2025《幼儿心理学》考试复习题库（含答案）

2025修订《幼儿心理学》考试复习题库（含答案）

一、单选题

1.幼儿掌握词汇的先后顺序是（）。

A、动词、名词、形容词

B、名词'形容词、动词

C、形容词、名词、动词

D、名词'动词、形容词

答案：D

解析：本题考查幼儿言语的发展。幼儿掌握词的种类有着一定的顺序，最先掌握

的是名词，接着是动词，然后是形容词，对副词'代词'数词、连词'分词'助

词、语气词等掌握较晚。

2.幼儿能够想起几天前在游乐场玩耍的情景。这种认识活动属于（）。

A、记忆

B、思维

C、想象

D、感知觉

答案：A

解析：本题考查幼儿的记忆的定义。记忆是过去的经验在人大脑中的重现。

3.如果家庭中父母关系融洽，则幼儿在家里感到愉悦，有安全感。如果父母关系

紧张，经常发生口角，则幼儿会紧张焦虑，缺乏安全感。这说明促使幼儿性格形

成的因素是（）。

A、亲子关系

B、家庭教育方式

C、家庭氛围

D、家庭结构

答案：C

解析：本题考查幼儿的性格。家庭氛围是家庭成员之间关系的总体描述，对孩子

的性格形成起着重要。

4.3岁的婷婷和妈妈一起坐火车，当火车开进隧道时，外面一下子变黑了。婷婷

说："妈妈，到晚上了，要睡觉啦！"这说明婷婷对时间的知觉依靠的是（）。

A、季节的变化

B、日历的变化

C、观察钟表

D、周围环境的变化

答案：D

解析：本题考查时间知觉。题干中婷婷觉得晚上了，婷婷对时间的判断是因为火

车在隧道中外面变黑的原因，是根据周围环境的变化而判断。

5.妈妈问4岁的果果："爱是什么？"果果说："爱就是妈妈给我买很多玩具。"

这主要体现了幼儿思维的（）。

A、具体性

B、间接性

C、抽象性

D、行动性

答案：A

解析：本题考查幼儿思维的特点。幼儿的思维内容是具体的。如题干中幼儿对于

爱的理解，就是妈妈给她买的具体实物玩具。

6.幼儿园里经常播放的儿歌，幼儿不自觉地就会唱了，这属于（）。

A、无意识记

B、有意识记

C、意义记忆

D、瞬时记忆

答案：A

解析：本题考查识记的分类。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的

过程，它具有选择性。识记可以从以下方面进行分类：（1）根据识记有无目的

性和是否需要意志努力，可以分为无意识记和有意识记。（2）根据识记的方法

来分，可以分为机械记忆和意义记忆。其中，意义记忆，是指在对事物理解的基

础上，依据事物的内在联系所进行的识记。题干中，幼儿听到经常播放的歌曲后

会不自觉地唱，属于没有目的的记忆。

7.大班的张老师让幼儿发挥想象力，以“我的爸爸"为主题画一幅画，5岁的丹丹

画了一个会飞的超人爸爸。教师合理的做法是（）。

A、让丹丹重新画一幅符合实际的画

B、让丹丹照着爸爸的照片画

C、询问丹丹绘画的原因，并鼓励其继续创作

D、对丹丹的作品不做任何评论

答案：C

解析：本题考查幼儿想象力的培养。教师在进行教育活动时，应让幼儿充分发挥

想象力，表达自己不同的感受和独特的见解。而当幼儿出现各种“不靠谱”的表现

时，教师也要尊重幼儿的想法，以宽容的态度接受、欣赏并鼓励幼儿的想象，并

给予充分的重视和适当的引导，以此促进幼儿想象的进一步发展。

8.乐乐能准确无误地背诵诗歌，但不能理解诗歌的含义，这种记忆属于（）。

A、机械记忆

B、意义记忆

C、形象记忆

D、无意记忆

答案：A

解析：本题考查幼儿识记的类型。机械识记是指在不理解意义或者没有意义的情

况下，用机械重复的方法进行的识记。

9"性格形成学园”的创办者是（）o

A、欧文

B、卢梭

C、福禄培尔

D、蒙台梭利

答案：A

解析：本题考查幼儿教育的发展。性格养成学园的创办者是欧文。

10.6岁的强强在摔倒后会努力控制自己不在别人面前哭，甚至还会假装自己一

点都不疼。这体现了强强情绪的（）。

A、外露性

B、不稳定性

C、内隐性

D、丰富性

答案：C

解析：

本题考查幼儿情绪情感的发展趋势。儿童情绪发展趋势主要有三个方面:社会化、

丰富和深刻化、自我调节化；随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越

来越强。这种发展趋势表现在以下三个方面：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪

的稳定性逐渐提高；③情绪从外露到内隐。题干中描述幼儿可以对自己的情绪加

以掩饰，是幼儿情绪开始从外露到内隐的体现。

11.某幼儿认为鱼会游泳，爸爸也会游泳，所以爸爸也是鱼。这种推理属于（）。

A、直觉推理

B、演绎推理

C、类比推理

D、归纳推理

答案：C

解析：本题考查幼儿的思维。直觉推理是根据直觉进行的判断；演绎推理是从一

般原理到特殊事物的推理过程，即根据一些假设为真的前提得出结论，是从一般

到个别的推理；类比推理是对事物之间关系的反映,即根据两个事物之间的关系。

推断出其他两个类似事物之间关系的推理；归纳推理是从特殊事物推出一般原理

的过程。即从许多特殊的信息中得出一个一般性的结论,是从个别到一般的推理。

根据概念可知，幼儿认为鱼会游泳，爸爸也会游泳，所以爸爸也是鱼，这种推理

属于类比推理。

12.幼儿常常"破涕为笑"，笑着笑着又哭起来。这体现出幼儿的情绪具有（）。

A、冲动性

B、稳定性

C、内隐性

D、不稳定性

答案：D

解析：本题考查幼儿情绪情感的发展特点。幼儿情绪的不稳定性表现为对立的情

绪转换的快。

13.在良好教育环境下，4-5岁幼儿的有意注意能够维持（）。

A、3分钟左右

B、5分钟左右

G10分钟左右

D、15分钟左右

答案：C

解析：本题考查幼儿注意力发展的特点。幼儿的注意以无意注意占优势，同时在

成人的组织引导下，有意注意正在形成和发展。3岁幼儿能集中注意3~5分钟，

4岁能集中注意10分钟左右，5~6岁的幼儿能集中注意15分钟左右。

14.针对抑郁质的幼儿，最有效的教育策略是（）。

A、加强幼儿细致性和深刻性方面的教育

B、加强幼儿自制力的培养

C、加强幼儿行为效率的培养

D、安排幼儿多参加一些集体性活动

答案：D

解析：本题考查幼儿个性的内容。针对抑郁质的幼儿，多安排幼儿参加一些集体

性活动是最有效的教育策略。让幼儿在集体中锻炼与改变。

15.下列可以用来描述"气质"的词是()o

A、相貌出众

B、自私自利

C、范容大度

D、安静沉稳

答案：D

解析：本题考查气质的定义与表现。气质是比较稳定的动力特征，即"脾气"、"

秉性"。具体表现为知觉的速度、思维的灵活性、注意集中时间的长短、情绪的

强弱、意志努力的程度等。“相貌出众”是外表，不属于心理现象，"自私自利”

是价值观，宽容大度是性格，安静沉稳才是气质。

16.依赖事物的形象或表象去解决问题的思维是()。

A、直觉行动思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、感知操作思维

答案：B

解析：本题考查幼儿思维的类型。幼儿具体形象思维的特点就是依靠大脑中存在

的各种表象进行推理和判断。幼儿根据头发的长短来判断性别属于具体形象思维。

17.着重培养机智、敏锐和自信的特点，防止疑虑、孤独。这些教育措施主要针

对的是（）。

A、胆汁质的幼儿

B、多血质的幼儿

C、黏液质的幼儿

D、抑郁质的幼儿

答案：D

解析：本题考查幼儿气质与对应的教育重点。抑郁质的核心是"敏感""思虑较多"

”孤独"，对应的教育重点是多鼓励，给予爱与关注，鼓励其大胆表现。

18.菲菲把喜欢吃的糖果藏在房间的角落里，因为角落的位置不容易忘记。菲菲

使用的记忆策略是（）。

A、视觉复述

B、特征定位

C、语言复述

D、组织性策略

答案：B

解析：本题考查的是记忆策略。特征定位策略是指儿童对目标刺激"贴上"某种特

定的标签以便于记忆。幼儿在记忆知识点的时候会记住知识点在书本的某个位置

属于特征定位策略。

19.当幼儿说"宝宝肚肚饱”或"宝宝肚肚痛”时，表明幼儿已经具有对自己（）。

A、身体内部状态的意识

B、心理活动的意识

C、整体形象的认识

D、行动的认识

答案：A

解析：本题考查内部感觉的分类。感觉可以分为外部感觉和内部感觉。内部感觉

是由身体内部而来的刺激引起的感觉，包括机体觉'运动觉和平衡觉。运动觉就

是关节肌肉的感觉，它是传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号

的。平衡觉也叫静觉或姿势感觉。这种感觉能够发出关于运动与头部位置的信号,

反映运动速度的变化（如加速或减速）。机体觉又叫内脏感觉，它是反映我们身

体内部状况及各器官活动变化状态的感觉。题干中，肚子饱、痛属于机体觉。

20.不同幼儿的能力水平不尽相同，有的幼儿记忆能力好,有的幼儿动手能力强。

这说明幼儿的能力发展具有（）。

A、顺序性

B、个体差异性

C、阶段性

D、稳定性

答案：B

解析：本题考查幼儿生长发育的一般规律。由于每个幼儿的先天遗传素质与后天

环境条件并不完全相同，因而无论是身体的形态还是机体的功能都存在个体的差

异。没有两个幼儿的发育水平和发育过程是一模一样的，即使在一对同卵双生子

之间也存在差别。因此，幼儿教育要针对幼儿的个体差异，进行因材施教。

21.个体思维开始发生的年龄是（）。

A、1岁左右

B、2岁左右

C、3岁左右

D、4岁左右

答案：B

解析：本题考查幼儿思维的发展特点和趋势。个体的思维从萌芽到成熟，要经历

一系列的发展和演变。思维发展的一般趋势是从直觉行动思维到具体形象思维再

到抽象逻辑思维。直觉行动思维是幼儿最早出现的思维，这种思维在2~3岁的幼

儿身上表现得最为突出，也就是最早2岁开始发生。

22.不同幼儿面对同样的问题时，回答的速度、内容、表现形式不尽相同。这说

明幼儿的发展具有（）。

A、稳定性

B、阶段性

C、个体差异性

D、互补性

答案：C

解析：本题考查幼儿心理学的研究对象。幼儿心理的发展除了体现出年龄的阶段

性特征之外，还会呈现出个体的差异性。即尽管心理发展遵循着相同的模式，但

在这个整体模式之下，个体呈现出的发展速度及最终达到的水平都可能各不相同,

认知能力和个性心理特征也可能会有很大的差异。

23.老师讲完"小红帽”的故事后，苗苗把小红帽、狼外婆都画了出来。苗苗此时

的想象活动属于（）。

A、无意想象

B、再造想象

C、创造想象

D、幻想

答案：B

解析：本题考查再造想象。再造想象指的是根据言语的描述或图形符号的示意，

在人脑中形成相应事物新形象的过程。再造想象中又分为四种想象。经验性想象、

情境性想象、拟人化想象、愿望性想象。幼儿根据冬天一词，想象到了小朋友们

玩雪的场景，这个属于再造想象中的情境性想象。无意想象又称不随意想象，是

指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象，无意想象是一

种最简单、触及形式的想象。与题干不符，排除。创造想象是指根据一定的目的

和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。创

造想象具有独立性,首创性、新颖性等特点。与题干不符，排除。幻想是指当一

个人的动机或欲望受到阻碍无法实现时，以想象的方式使自己从现实中脱离出来,

在空想中获得内心动机或欲望的满足，与题干不符，排除。

24.以下心理健康问题中，属于幼儿品行问题的是（）。

A、选择性缄默

B、焦虑症

C、口吃

D、虐待动物

答案：D

解析：本题考查幼儿问题行为的类型。我国对问题行为的分类：一类是心理性的

问题行为，是由情绪、性格的特殊而产生的问题行为。如狂妄自大、骄傲自满、

娇气、暴躁、孤僻、冷淡、自卑、无自信、怠惰、说慌、分心、易受暗示等。另

一类是品行性问题行为，可从两方面来说明：一方面表现为不守纪律、屡犯常规、

起哄、恶作剧、欺侮同学、顶撞老师、吵嘴骂人、考试作弊、无故矿课等；另一

方面表现为道德品质的不良，如偷窃、打架、抽烟、不正当的性行为等。

25.自我意识的核心和首要成分是（）。

A、自我认识

B、自我体验

C、自我评价

D、自我调节

答案：A

解析：本题考查的是自我意识的成分。自我意识是由自我认识、自我体验和自我

监控等三种心理成分构成的，自我意识的主要成分是自我认识。"自我体验"”自

我评价""自我调节"属于自我意识的表现，但并不是主要成分与题干不符,排除。

26.幼儿智力的核心是（）。

A、观察力

B、思维力

C、想象力

D、记忆力

答案：B

解析：本题考查幼儿能力的发展。智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种

认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，

并以抽象思维能力为核心。

27.关于幼儿情绪情感自我调节的发展，说法正确的是（）。

A、由主动到被动

B、由外露到内隐

C、冲动性逐渐增加

D、稳定性逐渐降低

答案：B

解析：

本题考查幼儿情绪与情感的发展趋势幼儿情绪情感的调节，最初是被动的，是在

成人的要求下进行的，但后来会逐渐成为幼儿自主、自愿的主动调节，与题干不

符，故排除。情绪逐渐从外露变为内隐。情绪冲动性逐渐减少，与题干不符，故

排除。情绪稳定性逐渐增强，与题干不符，故排除。

28.当幼儿出现自言自语时，成人应帮助幼儿发展成（）。

A、对话言语

B、过渡言语

C、真正的内部言语

D、真正的外部言语

答案：C

解析：本题考查言语的分类一出声的自言自语。在幼儿内部言语开始发展的过程

中，常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式,即出声的自言自语,

面对幼儿出声的自言自语，成人要主动引导其成为真正的内部言语。

29.当需求得不到满足或权利受到损害时，幼儿出现踢人、扔东西等行为。这种

行为表现属于（）。

A、说谎

B、攻击性行为

C、幼儿期恐惧

D、多动症

答案：B

解析：本题考查幼儿攻击性行为的内容。攻击性行为指任何有目的的伤害他人身

体'情感，或者是敌意导致他人财物损伤的行为。幼儿的攻击性行为指当幼儿的

需求得不到满足，或者权利受到损害时，幼儿出现了身体上的进攻，语言上的进

攻等侵犯性行为。

30.关于气质与性格的关系，说法正确的是（）。

A、气质是后天的，性格是先天的

B、气质和性格均无好坏之分

C、气质相对稳定，性格具有可塑性

D、性格形成在先，气质形成在后

答案：C

解析：本题考查幼儿的个性。其中，气质是与生俱来的，较为稳定，无好坏之分；

性格的形成和发展既有先天遗传因素的影响，又有后天家庭环境、教育等因素的

影响，定型较气质晚，性格有好坏之分。

31.6岁的龙龙特别喜欢玩脑筋急转弯，总是缠着爸爸妈妈要他们出题目。这种

情感体验属于（）。

A、理智感

B、道德感

C、美感

D、责任感

答案：A

解析：本题考查的是情感。理智感（又称为智慧感）是与幼儿的认识活动、求知

欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。题干中幼儿喜

欢玩脑筋急转弯这是一种幼儿求知欲得到满足的内心体验，属于理智感。

32.3岁幼儿能够辨别的方位是（）。

A、上下

B、前后

C、以自我为中心的左右

D、以他人为中心的左右

答案：A

解析：本题考查幼儿方位知觉的发展特点。幼儿3岁能辨别上下，4岁能辨别前

后，5岁才能以自己为中心辨别左右，7岁尚能以他人为中心辨别左右。

33.某幼儿说："张老师说我是一个聪明的孩子"。该幼儿的自我评价具有（）。

A、独立性

B、个别性

C、全面性

D、依从性

答案：D

解析：本题考查幼儿的个性。3-4岁幼儿的自我评价往往只是简单地重复他人,

尤其是家长和教师对他的评价；5-6岁的幼儿能够开始对成人的评价抱有怀疑态

度，出现了自己的独立评价。题目中幼儿的自我评价是重复教师对其的评价，具

有依从性。

34.自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感和自我欣赏等属于（）。

A、自我观察

B、自我接纳

C、自我体验

D、自我评价

答案：C

解析：本题考查幼儿的自我意识的发展。自尊、自信、自卑、自豪等体验属于自

我体验。

35.雨过天晴，幼儿看到地上留下的水印，说："这是一只小鸭子。”这种心理现

象属于（）。

A、感觉

B、想象

C、记忆

D、情绪

答案：B

解析：本题考查想象的定义。想象是对已有表象加以改造加工，重新形成新形象

的过程。地上的水印是已有表象，在此基础上把它想象成一个小鸭子。

36.大班的集体教学活动一般安排在20-25分钟左右，是因为大班幼儿的有意注

意通常能保持（）。

A、20-25分钟

B、1075分钟

C、570分钟

D、3-5分钟

答案：B

解析：本题考查幼儿的注意。3~4岁的幼儿注意时间一般能持续3-5分钟，4~5

岁的幼儿注意时间可以达到10分钟左右，5~6岁的幼儿注意时间可延长到107

5分钟。20-25分钟不属于幼儿有意注意的时间，与题干不符，故排除。570分

钟是4~5岁幼儿有意注意的时长，与题干不符，故排除。3-5分钟是3~4岁幼儿

有意注意的时长，与题干不符，故排除。

37.幼儿平时喜欢看妈妈化妆，穿高跟鞋，还会趁妈妈不注意的时候偷偷涂口红。

这是因为幼儿的性格具有（）。

A、强模仿性

B、易冲动性

C、不稳定性

D、好交往性

答案：A

解析：本题考查幼儿的性格特点。幼儿的性格特点有：活泼好动、喜欢交往、好

奇好问和模仿性强。题干中幼儿穿高跟鞋和涂口红是在模仿妈妈的行为。

38.幼儿上小学后，在公共场合大声喧哗，随便乱扔果皮纸屑，喝水不懂排队。

这属于（）。

A、身体适应困难

B、社会适应困难

C、学习适应困难

D、生活适应困难

答案：B

解析：本题考查幼儿心理学概述的内容。上小学后，在公共场合大声喧哗，随便

乱扔果皮纸屑，喝水不懂排队，属于社会规则未掌握。选项社会适应困难符合。

39.当幼儿出现情绪问题时，成人应（）。

A、寻找原因，安抚幼儿

B、让幼儿控制情绪，待其自行缓解

C、严厉批评幼儿，强迫其调节情绪

D、禁止幼儿参加任何游戏活动

答案：A

解析：本题考查幼儿情绪情感的培养。幼儿会表露出多种情绪，有些是极端的，

有些适度的，有些是积极的，有些有些是消极的。对幼儿所表现出的所有情绪,

成人都应保持敏感，正确的理解和应对幼儿的情绪反应。对他们表现出的每一种

情绪都应给予关注，并做出相应的应答。如当幼儿有不满情绪时，要引导幼儿说

出不满的原因，并让他们用画画、运动的方式宣泄。不同的幼儿因为性格、见识

的差异，出现的情绪表现会各不相同，应针对性的采取不同的方式方法进行安慰。

40.3岁的强强容易受新奇的玩具、夸张的动画片以及好玩的游戏吸引，但对妈

妈教写字却没有兴趣。这说明强强的注意主要是（）。

A、随意注意

B、有意后注意

C、无意注意

D、有意注意

答案：C

解析：本题考查幼儿注意发展的特点。幼儿注意的发展特点是无意注意占优势,

有意注意逐渐发展。幼儿无意注意的两个具体特点：1、刺激物的物理特性是引

起幼儿无意注意的主要原因，尤其是形象鲜明、色彩丰富、活动多变的事物。2、

与幼儿兴趣及需要密切相关的事物逐渐成为幼儿无意注意的对象。

41.有的幼儿活泼开朗，有的幼儿安静稳重，是因为幼儿有不同的（）。

A、个性

B、认知

C、情感

D、意志

答案：A

解析：本题考查幼儿个性的特点。个性的个别性也叫独特性，是指个性体现的人

与人之间的内在的不同。

42.幼儿哭泣时，成人递上一颗巧克力哄劝，他立刻破涕为笑。这体现了幼儿情

绪的（）。

A、不稳定性

B、冲动性

C、内隐性

D、受感染性

答案：A

解析：本题考查幼儿情绪情感的发展特点。幼儿情绪的不稳定性表现为对立的情

绪转换得快。

43.幼儿看到妈妈哭泣，立刻说：“妈妈，你别哭了，我陪你玩玩具吧！"这种亲

社会行为属于（）。

A、分享

B、合作

C、安慰

D、捐赠

答案：C

解析：本题考查幼儿亲社会行为的类型。用语言安慰妈妈属于安慰行为。

44.为了帮助幼儿学习并记忆古诗《春晓》，下列做法正确的是（）。

A、为幼儿提供文字的解读

B、用成人的方式进行讲解

C、将诗词创编为朗朗上口的儿歌

D、让幼儿跟着教师一遍遍地朗读

答案：c

解析：本题考查幼儿的记忆特点。幼儿的记忆发展特点是无意识记为主，有意识

记为辅，二者都在发展。引起幼儿无意识记的因素有内部及外部两种因素。内部

因素指幼儿自身的爱好、兴趣、情绪状态、情感态度等，外部因素指材料的形象、

反映出来的信息特点。也就是说，幼儿记住什么需要取决于自身及客观事物的性

质，直观、具体、鲜明、活动性的材料，容易被幼儿识记。将诗词创编为儿歌，

节奏感强，更容易引起幼儿的兴趣。

45.影响幼儿亲社会行为的内在动机是（）。

A、移情能力

B、人际关系

C、社会学习

D、榜样示范

答案：A

解析：本题考查幼儿亲社会行为的影响因素。影响幼儿亲社会行为的因素有：移

情能力、人际关系和社会学习。移情是体验他人情绪情感的能力，是一种替代性

的情绪情感反映。是亲社会行为的重要促进因素，是亲社会行为的重要动机之一。

移情能力的培养能使幼儿逐渐学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望,

理解他人的处境，从而产生积极的内心体验和亲社会行为，属于内在动机。

46.李老师发现，丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。

这说明情绪情感可以影响幼儿的（）。

A、心理健康

B、认知发展

C\人际交往

D、个性形成

答案：B

解析：本题考查情绪情感对幼儿心理发展的作用。情绪、情感对幼儿心理发展的

作用：①动机作用，情绪与情感直接指导着幼儿的行为。②对认知发展的作用，

幼儿的认知活动以无意性为主，受自身情绪所左右。③人际交往的重要手段，表

情是情绪与情感的外部表现，是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。④对

个性形成的作用，稳定的情绪特征是性格结构的重要组成部分。题干中，丁丁情

绪好时学习效果也会更好。

47.幼儿注意的稳定性逐步增强，3岁幼儿注意力集中的时间为（）。

A、3-5分钟

B、1075分钟

G15-20分钟

D、20-25分钟

答案：A

解析：本题考查幼儿注意力持续的时间。3岁幼儿的注意力通常保持3-5分钟。

48.关于幼儿记忆的发展趋势，下列说法正确的是（）。

A、记忆保持的时间逐渐缩短

B、记忆的容量逐渐减少

C、机械记忆的占比越来越大

D、记忆的策略逐渐形成

答案：D

解析：本题考查幼儿记忆的特点。幼儿记忆的特点有：（1）无意识记占优势，

有意识记逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优

势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆策略逐渐发展。

49.教师为幼儿选择的图书应（）。

A、纸张轻薄，文字为主

B、字距较小、色彩鲜艳

C、字体清晰,色彩柔和

D、行距较小、内容丰富

答案：C

解析：本题考查幼儿图书的内容。幼儿书籍中的图画要形象生动，线条清晰、颜

色鲜明、大小合适。书中的文字要大面清晰可见，年龄越小、字越大排版要便于

阅读,以免伤害幼儿视力。所用的纸张要洁白、光滑不反光、不刺眼且要有一定

的厚度避免印刷的字体透过纸的背面。

50.教师向家长发放问卷，了解幼儿在家的表现。这种方法属于（）。

A、实验法

B、测量法

C、调查法

D、观察法

答案：C

解析：本题考查幼儿心理学的内容。发放问卷属于调查法。

51.根据艾宾浩斯遗忘规律的启示，我们在学习时应做到（）。

A、复习的频率应先疏后密

B、可以适当过度学习

C、尽量多使用机械记忆

D、复习的力度越大越好

答案：B

解析:本题考查幼儿记忆的内容。艾宾浩斯遗忘规律的启示:可以适当过度学习。

52.为幼儿身心发展提供物质前提的是（）。

A、遗传

B、教育

C、家庭

D、个体的活动

答案：A

解析：本题考查影响幼儿身心发展的因素。遗传因素为幼儿的心理发展提供了必

要的物质保障。遗传因素为幼儿的身心发展提供了可能性，没有健康的遗传素质,

就没有健康的心理，教育制约着个体心理发展的水平和方向，与题干不符，故排

除。环境和家庭制约着个体心理发展的水平和方向，与题干不符，故排除。个体

实践活动是儿童心理发展的基础和源泉，是实现遗传、环境和教育对幼儿心理发

展重要影响和作用的重要方式，与题干不符，故排除。

53.开展美术活动时，应尽可能保持教室安静，避免幼儿出现注意的（）。

A、分散

B、分配

C、转移

D、集中

答案：A

解析：本题考查注意的分散。注意的分散主要是指幼儿的注意离开了当前应该指

向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。题干中，与美术活动的

无关因素会分散幼儿的注意力。

54.朵朵在幼儿园不爱说话，不善交往。她的同伴关系类型倾向于（）。

A、被拒绝型

B、被忽略型

C、受欢迎型

D、被排斥型

答案：B

解析：本题考查幼儿同伴关系的类型。不爱说话、不善交往属于被忽视型。

55.当幼儿出现注意力不集中'活动过多、冲动任性、感知觉及认知障碍、学习

困难等行为时，他可能存在的心理卫生问题是（）。

A、说谎

B、多动症

C、孤独症

D、攻击性行为

答案：B

解析：本题考查幼儿注意的培养。多动症的表现就是注意力不集中、活动过多、

冲动任性、认知障碍、学习困难。

56.我们一般将对外部事物稳定的态度和惯用的行为方式称为（）。

A、气质

B、性格

C、能力

D、自我意识

答案：B

解析：本题考查幼儿个性的内容。对外部事物稳定的态度和惯用的行为方式称为

性格。稳定的态度惯用的行为指的是性格。

57.在整个幼儿期，始终占主导地位的记忆方式是（）。

A、意义识记

B、语词识记

C、有意识记

D、无意识记

答案：D

解析：本题考查幼儿记忆的发展特点。整个幼儿期识记方式以无意识记为主。

58.妈妈发现强强说脏话，做法正确的是（）。

A、及时惩罚，避免养成习惯

B、向幼儿园老师兴师问罪

C、询问强强说脏话的原因

D、严厉斥责强强

答案：C

解析：本题考查说脏话的指导策略。幼儿时期说脏话是很常见的现象，但这种行

为可能会影响孩子的社会交往和情感发展。了解幼儿说脏话的原因和干预措施可

以帮助家长和教育工作者更好地应对这一问题。幼儿说脏话的原因可能包括模仿

成人、获取注意、表达情绪以及缺乏语言表达能力等。因此，干预措施应根据孩

子的具体情况而定。家长和教育工作者可以通过以下方法来帮助幼儿改变说脏话

的行为：①引导幼儿正确表达情绪：在孩子说脏话时，家长和教育工作者可以询

问孩子为什么这么说，然后帮助他们用正确的方式表达自己的情绪。②给予积极

的反馈：当孩子用正确的方式表达情绪时，家长和教育工作者应该给予积极的反

馈，例如，表扬、赞美等。③给孩子树立正确的道德观念：通过教育孩子正确的

价值观和道德观念，鼓励他们遵守社会规则和礼仪。④给予适当的惩罚：当孩子

说脏话时，家长和教育工作者可以给予适当的惩罚，例如，让孩子做一些额外的

事情，以强化他们正确表达情绪的行为。总之，幼儿说脏话是一种普遍的现象,

家长和教育工作者应该了解其原因，并采取适当的干预措施。通过正确引导和教

育，可以帮助孩子建立正确的价值观和道德观念，促进他们的健康成长。

59.读完“孔融让梨”的故事后，幼儿认为孔融让梨是因为孔融吃不完大的梨子，

换作是自己肯定能吃完。这是因为幼儿（）。

A、不理解事物的相对关系

B、理解受自己情绪影响

C、对事物的理解具有表面性

D、依靠抽象的逻辑进行理解

答案：C

解析：本题考查幼儿的的思维的特点。幼儿期以具体形象思维为主，因为对事物

的理解具有表面性。幼儿只关注梨的大小，即表面性的理解。

60.豆豆邀请欣欣一起品尝自己最喜欢的蛋糕，欣欣拒绝了她，豆豆难过地哭了

起来，连自己喜欢吃的蛋糕也不吃了。影响豆豆情绪的因素是（）。

A、遗传

B、成熟

C、社会交往

D、教育

答案：C

解析：本题考查幼儿情绪情感的发展趋势。幼儿情绪与情感的发展趋势主要体现

在三个方面：社会化、丰富和深刻化及自我调节化。幼儿情绪情感的社会化表现

在社会性动因不断增加、社会性交往的成分不断增加和表情的社会化。豆豆邀请

欣欣品尝蛋糕，以社交为目的。遗传是指父母性状通过无性繁殖或有性繁殖传递

给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象。与题干不符，故排除。成熟指

机体的生长发育达到一种比较完备的状态，标志着个体在形态、生理和心理上达

到成人水平。与题干不符，故排除。教育有广义和狭义之分，广义的教育是指有

目的、有意识地对人的身心施加影响，并促进人朝着社会要求的方向发展的一种

社会实践活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教

育，即在专门设置的教育机构中实施的教育。与题干不符，故排除。

61.关于气质与性格的关系，下列说法正确的是（）。

A、气质和性格都是先天的

B、气质和性格都是稳定且不易改变的

C、性格可以在一定程度上掩盖和改造气质

D、气质和性格都有好坏之分

答案：C

解析：本题考查幼儿的气质与性格。性格对气质有影响作用，它可以在一定程度

上掩盖或改造气质，使其服从于生活实践的要求。性格是在遗传的基础上，在社

会实践活动中逐渐形成、变化和发展的。与题干不符，故排除。气质和性格并非

一成不变，受后天环境和教育的影响会产生相应的变化。与题干不符，故排除。

气质无好坏之分。与题干不符，故排除。

62.帮助幼儿形成积极的自我概念，以下说法正确的是（）。

A、形成过高的自我评价，建立自信心

B、鼓励幼儿把自己喜欢的东西全部分享给朋友

C、摆正幼儿在家庭中的位置

D、每当幼儿出现错误，立即严厉批评

答案：C

解析：本题考查的是自我概念的内容。自我概念，即一个人对自身存在的体验。

它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念

是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和

行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。

63.人的认识活动的开端是（）。

A、感知觉

B、记忆

C、思维

D、想象

答案：A

解析：本题考查幼儿的认知过程。其中感知觉是一切心理活动的开端。

64.“秉性难移"体现了（）。

A、气质具有相对稳定性

B、性格具有相对稳定性

C、气质具有可变性

D、性格具有可变性

答案：A

解析：本题考查幼儿个性的特点。"秉性"指的是气质，"秉性难移"指的是气质的

稳定性，即气质不轻易改变。

65.下列哪项属于影响儿童心理健康发展的生理因素（）。

A、后天的脑损伤

B、自我意识

C、气质

D、情绪

答案：A

解析：本题考查影响婴幼儿心理健康的因素。影响婴幼儿心理健康的因素有生理

因素

66.3岁的糖糖玩玩具时，只能顾着自己玩，很难同时听从父母的要求。这说明

糖糖的注意（）。

A、稳定性较差

B、分配能力较差

C、广度较小

D、集中性较强

答案：B

解析：本题考查幼儿注意品质。注意的稳定性是指个体的注意力在同一活动范围

内所持续的时间长短。持续的时间越长，注意的稳定性就越高。与题干不符，故

排除。注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象，既通常所说的一心

二用，如一边弹琴、一边唱歌、一边跳绳、一边数数等。题干中糖糖玩玩具很难

听从父母的要求，说明糖糖很难做到“一心二用"，这表明其注意的分配能力还不

足。注意广度又称注意的范围，是个体在同一时间内能清晰的把握和察觉注意对

象数量多少的特征。与题干不符，故排除。集中性是注意的基本特点之一，不属

于幼儿的注意品质表现，与题干不符，故排除。

67.5岁的瑞瑞说话时有口吃的现象，下列做法正确的是。。

A、当作异常心理现象来处理

B、要求幼儿必须说清楚

C、提供良好的语言环境

D、无视其他幼儿对瑞瑞口吃的模仿

答案：C

解析：本题考查幼儿言语的培养。口吃现象在幼儿中比较常见。与题干不符，故

排除。在纠正幼儿的错误发音时，成人不能急于求成，而是要坚持不懈，经常为

其纠正并让其练习。与题干不符，故排除。在与幼儿交谈时，成人尽可能做到语

言生动、表情丰富，并适当放慢语速，吐字清晰，让幼儿有一个良好的模仿对象。

针对幼儿已有的、感兴趣的话题展开交谈，创造一个宽松自由、不拘形式的交谈

氛围。要给他们多方面的温暖和帮助，并能够让其周围的人不要戏弄、嘲笑或故

意模仿他们说话，多方面的帮助幼儿克服口吃的问题。与题干不符，故排除。

68.参观完动物园后，回来的路上，李老师问幼儿还记得哪些动物，幼儿的讨论

并不热烈，反而在第二天早上纷纷抢着回答。这种现象是（）。

A、记忆恢复

B、想象

C、识记

D、再认

答案：A

解析：本题考查记忆恢复的现象。记忆恢复（回涨）现象是指在一定条件下，学

习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。题干中，参观完动物

园后，第二天的提问效果明显比当天的提问效果好。

69.明明在动物园看过各种小鸟后，能够说出“有毛的、有翅膀的'会飞的就是鸟

"o这体现了思维的（）。

A、直觉性

B、概括性

C、行动性

D、不可逆性

答案：B

解析：本题考查思维的特点。思维的概括性是指思维体现的是事物本质的共同的

属性，即体现是该事物的内涵；”有毛的“、"有翅膀"、"会飞"、就是"鸟"的共同

的本质属性，即它的内涵。

70.文文在动物园碰到了同伴涵涵，大声喊出了涵涵的名字。这属于（）。

A、识记

B、保持

C、再现

D、再认

答案：D

解析：本题考查对记忆过程的认识。记忆过程包括识记、保持、回忆与再认三个

基本环节。（1）识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程，它具

有选择性。（2）保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过

程的第二个环节；（3）回忆是对不在眼前的经历过的事物，在脑中重新呈现出

来的过程称为回忆；再认是对经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经

历过的就是再认。再现就是对过去经历过的事物未出现眼前仍能确认和辨认出来

的过程。其中，再现包括再认和回忆。

71.欣欣和妈妈一起逛街，当听到商场播放儿歌时，欣欣一边跟着唱一边骄傲地

说：“妈妈，我会唱，老师教过我。"这属于记忆的（）。

A、识记

B、保持

C、再现

D、再认

答案：D

解析：本题考查幼儿的记忆的过程。再认与再现的区别在于：事物在眼前时是再

认，事物不在眼前时是再现。商场的儿歌在眼前，听出这首儿歌，属于再认。

72.林老师问娇娇："如果给你一只小鸡，你会怎样把它养大呢？“娇娇说："我会

把小鸡埋在土里给它浇水，因为我妈妈就是这样养花儿的。"这种思维属于（）o

A、具体形象思维

B、直觉行动思维

C、抽象逻辑思维

D、聚合思维

答案：A

解析：本题考查幼儿思维的内容。具体形象思维特点：依靠表象，即依靠事物的

具体形象的联想进行的，主要表现在学前期。

73.幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩。这种亲社会行为属于（）。

A、分享

B、助人

C、安慰

D、捐赠

答案：A

解析：本题考查幼儿亲社会行为的类型。与同伴分享玩具属于分享行为。

74.教师应为幼儿选购（）。

A、纸张轻薄、纯文字的书籍

B、字距较小、色彩鲜艳的书籍

C、字体清晰，色彩协调的书籍

D、行距较小'内容丰富的书籍

答案：C

解析：本题考查幼儿感知规律的运用。幼儿的图书应大小、厚薄适宜，字体清晰，

色彩协调柔和，文字精炼，图画生动有趣等。纸张轻薄，不利于幼儿翻页和手指

灵活度的锻炼；纯文字的书籍不利于引起幼儿的兴趣。与题干不符，故排除。字

距较小、色彩鲜艳，会过度刺激幼儿的视觉神经，引起眼疲劳。与题干不符，故

排除。行距较小，会引起幼儿眼疲劳。内容丰富，会模糊幼儿的知觉对象。与题

干不符，故排除。

75.下列属于幼儿社会性发展内容的是（）。

A、师幼关系

B、气质

C、性格

D、能力

答案：A

解析：

本题考查幼儿社会性与个性的区别。幼儿的社会性包括幼儿人际关系和幼儿社会

行为，幼儿个性包括气质、性格'能力。

76.“妈妈说我是一个内向的孩子。”这体现了幼儿的自我评价具有（）。

A、主观性

B、客观性

G依从性

D、独立性

答案：C

解析：本题考查幼儿的个性。3-4岁幼儿的自我评价往往只是简单地重复他人,

尤其是家长和教师对他的评价；5-6岁的幼儿能够开始对成人的评价抱有怀疑态

度，出现了自己的独立评价。题目中幼儿的自我评价是重复教师对其的评价，具

有依从性。

77.明明表现出任性,缺乏独立性、情绪不稳定等性格特点。其父母的教育态度

可能为（）。

A、严厉

B、民主

C、溺爱

D、分歧

答案：C

解析：本题考查幼儿的性格与家庭教养方式之间的关系。当父母的教养方式是溺

爱型时，幼儿容易表现出任性、缺乏独立性、情绪不稳定等特征。

78.3岁幼儿在打针时会说："我勇敢，我不哭。"可脸上却一直挂着泪珠。这体

现了幼儿情绪的（）。

A、内隐性

B、外露性

C、易感染性

D、深刻性

答案：B

解析：本题考查幼儿情绪发展的特点。幼儿基本上都不会隐藏自己的情绪，他们

的所有情绪都会直观的表露在外，这体现了幼儿情绪的外露性。

79.幼儿获得知识经验最主要的途径是（）。

A、直接感知

B、教师讲授

C、家长教育

D、大众传媒

答案：A

解析：本题考查幼儿感知觉的定义。感知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观

事物属性的认识，是获取知识经验最主要的途径。

80.随着年龄的增长，幼儿情绪表达的能力逐渐增强，碰到喜欢的同伴会报以微

笑，需要帮助时会皱眉并望向成人。这体现了幼儿情绪情感的（）。

A、自我调节能力增强

B、稳定性增强

C、冲动性减弱

D、社会化程度加深

答案：D

解析：本题考查幼儿情绪与情感的内容。碰到喜欢的同伴会报以微笑，需要帮助

时会皱眉并望向成人，属于幼儿社会化程度加深。

81.正在哭泣的薇薇看到爸爸拿给她的洋娃娃，立刻破涕为笑。这体现了幼儿的

情绪具有（）。

A、易冲动性

B、外露性

C、不稳定性

D、易感染性

答案：C

解析：本题考查幼儿的情绪与情感。幼儿的情绪往往是不稳定的，容易变化，两

种对立的情绪在短时间内相互转换的现象非常常见，年龄越小这种不稳定性就越

明显。题目中正在哭泣的薇薇看到爸爸拿给她的洋娃娃，立刻破涕为笑，凸显了

其情绪的不稳定性。

82.幼儿常常缠着母亲，当与母亲分离时会表现出明显的抗拒和伤感，并出现分

离焦虑和陌生人焦虑现象。该幼儿的依恋处于（）。

A、无差别社会性反应阶段

B、有差别社会性反应阶段

C、特殊的情感连接阶段

D、亲子交往阶段

答案：C

解析：本题考查婴儿依恋的发展。婴儿依恋的发展分为三个阶段：无差别社会性

反应阶段、有差别社会性反应阶段和特殊的情感联结阶段。特殊的情感联结阶段

（6个月~2岁）：又称明确依恋期，婴儿对依恋对象的情感联结开始真正确立,

开始出现明显的依恋表现。他们常常缠着母亲，当与母亲分离时表现出抗拒和伤

感，开始对陌生人产生警觉。会出现分离焦虑和陌生人焦虑现象。无差别社会性

反应阶段（0~3个月）：又称前依恋阶段，婴儿无法区分外界信息，无法将主要

照料者（主要是母亲）与他人区分开来，对所有人几乎都是一样的，只是依据本

能地发出多种信号，他们对人脸有着特殊的喜好。与题干不符，故排除。有差别

社会性反应阶段（3~6个月）：又称依恋形成期，婴儿已经逐渐将主要照料者（主

要是母亲）与他人区分开来，并对二者表现出不同的反应。尽管婴儿已经对包括

人在内的多种社会性刺激表现出偏好，但这种偏好没有进一步分化，因此，他们

并不会抗拒与父母的分离。与题干不符，故排除。

83.由于先天缺陷，冬冬的视力水平较差，但听觉却比一般的幼儿更加敏感。这

种感觉现象属于（）。

A、感觉适应

B、感觉对比

G感觉互补

D、感觉失调

答案：C

解析：本题考查幼儿感觉的规律。感觉的适应是指感受性会因自己的持续时间长

短而产生降低或提高的变化。与题干不符，故排除。感觉的对比是指同一感觉器

官的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化。与题干不符，故排除。感

觉互补是指某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来弥补。感

觉失调即感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进

行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心

健康。与题干不符，故排除。

84.幼儿在自我评价时常常会说："妈妈说我是好孩子。”这体现了幼儿自我评价

的（）。

A、独立性

B、个别性

C、客观性

D、依从性

答案：D

解析:本题考查幼儿自我评价的发展。依从性评价指评价往往只是简单重复他人,

尤其是家长和教师的评价。独立性评价是幼儿能够开始对成人的评价抱有怀疑态

度，出现了自己的独立评价。题目中的幼儿对自己的评价是重复妈妈对他的评价,

这体现了幼儿评价的依从性。

85.幼儿喜欢穿颜色鲜艳的新衣服。这种情感属于（）。

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、自尊感

答案：C

解析：本题考查幼儿高级社会情感的种类。美感是对事物审美情感的体验。如喜

欢漂亮的衣服等。

86.成人在帮助3-6岁幼儿学习语言时，应注意幼儿掌握词汇的顺序是（）。

A、动词'名词、形容词

B、动词'形容词'名词

C、形容词'动词、名词

D、名词'动词、形容词

答案：D

解析：本题考查幼儿词汇的发展。幼儿掌握词的种类有着一定的顺序：名词-动

词-形容词。

87.小明有忧虑,退缩、怀疑,不喜欢与同伴交往等性格特点，据此可以推论小

明的家庭教养方式可能是（）。

A、放纵型

B、专制型

C、民主型

D、自由型

答案：B

解析：本题考查的是专制型教养方式幼儿的特点。专制型家庭中培养的孩子或是

变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，

不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得自我中心和胆大妄为，在家长

面前和背后言行不一。放纵型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自

理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困

难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展自主、少依赖、

创造性强等性格特点。与题干不符，排除。民主型家庭培养孩子的独立性'主动

性,自我控制'信心、探索性等方面发展较好。与题干不符，排除。自由型为干

扰选项，与题干不符，排除。

88.小明打疫苗时，因为害怕吓得大哭。这说明幼儿情绪具有（）。

A、外显性

B、内隐性

C、稳定性

D、易变性

答案：A

解析：本题考查幼儿情绪情感发展的特点。幼儿情绪的外显性是指幼儿不会隐藏

自己的情绪。

89.妈妈回家时幼儿很开心，喜欢与妈妈一起玩耍、分享食品。与妈妈分离时，

幼儿会哭泣或表现出不安，但能较快安静下来。该幼儿的依恋类型属于（）。

A、回避型依恋

B、矛盾型依恋

C、安全型依恋

D、反抗型依恋

答案：C

解析：本题考查幼儿依恋的类型。安全型依恋的表现为：母亲在身边时能自由探

索，母亲离开时有一点焦虑但能安静下来，母亲回来时会很高兴。

90.幼儿精力充沛，性情急躁，行为冲动，情绪强烈、外露，但持续时间不长。

其气质类型属于（）。

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

答案：A

解析：本题考查幼儿的气质类型。胆汁质的核心特点是“急"。具体表现：精力旺

盛，控制性差，易怒、急躁而难以自制。

91.西西刚吃完巧克力，又尝了尝香蕉，妈妈问："西西，香蕉好吃吗？"西西说：

"不好吃，一点也不甜。”这种感觉规律是（）。

A、感觉互补

B、感觉适应

C、继时对比

D、同时对比

答案：C

解析：本题考查幼儿感觉的规律。感觉互补是指某种感觉系统的机能缺失后可以

通过其他感觉系统的机能来弥补。与题干不符，故排除。感觉的适应是指感受性

会因自己的持续时间长短而产生降低或提高的变化。与题干不符，故排除。继时

对比指同一感受器所产生的前一种感觉与后一种感觉之间的相互作用。同时对比

指同一感受器同时产生的各种感觉之间的相互作用。与题干不符，故排除。

92.有关“心理”概念的描述，正确的是()o

A、心理是心脏的机能

B、心理的产生无需客观现实的刺激

C、心理具有主观能动性

D、心理的发展不存在个体差异

答案：C

解析：本题考查幼儿心理学概述。心理是脑的机能，与题干不符，故排除。客观

现实是人类心理产生的源泉，与题干不符，故排除。人的心理是人脑对客观现实

主观能动的反映，心理具有主观能动性。心理的发展具有个性差异性，与题干不

符，故排除。

93.胆汁质的幼儿容易犯错，下列教育措施中最恰当的是()。

A、给予他们充分考虑的时间，慢慢讲解所犯错误的后果

B、考虑幼儿的感受，采取间接批评的方式

C、没有孩子不犯错误，不必大惊小怪

D、严肃批评，让他深刻认识到自己所犯错误的后果

答案：A

解析：本题考查幼儿的个性。胆汁质幼儿的中心特点是“急"。对待这类幼儿，成

人需要做的是克制自己的消极情绪，一定要冷静、有耐心，能够给幼儿留反省的

时间。不能用简单粗暴的方法对待他们，否则只会使矛盾激化。应有意识地培养

幼儿的自制力，让其学会冷静、沉着和有耐心。

94.某幼儿能够自由地对周围的环境进行探索，能主动与他人分享玩具，友好地

在一起玩耍。该幼儿的依恋类型是（）。

A、安全型

B、回避型

C、反抗型

D、矛盾型

答案：A

解析：本题考查依恋的类型。心理学家艾斯沃斯通过“陌生情景"实验，把婴儿的

依恋分为性质不同的三种模式：（1）回避型，母亲（依恋对象）在场或不在场

对这类儿童影响不大有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童"。（2）安全型，这

类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极。（3）

反抗型，也称为矛盾性，这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大

惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又

无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接

触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。

95.有关幼儿心理发展的规律，描述正确的是（）。

A、由复杂到简单

B、由抽象到具体

C、由被动到主动

D、由系统到零散

答案：C

解析：本题考查幼儿心理发展的规律。正确的是由简单到复杂，与题干不符，故

排除。正确的是由具体到抽象。与题干不符，故排除。由被动到主动正确。正确

的是由零散到系统，与题干不符，故排除。

96.妈妈说："那孩子的嘴真甜！“幼儿问："你尝过吗？"这表明幼儿的词义理解

具有（）。

A、抽象性

B、表面性

C、概括性

D、情境性

答案：B

解析：本题考查思维的特点。思维的表面性主要表现为分析问题时，经常被事物

的个别特征或外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。在对某种社会现象、

道德行为进行评价时，往往也易表面化。题干中，幼儿不理解妈妈的话，说明他

对事物的理解是表面的，不能理解事物的内部含义，表现了思维的表面性。

97.“孟母三迁"的故事体现的影响幼儿行为的因素是（）。

A、遗传

B、社区

C、教师

D、同伴

答案：B

解析：本题考查幼儿的社会性内容。孟母三迁指孟轲的母亲为选择良好的环境教

育孩子，选项中社区符合题意。

98.彤彤吃完药后接着吃草莓，发现草莓变得特别甜。这种现象是（）。

A、感觉对比

B、感觉适应

C、感觉掩蔽

D、联觉

答案：A

解析：本题考查幼儿的感知觉。感觉对比是指同一感觉器官的各种感觉会因彼此

相互作用而使感受性发生变化。在药和草莓的相互作用下，彤彤觉得草莓变得特

别甜，是味觉的感受性发生了变化。感觉适应是指感受性会因刺激的持续时间长

短而产生降低或提高的变化，与题干不符，故排除。感觉掩蔽指当两个强度相差

较大的刺激，同时作用于同一感官时，往往只能感觉出其中一种的刺激，与题干

不符，故排除。联觉是感觉的相互作用，是指一种感觉伴随着另一种或多种感觉

而生的情况，与题干不符，故排除。

99.小明向疫情严重地区捐出了自己的零花钱。这种亲社会性行为是（）。

A、分享

B、合作

C、捐赠

D、安慰

答案：C

解析：本题考查幼儿的亲社会行为。捐赠，捐献，赠送：指没有所求地把有价值

的东西给予别人。分享是将自己拥有的物品或情感与他人一起使用、体验的行为。

与题干不符，故排除。合作指为了实现共同的目标，通过相互配合,协调，共同

完成任务的行为。与题干不符，故排除。安慰指在觉察到他人的消极情绪后，通

过自身的行为帮助他人获得积极情绪的行为。与题干不符，故排除。

100.彤彤对外界细微变化过于敏感，烦恼不安，感情脆弱，常常无缘由地担心、

害怕。这属于（）。

A、情绪问题

B、行为问题

C、品行问题

D、学习问题

答案：A

解析：本题考查幼儿的情绪问题。情绪问题包括：儿童期恐惧、屏气发作、暴怒

发作、焦虑等。题干中彤彤的行为表现正是焦虑的体现。

101.明明扶起摔倒在地的亮亮。此类亲社会行为属于（）。

A、同情

B、合作

C\助人

D、安慰

答案：C

解析：本题考查亲社会行为。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及

倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、

援助、捐献等。同情、合作、安慰均属于亲社会行为。与题干不符，排除。

102.幼儿最先掌握的词是（）。

A、名词

B、动词

C、形容词

D、代词

答案：A

解析:本题考查幼儿言语中词汇的发展。幼儿掌握词类范围的顺序是名词、动词、

形容词、其他词汇。

103.3岁的明明在观察事物时，基本上都是随机观察，没有顺序和逻辑性。这体

现了明明的观察缺乏（）。

A、稳定性

B、持续性

C、系统性

D、客观性

答案：C

解析：本题考查幼儿观察力发展的特点。三岁的幼儿在观察物体时缺乏系统性和

概括性，难以发现事物之间的内在联系和本质特征（没有顺序和逻辑性），而中

大班幼儿能够按照成人的要求进行观察。

104.青青和同伴玩耍时表现出礼貌、热情、乐于助人、愿意分享等特点。她的同

伴交往类型倾向于（）。

A、受欢迎型

B、被忽视型

C、被拒绝型

D、回避型

答案：A

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。受欢迎型幼儿喜欢与人交往，在交往中积

极主动,且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受大多数同伴的接纳和喜爱，

在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力。

105.家长的不良育儿方式属于形成儿童心理和行为问题的（）。

A、生理因素

B、心理因素

C、社会因素

D、遗传因素

答案：C

解析：本题考查影响婴幼儿心理健康的因素。影响婴幼儿心理健康的因素有生理

因素

106.小明在自己有玩具的情况下还会经常抢夺其他同伴的玩具。下列教师的做法

中最有效的是（）。

A、放任不管

B、严厉惩罚

C、帮助幼儿提高社交技巧

D、冷洛隔禺

答案：C

解析：本题考查攻击性行为。教师应对幼儿攻击性行为的三种有效策略为（1）

尽量满足儿童合理的心理需要，减少其受挫心理。在日常生活中，教师要尽量满

足儿童合理的心理需要，公正地对待每一个儿童，减少他们的受挫感。（2）努

力提供宣泄内心压力的多种形式和途径。教师应给予儿童关注、理解和接纳，适

当地运用谈话、沟通等情绪管理的方法对儿童进行心理疏导。（3）减少对攻击

性行为的模仿与强化。成人应引导幼儿观看提供正面的教育和电视媒介，并做好

榜样作用，同时教师和家长面对幼儿的攻击性行为时应及时干预、引导。题干中，

幼儿与同伴争抢玩具，可能是没有掌握正确的社交技能。

107.4岁的程程画自己的样子时，喜欢把眼睛画得特别大，把辫子画得特别长。

这表明程程的想象具有（）。

A、夸张性

B、真实性

C、抽象性

D、客观性

答案：A

解析：本题考查幼儿想象的特点。幼儿想象的夸张性，一是由于其认知水平尚处

于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质；二是由于其心理过程具

有显著的情绪性，他们会夸大自己感兴趣的东西或希望出现的事物。程程把自己

的眼睛画得特别大，把辫子画得特别长，程程的表现体现了其想象的夸张性。

108.为了解中班幼儿交往的特点，张老师深入各个班级，反复观察并记录幼儿交

往过程中的行为表现。张老师使用的研究方法是（）。

A、调查法

B、实验法

C、测量法

D、观察法

答案：D

解析：本题考查幼儿心理学常用的研究方法。调查法是以提问的方式对幼儿心理

发展进行有计划、系统的间接考察，对所收集的资料进行理论分析或统计分析的

研究方法。与题干不符，故排除。实验法是指在可控制的条件下，系统的操纵某

些变量，以研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原

因及规律的研究方法。与题干不符，故排除。测量法是运用标准化的测验量表，

按照规定的程序，通过对研究对象的实际测定来收集数据资料的研究方法。与题

干不符，故排除。观察法是指通过感官或辅助仪器，有目的,有计划的对自然状

态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录及分析，从而获取事实材料

的研究方法。

109.在大班的游戏活动中，陶陶的开场白是：“我是一个爱笑的女孩，我喜欢跳

舞。"这属于自我意识中的（）。

A、自我认识

B\自我体验

C、自我控制

D、自我调节

答案：A

解析：本题考查幼儿自我意识的发展。自我认识是自我意识的认知成分，是自我

意识的核心及首要成分，是自我调节的心理基础，包括自我感觉、自我观察、自

我分析和自我评价。自我体验是自我意识站在情感方面上的体现，是在自我认识

基础上形成的对自我的情感态度，包括自尊心、自信心等。与题干不符，故排除。

自我控制是个体对自己行为、思想、语言等方面的控制。幼儿的自我控制主要表

现在自制力、自觉性、坚持性等方面。与题干不符，故排除。自我调节是自我意

识的意志成分，表现为个体对自己的行为、活动和态度的调控，包括自我检查、

自我监督、自我控制等。与题干不符，故排除。

110.为了解小二班幼儿的言语能力，张老师融入幼儿的一日生活中，详细记录幼

儿的谈话内容。这一研究方法属于（）。

A、谈话法

B、观察法

C、实验法

D、作品分析法

答案：B

解析：本题考查幼儿心理学概述的内容。"融人幼儿的一日生活中，详细记录幼

儿的谈话内容。"张老师并未参与谈话，是张老师进行观察并记录，属于观察法。

111.浩浩生活较有规律，易适应新环境，情绪积极愉快。按