2025届高三语文全国各地4月联考理解性默写汇编（含答案）

【广州二模】（1）文佳同学的“一测”作文文字简约、含蓄精妙，老师引

用司马迁《屈原列传》中的句子“,”大加赞扬。

（2）古人常把星宿写进诗词，阅读IV中，词人写“北斗在璇衡”，张孝祥

《念奴娇•过洞庭》

","也

提到了“北斗”。

（3）夜晚，大自然的各种声音常常能引发古人的情思，例如古诗中就有

“,"两

句。

【深圳二模】（1）一位家长引用《谏太宗十思疏》中

“,"两

句，告诫孩子要诚恳待人而不可盛气凌人，这样才能广交好友而不至于变成孤家

寡人。

（2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，

自然而然想起《长亭送别（［正宫］［端正好］）》中

“?"两

句。

（3）古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描摹各种风景或人

物。诗句

“,"可

以为证。

【黄冈中学三模】（1）好的音乐即使已经演奏结束，仍能让听众沉浸其中，

如白居易《琵琶行》中的

“,"两

句即从侧面展现音乐魅力。

（2）“鹿”幽居山林，恬淡安静，文人也常借其表达隐逸与超脱等情怀，

如李白《梦游天姥吟留别》中的“”与苏轼

《赤壁赋》中的““。

（3）诗词中常使用叠词，将自然景色描绘得形象生动，例如：

【汕头二模】（1）陈老师在指导学生制定学习计划时，引用魏征《谏太宗

十思疏》中

“,"两

句，激励同学们要善始善终，不要半途而废。

(2)小明游览长江，眼前江水澄澈、远山青翠，不禁想起王安石《桂枝香

•金陵怀古》中的诗句：

(3)林黛玉在《葬花吟》里写到“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，

借“花”来表达悲凉的情感，古代诗词中也经常如此，例如：

【湖北高中协作体联考】(1)司马迁《屈原列传》中“，

"两句，高度评价屈原的《离骚》能借用平常事物来阐发深

远的意蕴。

(2)陆游《临安春雨初霁》中“”一句运用比喻修辞说

明人情的淡薄，“”一句运用借代和双关修辞暗示官场的污浊。

(3)小刚在进行中国古典诗词的研习时，发现古人创作诗词常借助“露”

这一意象来表情达意，如“,”o

【江淮十校联考】(1)诸葛亮因其独特的人格魅力为后人敬仰，诗人在作品

中经常用其自比明志，陆游的《书愤》中就有这样的写法：“,

(2)在《登泰山记》中，“,”两句

用比喻的手法生动地写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰

俯首的情态。

(3)设问常被诗人采用，自问自答，引人注意，启发思考，抒发强烈的情感，

增强表达效果。请在学过的唐诗中选择一例加以印证：“?

【皖豫名校联盟】(1)韦庄《台城》的“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”，

和王安石《桂枝香•金陵怀古》中“,'

两句，都描写了现实之景，表达了六朝历史的感慨。

(2)小刚画了一幅《泰山日出图》。画面上，天际间一道红光，杂以多种绚

烂色彩。他便用《登泰山记》中的“,”

两句来题画。

(3)小刚对古代音乐非常感兴趣，他收集了一些包含古代音乐名称的古诗句,

想对古音乐名进行梳理研究，他收集的句子可以是：“,

【西南名校联盟】(1)贾谊《过秦论》中，“,

”生动地描绘了陈涉置身戍卒队伍，在田野突然奋起反抗的

情形。

（2）黄庭坚《登快阁》中“,”两

句，巧用伯牙、阮籍的典故，抒发自己的胸襟抱负无人理解的痛苦。

（3）“鹏鹃”多用于表达哀怨、愁苦、思乡、贬谪等情感。古诗词中不乏

借“鹏鹃”这一意象抒发情感的句子，如：“，

【黄冈教育共同体】（1）在外旅游时，小刚在远处就听到了瀑布的巨大声

响，就用《蜀道难》中的诗句“,”来表

现这种情景。

（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼列举了“他植者”种树存在的种种问题，

说自己只是“,”而树木也就活得长久、

长得很快。这颇有《老子》“复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为”的意味。

（3）当今世界局势动荡，俄乌冲突、巴以争端致使无数难民流离失所，痛

苦不堪；千百年前，唐宋文人也在作品中描绘了因战乱而破败的家国或悲苦的生

活，如“,”：历史与现实都启示我们要

更加珍惜当下来之不易的和平。

【豫东名校】（1）古人都非常关注学习。孔子通过“,

”（《论语•学而》）提出了“好学”的表现。

（2）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“,

"两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅

近事例来传达深远意蕴

（3）《谏太宗十思疏》中，魏征对唐太宗提出了要善于用人和纳谏的策略

“,"，为“贞观之治”打下了坚实的

基础。

【湖南师大附中一模】（1）《赤壁赋》中，“,

"两句承接“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的

哀音表现得形象真切，使人如闻其声。

（2）养成勤正衣冠的习惯，能收到防微杜渐的效果。欧阳修在《五代史伶

官传序》中，通过唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了“

___________________"的警示。

（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上同时写入同一诗句，或分别嵌入

上下句中，如“,”。

【H20高中联盟】（1）司马迁在《屈原列传》中认为屈原作《离骚》的一个

原因可能是“自怨生”，而导致屈原怨愤的直接原因是他“，

（2）小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》

有云',，，古人即使以飞禽游鱼为信

使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感的障碍了。”

（3）古代的边塞诗中有不少诗句出现了带有异域色彩的乐器名称，它们或

者寄寓戍边将士的乡愁,或者展示瑰丽的塞外风情,例如:“，

【浙江省北斗星盟】（1）老师讲解“安贫乐道”精神时，引用《归去来兮

辞》“,”来说明陶渊明虽居狭小的陋

室却心怀傲岸、心安理得的人生态度。

（2）某爱国主题演讲中，主讲人呼吁当代青年效仿古人的担当精神，引用

刘克庄《贺新郎》中“,”两句，激励

大家投身实践、摒弃空谈。

（3）“芙蓉”在古典诗词中常指莲花，古人以“芙蓉”二字入诗，或咏其

清丽之姿,或喻人之高洁品格,如“,

【山东名校联考】（1）在《答司马谏议书》中“,

"两句体现了王安石在变法时的坚定决心和果敢精神，也是

历史上许多改革家所共有的品质。

（2）《木兰诗》中“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易

《琵琶行（并序）》中“,”也运用了

这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。

（3）古诗词中采用以声写声的手法来表现“乐器”声音的美妙，这样的诗

句数不胜数，如“,”。

【辽宁省协作体二模】（1）在团队建设主题班会上，班长引用了魏征《谏太

宗十思疏》中的文句：“,”来阐述真

诚待人与傲视他人带来的不同影响。

（2）中国古人常以名和字来体现个人修养或志趣追求，如《离骚》中的

“,"两句，便反映了屈原的父亲对他

的期望，同时也体现了屈原对自身品质和人生目标的期许。

（3）古代诗人在表现物是人非、沧桑巨变时，常常采用对比手法，如

【十堰市三模】（1）陶渊明对后世文人影响深远，李清照居所“归来堂”

就取义于《归去来兮辞并序》，她的号“易安居士”也取自这篇辞中的

“,”两句。

（2）古人常以“管弦”“丝竹”代指音乐，白居易在《琵琶行并序》中以

“”一句表达送客无音乐的遗憾,又以“

一句表达在远谪之地无音乐的苦闷。

（3）“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展

现宽阔胸襟,或寄托忧思情怀,或抒发离情别绪,等等,如“，

【泰州市二模】（1）魏征在《谏太宗十思疏》中指出：统治者用刑罚监督

人民，用威风怒气来震慑人民，只会导致“,

“。（2）陶渊明《归园田居》中“,

"两句为恬静的村居生活增添了几分生趣。

（3）2006年5月20日，重阳节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名

录。很多古诗词中涉及重阳习俗，比如“,

【雅礼中学】（1）《报任安书》中司马迁用“,

”总结出一种现象：在历史上，倜傥非常之人遭受磨难后,

退隐著书立说，抒发怨愤。

（2）苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》中“,

"两句，用白描手法简约生动地勾勒出词人生活艰难心力交

瘁的形象特征。

（3）唐诗中“雁”的文化内涵丰富，它或引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤

感，或代指书信、传达情意，或喻人生的凄凉悲苦，如“,

【逐梦星辰杯大联考】（1）在一次关于文学审美体验的讨论会上，主持人

引用张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“,”

两句来形容那种只可意会、难以言传的美妙感受。

（2）某农业技术推广站在指导农民进行果树种植时，技术员小张引用《种

树郭橐驼传》“,"两句，形象地阐述

了种植时要精心呵护，种后不过度干预的理念。

（3）春天的故事是从一场草木萌动的雨水开始的。古诗词中的春雨常与诗

人丰富的情感世界糅合在一起,呈现出一种独特的韵味,“,

__________________“，就是如此。

【雅礼中学】（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子给弟子

们提出的问题是“,"，他鼓励弟子们

大胆发表意见。

(2)《红楼梦》作者曹雪芹出生于金陵江宁织造府，这里正是“红尘中一

二等富贵风流之地”，走在南京玄武区不禁想到这里曾经的繁华，正联想到《桂

枝香•金陵怀古》中,的诗句。

(3)古人诗歌写景常常通过以动写静来表现景物的雄浑壮美，如《岳阳楼

记》中“衔远山，吞长江”之语，杜甫《登岳阳楼》中类似的诗句是：

【潍坊中学】(1)《诗经•邺风•静女》中，男主人公托物寄情，既赞美

得到的礼物，更赞美了馈赠礼物的姑娘的两句是“,

(2)《梦游天姥吟留别》中，李白用“,

"二句精练概括出白天的游程及旦暮景色的变化。

(3)苏轼《赤壁赋》中，体现曹操率军东下时舰队浩荡之势的一句是

“"，"”则体现出曹操作为一代英雄

的文学风采。

【青桐鸣大联考】(1)李老师在班会上引用《五代史伶官传序》中的

“,”告诫同学们要防微杜渐，不可玩

物丧志。

(2)第一次参加越野跑比赛的小雅为自己鼓劲：“辛弃疾在《菩萨蛮•书江

西造口壁》中说“,"，只要信念坚定，

没有什么能拦住我。”

(3)古人常在诗文中用比喻兼夸张的手法来描写、叙事、抒情，如

【湖北联考】(1)柳永《望海潮》一词从多个方面展现了钱塘的富庶繁华,

其中通过描绘居民住宅的雅致与鳞次栉比来表现的两句是：

(2)杜牧在《阿房官赋》中质问秦朝在搜刮掠夺民财时自私无道，挥霍时却

纷奢无度的句子是：“,?”

(3)自然界中的日和月亘古不变，深刻地影响了古人的生活和情感，请写出

含有“日月”意象的两句：",。”

【长春三模】(1)班会课上，李老师使用魏征《谏太宗十思疏》中

“,”两句话，提醒学生做事要有始有

终，不可半途而废。

(2)周末小张和朋友一同登山，突然天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前

的景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“，

(3)古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托

了诗人的情思，如“,”就是如此。

【名优校联盟联考】(1)陶渊明对后世文人影响深远。南宋词人李清照号“易

安居士”，就可能取自他的《归去来兮辞》中",

___________________”的诗句。

(2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为“,

”才能让树活得长、长得快，这是种树的诀窍，也是育人治

政的至理。

(3)小刚春游，看到湖边的青草葱葱，不禁吟起了古典诗词中含有“草”的

诗句“,"。

【西安二模】(1)人非草木，有时难免如鳗在喉，正如鲍照《拟行路难(其

四)》中“?"两句所言。

(2)课堂上，唐老师引用了魏征《谏太宗十思疏》中“，

"两句，帮助学生理解成语“有始无终”。

(3)水天一色，自古以来就是文人墨客笔下的绝美景色。唐宋诗文中就有一

些写到水天一色的句子，如“,”。

【渭南检测】(1)班主任引用《〈论语〉十二章》中的“，

"两句，引导同学们兼顾外在的文采修养和内在品质。

(2)小武去西安旅游，站在阿房宫遗址前，遥想当年宫殿占地广阔、遮天蔽

日的气势，他不禁吟诵出《阿房宫赋》中的“,

___________________“两句。

(3)古代的边塞诗中有不少诗句出现了带有异域色彩的乐器名称，它们或者

寄寓戍边将士的乡愁，或者展示瑰丽的塞外风情，例如“，

【雅安诊断】(1)小慧用李白《将进酒》中的“,

”勉励自己要乐观自信，轻财洒脱。

(2)《谏太宗十思疏》中用对比手法说明真诚待人和轻视他人会带来不同

结果的句子是：“,。”

(3)“梦”是中国古典诗词中表达个人情感的重要载体，常常出现在文人

笔端，如“,”。

【金华十校联考】(1)王安石《金陵怀古》中“,

”两句表现出历史的沧桑变化。

(2)王羲之在《兰亭集序》中批评魏晋名士崇尚虚无的句子是

(3)将“树”写成“木”，古典诗词具备了更多的文雅意趣，如

【石家庄质量检测】(1)《归去来兮辞》中，陶渊明通过“,

"两句，展现了他辞官归家后，自斟自饮、醉心小院的隐居

生活。

(2)《答司马谏议书》中，王安石为变法辩护，认为“,

"是清除改革障碍的必要手段，而非拒绝纳谏。

(3)“列锦”是古诗词常用手法之一，即全部由名词或名词性短语排列组合，

构成生动可感的画面，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，又

如“，"。

【杭州质量检测】⑴在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提

出“,”，这种治国理政的理念至今仍

有积极的借鉴意义。

(2)苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》一词中“，

"，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无

语凝噎”的情形。

(3)歹脖帛,是将一组名词或名词性短语巧妙地排列在一起,构成生动可感图像

的一种修辞。唐宋诗词常用此手法，比如“,

【衢州丽水湖州联考】(1)小刚在西安游秦始皇陵，想起秦始皇继承先祖功

业、以武力统治各诸侯的恢弘气象，不禁脱口而出《过秦论》中的句子

(2)去乡下朋友家做客，朋友用自家种的菜和自酿的米酒招待我，简单却充

满诚意。这一场景，让人想起杜甫《客至》中的两句诗：“，

(3)在古诗词中，诗人常常采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐

述哲理。如“？"。

【常州新北区名校协作体】（1）魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗：

历代帝王中有好开局的很多，然而“”；这并非因为创业易

而守业难，而是因为其人一旦得志“"，最终导致民心背离。

（2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，运用比喻

手法，写景雄奇壮阔，与柳永《望海潮》中“,

__________________“有异曲同工之妙。

（3）舟行水上，你心情愉悦，情不自禁吟诵古人描写此类场景的句子

【济宁实验中学】（1）古人多以水为喻，形容时间过得飞快，借以表达深沉

的感慨，如屈原《离骚（节选）》中的“,:

（2）《红楼梦》第三回中写王熙凤出场时，作者采用了“未见其人，先闻其声”

的写法，而《山居秋暝》中“,”两句

由写景转向写人，也采用了这样的写法。

（3）很多人在学习诗歌时，总是分不清“巅”和“颠”，其实二者词义是

有区别的。“巅”一般指“山顶”，如“"；而“颠”则可

泛指“顶部”，如“"。

【黄山质量检测】（1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事

防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》中“,

__________________"两句可以看出。

（2）杜甫《登岳阳楼》中“,”

两句写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（3）成都旧有锦官城之称，也可简称为锦城，这一别称在唐代诗歌中十分多

见，如“,”。

【郑州二次质量预测】（1）魏征在《谏太宗十思疏》中用“

"两句，总结出和《诗经•大雅》“靡不有初，鲜克有终”

相同的哲理和警示。

（2）柳永《望海潮（东南形胜）》中，运用比喻的修辞和动静结合的手法描写

杭州美景的两句是“,”。

（3）“空”字在唐宋诗词中常有“空自、徒然、自白地”的意思，例如高中

语文统编教材中的“,”。

【南通二测】（1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看

山峰林立,远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香金陵怀古》中“,

__________________“两句。

（2）《登泰山记》中“,”两句，

生动描写了泰山日出时瞬息万变的自然奇观，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞

叹之情。

（3）刀郎上海演唱会的新歌《鸿雁于飞》引爆全场，其创作灵感源于《诗

经》中的“鸿雁于飞，肃肃其羽”。其实，“鸿雁”在古诗词中比较常见，如

【齐鲁名校教研共同体】（1）《短歌行》中，诗人使用比喻手法，表达自己

希望尽可能多地接纳人才之意的两句是：“,

（2）《将进酒》中，李白以“,”

两句展现古人欢饮的场景，表达效仿古人、醉傲尘世的情怀。

（3）白居易《琵琶行》中以“此时无声胜有声”表达无声之处情正浓的含义,

古代诗歌在表达离情时常会有这种“无声胜有声”的情境，如：

【长春二模】（1）李贺在《李凭箜篌引》中用“,

"两句形容音乐的感染力，苏轼《赤壁赋》中的“舞幽壑

之潜蛟”与此意味相似。

（2）在《〈论语〉十二章》中，孔子提出应处理好“质”与“文”的关系，

否则“,”

（3）“台”是指用土筑成的方形的高而平的建筑物，古诗词中，“台”是

人物活动的场所，也是抒情的载体，如“,

【江西七校】（1）姜夔《扬州慢》（淮左名都）中,“,

两句化用杜牧诗句，以昔日扬州的繁华与如今的荒凉衰败形成鲜明对比，抒发黍

离之悲。

（2）面对朝廷多次征召，李密在《陈情表》中以“,

表明自己不愿出仕并非有意博取名声，实在是有苦衷，以此恳请皇帝体谅。

（3）古诗词中常采用以声写声的独特手法来表现乐器声音的美妙，如

【山东联合检测】（1）《梦游天姥吟留别》中，李白表达自己傲岸不屈品

格的诗句是“,”。

（2）历史课上，李老师正在介绍一位因四处奔波而容颜苍老的人物，小崔

同学表示可以用苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》中“，

___________________“两句来描述他。

（3）愁思或愁绪，作为一种具有普遍人文意义的感觉或情绪，既看不见，

又摸不着，往往难以表达，但是古代诗人、词人却借助比喻、比拟、夸张等手法，

把抽象的情感具体化、形象化，增强诗词的表现力与感染力，如

【山东联合检测】（1）在《梦游天姥吟留别》中，“，

"两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半

山腰时的所见所闻，充满奇幻色彩。

（2）“人生无离别，谁知恩爱重”，生离或许能互诉情衷，而死别却只能

如苏轼在《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》中用“,

”来表达梦中与伊人相见时的无尽怆痛。

（3）古诗词常以叠词增强悲情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，

又如“,"o

【海南四校联考】（1）“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”是《红楼梦》中

用来形容薛家的豪富奢侈的一句，《阿房宫赋》中与之意思相近用以描绘秦王朝

的句子是“,

（2）张孝祥《念奴娇•过洞庭》中，虽感“"，却仍

保持着“”的豁达心境，这既是对自然环境的真实写照，更

是其磊落襟怀的艺术投射。

（3）“草”本无情，但在诗人笔下，“草”却被赋予丰富的情感和意蕴。

在唐代诗人笔下，“草”之意象或象征生命、或抒发离别相思、或吊古伤今等思

想情感，正如“,”。

【江西十校协作体】（1）小兰拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，很

多同学建议他配上陶渊明《归去来兮辞（并序）》中“,

”的名句，能使照片更有意境。

（2）春和景明，小王一家趁着周末登山望远。行走在曲折的山路上，小王

被山花吸引了，倚靠着石头，不知不觉天色已晚。此番情形让他想起李白《梦游

天姥吟留别》中的两句诗“,”。

（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上分别写入诗歌的上下句，如

【雅礼中学】（1）苏洵《六国论》中，指出齐国虽然没有贿赂秦国，却也

随着五国灭亡而灭亡的原因的句子是“"，告诫统治者不

要被强敌积久而成的威势所胁迫的句子是“

（2）在《报任安书（节选）》中，司马迁指出《诗经》大部分都是一些圣

贤们为抒发愤懑而写作的句子是：“,

（3）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“”是对上片所

描写的雄伟江山的总括评价，“”描写了周瑜的外貌，表

现他虽为武将，却有文士的风度。

【西北工业大学附中】（1）小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：

“昔日《春江花月夜》有云，,，,

古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距

离不再是情感的障碍了。”

（2）“稼嵇一一中华农耕文明”摄影展上，有一幅作品引得不少观众驻足。

画面中农人肩扛锄头，在田展上与人微笑寒暄：照片用了陶渊明《归去来兮辞》

中的“,”作解说词。

（3）“篱”是用竹条或木条等编成的栅栏，是田园乡野中常见的景物，以

“篱”入诗的句子很多，如“,“。

【哈三中二模】（1）古树保护学术研讨会上，专家引用柳宗元《种树郭橐驼

传》中的文句“,"，批评某些养护

人员背离树木天性的极端做法。

（2）历史纪录片的镜头聚焦于浴血奋战的悲壮场景，展现出古代戍边将士不

计功名的牺牲精神，解说词中响起高适《燕歌行》的诗句“,

（3）在古典诗词中，衣着是独特的文化符号，唐宋诗人就常常将衣着元素融

入诗词，不着痕迹地透露人物的身份，如“,

【福建省三模】（1）李密在《陈情表》中身处两难境地，想要奉诏任职,

但祖母病情日渐加重；想要顺应私情，又不被允许，于是有了

“,”的感慨。

（2）张孝祥的《念奴娇•过洞庭》中“,

”隐喻词人的人生追求和对内心明洁人生信条的秉持。

（3）小明在研习古典诗文时发现，诗人多用“兰”表情达意，如

【邯郸调研测验】（1）小华和外国友人假期来杭州参加研学活动，为了让友

人知道杭州的历史底蕴与繁华，他引用了柳永《望海潮》中的

“,”两句。

（2）古代以山南、水北为阳，山北、水南为阴，《登泰山记》中，姚鼐以

“,”两句简洁地描绘了山南、山北

众多支流终归一河的景象。

（3）提起诗仙李白，很多人都能随口说出其作品，在其众多诗句中，“玉”

这一意象经常出现，如“,”两句。

【华中师大附中】（1）朋友突然到来，家中无丰盛的酒食款待，小白不禁

想起杜甫在《客至》中，面对“，"

的简陋条件，依然热情邀邻陪客。

（2）苏洵在《六国论》中提到东方六国并力西向，将会出现

"”的情景,进而为当政者提出了““

的治国建议。

（3）小壹读完韩松落的《霞光记》，产生强烈的共鸣，联想到古诗文中描

绘霞光的句子，如“,”。

【柳州冲刺】（1）在《屈原列传》（节选）中，“___________________，

"两句，形象生动地说明了《离骚》在阐由道理与治理国家

方面的独到之处。

（2）苏轼《赤壁赋》中，“”和“"

两句均用叠词生动形象地写出作者乘着一叶扁舟随波漂荡的自由畅快之感。

（3）在礼乐之邦，乐器与人的情感抒发、思想表达密切相关，古诗文中，

我们随处可见乐器与情感相生相伴的身影，如“,

【焦作三模】（1）老师在课堂上借《五代史伶官传序》中的

“,”两句教导同学们在人生道路上，

要做到防微杜渐，克服不良嗜好和习惯。

（2）在古人的审美中，宁静不是死寂，恰当的声音描写往往能反衬出环境的

幽静，如《归园田居（其一）》中“,”

两句就是以声衬静的典范。

（3）小兰同学打算以“环境与成长”为主题写一篇议论文，胡老师建议她引

用古诗文名句来增强文章的说服力，于是小兰打算引用“,

”两句来表达高洁的品质不受环境影响这一观点。

【安康检测】（1）班主任在班会课上引用苏轼《赤壁赋》中的

“,”两句，直白地告诉同学们一个道

理：不属于自己的钱财不要拿取。

（2）在作文中，小悦引用杜甫《蜀相》中的“,

”两句来称赞诸葛亮一生的功绩和才德。

（3）古代很多诗人（词人）擅长演奏乐器，他们也常借乐器及乐曲来表情达意-

乐器在古诗词中经常出现，如“,”两

句。

【日照二模】（1）龚自珍在《己亥杂诗》中呼吁“不拘一格降人才”，刘

克庄的《贺新郎•国脉微如缕》中也用“,

表达对放宽人才选拔标准的期望。

（2）在农历十五的晚上，小刚看到月光照亮了院落中的墙壁，树影交杂错

落，他不禁联想到《项脊轩志》中“,”

两句。

（3）中国古代文人常常巧妙地将早晨和晚上嵌入诗歌中，请写出连续的两

句："，。”

【曲靖质量检测】（1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，

因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是

（2）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，

这从贾谊《过秦论》中“,”两句就可

以看出。

（3）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读

者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫擅长在近体诗中运用时空对举的创

作方法，如“,”。

【太原二模】（1）写议论文时，我们要善于引入“虚拟论敌”。如苏洵《六

国论》中就提出“,”这一疑问，完善

了论证逻辑。

（3）古往今来，世人都为牛郎与织女常年分离、相聚寥寥而抱憾哀伤，但

秦观的《鹊桥仙》却另辟蹊径,认为“,

（3）中国楹联多运用古代诗词，如南昌百花洲用《琵琶行》中

“”作上联，对“闲云潭影日悠悠”；武汉黄鹤楼楹联为

“我辈复登临，昔人已乘黄鹤去；大江流日夜，。（你认

为该空可化用黄庭坚《登快阁》中的哪句诗？）

【宝鸡检测】（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，

曾皙用“,”两句描绘了暮春时节人们

快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。

（2）辛弃疾的《青玉案•元夕》中，“"一句化甲岑

参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗意，照比喻写出元夕之夜焰火乍放

的瑰丽景象，而用“”一句写出了车水马龙。人潮拥挤的

观灯盛况。

（3）黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻入了

中华民族的文化基因，如唐诗中所写“,”

【四省检测】（1）鲍照《拟行路难（其四）》中“，

"两句，诗人感叹人生有命，但不愿唉声叹气。

（2）语文课堂上，陈老师为帮助学生理解议论文中的反证法，引用了韩愈

《师说》中“,”两句，这两句韩

愈感叹士大夫耻于学习、看不起巫医乐师百工之人所导致的结果。

（3）“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，上下两句分别使用表示色

彩的字营造意境、传递情感，诗中有画。唐宋诗词中，这样的句子还有很多，如

【西宁一模】（1）司马迁《史记》中记载“项羽引兵西屠咸阳……烧秦宫

室，火三月不灭”，杜牧《阿房宫赋》中“,

”两句便记叙了这一事件。

（2）王安石在《桂枝香•金陵怀古》中化用窦巩《南游感兴》“伤心欲问

前朝事，惟见江流去不回。日暮东风春草绿，鹏鹃飞上越王台”的句子是：

（3）唐诗中很多作品都含有表示色彩的词，如“红”“黄”“白”“青”

等，请写出至少有两个色彩词的诗句“,

【陕西省适应性测试】（1）《静女》一诗“,

"两句生动逼真地描写了男子不见女子急得抓耳挠腮、不

住张望的情态。

（2）《登泰山记》中姚鼐用“,”

极具色彩感和动态美，表现了日上之时，红日在东海衬托下冉冉升起的宏大壮丽

场面。

（3）“东临碣石，以观沧海”，碣石山是曹操《观沧海》中提到的名山。“碣

石”这一意象在古代文人笔下频频入诗，又如“，

【嘉兴三模】（1）荀子在《劝学》中，用“，

”来告诉我们，有学问有修养的人并非天性与一般人有差

别，只是善于借助各种客观条件。

（2）一大早，小刚打扫庭院，敞开大门，看到贵客到来，就满怀喜悦地吟出

杜甫《客至》中的诗句：“,。”

（3）在古典诗词中，“烟”是一个极具诗意的意象，承载着诗人的情感、哲

思与审美追求，如：“,。”

【湖北八市联考】（1）贾谊《过秦论》中“,

"两句，生动地描写了始皇派遣优秀的将领、可靠的大臣、

精锐的士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。

（2）屈原《离骚》中“,”两

句，感叹时光迅速逝去不会久留，春去秋来时序更替。

（3）羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征

意蕴，如“,”。

【郴州三模】（1）苏轼在《石钟山记》中描述浅薄的人探求石钟山得名原

因的做法是“"；认为石钟山得名的由来没有流传下来的

原因之一与士大夫相关，因为“

（2）《诗经•静女》中“,”

两句是男主人公对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，别具

率真纯朴之美。

（3）“砧”是古诗中常见的意象，常被赋予思人怀乡之情。请写出两句诗，

要求诗中包含有“砧"，如：,。

2025届4月高三联考语文理解性默写答案

【广州二模】（1）其文约其辞微（若答“其称文小而其指极大，举类迩

而见义远”，亦可得2分。）（2）尽挹西江细斟北斗或：细斟北

斗万象为宾客（3）示例一：又闻子规啼夜月，愁空山。（李白《蜀道难》）

示例二：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）示例三：夜深

风竹敲秋韵，万叶千声都是恨。（欧阳修《玉楼春》）示例四：其间旦暮闻何物,

杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）示例五：月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王

维《鸟鸣涧》）示例六：夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）示例七：

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）示例八：夜阑卧听

风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）示例九：江晚正愁余，

山深闻鹏鹃。（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）补充细则：“未闻爷娘唤女声，

但闻黄河流水鸣溅溅”“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“两岸猿声啼不住，轻舟已

过万重山”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”以上诗句中含有某种“声音”，但声音不确

定是在“夜晚”或不属于“大自然的”，不得分。“此夜曲中闻折柳，何人不起

故园情”，其中的声音是《折杨柳》曲，不属于自然的声音；“商女不知亡国恨，

隔江犹唱后庭花”，其中的声音是《玉树后庭花》曲，不属于自然的声音。“谁

家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，其中的声音是笛声，不属于自然的声音。

【深圳二模】（1）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路（2）晓来谁染霜

林醉？总是离人泪（3）示例1：孤光自照，肝肺皆冰雪示例2：君不见高堂明镜

悲白发，朝如青丝暮成雪示例3：小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪示例4：云

树绕堤沙，怒涛卷霜雪（或：怒涛卷霜雪，天堑无涯）示例5：惊涛拍岸，卷起

千堆雪示例6：炉边人似月，皓腕凝霜雪示例7：昔去雪如花，今来花似雪（直

接描写“雪”的诗句不得分，如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”“云横

秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。）

【黄冈中学三模】（1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（2）且放白鹿青

崖间侣鱼虾而友麋鹿（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/云青青兮欲雨，

水澹澹兮生烟/丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

【汕头二模】（1）有善始者实繁能克终者盖寡（2）千里澄江似练翠

峰如簇（3）昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家（春花秋月何时了，往事知多

少/感时花溅泪，恨别鸟惊心/无可奈何花落去，似曾相识燕归来）

【湖北高中协作体联考】（1）其称文小而其指极大举类迩而见义远（2）

世味年来薄似纱素衣莫起风尘叹（3）譬如朝露去日苦多（金风玉露

一相逢，便胜却人间无数/露从今夜白，月是故乡明/兼葭苍苍，白露为霜/可怜

九月初三夜，露似真珠月似弓）

【江淮十校联考】（1）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间⑵绛皓驳色，而皆

若偻⑶丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村/岱宗夫如何？齐鲁青未了

【皖豫名校联盟】（1）六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿⑵极天云一线异色须

臾成五采⑶示例：轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》/此夜曲中闻折柳何

人不起故园情/笛中闻折柳春色未曾看

【西南名校联盟】（1）蹑足行伍之间而倔起阡陌之中（2）朱弦已为

佳人绝青眼聊因美酒横》（3）江晚正愁余山深闻鹏鹃（新帖绣罗襦，双

双金鹏鹃/宫女如花满春殿，只今惟有鹏鹃飞）

【黄冈教育共同体】（1）飞湍瀑流争喧眩破崖转石万壑雷（2）能顺木

之天以致其性焉尔（3）戎马关山北凭轩涕泗流（国破山河在，城春草木深/

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍/过春风十里，尽葬麦青青）

【豫东名校】（1）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）其称文小而其指

极大举类迩而见义远（3）简能而任之择善而从之

【湖南师大附中一模】（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之蔑妇（2）夫祸患

常积于忽微而智勇多困于所溺（3）朝避猛虎夕避长