2025届高考语文专项复习：文言文理解概括文意（简答题）含答案

2025届高考语文专题复习理解概括文意（简答题）

命题解读

卷别第14题考查内容设题角命题特点

度

2024全国王夫之强调李陵“大节丧，则余无可观点依①题型为主观题，分

新课标I浣也”，材料一有哪些事实可以支持据值一般为3分。但

王夫之的观点？请简要概括。（52024年的新课标I卷

分）分值变为5分，分量

2024全国王充认为，“太子敬厚四皓，以消高比较异有所增加。

新课标II帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，同②能力考查：注重考

却强秦之兵”，请根据材料分析二者查对文本深层次、多

的相似之处。（3分）角度理解、探究的能

2023全国子船用以批驳韩非的事实依据是什观点依力。这类考题要求学

新课标I么？（3分）据生在理解文本内容的

2023全国材料二中，李靖认为泗水之战苻坚失幅11概基础上，进行概括以

新课标II败的原因有哪些？（3分）括及合理推断，从而把

2022全国孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所比较异握人物或事件的本

新高考I采用的游说策略有什么不同？请简要同质。

概括。（3分）③设题角度：多为原

2022全国《后汉书•吴汉传》用孔子的“刚毅特点分因、事件概括类，观

新高考n木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要析点依据类，比较异同

概述吴汉的刚毅与木讷之处。（3类。

分）④设题范围：范围逐

2021全国文末《资治通鉴》的作者司马光评价句意、步扩大，考查范围由

新高考I说“君者表也，臣者景也”，这句话意图理集中在几句话上向关

说的是什么道理？他这样说的目的是解联多段内容、多篇材

什么？（3分）料发展。

2021全国文中说到''边境之间，稍得休息”，原因概

新高考II具体原因是什么？请简要说明。（3括⑤答案一般比较精

分）练，角度多元

2020全国孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左原因、

新高考I光斗?救助成功没有?请简要说明。事件概2020全国新高考H

（3分）括

任务一学会审题，把握命题角度

命题角度一：句意、意图理解类

句意理解类题目，理解句中关键词的含义是重点。理解了句子的表层含义后,

还要注意理解句子的深层含义，挖掘句子中隐含的道理、作者的倾向等。

意图理解类题目，考查的是作者的观点态度，可从三个方面思考。

①对人物的描写，人物的主次关系。

②对事件的叙述、详略的安排。

③从概括性强的语句、评述性语句把握作者的思想感情一一爱、憎；倾向一一

肯定、否定；写作意图一一歌颂赞扬、鞭挞讽刺等。

教材母题

1.阅读《五代史伶官传序》，思考：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，

岂独伶人也哉？”这句话说明了什么道理？作者这样说的目的是什么？

【答案】这句话说明了“祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人常会

被沉溺的人或事困扰”的道理。作者这样说的目的是进一步印证前文“盛衰之理”

非关天命，实由人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，警诫后人从历史

事件中吸取教训。

即学即练

1.[2021全国新高考I•T14]文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也,

臣者景也”，这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么？（3分）

唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初，上皇欲强宗室

以镇天下，故皇再从三从弟及兄弟之子，虽童孺皆为王，王者数十人。上从容问群

臣遍：“封宗子于天下利乎？”封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉

以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。

朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡

王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之日：

“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去

奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是

数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄

素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀

受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀

上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏,

何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受原，密使左右试赂之。有司门令

史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人

遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼‘。”上悦，召文武五

品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”

臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，

君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动

则景随矣。

（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）

【答案】第一问：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。第二问：告诫后

世君主要正道直行，起表率作用。（3分）

【解析】司马光的评论“君者表也，臣者景也”，是针对裴矩在隋、唐两朝的不同

表现而言的。理解其中道理，先要把握“表”“景”的含义，再结合原文“君恶闻

其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠”，了解君主好恶对臣下的影响，即能分

析出语句的内涵。司马光如此说的目的则要着眼于对君主的告诫。

【参考译文】

唐高祖武德九年秋天八月甲子，太宗于东宫显德殿即位为君。当初，高祖想加

强宗室力量来威震天下，因此与皇帝同曾祖、同高祖的兄弟以及他们的儿子，即使

还是儿童，也都受封为王，封王的达数十人之多。太宗语气和缓地询问群臣：“皇

族子弟尽封为王，对天下而言，有好处吗？”封德彝回答道：“太上皇亲善厚待皇

亲国戚，大封皇室，从西汉、东汉以来，没有像今天这样多的。封给的爵位既高，

又多赐给劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示自己的大公无私之心吧。”太宗说：

“有道理。我做天子，应养育百姓，怎可辛劳百姓来供养自己的宗族呢！”十一月

庚寅，将宗室郡王都降格为县公，唯独功勋卓著的几位没有降格。太宗与群臣讨论

制止偷盗（一事）。有人请求用严刑峻法来禁盗，太宗笑他说：“百姓之所以做盗

贼，是因为赋税繁多，劳役过重，官吏贪婪，（百姓自身）饥寒交迫，因而顾不上

廉耻罢了。我应当摒弃奢靡，杜绝浪费，减轻徭役，降低赋税，选用清官，使百姓

衣食有余，那么百姓自然不会为盗，何必用严刑峻法呢！”从此数年之后，天下太

平，路不拾遗，夜不闭户，商人、旅客可以在野外露宿。太宗听说景州录事参军张

玄素的大名，就召见他，问（他）施政之道。（张玄素）回答说：“隋朝君主喜欢

独揽各种政务，不委任给群臣，群臣畏惧，只知道秉承旨意加以执行而已，无人敢

违抗。靠一个人的智力决断天下的事务，即使得失参半，荒谬失误之处也已经很多

了，臣子谄谀，皇帝被蒙蔽，（国家）不灭亡还等到什么时候呢！皇上如能谨慎选

择群臣，而将政事分别委任给他们，坐享太平，考核众臣的成败得失，以实施刑罚

赏赐，何需担忧天下治理不好呢！”太宗认为他说得好，提拔他担任侍御史。皇上

担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有个司门令史收

受了一匹绢，太宗想杀掉他，民部尚书裴矩劝谏道：“当官受贿，罪的确该死，但

是皇上派人送上门去让他接受，（这）是有意引人触犯法律啊，恐怕不是（《论

语》）所说的‘用道德引导百姓，用礼教整齐民心‘。”太宗高兴，召集五品以上

文武官员，对他们说：“裴矩能做到在位力争，并不当面顺从，倘若（大家）事事

都能如此，何需担忧天下治理不好？”

臣司马光说：古人说过：“君主圣明，臣子正直。”裴矩在隋朝是佞臣，在唐

朝却是忠臣，并非他的品性有变化，君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣;

君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。由此可知君主是测影的表，臣子是

影子，表移动，影子也跟着移动。

命题角度二：特点分析

分析人物形象也是文言文阅读中的一个重要设题点，一般有两个设题角度：一

是概括人物在某方面的主要事迹，二是概括人物的特点、性情、品质。此类试题的

答案往往分散在全文中，需要阅读全文筛选、提取、整合相关信息。

概括人物事迹需要根据题目的具体指向确定答题区间，然后分出层次，再逐层

概括。

概括人物的特点、性情、品质有以下几个途径：

①直接筛选文中体现人物特点的词句。

②从文中所写的事件中概括。

③从他人或作者的评价中概括。

教材母题

2.《烛之武退秦师》中的烛之武是个怎样的人？请结合文章内容加以分析。

【答案】①是一个志士。虽长期未被重用，但在大任面前，烛之武仍然以国家利益

为重，出使秦军。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。②是一个勇士。两国围

郑，战争一触即发，烛之武“夜缱而出”，冒着性命之危入秦营见秦伯，体现出他

的勇敢。③是一个辩士。烛之武以机智善辩的外交才华解除了国家的危机。他不卑

不亢，侃侃而谈，步步深入，说服了秦君，是一个非常有感染力的“辩士”形象。

即学即练

2.[2022全国新高考II-T14]《后汉书•吴汉传》用孔子的''刚毅木讷近仁”一

语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。（3分）

吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇

士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达。邓禹及诸将多所荐

举，再三召见。其后勤勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王

郎，召邓禹宿，夜语曰："吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者?”禹曰：“吴汉可。禹

数与语，其人勇鹫有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧

苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻

鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，

皆平之。

吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙

述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾

得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上

安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮集其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上

时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”

封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不

足，何多买田宅乎!”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不

起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。

对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”

诏特赐曰忠侯。

（节选自《东观汉记》卷十）

【答案】

刚毅之处：①作战勇猛，连克强敌；②败而不馁，激扬士气。（每点1分）

木讷之处：缺乏文采，不善言辞。（1分）

【解析】刚毅、木讷是吴汉最典型的两个性格特征。概述吴汉刚毅和木讷之处，须

理顺文中叙述的相关事件。吴汉斩杀幽州牧苗曾，大败苏茂、周建、公孙述等人，

可见其作战勇猛，连克强敌；与苏茂、周建交战时，吴汉告令将领听到鼓声就要向

前进，可见其激扬士气；被延岑偷袭落水后，吴汉拉着马尾得以逃生，可见其败而

不馁。以上体现了吴汉的刚毅。文章开篇对吴汉的评价“质厚少文”，可见其缺乏

文采；吴汉病重，皇帝探望时，他对皇帝所问的回答，可见其不善言辞。以上体现

了吴汉的木讷。

【参考译文】

吴汉，字子颜，是南阳人。韩鸿担任使者，拿着符节出使，降服河北，有人跟

他说：“吴子颜是奇才，可以和他谋划事情。”吴汉为人质朴宽厚但缺少文采，仓

促之间不能用言语表达清楚自己的意思。邓禹和众将领们多次推举（他），（皇上）

多次召见（他），之后（他）勤苦不倦常在刘秀门下，皇上也因为他是南阳人，渐

渐亲近他。皇上已经攻破邯郸，杀了王郎，召见邓禹留宿，晚上（和邓禹）说：

“我打算向北调发幽州精锐骑兵，众将领中谁可以派遣呢？”邓禹说：“吴汉可以。

我屡次与他交谈，那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得上的。”皇上于是让吴汉担

任大将军。吴汉于是斩杀了幽州牧苗曾，皇上认为邓禹善于赏识人才。吴汉和苏茂、

周建打仗，吴汉亲自穿上盔甲拿着戟，告诉命令众将士说：“听到鼓声都大声呼喊

一起前进，后到的人杀。”于是击鼓进军，大败敌军。（吴汉）向北攻打清河长垣

和平原五里的敌人，都平定了。

吴汉征伐蜀地，分别在水南和水北扎营，北边的军营战事不顺利，于是在口中

横衔着枚带领士兵去往水南边的军营会合，大败公孙述。吴汉的军队守在成都，公

孙述的将领延岑派遣奇兵出现在吴汉军队的后面，偷袭打败了吴汉，吴汉掉落水中,

拉着马尾得以逃出来。吴汉性情忠诚宽厚，忠诚地侍奉皇上，从最开始跟着（皇上）

征战，常在（皇上）身边，皇上没有安寝，他便侧身屏住气息（小心地陪伴），皇

上安寝以后他才离开。兵器不锋利，军营不充实，吴汉常常自己修理调整弓戟，视

察兵卒战马，激励振奋官兵。皇上时常派人看看吴汉在做什么，（被派去的人）回

来说（吴汉）正在制造作战进攻的工具，皇上常常说：“吴公还能振奋人们的意志,

稳重得可以匹敌一个国家了。”封吴汉做广平侯。吴汉曾经出兵征战，妻子和儿女

在后方置买了田产。吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足，

为什么多买田地房产呢？”最后（把田地房产）全分给了兄弟和外家。吴汉的爵位

俸禄赏赐最尊贵显要，然而（他）只修造内宅，不另建巷第。妻子先去世，简陋地

葬在一个小的坟墓，没有设祠堂（供奉），恭敬节俭到这种地步。（吴汉）病重，

皇上亲自前来，问他想说什么。（他）回答说：“我愚笨，没有什么见识，只希望

（您）千万不要大赦天下罢了。”因病而亡，（官员）上奏给他定谥号时说：“官

员们商议应该为‘武'。"（皇上）下诏特意赐予（他）谥号为“忠侯”。

命题角度三：原因、事件概括

原因、事件概括是近年高考常考的题型，要能在理解文意的基础上准确把握相

关人物在不同时期（一般为任职的不同时期）依次做了哪些事情，并梳理事件之间

的内在逻辑。

1.概括事件的方法

抓住事件要素一一人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果，进行全面梳

2.概括原因的步骤

①准确把握题干要求概括什么事的原因。

②结合题干要求，在文中找到相关的语句，有时原因集中在某一段，有时分散

在全文中，需要筛选并梳理，提取关键词语进行概括。

③组织答案，检验全面性、逻辑性、准确性。

多角度考虑原因通常不止一个原因

直接原因、间接原因

王观原因、客观原因

主要原因、次要原因

表层原因、深层原因

检查因果逻辑检查原因与结果之间的关系是否合理

检查语言准确性检查转述概括是否忠于原文，符合原意

教材母题

3.李密的《陈情表》让晋武帝“乃停召”的原因是什么？请结合课文第一段和第

三段简要概括。

【答案】①李密叙述自己和祖母相依为命的往事，以情感人；②指出晋“以孝治天

下”的治国纲领，以理服人；③表达对新朝宠遇的感激涕零，以心动人。

即学即练

3.[2020全国新高考II•T14]海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，

诀妻子”？请简要说明。（3分）

海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕,迁淳安知县。布袍脱粟，令老

仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣，都御史鄢懋

卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马，懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛威去。”

久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意

斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左

右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，

自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝

默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主

使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当

赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”即

大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御

史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，

多患苦之。提学御史房寰恐见纠施，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。

瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，

葛帏敝嬴，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上,白衣冠送者夹

岸,酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。

故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。

（节选自《明史•海瑞传》）

【答案】①自知触怒皇帝将死；②抱定必死的决心。（3分）

【解析】原文中宦官黄锦之语为解答此题提供了依据，“自知触忤当死”的心理判

断在前，解释了海瑞买棺材的心理依据；而“诀妻子”“僮仆亦奔散无留者”“不

遁也”作为其待罪行为的补充，全部指向一个思想准备，就是“赴死”，可见其决

心之大。

【参考译文】

海瑞，字汝贤，琼山人。考中乡试。代理南平教谕，升任淳安知县。穿布袍子

和吃糙米饭，让老仆种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天听说海县令为

母亲祝寿，买了二斤肉。”都御史鄢懋卿巡视部属经过，供应的东西十分微薄，海

瑞直言本县太小不足够容纳车马。鄢懋卿非常愤恨，然而平时听过海瑞的名声，因

而收敛了威风离开。过了很长时间，陆光祖任文选郎中，提拔海瑞任户部主事。当

时世宗在位时日已久，不临朝（处理政务），深居在西苑，专心一意地斋戒做法

事。督抚大官争着呈送迷信的吉祥之物，礼官就上表致贺，海瑞独自上疏。世宗皇

帝得到了奏疏，非常恼怒，（把它）扔到地下，回头对左右的人说：“赶紧把他抓

起来，别让他跑了。”宦官黄锦在一旁说：“这个人一向有痴名。听说他上疏时，

自己知道冒犯皇上应当死，就买了一口棺材，诀别妻子儿女，在朝廷等候治罪，奴

仆们也已经逃散没有留下来的，这样子是不会逃走的。"世宗皇帝（听了）沉默不

语。过了一会儿又拿起来读，一天读了好几遍，被感动得叹息，奏章留在司礼监几

个月。于是逮捕海瑞，关进关押钦犯的牢狱，追究主使的人。世宗刚去世时，外面

朝廷上许多人尚不知道。提牢主事听到这情形，认为海瑞将会被任用，就办了酒菜

款待海瑞。海瑞自己猜测将要赴西市刑场（受刑），毫无顾忌地大吃大喝，没有顾

及其他。提牢主事趁便贴着海瑞耳朵说：“皇上刚刚驾崩，您马上就要出狱，受到

重用了。"（海瑞）随即十分哀恸，晕倒在地。海瑞获释后，恢复了原来的官职。

神宗数次想召用海瑞，执政的大臣暗地里阻止，于是任他为南京右都御史。众多官

吏一向偷安怠惰，海瑞以身作则来纠正这种作风。有一位御史偶尔招戏班子唱戏，

海瑞打算遵照太祖法规给他杖刑。官员们惶恐不安，都为此担心害怕。提学御史房

寰，担心被检举揭露，想先发难，给事中钟宇淳又加以怂恿，房寰便两次上疏恶毒

地诬蔑海瑞。海瑞也屡次上疏乞求退休，皇上劝慰挽留他，不让他辞官。万历十五

年，海瑞死于官任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲进入探视，（见

他房中只有）葛布做的帐子和破烂的竹笼，这状况是有些贫寒的文人所忍受不了的。

因而（感动得）流了泪，凑钱作为敛棺之用。老百姓停止做生意。灵柩抬出到江上,

穿白衣戴白帽送丧的人站满两岸，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。海瑞平生治学，以

刚强为主，因此自号为刚峰，天下人称他为刚峰先生。所以所到的地方坚决实行清

丈土地，颁行一条鞭法。他的用意主要在于对老百姓有利，而做起事来不能说没有

偏颇的地方。

命题角度四：比较异同

比较异同类题，答题时要注意：

①明确设问点：看清题干的要求，明确是要归纳相同之处，还是不相同之处，

抑或二者兼有。

②明确比较点：根据题干要求，明确需要比较的内容是观点、论据、论证方法

还是语言风格等等。也可能是人物的观点态度、行为方式等方面的异同。

③明确比较范围：根据题干要求和材料内容，明确需要比较、筛选的范围。

④明确采分点：角度要多元，分析要全面。

教材母题

4.同论一史，见仁见智。请从内容、语言、主旨等方面比较《六国论》与《阿房

宫赋》的异同。

【示例】①同：从文章内容看，都涉及战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；从

文章的主旨看，都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；从语言上看,

都运用了多种修辞手法。

②异：从文体上看，《六国论》是史论，《阿房宫赋》是文赋。从语言上看，《阿

房宫赋》语言华丽，多整句；而《六国论》语言严谨，多散句。从主旨上看，《阿

房宫赋》是杜牧借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实讽喻唐敬宗荒淫奢侈的作风:

《六国论》以六国破灭的缘由讽刺被周边国家蚕食侵割的北宋。从发表评论的角度

来看，《阿房宫赋》重在批判秦王朝，《六国论》则是从六国覆灭的角度展开论述。

即学即练

4.对于汉文帝惩治舅舅薄昭，历代有不同看法，请简要概括材料中的几种看法。

（3分）

民有歌淮南王者曰：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不相容！”

帝闻而病之。

夏，封淮南厉王子安等四人为列侯。贾谊知上必将复王之也，上疏谏曰：“淮

南王之悖逆无道，天下孰不知其罪！陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之

不当！今奉尊罪人之子，适足以负谤于天下耳。此人少壮，岂能忘其父哉！白公胜

所为父报仇者，大父与叔父也。白公为乱，非欲取国代主；发忿快志，刻手以冲仇

人之匈，固为俱靡而已。淮南虽小，粽布尝用之矣，汉存，特幸耳。夫擅仇人足以

危汉之资，于策不便。予之众积之财，此非有子胥、白公报于广都之中，即疑有专

诸、荆轲起于两柱之间，所谓假贼兵，为虎翼者也。愿陛下少留计！”上弗听。

将军薄昭杀汉使者。帝不忍加诛，使公卿从之饮酒，欲令自引分，昭不肯；使

群臣丧服往哭之，乃自杀。

臣光日：李德裕以为“汉文帝诛薄昭，断则明矣，于义则未安也。秦康送晋文,

兴如存之感；况太后尚存，唯一弟薄昭，断之不疑，非所以慰母氏之心也”。臣愚

以为法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之

也。夫薄昭虽素称长者，文帝不为置贤师傅而用之典兵；骄而犯上，至于杀汉使者,

非有恃而然乎！若又从而赦之，则与成、哀之世何异哉！魏文帝尝称汉文帝之美，

而不取其杀薄昭，曰：“舅后之家，但当养育以恩而不当假借以权。既触罪法，又

不得不害。”讥文帝之始不防闲昭也，斯言得之矣。然则欲慰母心者，将慎之于始

乎！

（节选自《资治通鉴•汉纪六》）

【答案】①李德裕：汉文帝杀薄昭，确实很果断，但却有损于义。②司马光：赞同

汉文帝不分关系亲疏，依法处置薄昭。③魏文帝：不赞成汉文帝杀薄昭，认为汉文

帝没有及早限制薄昭，才导致了之后的恶果，应该从开始就谨慎行事。（每点1分）

【解析】李德裕：由“汉文帝诛薄昭，断则明矣，于义则未安也”可知，李德裕认

为汉文帝杀薄昭，确实很果断，但却有损于义。司马光：由“臣愚以为法者天下之

公器……则人莫敢有所恃而犯之也”可知，司马光认为只有善于维护法令的人，没

有什么能阻止法令施行，才没有人敢仗势而触犯法令。可见他赞同汉文帝不分关系

亲疏，依法处置薄昭。魏文帝：由“魏文帝尝称汉文帝之美，而不取其杀薄

昭”“讥文帝之始不防闲昭也……将慎之于始乎”可知，魏文帝不赞成汉文帝杀薄

昭，认为汉文帝开始没有防备限制薄昭，才导致了后来的恶果，应该从开始就谨慎

行事。

【参考译文】

民间有首与淮南王有关的歌谣：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二

人不相容！”文帝听了很忧虑。

夏季，（文帝）封淮南厉王的儿子刘安等四人为列侯。贾谊知道文帝一定要重

新封他们为王，就上疏进谏说：“淮南王违反正道，犯上作乱，天下谁不知道他的

罪过！陛下哀怜，赦免其死罪而流放他，他自己得病而死，天下谁认为淮南王不应

该死！现在尊崇敬奉罪人的儿子，恰好足够（让朝廷）受到天下的毁谤。刘安等人

一旦长大，怎么能忘记他们的父亲呢！白公胜为父亲复仇的对象是（他的）祖父和

叔父。白公胜发动叛乱，不是想要夺取国家取代君主；只是想发泄怨恨恣意行事，

举起手（把利刃）刺入仇人的胸膛，本来是要同归于尽而已。淮南王的封地虽然很

小，粽布曾经用它（起兵争夺天下），汉朝廷能（战胜他）得以存在，实在是大幸。

授予仇人足以危害汉朝廷的资本，在决策上并不有利。给予他们众多积蓄的资财，

他们不是像伍子胥、白公胜那样在广阔的都城中复仇，就可能像专诸、荆轲那样在

朝廷之上行刺，这就是所说的借给敌人兵器，给猛虎添上翅膀。希望陛下稍作考

虑！”文帝没有听他的话。

将军薄昭杀了汉朝廷的使者。文帝不忍心杀他，派遣公卿与他一起喝酒，想要

让他自杀，薄昭不肯；（文帝又）派遣群臣穿着丧服到他家中大哭，（薄昭）才自

杀。

臣司马光说：李德裕认为“汉文帝杀薄昭，确实很果断，但却有损于义。秦康

公送别晋文公时，兴起好像（母亲）还在世的感叹；何况（当时）薄太后还健在，

只有这一个弟弟薄昭，（文帝）杀死薄昭毫不犹豫，这不是安慰母亲的做法”。我

认为法令是天下共同遵守的准绳，只有善于维护法令的人，亲疏一视同仁，没有什

么能阻止法令施行，才没有人敢仗势而触犯法令。薄昭虽然向来被称为长者，文帝

不为他选择贤能的老师却任用他掌管兵权；（他）骄横犯上，以至于杀死汉朝廷的

使者，不是有依赖才这样吗！假设（文帝）又赦免了他，那么与成帝、哀帝的时候

有什么不同呢！魏文帝曾称赞汉文帝的美德，却不赞成他杀薄昭，说：“对于母舅，

只能让他们安享富贵而不应当授予他们权力。既然触犯法令，又不得不依法惩治。”

（魏文帝是在）讽刺汉文帝开始没有防备限制薄昭，这个评论很有道理。那么（国

君）想要安慰太后之心，还是从开始就谨慎（行事）吧！

命题角度五：观点依据

概括观点依据类题是今年热门的考查方向。这类题目通常会列出某个观点或结

论，要求从材料中找出能够支持这个观点或结论的事实或论据。

1.题型特点

①针对性强：题目所给出的观点或结论通常与文言文材料的内容紧密相关，要

求学生能够准确理解材料，并找出与观点或结论相对应的信息。

②概括性强：题目要求学生不仅要理解材料内容，找出材料中的相关信息，还

要对这些信息进行概括和总结。

③综合性强：这类题目往往涉及对文言文材料的多方面理解，包括人物言行、

事件发展、作者态度等，要求学生能够综合运用所学知识进行解答。

2.解题思路

①要仔细阅读题目，准确无误地理解给出的观点或结论。这是找出支持该观点

的论据的前提。

②要仔细阅读文言文材料，全面理解材料内容。在阅读过程中，可以边读边标

记出与观点或结论相关的信息。

③在理解材料的基础上，根据题目的具体要求，从材料中找出能够支持题目中

观点或结论的论据。这些论据可以是人物的具体言行、事件的发展过程、作者的态

度倾向等。

④最后，对找出的论据进行概括和总结，并回读全文检查，确保答案准确、全

面。在答题时，要注意条理清晰、语言简洁。

教材母题

5.在严峻的情形面前，王安石依然义无反顾地坚持变法。《答司马谏议书》中哪

些语句体现了他的这种态度？

【答案】①"上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之。"②"度义而后

动，是而不见可悔故也。"③"如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之

所敢知。”

即学即练

5.材料二认为项羽“其于智、力之资又皆两亡焉”，材料一有哪些事实支持这一

观点？请简要概括。（5分）

材料一：

项羽既定河北，率诸侯兵欲西入关。及章邯以秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜多奴

虏使之，轻折辱秦吏卒，秦吏卒多怨。于是项羽乃使楚军夜击坑秦卒二十余万人新

安城南，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。已而项羽至函谷关，关门闭。闻沛公

已定关中，大怒，使骸布等攻破函谷关。居数日，项羽引兵西，屠咸阳，杀秦降王

子婴，烧秦宫室，火三月不灭。韩生说项羽曰：“关中阻山带河，四塞之地，地肥

饶，可都以霸。”项羽见秦宫室皆已烧残破，又心思东归，曰：“富贵不归故乡，

如衣绣夜行，谁知之者！"二月，羽自立为西楚霸王，而三分关中，王秦降将，以

距塞汉路。

楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两

人耳。愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也！”汉王笑谢曰：“吾宁

斗智，不能斗力！”项王三令壮士出挑战，汉有善骑射者楼烦辄射杀之。项王大怒,

乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走

还入壁，不敢复出。十二月，项王至垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。项

王引兵而东，至乌江，乃自刎而死。

（节选自《资治通鉴》）

材料二：

王天下者，其资有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。至于项羽之争

天下也，其所执者为何资耶？德非羽之所得言者矣，其于智、力之资又皆两亡焉。

观其所赖以为资，盖有类乎力者矣。虽然，彼之所谓力者，内恃其身之勇，外

恃其众之劲。至于阻河山，据形便，俯首东瞰，临制天下，保王业之固，所谓真力

者，彼固莫或之知也。是以轻指关中天险之势，燔烧屠戮，以逞其暴，卒举而遗之

二三降虏，反怀区区之故楚，而甚荣其归。此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉!

后之数羽之罪者，皆曰：“夺汉王之关中，负信义于天下，此所以亡。"嗟夫!

使项氏无意于王，而徒夺汉王之关中，则谓其得罪于区区之信义可也。如其有意于

王而夺之，是得计也，惟其知夺而不知其有,此所以之耳。

（节选自何去非《何博士备论•楚汉论》）

【答案】①坑杀投降的二十余万秦兵;②拒绝韩生定都关中的建议;③楚汉对峙时欲

与刘邦直接对决。（5分）

【解析】首先要理解材料二“其于智、力之资又皆两亡焉”一句的意思。这句话是

说项羽在智谋和力量两方面又都没有可以一统天下的本钱。然后在材料一中找出能

证明该观点的事实即可。根据“于是项羽乃使楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南”

可知，项羽坑杀了投降的二十余万秦兵;根据“韩生说项羽曰：'关中阻山带河，四

塞之地，地肥饶，可都以霸。'项羽见秦宫室皆已烧残破，又心思东归，曰：'富

贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者!’"可知，项羽拒绝韩生定都关中的建议;根

据“项王谓汉王曰：'天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。愿与汉王挑战，决雌雄，

毋徒苦天下之民父子为也!’"可知，楚汉对峙时项羽欲与刘邦直接对决。

【参考译文】

材料一：

项羽已经平定了黄河以北的地区，率领各路诸侯军想向西进入关中。到章邯率

奉军投降了诸侯，诸侯的官吏士卒便凭借胜势多把秦军官兵当作奴隶和俘虏来使唤,

随意侮辱秦军官兵，秦军官兵都很怨恨。于是项羽就让楚军夜里在新安城南面击杀

活埋了秦兵二十余万人，而只和章邯、长史司马欣、都尉董翳进入秦地。不久，项

羽到达函谷关，关门紧闭。（项羽）听说刘邦已经平定了关中，非常愤怒，派薪布

等人攻破了函谷关。隔了几天，项羽领兵向西，屠戮咸阳城，杀了已投降的秦王子

婴，焚烧秦朝宫室，大火三个月不熄、。韩生劝说项羽道：“关中靠山环河，是四面

都有险要可守的地方，土地肥沃富饶，可以在此建都来称霸天下。”项羽看到秦王

朝的宫室都已焚烧得残破不堪，又心里想要向东返回家乡，说：“财多位尊了不回

故乡，就如同身穿锦绣华服在夜间行走，谁会知道这件事啊!”二月，项羽立自己

为西楚霸王，接着又把关中分为三部分，将秦朝的降将封在那里为王，用来阻挡汉

（进军的）道路。

楚、汉长期相持未决胜负，少壮的人苦于战事，项羽对刘邦说：“天下纷扰不

安几年了，只是因为我们两个人（相持不下）罢了。（我）愿意与你挑战，分出胜

负，不要白白地让天下的百姓老小受苦了啊！”刘邦笑着推辞说：“我宁愿比才智,

不能比力气！”项羽再三命令壮士出阵挑战，汉军中有一个擅长骑马射箭的人楼烦

就射箭杀死他们。项羽非常愤怒，于是亲自穿上甲胄拿起战戟挑战（楼烦）。楼烦

想要用箭射他，项羽瞪大眼睛大声呵斥他，楼烦眼睛不敢看项羽，手不敢（拉开弓）

射箭，于是离开返回，进入军营，不敢再出来。十二月，项羽到了垓下，士卒很少,

粮食没有了，汉军和诸侯的军队把项羽（里外）包围了好几层。项羽领兵向东走，

到了乌江，就自刎而死了。

材料二:

称王天下的人，他们凭借的本钱有三种：有的靠德行得到天下，有的用力量兼

并天下，有的用智谋夺取天下。至于项羽争夺天下，他所持有的是什么本钱呢？德

行不是项羽能谈得上的，他在智谋和力量两方面的本钱又都没有啊。

看看他依靠的当做本钱的东西，大概是力量一类的东西。虽然这样，但是他所

说的力量，在内倚仗他自身的勇猛，在外倚仗他部众的强悍。至于依仗河山，占据

有利的地形，低下头向东看，监临控制天下，保持称王大业的稳固，这才是所说的

真正的力量，他本来就一无所知。因此轻视关中这个天然的险要之地，焚烧阿房宫

屠杀秦国百姓，来满足他凶恶残暴（的本性），最后又（把关中地区）拿出来送给

几个投降的俘虏，反而怀念那微不足道的楚国故土，非常以回到故乡为荣。这只是

见识短浅的人的度量，哪里值得被有志于天下的人称道呢！

后世数落项羽过错的人，都说：“（项羽）夺取了刘邦的关中，背信弃义于天

下，这是他灭亡的原因。”唉！假使项羽无意称王天下，而仅仅是为了夺取刘邦的

关中，那么说他冒犯了微不足道的信义是可以的。假如他有意向称王天下而夺取

（关中），这是合适的计策，只是他知道夺取（关中）却不知道保有（关中），这

才是（他）灭亡的原因啊。

命题角度六：分析写作技巧

教材母题

6.简要分析《六国论》一文中对比手法在论证过程中的运用。

【答案】文章写了三组对比。①祖辈、父辈创业艰难与子孙轻易割地的对比：“暴

霜露，斩荆棘”与“如弃草芥"。②诸侯土地有限与秦国贪欲无限的对比：“诸侯

之地有限”与“暴秦之欲无厌”。③诸侯贿赂得越多与秦国侵略更厉害的对比：

“奉之弥繁”与“侵之愈急”。文章运用以上三组对比，说明了诸侯割地的情形和

后果，得出了“至于颠覆，理固宜然”的结论，从而有理有据、确凿有力地论证了

“赂秦而力亏，破灭之道也”这一论点。

即学即练

6.[2019北京•T11]文章第三段对伯阳父的说法进行了批驳，请具体说明该段是

如何逐层展开批驳的。（6分）

左氏《国语》，其文深闵杰异，固世之所耽嗜而不已也。而其说多诬淫，不概

于圣。余惧世之学者溺其文采而沦于是非，是不得由中庸以入尧、舜之道。本诸理,

作《非国语》。

幽王二年，西周三川皆震。伯阳父①曰：“周将亡矣！夫天地之气，不失其序;

若过其序，民乱之也。阳伏而不能出，阴迫而不能蒸，于是有地震。今三川实震，

是阳失其所而镇阴也。阳失而在阴，源必塞。源塞，国必亡。若国亡，不过十年，

数之纪也。夫天之所弃，不过其纪。”是岁也，三川竭，岐山崩。幽王乃灭，周乃

东迁。

非曰：山川者，特天地之物也。阴与阳者，气而游乎其间者也。自动自休，自

峙自流，是恶乎与我谋？自斗自竭，自崩自缺，是恶乎为我设？彼固有所逼引而认

之者，不塞则惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢蒸郁以糜百物；畦汲而灌者，必冲荡溃激

以败土石。是特老妇老圃者之为也，犹足动乎物，又况天地之无倪，阴阳之无穷，

以涌洞醪情②乎其中，或会或离，或吸或吹，如轮如机，其孰能知之？且曰：“源

塞，国必亡。”“人乏财用，不亡何待？”则又吾所不识也。且所谓者天事乎，抑

人事乎？若曰天者，则吾既陈于前矣；人也，则乏财用而取亡者，不有他术乎？而

日是川之为尤。又曰：“天之所弃，不过其纪。”愈甚乎哉！吾无取乎尔也。

（取材于柳宗元《非国语》）

【注】①伯阳父：周朝大夫。②滤洞帽情：弥漫无际广阔深远。

【答案】①阐述山川只是物质存在。是阴阳之气的流动造成了大地的震动，不是与

人商量，由人安排的，直接点明“天人相分”的论点。②运用对比论证，点明老妇

烹调、老圃灌园可以改变物质形态，但天地无边、阴阳变化无穷，天理难以被人感

知。③驳斥了伯阳父将国之将亡归因于几条河流的荒谬。（每点2分）

【解析】文章第三段先由山川、阴阳写起，再用老妇烹调、老圃灌园展开对比论证,

最后得出结论：“吾无取乎尔也。”

【参考译文】

左丘明写的《国语》，文章深刻宏大杰出特异，确实是世人所深切爱好而不能

自己的。然而它的观点很多都是欺骗人、惑乱人的，不合于圣人之道。我害怕当世

求学的人沉溺于它的文采却模糊了是非，这就不能通过中庸之道来进入尧、舜的学

说、主张。探究这些道理，我写了《非国语》这本书。

（《国语》记载：）周幽王二年，西周的泾水、渭水、洛水一带发生了大地震。

大夫伯阳父说：“周朝快要灭亡了！天地间的阴阳二气，不能错乱了位置。如果错

乱了，那是被人搅乱的。阳气隐伏在下面不能冒出来，被阴气压迫得不能上升，于

是就会发生地震。现今泾水、渭水、洛水一带发生地震，就是阳气失去了它原来的

位置而被阴气镇住了。阳气不在自己的位置，跑到了阴气的位置上，水源就必然会

被堵塞。水源堵塞了，国家一定会灭亡。如果国家要灭亡，不会超过十年，因为十

是数的终极。天既然要抛弃这个国家，是不会让它超过这个终极的。”正是这一年,

泾水、渭水、洛水枯竭，岐山也崩塌了。周幽王被杀，周王室也就东迁了。

柳宗元批驳说：高山和大河，不过是飘荡在天地间的自然物体。阴气和阳气，

不过是天地间的元气。它们自己运行，自己休止，自己屹立，自己流动，这哪里是

与人商量过的呢？它们自己冲击，自己枯竭，自己崩塌，自己缺损，这哪里是人安

排的呢？自然界的事物本来是互相排斥又互相吸引的，而像伯阳父那样认识它的人,

不是无知就是糊涂。用锅烧火煮饭，汤水翻滚蒸汽升腾必然会煮烂各种食物；引水

灌溉菜园，水势奔腾波浪激荡必然会冲散田里的土石。这些老妇人、老菜农所做的

事，尚且可以改变物体的形态，何况天地之大无边无际，阴阳变化无穷无尽。阴阳

二气，充满于茫茫无际的天地之间，有时聚集，有时分散，有时互相吸引，有时互

相排斥，好像车轮滚动，好像纺机运转，它们的变化我们怎么能够知道呢？伯阳父

说：“水源堵塞了，国家必然灭亡。”“人们缺乏财物，国家不灭亡还能怎样？”

这又是我不能理解的了。况且他所说的究竟是天造成的呢，还是人造成的呢？如果

说是天地造成的，那么我在前面已经讲过了。如果说是人造成的，那么由于缺乏财

物而导致亡国的，难道没有其他原因吗？何以硬要说是那几条河的过失！还说：

“天既要抛弃一个国家，不会超过十年。”这就越发荒谬了！我不同意他的这些看

法。

任务二学会作答，把握答题要点

【注意】①审设问，需注意区分题干中的“概括”“简析”“分析”。

概括不用分析，用简要语言概述

简析要用简洁的语言说明

分析要结合文本内容具体阐述

②读文本，需带题读文、借题读文。带题读文是指读文本前先浏览简答题的题

干，带着问题去读，能提高阅读效率，快速锁定答题区间；借题读文是指借助分析

文意的选择题来把握文本大意，该题通常只有一个错误选项，借助选项能大体上理

解文本内容。

③组织答案时，需避免要点重复交叉、要点遗漏、答非所问等错误。答案要做

到条理清晰（要点化、层次化）、内容全面。

【例】［2021全国新高考II•T14］文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是

什么？请简要说明。（3分）

初，范阳祖逖少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰:

“此非恶声也。”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军潞祭酒。逖居京口，纠合骁健,

言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄

乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之

以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。"睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫

州刺史，给千人縻，布三千不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家

渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，

起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎解

去。晋王传檄天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆

四道，径造贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵

镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，

约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之

计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及

互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，

稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为征西将军，镇合肥。逖以已翦荆棘收河

南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不

遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既

卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵

遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。

（节选自《通鉴纪事本末•祖逖北伐》）

第一步：审设问、明方向

题干中的关键词是“边境之间，稍得休息”和“具体原因”，由此明确题目要

求从文本中找出边境得以休养生息的具体原因。

第二步：读文本、定范围

通过阅读文本，我们可以定位到文本中“大兴三年……边境之间，稍得休息”，

这部分即为答题区间。

第三步：用技巧、组答案

对锁定的答题区间内的内容进行提炼概括，可概括出祖逖拦击后赵军队、后赵

王石勒求和以及祖逖不阻止民间贸易和约束士兵行为等内容。再用自己的语言将其

分条概括出来即可。

【答案】①后赵王石勒主动向祖逖示好。②祖逖允许双方贸易，并禁止诸将侵暴后

赵百姓。

即学即练

对于庄宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非与欧阳修《五代史伶官传序》中

的观点有何不同？请简要说明。

材料一：

郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王

彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我于此，其志在取郭

州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郭州为名，彦章必来争，

既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻

之，不克，庄宗迎击，遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。

崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇

诸侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子

有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。同光三年夏，庄宗思得高楼避暑，问崇韬，

崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然，终起楼，

宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。

明年征蜀，以魏王继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇

韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功，师旋，必为太子。俟主上千秋万岁后，

当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向

延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。因言蜀之宝货皆入崇韬，

且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘

皇后，刘皇后教彦珪矫诏魏王杀之。其破蜀所得，皆籍没。

（节选自《新五代史•郭崇韬传》）

材料二：

后唐庄宗有二臣焉：嗣源居不赏之功，挟震主之威，得国兵之权，执之而不释

也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬常有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者

也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌，则嗣源虽怀不自安而有顾惮，非敢辄发也。庄

宗知其所忌，而不知其所倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛

强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众西趋洛阳，如蹈

无人之境，其迁大器，易若反掌。且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固

已大失计矣，而又去我之所倚与彼之所畏者，则大祸之集可胜救哉！虽得百蜀，无

救其失国也。

（节选自何去非《郭崇韬论》）

（1）请补写出下列句子中的空缺部分。

第一步：审设问、明方向

题干中的关键词是

①__________________________________________________________________________

,由此明确题目要求②O

第二步：读文本、定范围

通过阅读文本，我们可以定位到文本中③为

答题区间。

第三步：用技巧、组答案

对锁定的答题区间的内容进行提炼概括，可明确

④__________________________________________________________________________

________________________________________等内容。

再分析《五代史伶官传序》中欧阳修的观点，可结合文中的语句

⑤可知，欧

阳修认为李存勖失去天下的原因是

⑥。

（2）据此再用自己的语言将其分条概括出来即可。

【答案】（1）“庄宗李存勖失去天下的原因”“何去非与欧阳修《五代史伶官传

序》中的观点”“有何不同”；分析两个文本观点的不同之处；“庄宗知其所

忌……无救其失国也”；何去非认为李存勖杀了忠心耿耿的郭崇韬，让大权在握的

李嗣源无所忌惮，又调动全国军队远征作战，因此失去天下；“忧劳可以兴国，逸

豫可以亡身”“智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”；得到了天下便恣意享乐、亲近

伶人，以至众叛亲离

（2）①何去非认为李存勖杀了忠心耿耿的郭崇韬，让大权在握的李嗣源无所忌惮,

又调动全国军队远征作战，因此失去天下。②《五代史伶官传序》中欧阳修认为李

存勖失去天下的原因，是“逸豫亡身”“困于所溺”，即他得到了天下便恣意享乐、

亲近伶人，以至众叛亲离。

【解析】

（2）【参考译文】材料一：郭崇韬因有才干受到称颂。唐庄宗即位，拜郭崇韬为

兵部尚书、枢密使。当时唐军向东退守杨刘，王彦章包围了他们。唐庄宗率领手持

短剑的士兵出战，大败而回。郭崇韬于是说：“王彦章把我们围困在这里，他的目

的是要夺取郭州。我愿意带领几千士兵，占据黄河下游，在他一定会争夺的地方修

筑营垒，以策应郸州为名，王彦章一定会赶来争夺，既然分散了他的兵力，就可以

算计他了。”唐庄宗认为可行，郭崇韬渡过黄河修筑营垒，六天营垒就修成了。王

彦章果然率兵迅速进攻他们，未能攻克，唐庄宗迎面攻击他们，于是打败了他们。

后来擒获王彦章，诛灭梁氏，都是郭崇韬辅佐（唐庄宗）完成这些谋划的。郭崇韬

向来廉洁，自从进入洛阳后，才开始接受四面八方的贿赂馈赠，老朋友和子侄有的

提出意见，郭崇韬说：“如今的藩镇诸侯，很多是后梁过去的将领。现在一律拒绝

他们的礼物，（他们）难道不会不安分吗？况且收藏在自己家里，跟（放在）公家

收藏钱财的库房有什么不同？”第二年，天子在南郊祭天，（郭崇韬）于是全部贡

献出他收藏的财物，用来辅助（唐庄宗）赏赐。同光三年夏天，唐庄宗想修建高楼

避暑，询问郭崇韬（的意见），郭崇韬回答说：“希望陛下不要忘记创建功业的艰

难，那么就能使大热天因此变得凉快。”唐庄宗沉默不语。最后还是建起了楼，宦

官说：“郭崇韬的住宅，跟皇帝的住处没有什么不同，他哪里知道陛下多热呢！”

从此挑拨离间的话就越来越多地传到宫中。第二年伐蜀，唐庄宗任魏王李继岌为西

南面行营都统，郭崇韬为招讨使，军政大事都由郭崇韬决定。郭崇韬向来憎恨宦官,

曾经对李继岌说：“王有攻破蜀地的功劳，军队凯旋后，必定被立为太子。等到皇

上驾崩后，应当全部除掉宦官。”监军李从袭等人听到这些话都极端痛恨他，想用

什么办法对付他。唐庄宗听说攻破蜀地，派遣宦官向延嗣前来慰劳军队，郭崇韬不

去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害他。趁机（向唐庄宗）

汇报说蜀地的宝物都进献给了郭崇韬，而且诬告郭崇韬有叛变的意图，将会危及魏

王。唐庄宗很愤怒，派宦官马彦珪到蜀地，观察郭崇韬的动向。马彦珪把（这件事）

告诉了刘皇后，刘皇后让马彦珪假托诏令让魏王杀了郭崇韬。郭崇韬攻破蜀地得到

的财物，都被登记没收。材料二：后唐庄宗李存勖有两位大臣：李嗣源凭着曾立

下难以酬赏的大功而居功自傲，持有使皇帝惊恐的威势，得到了国家军队的大权，

紧紧把持着而不肯放下。唐庄宗没有办法削去他的权力，便逐渐顾忌、畏惧他的逼

迫。郭崇