2024-2025学年广东省珠海市香洲区六年级下册期中综合素养评价语文试卷（含答案）

2024-2025学年度第二学期期中综合素养评价

六年级语文

第一部分基础与运用

1.根据语境拼读字词，然后有序地写在田字格。

这学期，我们pGihuGi在外国名著的世界里，享受着阅读的盛yAn。我们bi此分享珍cGng

的书ji,liAo着阅读的心得，让快乐充ying我们的心田。

二、根据题意选择正确的选项。

2.下列词语字形全部正确的一项是（)

A.倾覆截然沸藤B.通霄寄托剥削

C.严峻防御依偎D.彩绘觉察宽蔚

3.下列加点字读音全都正确的一项是（)

A.德发(zhen)汤匙(chi)B.陈靖（CU）.卖(fan)

C.褐色(he)皎洁(jiao)D.挑哪(ti)确凿(zao)

4.下列句子中修辞手法使用不同的一项是（）

A.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

B.农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”

C.我饿得简直能吃下一头牛了。

D.河汉清且浅，相去复几许。

5.《鲁滨逊漂流记》中写了鲁滨逊四次出海的经历，按照先后顺序排列正确的一项是（）

①到非洲经商，赚了一笔钱。②遇到海盗，被俘虏成为奴隶，最后逃出，到达巴西。③前

往非洲的途中遭遇飓风，船触礁，独自幸存，流落荒岛。④想去伦敦，不料遇到大风浪，

死里逃生。

A.①④②③B.④③①②C.①④③②D.④①②③

6.根据情境，填写恰当的诗文。

大自然是一本书，读它，我们会得到启迪。“，"从浩瀚流水,

我们读出了时光流逝，应惜时奋进；“,"，从皎皎明月，我们

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读出了亲人之间的思念之情；"，"，从迢迢银河，我们读出了

有情人难以相守的遗憾。

对比下列两首咏物诗，完成练习。

石灰吟【明】于谦竹石【清】郑燮

卫出深山，烈火焚烧若等闲。咬定青山不放松，立根原在破岩中。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。②还坚劲.任尔东西南北风。

7.根据诗意，从下列选项中选词填空：①②

A.千锤百炼B.千锤万凿C.千辛万苦D.千磨万击

8.这两首咏物诗都是托物言志，细读古诗，填写表格。

表达了诗人怎样的精神品质诗中哪个词最能体现诗人

古诗借何物作比

和远大志向的精神品质

《石灰吟》①—②______③_____

《竹石》®_____⑤—⑥_____

第二部分阅读与鉴赏

课内文段阅读。

（-）匆匆（节选）

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候,

小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从

凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑

时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了；等我睁开

眼和太阳再见，这算又（）走了一日；我掩面叹息，但是新来的影儿又开始在叹息里

（）过了。

（二）时光（节选）

①一岁将尽，便进入一种此间特有的气氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫,

很难感受到"时光"的存在。时间属于现实，时光属于人生。

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②然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它,

却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经

过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。

9.在选文（一）的括号中填入动词，最恰当的一项是（）。

A.跨飞溜闪B.跨溜飞闪

C.闪溜跨飞D.闪飞溜跨

10.画线的句子，作者抓住_____、、等寻常之事，把时间的流逝变成具体

可感的生活场景，并把自己的之情融在这些描写中，因而真切感人。

11.下列说法不正确的一项是（）。

A.两篇选文都运用了比喻的修辞手法来描写时间的飞逝无痕。

B.两篇选文都表达了作者对时光流逝的感慨，抒发着作者的真情实感。

C.选文（一）将无形的时间想象成有形的场景，选文（二）直接描写时间飞逝。

12.下列诗句蕴含的哲理与两篇选文相同的一项是（）。

A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.谁道人生无再少？门前流水尚能西。

C.常将有日思无日，莫把无时当有时。D.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

13.仿照画线的句子，写出你对时间流逝的感触。

小古文阅读。

暮夜无知

杨震道经昌邑，故所举荆州茂才①王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震日：“故人

知君，君不知故人，何也？"密目：“暮夜无知者。"震日：“天知，神知，我知，子知,

何谓无知者！”密愧而出。

——《后汉书》

［注释］①茂才：即“秀才东汉时为了避讳光武帝刘秀的名字，将“秀才”改为

“¥，，

戊4O

14.解释下列句子中加点的字。

故所举荆州茂才王密夜怀金十斤以遇震密惺而出_________

15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

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16.你从这个故事中得到了什么启示？

文学性文本阅读。

躺在母亲身边

①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。

②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。

说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一

个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。

③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么？不累吗？”

④“聊天。”我不耐炀地说。

⑤“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。

⑥“一个外地的，不认识。”

⑦“不认识？”母亲好像很是不解，“那说什么呀？”

⑧“反正也无聊，随便说什么都行。"我说。

⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然

一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么？

⑪母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直备受疾病的折磨，近年又添上了许多老

年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很

少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。

⑫母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会

抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声

不吭，仿佛她真的做错了什么一样。

⑬我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛

吧？快躺下闭着眼歇一歇。”

⑭我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，

我看看能不能写篇文章。”

⑮母亲惊喜得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。

⑯突然觉得原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。我却已经遗忘多年了。

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17.下列对短文中画“”句子的分析不正确的一项是（）

A.这句话运用排比的修辞手法，突出母亲的孤寂无聊。

B.这句话表明了母亲渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。

C.母亲的话题非常丰富，可见她有许多话想对“我”说。

D.母亲夸大其词，想引起“我”的关注，获取“我”的同情。

18.短文通过对母亲的语言描写，塑造了一位_______、的慈母形象。

19.短文中插叙“母亲生病的原因”及“母亲积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实”的段落能否删

除？为什么？

20.结合生活实际，谈谈你对结尾“我却已经遗忘多年了”这句话的理解。

实用性文本阅读。

饺子

①春节，是我国最重要的传统节日。春节的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团

圆饺子。

②饺子，在东周时称“饼饵”，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜之推在他

的文集中这样说：“今之馄饨，形如偃月，天下通食也。”可见饺子还曾称“馄饨”，民间

还把这种偃月形的食品称作“粉角”或“角子”。

③在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的饺子，出土时，一

只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子.并

且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区都已食用。

④后来，很长一段时间把饺子称为“扁食”。在《帝京岁时纪胜》中就有“扁食包细

馅”的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。

⑤清朝入关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为悖悖，把饺子称煮悖悖。人们如果

形容一个不苟言笑的人，就说这个人是“见了煮悖悖也不乐”。

⑥民间有“好吃不过饺子”的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮食，受到

人们的钟爱，一直流传千年以上。尽管名称由“饼饵”到“角子”、“扁食”，人们对它的喜

爱却从来不变，以至于成了过年必备的食物。按照民间的习俗，除夕夜的子时，要放鞭炮、

吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于子时，意寓“交子”。后来就把“交子”时吃

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的这种美食谐音称“饺子”。从此，饺子不仅是美食，还蕴含了美妙的文化色彩。

21.文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个。

22.第③段除了举例子之外，还运用了的说明方法，主要是为了说明.

23.第③段中划线的“至少”一词可以去掉吗？为什么？

24.根据文意，说说除夕夜吃饺子蕴含了怎样的文化色彩?

第三部分表达与交流

25.根据情境，完成写作。

在你成长的过程中，一定发生了说不完道不尽的故事，如一次误会，一次挫折，一次惊喜,

一次欢笑……正是经历了一个又一个的“一次”，你才学会了珍惜，懂得了感恩。

请你以“一次”为题写一篇习作，要求：①把题目补充完整。②要通过具体的事

例、生动的细节表达出你的真情实感；不少于600字。

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L廊］徊宴彼藏籍聊盈

【详解】本题考查看拼音写词语。

解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书

写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“宴、藏、籍、聊、盈”笔画较复杂，

易写错，需注意。

2.C

【详解】本题考查易错字辨析。

A.沸藤一沸腾；

B.通霄——通宵；

D.宽蔚----宽慰。

故选C。

3.C

【详解】本题考查字音识记。

A.蒸发(zhen)-----(zheng)；

B.贩卖(fan)------(fan)；

D.挑期(ti)-----(ti)o

故选C。

4.D

【详解】本题考查修辞手法的辨析。

A.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用对偶、比喻和夸张的修辞手法。把五岭山脉比

作细浪，把乌蒙山比作泥丸，运用比喻的修辞手法；同时用“细浪”“泥丸”来形容五岭和乌蒙

的渺小，运用夸张的修辞手法；“五岭逶迤”对“乌蒙磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，对仗工整,

运用对偶的修辞手法。写出红军战士的英勇无畏和藐视困难的精神。

B.“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了"，从麦苗联想到白面包子的香味，

通过对嗅觉的夸张，突出了农民对丰收的期盼。运用了夸张的修辞手法。

C.“我饿得简直能吃下一头牛了”，用“能吃下一头牛”来形容饥饿的程度，运用夸张的修辞

手法。

D.“河汉清且浅，相去复几许”，意思是银河水清又浅，两岸相隔能有多远呢？这是一般的

疑问句，没有使用夸张或其他修辞手法。

答案第1页，共10页

故选D。

5.D

【详解】本题考查课外阅读积累。

第一次出海（④）：鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。

他瞒着父母，私自离家，第一次出海的目的地是伦敦。不料在途中遭遇了大风浪，船几乎沉

没，他历经艰难才死里逃生。这次经历让他初次尝到了航海的惊险，但并没有打消他出海的

念头。

第二次出海（①）：鲁滨逊不安于平静的生活，不久后再次出海，这次他前往非洲经商。在

这次航行中，他比较幸运，成功地做了几笔买卖，赚了一笔钱，这使他尝到了经商的甜头,

也进一步刺激了他继续出海冒险的欲望。

第三次出海（②）：鲁滨逊第三次出海时，不幸遇到了海盗。海盗船袭击了他们的船只，鲁

滨逊被俘虏并成为了奴隶。在被奴役的日子里，他一直寻找机会逃脱。终于，他凭借着自己

的机智和勇敢，找到了一个合适的时机，成功逃出了海盗的掌控，并在海上漂流了一段时间

后，到达了巴西。在巴西，他开始经营种植园，过上了相对稳定的生活。

第四次出海（③）：鲁滨逊在巴西的种植园生意逐渐走上正轨，但他仍然渴望冒险和获取更

多的财富。于是，他决定再次出海，前往非洲购买黑奴。然而，在这次航行途中，船只遭遇

了飓风。狂风将船吹到了一个荒岛附近，最终船触礁沉没，船上的人除了鲁滨逊之外全部遇

难。鲁滨逊独自幸存下来，流落到了荒岛上，开始了长达28年的孤岛生活。

综上所述，鲁滨逊四次出海经历的正确顺序是④①②③。

故选D。

6.百川东到海何时复西归举头望明月低头思故乡盈盈一水间

脉脉不得语。

【详解】本题考查名篇名句理解。

“百川东到海，何时复西归？”出自汉乐府《长歌行》，意思是百川奔腾着东流到大海，何时

才能重新返回西境。

“举头望明月，低头思故乡。”出自李白《静夜思》，我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的

一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

“盈盈一水间，脉脉不得语。”出自两汉的《迢迢牵牛星》，意思是虽然只相隔了一条银河，但

也只能含情脉脉相视无言。注释盈盈:水清澈、晶莹的样子。

7.BD8.石灰不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质清白

答案第2页，共10页

竹子刚正不阿、铁骨铮铮的高尚人格坚劲

【导语】这两首咏物诗均采用托物言志手法，通过自然意象展现士人精神。《石灰吟》以石

灰的“千锤万凿”象征坚韧不屈，最终“清白”二字点明廉洁自守的志节；《竹石》则借竹子“咬

定青山”的意象，突出“坚劲”品格，暗喻在逆境中坚守气节。两诗皆用递进式结构：石灰历

经开采、焚烧、粉碎三重考验，竹子承受破岩扎根、狂风摧折的双重磨砺，最终都升华出崇

高的人格理想。明代于谦与清代郑燮虽处不同时代，却通过相似的咏物范式，完成了对儒家

刚毅精神的诗意诠释。

7.本题考查选词填空。

千锤百炼：比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验，也指对文章和作品进行多次精心的修改。

千锤万凿：“锤”指用锤子敲打，“凿”指用凿子挖掘，形容经过无数次的敲打和挖掘。这个词

生动地描绘了石灰从深山开采出来的过程，与“出深山”搭配恰当，体现了石灰原料获取的艰

难，所以①处应选“千锤万凿”，故选B。

千辛万苦：指各种各样的艰难困苦，强调的是辛苦的程度，而不是具体的行为动作。

千磨万击：意思是经过无数次的折磨和打击。这个词很好地体现了竹子在生长过程中，面对

外界各种恶劣环境，如狂风等的反复侵袭，却依然坚韧不拔的状态，与“还坚劲，任尔东西

南北风”相呼应，所以②处应选“千磨万击”，故选D。

8.本题考查诗歌内容理解。

在《石灰吟》中，诗人借石灰作比，通过对石灰开采、烧制过程的描写，展现其坚韧不拔的

特质。诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”描绘石灰历经无数次敲打凿刻才得以出山,

面对烈火焚烧也视作平常；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”更是将石灰粉身碎骨的过程

与坚守清白的决心展现得淋漓尽致。这种描写实则表达了诗人于谦不畏艰难、坚贞不屈的高

尚品质，以及他无论遭遇何种困境，都愿为坚守正义、保持高洁品性而不惜牺牲一切的远大

志向。诗中“清白”一词最能体现诗人的精神品质，它既是石灰洁白无瑕的外在特征，更是诗

人对纯净品格和正义精神的象征，彰显出诗人不与世俗同流合污的崇高追求。

《竹石》一诗中，诗人借竹子抒发情感，以“咬定青山不放松，立根原在破岩中“生动刻画竹

子扎根青山破岩、坚定不移的形象。竹子在恶劣环境中顽强生长，即便遭遇“千磨万击”和“东

西南北风”的轮番侵袭，依然保持“坚劲”姿态。诗人借竹子坚韧不拔的特质，表达自身刚正

不阿、铁骨铮铮的高尚人格，传递出面对生活磨难和外界压力时，不屈不挠、坚守自我的精

神品质与远大志向。其中，“坚劲”一词精准概括竹子在困境中坚强不屈、刚劲有力的特点,

深刻体现诗人在困境中坚守原则、顽强抗争的精神内核。

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9.A10.洗手吃饭默思遗憾11.A12.D13.看电

视的时候，日子从屏幕前过去；写作业的时候，日子从鼻尖过去；踢球的时候，日子从脚边

过去。

【导语】这篇阅读选文通过《匆匆》和《时光》两则散文片段，以细腻的笔触展现了时间流

逝的永恒主题。《匆匆》运用拟人化手法，将抽象的时间具象为“跨”“溜”“飞”等动态意象，

通过生活化场景传递怅惘之情；《时光》则以年终为切入点，用“追衣袂”的意象突出时间的

不可捕捉性。两文形成互补：前者重微观体验，后者强调整体感悟，共同构成对生命时效性

的诗意沉思。文本语言兼具形象性与哲理性，体现了散文“形散神聚”的特质。

9.本题考查选词填空。

跨：迈步越过。

飞：表示快速地在空中移动。

溜：偷偷地、悄悄地滑过。

闪：突然出现或消失。

“他便伶伶俐俐地从我身上跨过“，用“跨”字生动地写出了时间像人迈步一样，从“我”身上越

过，形象地表现出时间流逝的动感。

“从我脚边飞去了”，用“飞”字突出了时间流逝的速度之快，像鸟儿飞走一样迅速，强调了时

间消逝得不知不觉且极为迅速。

“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日“，“溜”字把时间的流逝描绘得如同物体悄悄滑

落一般，让人感觉时间在不经意间就偷偷溜走了，体现出时间流逝的悄无声息。

“但是新来的影儿又开始在叹息里闪过了“，“闪”字生动地表现出时间在叹息中快速地闪过,

强调了时间流逝的短暂和急促，仿佛只是一瞬间就过去了。

故选Ao

10.本题考查理解句子含义。

从选文（一）中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默

时，便从凝然的双眼前过去”可知，作者抓住了洗手、吃饭、默默思考（默思）这些日常生

活中极为寻常的小事。通过将抽象的时间流逝与具体生活场景结合，把自己对时光匆匆流逝，

却无法挽留的惋惜、无奈之情融入其中，让读者能深切感受到时间的易逝与作者内心的感触。

11.本题考查文章内容理解。

A.选文（一）主要运用拟人的修辞手法，如“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”将太阳赋

予人的“脚”“挪移”等动作，生动展现时间流逝；选文（二）“你在后边追它，却始终抓不到

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它飘举的衣袂”也是将时光拟人化，两篇选文中均未使用比喻的修辞手法，选项说法错误。

故选Ao

12.本题考查诗词名句理解。

A.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的是在困境中坚持，最终会出现转机的哲理,

与珍惜时光无关。

B.“谁道人生无再少？门前流水尚能西”表达的是积极乐观、不服老，人可以保持年轻心态,

并非珍惜时光。

C.“常将有日思无日，莫把无时当有时”强调的是要居安思危，珍惜财物，和珍惜时光的主

题不同。

D.“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”直截了当地劝诫人们要珍惜年少时光，与两篇选文

表达珍惜时光的主题一致

故选D。

13.本题考查仿写句子。

例句“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝

然的双眼前过去”运用排比句式，选取“洗手”“吃饭”“默默思考”等日常生活场景，将抽象的

时间流逝转化为具体可感的画面。在仿写时，首先要遵循“……的时候，日子从……过去”的

固定句式结构，保持语言的节奏感；其次，需选取真实、平凡的生活片段，如学习、运动、

休闲等场景，让时间流逝的感受更具代入感；最后，要在描写中自然流露出对时光匆匆的感

慨，使内容富有情感深度。

示例：发呆的时候，日子从放空的思绪里过去；散步的时候，日子从脚下的石板路间过去;

沉思时，便从皱起的眉眼中过去。

14.举荐、推荐赠送惭愧15.老朋友了解你，而你不了解老朋友，为

什么啊？16.要做一个光明磊落的人，不要总以为偷偷做坏事没有人知道。

【导语】这篇《暮夜无知》以简洁的笔法勾勒出东汉杨震拒贿的经典场景。文章通过“夜怀

金”的细节和“四知”的对话，生动展现了人物的品格冲突。杨震以“天知神知”的铿锵回应，

不仅是对王密的训诫，更构建了中国传统文化中“慎独”的道德标尺。注释对“茂才”的补充,

巧妙点明了历史背景。全文不足百字，却完整呈现了事件始末和人物形象，体现了《后汉书》

叙事的精炼风格，具有深刻的教育意义。

14.本题考查字词理解。

故所举荆州茂才王密：（杨震）从前举荐的荆州秀才王密。“举”在这里是“举荐、推荐”的意

答案第5页，共10页

思。在古代，有才能的人通过他人的举荐得以进入仕途，这里就是说杨震曾经向朝廷举荐过

王密，让他有机会担任官职。

夜怀金十斤以遗震：（王密）在夜里怀揣着十斤金子来送给杨震。“遗”读作“wGi”，是“赠送”

的意思。王密想通过赠送金子来表达对杨震的感谢或者希望得到杨震的进一步关照。

密愧而出：王密（听后）惭愧地退了出去。“愧”是“惭愧”的意思。王密被杨震拒绝并教育后，

认识到自己的行为不妥，内心感到羞愧，所以惭愧地离开了。

15.本题考查句子翻译。

“故人”指老朋友，这里杨震称自己为故人；“知”是了解的意思；“君”是对对方的尊称，可译

为“你”；“何也”是为什么的意思。

整句话的意思：老朋友了解你，而你不了解老朋友，为什么啊？

16.本题考查文章主旨。

阅读文章可知，杨震面对王密的贿赂，坚决拒绝，并且以“天知，神知，我知，子知”回应王

密“暮夜无知者”的说法。这个故事告诉我们，无论在什么情况下，都要坚守自己的道德底线,

保持廉洁自律，不能因为没有人看到就去做违背良心和道德的事情。即使是在无人监督的暗

处，也要做到问心无愧，因为“举头三尺有神明”，自己的行为最终是要经受得住良心和道德

的审视。同时，也提醒我们要珍惜他人的信任和举荐，不能用不正当的手段去回报他人，而

应该通过自身的努力和良好的品德来证明自己值得被信任。

【点睛】参考译文：

杨震路过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，（王密）在夜里怀揣着十

斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是为什么呢？”王密说：“夜里

没有人知道（我给你送金子这件事）。”杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知道，怎么

能说没有人知道呢！”王密（听后）惭愧地退了出去。

17.D18.含辛茹苦关爱子女19.不能删除，因为这样写使母亲的形象

更加鲜明，短文内容更加充实，中心也更为突出。20.在忙碌的现代生活中，人们常常

沉迷于虚拟的网络世界里，忽视了对身边亲人的关爱，与他们的交流逐渐减少，彼此之间变

得冷漠。

【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了当代亲子关系的典型困境。作者通过"玩电脑"与"病

榻陪伴"的强烈对比，展现了数字时代下亲情的疏离。母亲试探性的搭话与子女的不耐烦形

成令人心酸的张力，而插叙部分揭示的母亲病根与家庭冷漠，更深化了主题。结尾"暖暖的"

触觉记忆与"遗忘多年"的顿悟，完成了从疏离到觉醒的情感弧光，在平淡叙事中迸发直击人

答案第6页，共10页

心的力量。

17.本题考查分析句子含义。

D.第②段“说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有

多么健康，一个人能干多少活了。”可知，句子通过排比（三个“说她……”）列举母亲的话

题，反映她因长期卧病、缺乏陪伴而产生的孤寂感。母亲主动提及身体、梦境和往事，隐含

对交流的渴望，话题涵盖健康、梦境、回忆，说明母亲积压了许多倾诉需求。文中并没有表

明母亲夸大病情（第⑪段提到她确实“常年生病”），且她的目的是分享而非博取同情。

故选D。

18.本题考查人物形象分析。

阅读第⑬段“我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：‘看电脑累眼睛

吧？快躺下闭着眼歇一歇。’”可知，母亲即使病重仍关心“我”看电脑累眼睛，让“我”休息。

体现出母亲体贴细心。

阅读第⑫段“每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。”可

知，面对家人的抱怨，母亲“一声不吭”，默默承受委屈。体现出母亲隐忍宽容。

19.本题考查文章结构的理解。

第⑪段“母亲是生我的时候落下了病根……近年又添上了许多老年病。”说明母亲长期病痛

并非偶然，而是为家庭付出健康的代价，为后文“我”的愧疚埋下伏笔。第⑫段“她病了，不

但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨……母亲总是一声不吭。”揭示家人冷漠与母

亲隐忍的对比，强化“我”最终醒悟的情感张力。

作用：

深化主题：这两段插叙揭露母亲病痛的牺牲与家人的麻木，凸显“陪伴与理解”的紧迫性。

推动情节：正是意识到母亲的付出（⑪段）和家人的亏欠（⑫段），“我”才在第⑩段产生愧

疚，最终主动陪伴（⑭⑮段）。

若删除，文章会沦为平淡的日常片段，失去对亲情反思的深度，母亲的形象和“我”的转变也

会显得突兀。

结论：这两段插叙是情感与逻辑的关键支点，不可删除。

20.本题属于开放性作答。

联系文本可知，母亲渴望交流，但“我”此前不耐烦，直到主动倾听才重拾温暖（第⑭⑯

段）。

体现的生活启示是呼吁关注父母的情感需求，避免因疏忽留下遗憾。

答案第7页，共10页

示例：

这句话表达了作者因忙碌而长期忽略了对母亲的陪伴，直到此刻才重新感受到亲情的温暖。

生活中，许多人忙于学习、工作或社交，忽略了父母的孤独和需要。例如，我们可能沉迷手

机而忽视父母的问话，或觉得父母的关心是唠叨。作者的经历提醒我们：亲情需要用心珍惜，

多陪伴父母，倾听他们的心声。

21.“饼饵”“馄饨”“粉角”“角子”“扁食”“煮悖悖”22.列数字饺子在我国出现

的时间早23.“至少”一词不可以去掉。“至少”表示最小的限度，说明饺子在唐代就已经

出现是有依据的，而且这个时间是保守估计的，不排除饺子出现的时间更早。如果去掉“至

少”，就变成了确定在唐代才出现饺子，这与事实不符，因此“至少”一词体现了说明文语言

的准确性和严谨性。24.除夕吃饺子蕴含了人们对新一年的美好期盼，也表示新旧更迭，

幸福团圆之意。

【导语】这篇关于饺子的实用性文本阅读，以清晰的时间轴展现了饺子的历史演变和文化内

涵。文章结构严谨，从东周时期的“饼饵”到清代的“煮管悖”，通过丰富的史料和考古发现,

生动呈现了饺子在中国饮食文化中的重要地位。语言平实但信息量丰富，既介绍了饺子的各

种别称，又揭示了其作为春节食俗的象征意义。特别是结尾处对“交子”谐音的解释，巧妙地

将美食与文化传统联系起来，使文本兼具知识性和趣味性。

21.本题考查找寻关键信息。

从文章第②段“饺子，在东周时称，饼饵，”“可见饺子还曾称，馄饨，，民间还把这种偃月形的食

品称作‘粉角'或‘角子'"，第④段“后来，很长一段时间把饺子称为‘扁食'"，第⑤段“清朝入

关后，满族把饺子称煮警悖'可知，饺子的别称有“饼饵”“馄饨”“粉角”“角子”“扁食”“煮警

管”，任意写出四个即可。

22.本题考查说明方法及其作用。

第③段中“在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的饺子”运用了列数

字的说明方法。通过“1300年”这个具体数字，准确地说明了饺子在我国出现的时间早，增

强了文章的说服力。

23.本题考查说明语言。

“至少”一词不可以去掉。从文章内容来看，“至少在唐代就