心理第三章测试题及答案

心理第三章测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.认知过程不包括（）A.感觉B.动机C.记忆D.思维2.看到红色会觉得温暖，这是（）现象。A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后像3.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5-9B.3-7C.7-11D.9-134.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速D.无规律5.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.具体化与系统化6.看到月亮在动，这是（）A.真动知觉B.似动知觉C.诱动知觉D.自主运动7.一般能力的核心是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力8.注意的两个基本特点是（）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.选择性与集中性9.梦属于（）想象。A.有意B.无意C.再造D.创造10.学生在课堂上为了获得老师表扬而努力学习，这是（）动机。A.内部B.外部C.附属D.认知二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于感觉的是（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉2.影响遗忘的因素有（）A.时间B.材料性质C.学习程度D.识记者态度3.思维的品质包括（）A.广阔性B.深刻性C.灵活性D.敏捷性4.注意的功能有（）A.选择功能B.保持功能C.调节和监督功能D.组织功能5.下列属于创造想象的是（）A.作家创作小说B.画家构思新作C.科学家发明新仪器D.学生解题6.记忆的基本过程包括（）A.识记B.保持C.再认D.回忆7.下列属于内部动机的是（）A.对知识的兴趣B.为了荣誉C.求知欲D.为了奖励8.知觉的特性有（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性9.按照思维的凭借物，可将思维分为（）A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维10.下列属于情绪状态的是（）A.心境B.激情C.应激D.情感三、判断题（每题2分，共10题）1.感觉是对事物整体属性的认识。（）2.遗忘就是对识记过的材料不能再认或回忆。（）3.无意注意就是没有注意。（）4.想象都是对已有表象的加工改造。（）5.动机越强，学习效果越好。（）6.错觉都是有害的。（）7.短时记忆的信息可以被意识到。（）8.发散思维和聚合思维是完全对立的。（）9.情绪和情感是同一概念。（）10.一般能力就是智力。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述感觉和知觉的区别。答：感觉是对事物个别属性的认识，知觉是对事物整体属性的认识。感觉是单一感官活动的结果，知觉依赖多种感官协同活动。感觉是认识的初级阶段，知觉比感觉更复杂、更完整。2.简述提高记忆效果的方法。答：明确记忆目的，增强学习主动性；理解材料意义，少用机械记忆；对材料进行精细加工；合理组织复习，及时复习、分散复习等；利用联想，结合多种感官参与记忆。3.简述影响问题解决的因素。答：问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有的知识经验；情绪与动机。此外，个体的智力水平、性格特征等也会影响问题解决。4.简述情绪的功能。答：适应功能，帮助个体适应环境；动机功能，激励行为；组织功能，影响认知加工；信号功能，通过表情传递信息；健康功能，积极情绪有益健康，消极情绪影响健康。五、讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中培养学生的注意力？答：运用多样化教学方式，吸引学生兴趣；合理安排教学内容与节奏，避免单调；设置问题情境，引发思考；妥善处理干扰因素，营造良好环境；进行注意力训练，如冥想练习等。2.结合实际谈谈如何培养学生的创造性思维。答：营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑；开设课程训练思维，如头脑风暴；引导学生广泛涉猎知识；培养学生好奇心，鼓励求异思维；提供实践机会，让学生在实践中发挥创造性。3.分析自己在学习中常用的记忆方法及效果，并提出改进措施。答：常用复述和做笔记法，有一定效果但效率不高。改进措施：尝试理解记忆，将知识联系生活；用思维导图构建知识体系；利用记忆宫殿等方法，提高记忆趣味性和效率。4.举例说明情绪对认知的影响。答：积极情绪下，思维更活跃，学习新知识更高效，如心情愉悦时理解文章更快。消极情绪则会干扰认知，焦虑时注意力难集中，考试紧张会影响解题思路，降低答题正确率。答案一、单项选择题1.B2.C3.A4.B5.A6.C7.C8.B9.B10.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC