2024-2025统编版五年级语文下册 习作（知识梳理+专项练习+参考答案）

2024-2025学年五年级下册语文期中专项练习（统编版）

17、习作

工复习知识点

（一）写人作文

人物特点塑造：学会通过外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写，展现人物鲜明的性

格特征和品质特点。如在《“漫画”同学》中，通过描写小林蓬松的卷发、开朗的笑容和幽

默的语言，突出他作为“开心果”的形象；《我的老师》里，通过老师对贫困生的关心和帮

助，体现老师善良、乐于助人的品质。

典型事例支撑：选择能够突出人物特点的典型事例，事例要具体、生动、有代表性。写老

师时，选取老师帮助贫困生解决学习和生活困难的事例，使老师的形象更加丰满、真实。

多种描写方法运用：综合运用多种描写方法，如正面描写和侧面描写相结合。在描写老师

关心同学时，可以通过描述老师的行为、语言进行正面描写，也可以通过同学的感受和反应进

行侧面烘托。

（二）叙事作文

叙事完整清晰：叙事要具备起因、经过、结果等完整要素，把事情的来龙去脉交代清楚。

在《那一次，我伤心了》中，详细叙述了制作贺卡、被爸爸误解催促写作业的过程，使读者清

晰了解事件的发展。

突出重点情节：将事情的重点部分，如矛盾冲突、高潮部分写详细、具体，通过人物的表

现、环境的渲染等，增强文章的吸引力和感染力。描写考试成绩不理想妈妈生气的场景，通过

对妈妈表情、动作、语言的细致刻画，突出重点。

表达真情实感：结合自身经历和感受，真实地表达在事件中的情感体验，如高兴、后悔、

感动等，让读者产生共鸣。在《那一刻我感动了》中，通过细腻的心理描写，传达出对同学帮

助自己的感激之情。

（三）想象作文

合理想象构思：基于一定的科学知识或生活经验，展开合理的想象，构建独特的故事情节

和场景。在《火星探险之旅》中，依据火星的实际环境特点，想象在火星上遇到的危险和火星

人的情节，使故事既充满想象又符合逻辑。

突出想象元素：明确想象的核心元素，如在火星探险故事里，火星的环境、火星人等都是

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想象的关键内容，围绕这些元素展开叙述，突出想象作文的趣味性和奇幻性。

体现主题意义：想象作文也要有一定的主题，如探索未知的勇气、友谊的珍贵等，通过故

事的发展展现主题，使文章具有一定的深度和内涵。

（四）读后感作文

内容概括准确：简要概括所读文章或书籍的主要内容，抓住关键情节和核心要点，为后文

的感想阐述做铺垫。在《读〈狼王梦〉有感》中，准确概括了母狼紫岚培养狼崽的经历和结局。

感想真实深刻：选择感触最深的内容，结合自己的阅读积累和生活经验，深入思考、分析,

写出真实、具体且有深度的感想。从紫岚为子女的付出，联想到人类母亲的伟大，使读后感具

有感染力。

结构清晰合理：采用“引-议-联-结”的结构，先引出所读内容，再发表议论，联

系实际，最后总结全文，升华主题，使文章层次分明，逻辑连贯。

（五）其他主题作文

成长主题：回顾成长过程中的经历和思考，选择具有代表性的事例，展现自己在成长中的

收获、变化和感悟。在《成长》中，通过讲述自己读书范围的扩大，体现成长过程中知识的增

长和思想的成熟。

植物象征主题：选取具有象征意义的植物，如竹子、青松等，通过描写植物的特点，如竹

子的坚韧，来颂扬像植物一样具有某种精神的人，托物言志，表达自己的情感和价值观。

上网或电脑故事主题：描述上网或与电脑有关的经历，如网课经历，要把过程写清楚，同

时融入自己的感受和思考，展现网络时代生活的变化和影响。

复习建议

（-）积累写作素材

观察生活点滴：引导学生关注身边的人和事，留意生活中的细节，如家人的日常行为、同

学的个性特点、街头的感人场景等，用日记或随笔的形式记录下来，为写作积累丰富的素材。

阅读拓展视野：鼓励学生广泛阅读各类书籍、文章，积累好词好句、精彩段落，学习不同

的写作手法和表达方式。阅读优秀的写人、叙事作文，借鉴他人刻画人物、组织情节的技巧。

开展实践活动：组织一些有趣的实践活动，如参观博物馆、参加公益活动等，让学生亲身

体验，丰富生活阅历，为写作提供更多真实、生动的素材。

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（二）掌握写作技巧

学习写作结构：讲解不同类型作文的结构特点，如写人作文可以采用总分总结构，开头介

绍人物基本情况，中间通过具体事例展现人物特点，结尾总结评价人物；叙事作文按照事情发

展的顺序组织段落。通过分析范文，让学生掌握常见的写作结构。

巧用修辞手法：指导学生运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强文章的生动性和

感染力。在描写景物时，运用比喻的手法，使景物更加形象；使用排比句，增强情感的表达。

注重细节描写：强调细节描写的重要性，教导学生从人物的外貌、动作、语言、神态、心

理等方面进行细致刻画，让人物形象跃然纸上；在描写场景时，注重环境细节的描写，烘托气

氛。

（三）加强写作练习

专项训练：针对不同类型的作文进行专项练习，如集中练习写人作文、叙事作文等，让学

生在练习中熟练掌握写作技巧，提高写作能力。

多形式写作：采用命题作文、半命题作文、话题作文等多种形式进行写作训练，培养学生

的审题能力和创新思维。给出话题“有趣”，让学生自由发挥，创作不同题材的作文。

限时写作：进行限时写作训练，模拟考试场景，提高学生的写作速度和应变能力。规定在

一定时间内完成一篇作文，让学生学会合理安排时间。

（四）修改与完善作文

自我修改：教导学生自我修改作文的方法，如检查语句是否通顺、标点是否正确、内容是

否完整、主题是否突出等。修改时，可以大声朗读作文，通过语感发现问题，进行修改。

互相批改：组织学生互相批改作文，从不同角度发现问题，学习他人的优点。批改过程中，

学生可以交流写作思路和方法，共同提高写作水平。

教师点评：教师认真批改学生的作文，针对学生的问题进行详细点评，提出具体的修改建

议，帮助学生明确努力的方向。

会真题演练

1.习作。

提示：同学们，用心感受你的生活，总有些经历让人难以忘怀。可能是欣喜的，可能是愤

怒的，也可能是后悔的……请你以“那一刻我"为话题，写一篇不少于450字的习作。题

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目自拟。

要求：

（1）将题目补充完整；

（2）不得套作，不得抄袭；

（3）不得透露真实的人名、校名和地名等相关信息；

（4）内容具体，感情真实，语句通顺；

（5）卷面整洁，正确运用标点符号，书写工整。

2.习作。

班级将举办一场“‘漫画'同学”评选活动。活动要求同学们用文字将外貌、性格、爱好等方

面特点突出的同学“画”出来，并从中评选出“最佳'画'手”、请以《“漫画”同学》为题写一篇作

文,“画”一“画”你的同学。

要求：（1）要表现出人物的外貌、性格、爱好等方面突出的特点；（2）结合具体事例写

出人物特点；（3）不少于400字；（4）文中一律不出现真实姓名、班级等。

3.习作

蛟龙入海、嫦娥奔月、天问探火……科学家运用科学技术探索着未知的领域。亲爱的同学

们，你喜欢探寻未知世界的奥秘吗？如果你有一次去火星探险的机会，你会和谁去？打算带哪

些装备？在那里你会有哪些神奇的经历？你会遇到哪些困境与危险？又是怎样来解决的？插

上想象的翅膀，创编一个神奇的火星探险的故事吧！要求：题目自拟，字数450左右。

4.习作与表达。

聪明的她，调皮的他，慈祥的奶奶，严肃的爷爷……在你的身边有哪些性格鲜明的人给你

留下了深刻的印象？请你选择其中的一位，动笔把他（她）写下来。

要求：题目自拟，运用多种描写方法表现人物的特点。字数400字以上。

5.习作。

选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，再选择

一两处你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验，写出自己的感想。

要求：①题目自拟。②感想要真实、具体。③不少于500字。

6.习作。

生活中，谁生气、感动、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？想一想，当时发生了什么？这

件事情的前因后果是怎样的？把这件事写下来，要把这个人当时的样子写具体，表现出他内心

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的活动。

要求：（1）运用适当的描写方法表现人物心理活动；（2）突出人物的性格特点；（3）

题目自拟，不少于400字。

7.习作。（作文纸自备）

选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。要求结合自己感触深刻的内容写出自己的

感想，感想要真实、具体。不少于450字。

8.习作展示。

请以“那一刻，我真"为题写一篇习作。

要求：（1）把题目补充完整。横线上可以填高兴、后悔、伤心、难过、激动等。

（2）写出真情实感，写出内心活动。

（3）书写工整美观，正确使用标点符号。

（4）不少于400字。

9.习作。

同学们，你也一定上过网，玩过电脑吧，请你选取一次上网的经历或和电脑有关的故事，

把你的经历、感受或上网的过程写出来。题目自拟，400字以上。

10.表达与交流。

题目：假如我是

要求：在横线上填一个中国古典名著中的人物，想想假如你是这个人物会怎么样。展开想

象，写一篇400字左右的习作。

11.习作

题目：那一次，我一了

要求：先把题目补充完整。横线上可以填“生气”“激动”“伤心”等。想一想当时发生了什么

事，把这件事情下来具体写写“我”当时的样子，表现“我”当时内心活动。注意运用本单元学习

的描写人物的方法。不少于400字。

12.习作展示。

题目：《他一了》

要求：从多角度写出他当时的样子，字数400字左右。

13.作文。

任选一题写一篇作文。

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(1)题目：我深深感受到了

要求：①先把题目补充完整，可供选的词语有成功的喜悦、失败的痛苦、集体的温暖、家庭

的温馨等，将完整的题目抄写在作文格中，再开始写作；②书写端正，内容具体，感情真实，

语句通顺。

(2)题目：引起的回忆

要求：①把题目补充完整，题目的横线上可填的有一张照片、一本书、一束鲜花等；②写一

篇400字左右的习作。力求内容具体，感情真实，语句通顺。

14.习作与表达。

在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。

幸福和谐的生活，让我们品尝甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了

超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟，在经历与体验中，我们逐渐

摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。

在成长的路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成长”为话题，

写篇400字左右的文章。

15.习作。

《梅花魂》一文通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人。下面我们也来写一写

身边能代表一种精神的植物，如竹子、青松等。要求：字迹工整，不少于400字。

16.习作表达。

生活中，会有许多事让你难以忘记。它们会让你感到开心、快乐、自豪、难受、痛心、后

悔……请你任选一件事情写下来。

要求：1.题目自拟，文中不出现真实姓名。2.内容具体，表达清楚，有真情实感。3.不

少于400字。

17.你在生活中一定遇到过有趣的人，经历过有趣的事，见过有趣的物品……相信这一幕幕有

意思的画面，一定让你印象深刻吧！请以“有趣”为主题写一篇习作。

要求：内容具体，表达通顺，富有画面感；题目自拟，450字左右。

18.习作风景线

在你的学习经历中，你和汉字之间一定发生过一些故事，比如你写错字或者读错字的尴

尬事，认识一个生字后的喜悦……请以“我和汉字的故事”为题，写一篇不少于400字的习作。

19.习作

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题目：令我一的一个人

要求：写一个人，通过具体的事例表现你对他（她）的感激、敬佩、怀念、喜爱……先想

好写谁，写他（她）的什么事，然后在横线上填上合适的词语。做到中心明确，内容具体，语

句通顺，表达真情实感。450字左右。

20.习作。

从下面的题目中任选一题，完成一篇习作。

（1）你最近读了哪本课外书，这本书给你留下了怎样的印象？请你写一篇读后感。题目

自拟。

（2）在这半个学期的学习中，你遇到过哪些难忘的事情？请你选一件写出来，题目自拟。

参考答案

1.例文：

那一刻我感动了

感动是滋润心田的甘露，是净化心灵的清泉。在我记忆的长河中，总有那么一刻，让我的眼眶

微微发热。

那是调研考试前的傍晚，暮色中的教室铺满橙红晚霞。自从晚自习延长到八点，我的心就像

绷紧的琴弦。那天语文课要讲一道必考题，我的手紧紧攥着笔杆，在本子上机械地抄写板书，

老师讲解的思路却像指缝间的流沙，怎么也抓不住。

下课铃声中，教室里浮起细碎的说话声。我呆呆盯着作业本上爬满的公式，直到课桌边缘出

现两片翻飞的白衬衫衣角。抬头正对上王晓慧弯弯的笑眼：“卡在哪了？”她轻巧地踢开椅子，

上边还留着方才讲解时的粉笔灰。

走廊的灯一盏盏熄灭，月亮爬上窗杈。她用铅笔尖在草稿纸上画出波浪线：“咱们把条件拆

开看……”讲完两步就停顿着观察我的表情，发梢映着银亮的月光。当楼管阿姨锁门的脚步声

响起时，纸页上已经开满批注的红花。

寝室熄灯后，她突然把手电筒咬在嘴里，拽着我踮脚往洗手间跑。瓷砖墙上晃动着两个交叠

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的影子，她边打哈欠边在镜面上列算式，潮湿的皂香混着修正液气味萦绕在周围。

公布成绩那天，我攥着进步二十名的考卷欢欣雀跃，转身却看见她低头对错题默不作声。那

个总在深夜给我补课的女孩，自己的名字竟悄悄滑到了中游。

春蝉在梧桐树上拉着棉絮，阳光透过她垂落的刘海，在考卷上投下颤动的阴翳。那一刻，我

的眼睛比手电筒的光圈还要湿润——原来有人会把自己的火把分出火星，只为照亮我的征途。

2.例文：

“漫画，，同学

在我们班，有一位同学总是能引来大家的关注。他，就是我们班的开心果——小林。小林

个子不高，但他总是能在人群中脱颖而出，因为他有着一头蓬松的卷发，就像是漫画中的角色

一样惹人注目。

小林性格开朗，总是笑容满面。他的笑声极富感染力，每次在他朗声大笑时，总能引起其他

同学的会心一笑，仿佛烦恼在他的笑声中都能烟消云散。小林喜欢开一些无伤大雅的小玩笑，

他的幽默感让他成为班里的“开心果”。即使是上课时发生的一些小插曲，经他一描述，总能让

大家抿嘴一笑。老师也常常因为他的幽默感而无奈地摇头。

小林对篮球情有独钟。每到课间，他总是第一个冲到操场上，和同学们打球。瞧，他高高跃

起，用力投篮的样子，仿佛画中的超级英雄。虽然个头不高，但他的速度和技巧弥补了一切。

他的篮球技术在班级篮球赛中给我们班带来了不少荣誉。对小林来说，篮球不仅是一种运动，

更是他释放活力和激情的方式。

记得有一次班级组织篮球比赛，小林带领大家英勇奋战。球场上的他，奔跑如风，令人眼花

缭乱。虽然有时候也会有些失误，但他总是乐观面对，从不气馁。他的这种积极和坚韧也感染

了团队其他成员，使大家更加团结，最终夺得了比赛的冠军。

这就是我们班的小林，一个外貌特点鲜明、性格开朗、爱好广泛的同学。他用自己的方式，

将快乐带给我们每一个人，也用行动诠释了何为坚持不懈。通过用文字“画”出小林，有时候我

觉得画笔就躺在纸上，随心而动。

3.例文：

火星探险之旅

今天，我和爱冒险的表哥还有知识渊博的生物学家华博士一起乘坐宇宙飞船前往火星，一起去

探索火星的秘密。

我们把飞船停在火星的一个小山丘里，带上水、食物和各种防身武器。

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不得不说，火星是真的冷啊！如果我没有穿宇航服的话，一定会被冻死。我们一边走一边记

录着周围的地形。火星上有大量的干冰，这些干冰是固态的二氧化碳，而且火星上没有氧气，

大气压只有地球的千分之一大气中的主要成分是二氧化碳，其他成分有氮、氤、氧等。我疑惑

地问：“火星一点也不热，为什么没有水呢？”华博士回答我说：“水在火星大气中的比重只有

百分之零点零三，因此火星表面异常干燥。你们要注意了火星上经常有强风，会有大范围的沙

尘暴。”说完，果然不远处起了风，华博士大叫：“不好，我们快躲在前面的山洞里去。”

我们进入山洞，里黑暗让人产生恐惧，仿佛危险随时会降临一样。表哥从背包中找出手电筒,

给了我们一人一个，我打开手电筒，正巧照到一个全身红色的生物，它转过身来，把我吓了一

跳。它长着大大的眼睛，还有一张小嘴，我想他的鼻子就是嘴上面的两个小孔吧。它说着一些

我听不懂的话，华博士拿起宇宙语言翻译器带上，我和表哥也各拿起一个。火星人说：“你们

是谁？想要做什么？”表哥说：“我们是地球人，是来火星探险的，我们没有恶意不是你们的敌

人。火星上就你一个火星人吗？”火星人：“火星上还有很多火星人，我叫惮炸。”这时，一群

火星人，把我们抓走了。到了它们的基地，火星人把我们三个绑了起来。我用翻译器模糊地听

见它们好像要把我们做成标本，内心的恐惧让我不知所措。这时火星人炸惮，把我们的绳子解

开，说：“我把它们打晕了，你们快跑。”惮炸带着我们出来了，几个火星人追了出来，华博士

掏出麻醉枪，把几个火星人射晕了，烽惮担心地问：“它们没事吧？”华博士说：“放心，过会

儿它们就醒了。”

我们找到飞船，依依不舍地跟炸炸道别，踏上了回地球的路。

这次的探险之旅可真是惊心动魄啊！

4.范文：

我的老师

我的班主任老师，是一位青年语文教师。她个子不高，梳着整齐的长发，她的黑发里仿佛

带着光泽，闪亮闪亮的，那柔软的秀发在耳边随风飘动着，浓而细长的眉毛下忽闪着一双密布

着长睫毛的美丽眼睛，脸上总挂着和蔼的笑容。

我的班主任老师不但长得好看，而且很善良，她很乐于助人，就这一点，我就很敬重她。

我班有两位贫困生，老师总是无微不至地照顾她俩，也关心着我们全班同学。其中的一位

贫困生于洋，性格孤僻，父母身体不好，家里经济负担很重，经常迟到，平时总是愁眉苦脸的。

记得有一天，她又是很伤心的样子，老师担心她生病了，关切地询问她：“你怎么了，有什么

事吗？”一会又问：“你冷不冷啊？”可于洋就是不吱声。下课了，她也不主动去跟别的同学玩

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儿，只是站在一旁看，除非别的同学主动去跟她玩儿，她才玩一会儿。她家里很穷，平时穿的

衣服很脏，一般人都不愿意跟她玩儿，这事儿让老师知道了，老师不但不嫌弃她，还号召同学

们和她一起玩儿，让同学们多关心她。老师为了让她高兴，还让同学们组织一个联欢会，每一

个同学都买了一个小礼物送给她。这回她还真笑了，真是破天荒的头一回呀。

在学习上，老师和同学们也没少帮助她，老师总是在课余时间问她：“有没有不会的问

题？，，“今天的课听懂了吗？，，还经常给她补课。

还有另一位贫困生高涵，她性格很活泼，平时有说有笑的，在这一点上不像于洋。老师也

同样很关心她，老师给了她很多衣服穿。有一次，因为高涵家远，中午回不去家，午饭钱又忘

带了，这可把高涵急坏了，就在这时候，老师知道了这个情况，毫不犹豫地拿出了5元钱，对

她说：“你先拿这钱买饭吧，这钱也不用还了，以后有什么事尽管找老师说。”

老师对我们也是特别关心，我们班里有几个淘气包，平时上课不注意听讲，老师经常帮助

她们。她们的作业写不好，老师不厌其烦地帮助她们，老师有时节假日也不休息，给那些学习

不太好的同学补课，哪怕只有几分钟的时间，她也要抽出时间来给同学们讲课。

我们的班主任老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。

5.范文：

读《狼王梦》有感

刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”在生活中，又何尝不是这样呢？我是个“小

书迷”，在我读过的课外书中，《狼王梦》可是备受我的青睐。

书中讲述了这样一个故事：母狼紫岚在一个风雨交加的夜晚，产下了四只狼崽，然而，命

运却跟紫岚开了个天大的玩笑。先是黑仔被金雕捕食，再是蓝魂儿在猎人的捕兽夹下丧命，最

后连双毛也被狼王打败。狼崽们接二连三死于非命，而紫岚也被这接踵而至的痛苦打垮了。她

为了后代的安全，为了杀子之仇与金雕同归于尽。

而在书中，最让我在脑海中挥之不去的片段是“嘴角边褶皱纵横，几颗门牙在营救蓝魂儿

时被捕兽夹绷断了，残缺的唇腭间滴漏着涎水；一条伤残的前肢吊在胸前，左肩胛歪成不规则

的菱形，显得那么丑陋。”紫岚还是一条中年的狼，她的体力和智力可是都在鼎盛时期的啊！

为什么紫岚会如此的丑陋？这难道不是因为过度的哀伤导致的吗？失子的痛苦，抚养狼崽的辛

苦，这些叠加在一起，才造成了紫岚丑陋的外貌。

虽然紫岚是一匹狼，但她却具有人的情感。她会在爱子被人类抓住时不顾一切上去营救；

她会在孩子战胜强敌时而感到自豪；她也会在遇见杀子仇人时拼上性命去战斗。虽然紫岚是一

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匹狼，但她却更像一位人类的母亲。

6.例文：

妈妈生气了

又是一次考试，教室里充满了写字的声音。我提笔就写，很快做完了题目，心想：“检查

一下吧，反正还有时间。”正想检查时，很快又打消了念头：我这么聪明，一定可以考满分。

这么想着，橡皮就成了我手里的玩具。“铃铃铃……”终于下课了，我匆匆交上卷子。

发卷了，打开卷一看，啊！才八十三分！天啊，我不想下课，我不想回家，我不想天黑。

可想归想，现实终归是现实。

我沮丧地推开家门。一开门，妈妈迎了上来，关切地问道：“考试考得怎么样？”我慢慢地

拿出试卷，像蜗牛一样。我清楚地看到手一直在颤抖。妈妈等得不耐烦了，一把抓过试卷，看

清分数后，脸上的太阳立刻变成乌云，眉头紧锁，都挤成了麻花。暴风雨来临了……

果真，妈妈把试卷拧成一团，狠狠地丢在地上。她头上冒着熊熊燃烧的烈火，头发都竖了

起来，一根根清晰可见。此时，我真来拿来一盆冷水，给妈妈洗洗。妈妈挽起袖子，做出一副

要打人的样子。她每走一步，地面都在颤抖，像极了一只母老虎，而我成了一只可怜兮兮的小

猫，想从虎爪中逃脱出来。我闭上眼睛，等待着恐怖时光的离开……

妈妈生气时太可怕了，看来下次考试要细心啊，不能再惹她了！

7.范文：

《傅雷家书》读后感

其实，说起傅雷，就不得不提的是他的儿子傅聪。由于从小对于古典音乐的热爱，所以很

小的时候就知道傅聪，印象最深的就是在他弹奏钢琴时他的那副黑色的半指手套。他是一个老

者，音乐家，钢琴家，也是艺术家。

作为中国人，他是首次在肖邦国际钢琴比赛重获奖的中国人，曾经有人对他说过，为什么

你不是波兰人。

而在《傅雷家书》中，我却认识了另一个傅聪，那是一个韶华当年，意气风发的青年，是

被父亲要求“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”的青年。1955年，傅聪留学波兰,

傅雷在其中一封家书中写道：“不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip”，他是把儿子看做谈论艺

术的对手，也锻炼儿子的思想和文本，并随时给儿子做一面“镜子”。

“先为人，次艺术家”这是傅雷先生在和傅聪谈到艺德的时候，不止一次提到的问题。在傅

雷的家书中，我们看到的是，父亲如果再教导儿子如何做人，而不是如何做艺术家。以德为先,

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德艺双修，从《傅雷家书》中，这体现在父亲给儿子的点点滴滴。《傅雷家书》给我们了解过

去历史，开启了一扇窗户，很好地为我们保存那个时代的记忆，正是由于它的存在，才将中华

民族优秀道德清楚阐释出来，它不仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立身行事的准则。

在那个特殊的年代，书信是维持人与人之间一个重要的沟通桥梁，而在科技日与发达的今

天，这个习惯似乎在慢慢被人淡忘甚至摒弃。但看完《傅雷家书》以后，我非常有提笔的冲动，

翻出信纸和钢笔，给自己的父亲，母亲，甚至长辈来写一份家书，也许寥寥几句，也许几句家

常。

8.例文：

那一刻，我真后悔

时间在飞快地流逝，但记忆却无法抹去那件让我后悔万分的事，它就像一颗不小心掉入心

底的种子，已在心中逐渐生根发芽，无法除去；它就像一颗星星，总是在我脑海中闪过……

“咳咳，咳咳。”

“抵抗力，怎么那么差。”刚走进房门的爸爸，手里拎着一袋用环保袋装着的东西，他来

不及擦脸上的汗，一边换鞋一边对我说。

或许是因为身体不舒服的缘故吧！我没有回答，只是一味地望着窗外。

爸爸看了我一眼中，此时，我正躺在竹椅上，表情呆滞，面无血色，穿着一件与夏季不

符的厚外套。

“早上去医院，医生说你烧到多少度？”沉默片刻后，爸爸又禁不住问我。

我迟疑了一下，有气无力地说：“39度”。

爸爸没有回答，也不再发问，我看着爸爸，此时，他正不慌不忙地打开环保袋，拿出里

面的东西。“啊！这不是我喜欢吃的苹果嘛！"我心里略带激动地想着，但是，很快，这唯一的

一丝激动也消失得无影无踪了。如果是平时的我，我肯定会箭步如飞地走到苹果面前，拿起一

个苹果，然后，三步并作两步地走进厨房，把它洗干净，最后，就是以最快的速度，把它解决

掉。但是，现在的我就好比一个失去水分的苹果，失去了往日的活力……

于是，我开始胡思乱想，想到自己此时发烧，咳嗽，喉咙痛积于一身，想到自己不能出

去散心，想到自己面对喜欢的苹果，却没有一点食欲……不禁开始感叹上天对我的不公。不知

怎的，一股怒火冲向心头，我开始有些气愤，为什么平时从来不买苹果，今天我生病了，爸爸

却买了这么多苹果？他真是成心的……

“吃不吃？爸爸拿着一个刚洗好的苹果，做着递给我的姿势，站在我面前。我迟疑了一下，

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从思绪中回过神来，突然间，那股怒火再次冲上心头，“不吃！”我毫不领情地回答，爸爸好像

装作没听见一样，仍然做着递苹果的姿势。

或许是因为生病的缘故吧！我有些不耐烦，“我不想吃，听见没有？”一句类似吼的话从

我嘴巴里脱口而出，我不知道为什么会说出这样的话。“你不吃就算了，今晚去益阳的火车票

你也取消吧！”这句话，或许真的刺激到我了，我不再说话，爸爸仿佛看透了我此刻的心情，“叭”

的一声，他出去了……

直到走的那一刻，爸爸说要我把那袋苹果带走，我却为了自己该死的自尊，拒绝了。

然而，当爸爸把我送上火车的那一刻，一种后悔莫及的心情涌上心头，我知道，我自己

已经为我中午那无礼、放肆的行为后悔了，我找到自己的座位，望着爸爸，此时，我禁不住放

声大哭，我没有让爸爸看见，我很清楚，自己已经因为那该死的自尊付出了代价，不应该让爸

爸操心了。火车起动了，望着爸爸那远去的身影，我心里暗暗下决心：爸爸，女儿再也不会让

你如此操心了……

那一刻，我后悔了，发自内心的后悔……

9.特殊的网课经历

今年，我们过了一个特别的春节。因为武汉有瘟疫传染特别厉害，我们也不能出门了，最

大的影响是，我们不能上学了。

于是老师们想了个办法一在网上上课，也就是我们说的“网课”。

妈妈给我报的课外班老师都打来电话，让我们下载一个叫“钉钉”的软件。准备好后，老师

在钉钉上开启了第一堂网课，这也是我在钉钉上的第一次网课。我早早地准备好笔记本、《论

语》书等文具坐在电脑前等着老师直播。

网课开始了，还是老师熟悉的声音，但是网络好卡，老师的声音断断续续的。唉，原来热

闹的课堂，一下了冷清了。我看看周围，没有了同学们你争我抢回答问题，也没有了大家一起

的朗朗读书声，本来对网课还有点好奇的我，因为看不到同学们，跟老师也不能互动，一下子

失落了。我面对电脑屏幕听着老师在里面受罪的声音想，老师藏在电脑那么小的地方里怎么能

好好说话呢？万一再憋出毛病来可咋整？想到这里我笑了起来，把自己吓了一大跳，屋子里好

安静啊。

我一点也不喜欢这样的上课方式。

虽然网课不用像平常那样来回跑来跑去了，但是我还是希望在教室里上课，能面对面地听

老师讲课，能跟同学们抢着回答问题。

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希望这场病毒大战赶紧结束，我还能像以前那样去教室里学习。中国加油，武汉加油！

10.范文：

假如我是孙悟空

许多人能都读过《西游记》，有人羡慕无所不能的玉皇大帝，有人佩服英勇善战的二郎神，

课我最喜欢的事神通广大的孙悟空，他火眼金睛，惩恶扬善，最重要的事，他会七十二变。

如果我是孙悟空，我会变成超音速飞船，遨游太空。我要将太空的美景拍摄下来，穿回地

球，让人类领略人间没有的仙境。我更要登上太行星，去采集岩石，粉尘，送给科学家们，然

他们分析试验。

我还会探秘宇宙中的其他行星，伟人类寻找适合生存的家园。如果我是孙悟空，我会变成

一部分时间定时器。把人们带回过去，一起去阻止破坏环境的行为，保护人类生存的环境，我

会帮助人们去了解历史，破解科学史上的未解之谜。我还会把人们带入未来，让他们提前享受

高科技的生活。如果我是孙悟空，我愿变成一只漂亮的吉祥鸟。我要飞到玉树，和救援队伍一

起去探索生命，救死扶伤。

我要给寒冷的人送去温暖，给痛苦的人带去欢乐和幸福，让受灾的人去重振信心，在建家

园。如果我是孙悟空，我要变成更多更号的东西米美化环境，造福人类！

11.示例：

那一次，我伤心了

每当我想起这件事，我的心里充满了委屈。

那一天，是父亲节的前一天。我想着给爸爸送什么礼物呢?想了半天，才想出送爸爸一张

贺卡。

我开始做贺卡。首先准备材料：卡纸、彩笔、彩铅、剪刀、铅笔、橡皮、中性笔，我先用

铅笔在卡纸上画一头大大的牛，因为我爸爸是属牛的，然后我用彩笔和彩铅把爸爸的样子画出

来，最后用中性笔写上几句话。

贺卡做好后，我想起了一些与爸爸开心的事：爸爸带我去游乐场玩耍、过生日时爸爸给我

买蛋糕、爸爸带我去动物园看动物……

突然，我想起还有一大堆作业没做。看了看表，已经八点半了，这时，爸爸回来了，他见

我还没有开始写作业，就生气地对我说：“咋还没有开始写作业呢，现在几点了？刚刚在干嘛呢?

还不快点写!”我还没来得及把贺卡给爸爸，就被催促着写作业。那时，我伤心极了，也生气极

To

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我恨不得直接把贺卡撕成碎片，那样，才能缓解我的伤心而又生气的心。后来我把撕成碎

片的贺卡扔掉了，准备再给爸爸重新做一张。

我想，终有一天爸爸会发现我给他做的贺卡，也会发现我对他的爱。

12.范文：

他变了

孙锐是我的同学，他长得很可爱，很多人看到他之后，都会留下很好的印象。

由于他的学习基础不是很好，一度时间，他在学习上很难跟上全班同学前进的步伐，因此,

我们班部分同学总爱对他另眼相看。但最近一段时间，孙锐同学变了。

期中考试刚刚结束，老师评讲语文试卷时，特别表扬了孙锐同学。他在书写上进步很大，

作文也通顺具体了，考试成绩就是最好的证明，这次语文考试他取得了90分的好成绩，这可

是他暗自努力的结果呀。

数学老师也对孙锐给予厚望，说他书写作业的速度变快了，而且正确率提高了。可不是，

最近我发现他一有空就捧着书看，遇到不懂的词句就向老师和同学请教。他还改掉了许多陋习：

比如说他从前爱追逐搞打，现在变得文明了；以前爱欺负弱小，现在能够跟同学友好相处……

一个“全新”的孙锐正昂首阔步地向我们走来。

听了我的介绍，或许你也会产生许多想法吧。我们看一个人，不能只看他的过去，要善于

用发展的眼光来看待正在成长的事物。我们绝不能“门缝里看人——把人看扁”了，以前我和我

们班同学都犯了这个错误，今后我们一定要加以改正。

真诚地祝愿孙锐同学在各方面取得长足的进步！

13.例文：

我深深感受到了友谊的可贵

“好兄弟，干一杯，我不醉不归”在茫茫人生途中，父母是我们的指路人，而朋友却陪我们

永久。

朋友之间的友谊如同一杯浓郁的美酒，使人心神陶醉;友谊犹如一泓清泉，纯洁无暇，清澈;

友谊犹如一朵朵含苞待放的花朵，使人留恋依偎。

小的时候，我不擅长和人说话，性格孤僻，所以别人都叫我“怪人”。我装作没听见的样子,

我也从来不想别人诉说我心里话。我是多么希望有一个知心的朋友啊！那年夏天，她出现了！

一天，我正往回家的路上，自己哼着小歌。忽然，有个人从背后拍了我一下，我心里很害

怕，因为我扭后头却没看见一个人。我提着心吊着胆往前走，然后他又跳出来吓了我一跳，一

15

屁股蹲在了地上。

她笑着和我说：“对不起啊，没事吧，我只是想和你交个朋友。”我抬着头看着她，心里想:

这是谁啊，我不认识她啊，者见面方式太奇怪了。她把我拉起来，很友好。她和我一样大，兴

趣爱好都差不多，真是知己啊。我们成为了好朋友，最好的朋友，形影不离的朋友。

她的出现改变了我，我变得开朗了，擅长和人交往了，整个和换了个人似得。这件事深深

印在我的脑海里，我深深的感受到了友谊的可！

珍惜自己身边的友谊吧，友谊是一直支持你的，友谊是一直鼓励你的，友谊是一直陪在你

身边给你安慰的！友谊可贵！

14.范文：

成长

成长的过程很漫长，它犹如汩汩的溪流，涛涛的江河，没有尽头；它犹如天上的繁星，数

也数不清；它犹如一座巍峨的高山，似乎永远也登不上顶峰。在这漫长的岁月里，我和书结下

了不解之缘。

记得小时候，我一出生爸爸就给我买来一册一册的连环画。他便指着书里的彩色插图教我

这是水果，这是蔬菜，那是交通工具什么的。我常常被这些绚丽斑斓的图画所吸引，但是，天

长日久，我日益膨胀的求知欲促使我不能满足与这些。

我看书的范伟也渐渐扩大了，我不在停留在故事书了，开始阅读科普、诗文、历史、小说、

等方面的书籍了。这些书在我面前展现了一个更开阔、更多彩的世界。我一直到现在也不离开

书，书也一直陪伴我到如今。当我在浩如烟海的书世界里如饥似渴地寻觅的时候，也对一些书

钟爱有加，如今这些书我都收藏着，而我把他们都读熟读透了。比如：《钢铁是怎么炼成的》，

从无数钢铁般的战士的千百次顽强的拼搏中，使我逐渐认识到生命的意义。《华夏春秋》使我

深深地感到祖国历史悠久和我国古代劳动人民的智慧与辛勤。《中华上下五千年》，使我认识

到封建君主的昏庸、腐朽的本质……

我在书中慢慢，慢慢成长。是书使我认识到这个世界；是书使我懂得做人的道理；是书令

我开阔视野；也是书教给我无穷的知识。我爱书！

15.示例：

竹子

“咬定青山不放松，立跟原在破岩中。”这千古流传的佳句在歌颂谁？当然是我最情有独

钟的一竹子。

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一场春雨过后，竹笋破土而出，竹笋坚强地生长着，即使有泥土压着，它们也努力地向

上钻。竹笋娃娃们吸着甘甜的雨水，慢慢地长大。夏天到了，一场雷雨过后，竹笋长得更高了，

竹林更茂密了，看着真是青翠欲滴。远看就像一片绿色的海洋，近看一节节的竹子竹节分明，

一阵风吹过来，竹叶“沙沙”作响，好听极了！秋天来了，竹叶变黄了，但竹子还是碧绿碧绿的。

风雪带来了冬天，竹子依然挺拔，迎接着风雪的考验，像一位位挺拔的战士。

竹子与人有着密不可分的关系。竹笋鲜嫩可口，可以做出色香味美的菜肴；竹叶有清凉

的作用，可以泡茶，煮绿豆，夏天还可以消暑解热。竹子有很坚强的品质，像人一样。地震时

灾民和军人们一起面对困难，他们并不会退缩而是坚持面对；残疾运动员不顾自己的伤疤，克

服重重困难，取得胜利为国家赢得荣耀，这不正像竹子的品质吗？

我爱竹子，因为哪怕是在条件艰苦的破石中，竹子也能顽强生存。而我，正要当这样的

人。

16.难忘的一件事

在人生道路中，难免会有一件让你记忆犹新的事情，我也有一件，让我久久不能忘怀。

这件事就发生在暑假里，我们一家在去山东济南的路上看到了暖心的一幕。

在马路上，一辆辆汽车飞驰而过，谁会去注意一些行人呢，有，当然会有，因为你要知

道世上还是有好人的。

我们开着车，可能因为路上行人较多，所以有点堵。只要一通每辆车都是争分夺秒地赶

着前进，一个大概七八岁的小女孩走在路上，眼看就要到红灯了，她开始跑起来，可是她的腿

上可能受了伤，所以跑的很慢，离红灯还有3秒的时间，可她还有一半的路程。红灯到了，但

是我们的车还是不动，因为小女孩还没有走完，尽管后面的车不停的按喇叭，我们都纹丝不动。

小女孩走完后，汽车通行道已经是红灯了，当小女孩转身朝我们车看时，我们都很疑惑，下一

幕真的触动了我们的心灵，她深深地向着我们鞠了一躬，当时的我受宠若惊。

榜样就在身边，小女孩就是我们学习的榜样。过马路一定要注意交通安全，只要每个人

心存善良和宽容之心，我们的社会一定更加和谐美好。

17.范文：

有趣

在一个格外晴朗的星期天，我在家里闷得慌，就给妈妈打了个电话，问妈妈我应该干什

么呢？妈妈说：“你没事干去图书馆看看书去吧”。

我来到图书馆，心想我喜欢看什么书？应该看哪本？我转过来转过去，左思右想。哎，

17

过了好大一会儿，我总算找到我喜欢的一本书了。这本书的名字叫《西游记》，这个书名一定

会有很多人熟悉吧，可是我就不怎么熟悉它，那我可要从第一页开始好好读。

哦，原来是这样！一页，两页，三页，我像一匹饿狼贪婪地读着，我的腰真酸呐，不得

不趴在桌子上读。我越往后看，就越想看看后面的。我看得真是津津有味，如痴如醉呀！有很

多在书馆的人都夸我呢，我谦虚地说：“这有什么啊，我们是小学生，我们就应该多读一些课

外书的。”

一天，两天，我只要一有时间就在图书馆读书，除了读《西游记》，我还读了《爱的教

育》《笑猫日记》《小学生获奖作文大全》……还读了很多很多呢！

通过这样的阅读，我才知道了读书是一件多么有乐趣的事情，我们应该多读书，这样才

能长见识，长大以后才能有出息。同学们，吃饭很重要，读书也很重要哦！

18.示例：

我与汉字的故事

汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。他们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的

精灵。

我的名字里就有“童”这个字，有一天，我就想“童”这个字有什么特点呢？“童”由“立”和

“里”组成，我一想，力追宜”，它们的读音很像，大概我认识的字里，只有一个这样的字。

我又想，“木子李”别人都知道。可不可以创立一个“立里童”呢？所以，别人问我的姓时

我就回答“立里童”，搞得别人半天都不知道我的姓。有时我还把“立里”读成“里立”。所以，以

后我再也不用这种方式介绍我的姓氏了。

因为“童”这个字其中一个解释是儿童，所以我就经常被别人叫做“儿童”，“儿童乐园”让我

非常生气，其实我内心早已是个男子汉了。

有时我一直在想“童”有什么特别的地方呢？直到我们上品德课，老师给我们讲活字印刷

术时我才想到，找一块儿橡皮，往上面写一个“童”字，再往纸上一盖，“童”字就出来了。不像

“李”，“张”，“冯”这些字，还要在橡皮上面写上反字才能刻出来。所以说，“童”字确实有它的

特点。

中国的方块字，是中国人精神的寄托。我一定会好好学习中国的汉字，好好学习中国的

文化。

19.示例：

令我难忘的一个人

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春雨淅淅沥沥的下着，街道上人烟稀少，我加快了脚步。突然我撞到了一位老人，他踉跄

了一下，摔倒原在地。原来他是个盲人。我赶紧上前问到：“老爷爷，你没事吧？我送你回家。”

然后慢慢地把老爷爷扶起来。“不用了，谢谢你，我自己可以的。”在我的坚持下，老爷爷答应

让我送他回家。

走着走着，突然我被绊了一下，原来是下水道的盖子没有盖好，我大声说道：“是谁这么

没公德心？老爷爷，您走这边，不要被绊倒了。"可是老爷爷走了一步就蹲了下来，然后用手

在旁边慢慢地摸着，终于老爷爷摸到了盖子，说：“不把这个盖好，可能还会绊倒别人呢！”

这时我心里比挨打挨骂还要痛。我回答道：“老爷爷你说得对！“我从老爷爷的手上接过盖子，

慢慢地把它盖好。老爷爷从口袋里拿出干净的手绢，递给我，我看了看老爷爷，老爷爷的脸上

露出了温暖的笑容。

我送老爷爷回到了家，看着老爷爷的背影，我想：如果社会上有许多这样的人，那该多好

啊！

在回家的路上，我是老爷爷的引路人；而在生活中，这位老爷爷是我的引路人。

20.示例：

难忘的一次活动

光阴似箭，日月如梭，转眼间，六年的小学生活就要结束了，这六年的学习生活，给我留

下了许多深刻的印象，但让我印象最深刻的，还是这学期的那次六一活动。

上妆以后，我们全班一起走向学校。到教室拿了凳子后下了操场，我们便都去换装了。首

先出场的是我们五年级，上了台后，我的心剧烈跳动起来，我深呼一口气，深情满满地念起了

台词：“就算我对你妈有再大的恨，也不及我对你感情的千分之一！”情到深处，泪，也不知不

觉得流了下来，台下一片欢呼，我的心，也开心着。

记得那是一个风和日丽，阳光明媚的一天，六一节来临了。我怀着愉快的心情，踏着轻快

的脚步，哼着几首歌走到了学校包场了的一个化妆间。这时天色还早，大部分同学都还没有来,

我看周围也没有几个认识的人，遍翻开书包，拿出剧本，轻轻的念了起来。过了一会儿，同学

们已经全部来齐了，化妆师就开始给我们化妆。我们要表演的是一部电视剧里的精彩片段，于

是饰演女主的同学化了一个清纯甜美妆，饰演男主的化了一个邪魅的妆，同学们看了，分分不

约而同地大笑不已。

那次六一活动，给我留下了深刻的印象，我永远也忘不了那天同学们、老师们的笑容。

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迎中考作文训练一：列提纲

教学目标：

1.养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2.通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学重、难点：

1.通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学程序

一、作文素材积累展示（组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。）

二、导入

我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零

乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个

道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网

上的总绳。

二、不标

1.养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2.通过列提纲来提高作文效率和质量。

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四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）

（一）作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具

体的外在表现形式。

（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要

以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要

的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体

列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一

下。

（三）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度

可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜

粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是

否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能

否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服

务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉

得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在

是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考

片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一

半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就

是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计戈『'行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易

达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列

提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更

要这样。要重视从初三年级第一学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

（四）同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲：

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）

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1.周丽把我扶到她的家。（次详）

2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

五、揭示文题

诸葛亮的智慧，林黛玉的娇媚，孙悟空的秉性，李逵的鲁莽，这些人物的形象已在我们脑海中深深

地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“多印象深刻的

人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。

六、审题立意

小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。

思路导引：

这是一个以写人为主的话题，众所周知，写人为主的文章大多是通过一个或几个典型细节,

通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌,勾勒人

物形象、写作时，可以从以下步骤入手：

一、明确写作对象，确定写作对象一定要选择自己最熟悉,对自己有影响，又有典型事例，

能突出某一方面特征的人。当然，那些被遗忘的人或人群，那些令人瞩目的事或事件，也是我们笔

下的写作对象。

二、选取典型材料，根据对写作对象的了解，你在脑海中就要浮现出与之相关的事例，想一

想哪些给你留下了深刻的印象。然后再从这些事例中抽出共性的东西，即确定文章的中心和要

表达出来的主