《幼儿游戏活动指导 》电子教案-第三章 幼儿结构游戏

《幼儿游戏活动指导（第二版）（微课版）》第三章教案单元/章节名称第三章幼儿结构游戏学时3学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.了解幼儿园结构游戏的特点、分类和教育价值。2.掌握各年龄班幼儿结构游戏的基本技能、特点和指导要点。3.能够组织、指导与评价幼儿园结构游戏活动。4.喜欢建构活动，参与结构游戏建构实践。教学重点及解决措施教学重点：1.幼儿结构游戏的定义；2.幼儿结构游戏的发展趋势和分类；3.幼儿结构游戏的教育作用。解决措施：让学生查阅文献、观看多个幼儿结构游戏的视频，了解不同年龄的幼儿结构游戏现状，使学生对相关理论有更深入的了解。教学难点及解决措施教学难点：幼儿结构游戏的组织与指导。解决措施：理论学习与课外延展、游戏实践相结合。教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）一、引入游戏案例引入，分析和讨论：根据本书第三章“前奏”案例进行引入。引导学生了解，什么是“幼儿结构游戏”。提醒学生在指导幼儿游戏实践时，应根据幼儿实际情况选对主题、不断深化主题，有效实施游戏、充分体现其价值。二、新授：第三章幼儿结构游戏第一节幼儿结构游戏概述结构游戏也叫操作性游戏，使儿童通过操作各种材料，进行物体构造的活动。一起探讨一下幼儿结构游戏的特征：结构游戏是幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具和材料进行构造物体活动的游戏。例如，幼儿利用积木搭成大楼，用沙土著称堤坝，用积塑插成手枪等。因此，人们常称结构游戏为“塑造工程师的游戏”。㈠从材料上看，是一种素材玩具、操作活动。㈡从行为上看，是一种构造活动。㈢从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现，是一种造型艺术，对创造美的追求，具有审美意义。三、新授：幼儿结构游戏的发展趋势㈠结构游戏的萌芽（1—1.5岁）㈡无意构造（1.5—3岁）㈢想象构造（３—５岁）㈣模拟构造（４岁以后）㈤自由构造（学龄以后）四、新授：幼儿结构游戏的分类㈠积木游戏㈡积塑构造游戏㈢串珠、串线、编织游戏㈣积竹游戏㈤金属构造游戏㈥拼棒游戏㈦拼图游戏㈧玩沙玩水玩雪等利用自然材料进行的结构游戏五、新授：幼儿结构游戏的教育作用第一，结构游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协调发展，手眼协调能力得到充分的发展。第二，结构游戏对认知发展的作用非常突出，能丰富幼儿的知识和经验。结构游戏没有固定的模式，能引起孩子的好奇心和求知欲，能开拓幼儿的思维和想象，发展孩子的认知能力和时空概念。第三，结构游戏能有力的促进幼儿创造思维的发展，有益智作用。第四，结构游戏对审美能力的发展也有不可低估的作用。孩子通过自己动手操作，能发现美并自由地去创造美，是幼儿身心得到陶冶，发展幼儿的什么感受，审美情趣，提高审美能力。此外，经常玩结构游戏还有助于培养幼儿热爱自然、热爱生活的积极人生态度，以及培养认真、耐心、细致、有毅力等非智力因素。六、新授：幼儿结构游戏的指导㈠结构游戏的指导分析结构游戏的指导包括以下几个方面：1.丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。2.帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识技能。3.教师支持鼓励幼儿进行游戏，充分发挥游戏的教育作用。㈡结构游戏的指导方法⒈模拟结构指导法⒉主题结构的指导方法⒊、自由结构的指导方法七、新授：幼儿结构游戏的观察与评价㈠结构游戏的观察方法㈡结构游戏的评价八、新授：第二节幼儿结构游戏案例分析先来看小班的：㈠特点㈡指导⒈案例一⒉案例二九、新授：中班㈠特点㈡指导⒈案例一：⒉案例二：十、新授：大班㈠特点㈡指导⒈案例一：⒉案例二：十一、总结结构游戏是幼儿喜欢的经典游戏类型，掌握结构游戏组织和指导要点是幼儿教师的基本能力。本章我们学习了幼儿园结构游戏的定义、发展趋势、分类、教育作用、观察与评价，对幼儿结构游戏有了初步认知，然后学习了幼儿园各年龄班结构游戏的特点与指导。以案例的形式，分享了幼儿园教师针对不同年龄层次的幼儿开展的结构游戏，并作了案例分析。十二、结构游戏实践：学生分小组进行十三、作业㈠名词解释1.结构游戏2.积竹游戏3.拼棒游戏㈡简答题1.幼儿结构游戏的特征有哪些？2.幼儿结构游戏的发展趋势是怎样的？3.幼儿结构游戏是怎样分类的？4.幼儿结构游戏的教育作用有哪些？5.小班幼儿结构游戏的指导工作具体有哪些？6.中班幼儿结构游戏的指导工作具体有哪些？7.大班幼儿结构游戏的指导工作具体有哪些？案例引入、引发思考教师讲授教师讲授、举例教师讲授小组查阅资料，课堂共同讨论教师讲解、举例教师