展。【答案】C【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.搭配不当。“维护”可以与“合法权益”搭配，但不能与“合理要求”搭配，可删去“和合理要求”。B.结构混乱。改为“源于……”或“是由……造成的”句式杂糅，去掉“造成的”。D.语序不当。“传承、抢救、保护”不符合逻辑顺序，应为“抢救、保护、传承”。故选C。6．对下列句子使用的说明方法，判断不正确的一项是（

）A．旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”。（引用）B．荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。（列数字）C．荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。（打比方）D．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（举例子）【答案】A【详解】本题考查学生分析说明方法的能力。A.“引用”错误。这句话只是简单地列举了旧记载中的一个例子，即“龙牙”这种荔枝品种，并描述了它的特点“细长如指形”，这是一种举例子的说明方法，而不是引用。引用是指引用他人的话或书籍中的内容来说明问题，这里并没有体现。故选A。7．对“南州六月荔枝丹”理解正确的一项是（

）A．南州这个地方，六月荔枝成熟。B．我国南部地区，六月期间荔枝成熟，呈现丰收景象。C．六月的南州，一片荔枝丰收景象。D．文章以“南州六月荔枝丹”为题，简要概括了说明的对象、产地、成熟期和颜色。【答案】D【详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。A．理解片面。只简单提及了产地“南州”和成熟时间“六月”，没有包含荔枝的颜色这一重要信息。B．理解片面。虽然提到了南部地区、六月成熟，但没有突出标题中荔枝颜色这一关键要素，而且“丰收景象”在标题中并没有体现出来。C．理解片面。虽然强调了“六月的南州”和“丰收景象”，但没有涵盖荔枝颜色这一重要内容。故选D。二、现代文阅读（1）阅读下面文段，完成下面小题。古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存1种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。概括选文第一段的主要内容？选文主要运用了哪些说明方法？并分别举例说明。10．“现在知道的共有十三种”句中加点词语能否去掉？有何表达效果？【答案】8．介绍古代荔枝书籍，突出蔡襄《荔枝谱》及“宋家香”古树。9．①举例子：举“陈紫”“宋家香”的例子，举汉武帝、宋徽宗移植荔枝的例子；②引资料：引用蔡襄的记载，引用文征明有《新荔篇》诗；③列数字：记载荔枝的书13种；以记福建所产的尚存8种；记载广东所产的仅存1种；记载了荔枝的32个品种。10．不能去掉。“现在知道”这一表述，准确地限定了时间范围和认知程度，体现了说明文语言的准确性和严谨性。（2）阅读文段，完成下面小题。①成熟的荔枝，大多数是深绿色或紫色。生在树头，从远处固然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因此把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很传神。至于整株树以致成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，合法阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。②荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩。有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。双侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，此刻已经绝种了。③荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》那么说大的重60克。④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描述吃荔枝是把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。文段①的主要内容是什么？其中结尾两句意在写什么？文段②中加点的词语可否去掉？为什么？13．文段④中“‘盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇’，是夸张的说法。”这里所谓夸张的说法是什么意思？选出正确的一项（

）A．以荷瓣喻壳，桃花喻膜，有点夸张失实。B．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，说法夸张，其实并不科学。C．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，是生动的夸张，给人以鲜明的印象。D．以荷瓣喻壳，桃花喻膜，写出壳与膜的特点，虽有夸张，但并不失实。【答案】11．主要写荔枝的颜色；结尾意在告诉读者荔枝的品种特别多。