《卤素氯气》教学设计

【课题】卤素——氯气(舒小平四川省广安市武胜职业中专学校)【教材】中等职业教育规划教材高教社化学(通用类)中第二章第一节。【课时安排】1课时【教材分析】该教材力求把教学、求知、做事和生产实践结合在一起，体现了职业教育“做中学、做中教”的指导思想。由非金属和金属组成的材料，是世界上四大类材料之一，是材料科学与工程领域中重要的组成部分，在我们的生产生活中占有重要地位,因此,学好化学基础的相关知识,对医药和机械制造专业的学生尤为重要。从教材体系看，它是前一章物质结构与元素周期律的延伸，从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它同族元素及其化合物性质具有指导意义。从教育目的看，由于本节课与生产生活密切相关，所以在知识和思想教育的同时，要激发学生的学习兴趣，培养学生的能力和科学态度，力求做到学以致用。【教学目标】知识目标(1)能描述氯气的物理性质。(2)掌握氯气与金属，非金属，与水以及碱的反应能力目标（1）在探究氯气的学习过程中，培养学生主动学习的积极性、乐于探索的求知欲以及综合分析问题的思维能力；（2）通过实验的动手操作、观察分析、认识研究物质化学性质的方法，培养学生动手动脑的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风。情感目标（1）通过实验教学，培养学生自然科学的兴趣，仔细观察实验现象，发现问题的本质的及独立探讨解决问题的方法。【教学重点】氯气的化学性质，氯水的成分，氯气与强碱的反应。【教学难点】探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用；【学情分析】授课对象：中职一年级学生本次课授课对象为中专层次机械加工专业学生,具有以下特点:学生学习过程中有较强的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到专心听课；课堂上能积极参与讨论，踊跃发言，但阐述能力稍差，观点概述往往不准确；能围绕设定的问题积极思考，但发现问题的能力稍差。结合本节内容难度不大，但知识点多且琐碎的特点，我会在教学中注意直观性、互动性和启发性，使全体学生能保持较大的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他们对课堂学习充满期望和信心。【教法与学法】由于中职学生是从”应试教育”中分离出的一批弱势学生，文化基础较差、恐惧排斥化学的学习，认为化学太难，其实他们只是缺少正确的教育和引导，也许改变一种方法，枯燥的学习也会变得豁然开朗。因此为了克服传统理论教学教师空洞说教，学生死记硬背的教学弊端，我以新课程改革的目标和理念为指导，围绕教学目标，在分析教学内容特点的基础上，结合学生实际情况，利用多媒体教学资源，我选择以下教法与学法。（一）教法1.演示法：通过实验、相关图片及视频资料，获得生动的表象，激起学生的感性认识，促进其对知识点比较全面、深刻地理解和掌握。2.探究法：围绕教学目标和要求，创设情境，步步激疑启思，引导学生利用所学解决问题，使学生逐层探索获取知识，激发他们自主学习的主动性和积极性。3.归纳法：通过归纳可以梳理明确知识点，使学生的学习目的更为清晰。4.练习法：通过练习，及时巩固知识点。（二）学法结合学生实际和教学内容的需要确定“学法”如下：1.类比法：通过类比，使抽象的知识具体化，培养学生自主学习的方法。2.观察法：创设情景，指导学生观察的方法和步骤，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。3.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。【教学资源】多媒体实验教学视频【教学过程设计】

第二章第一节氯气教学过程学生活动和学习过程设计意图（视频引入）：情景：播放江苏淮安发生液氯泄漏事故的有关报道（从发生到人畜中毒情况）录像大约有3分钟，放完后大家将有半分钟的时间进行交流，然后请你说出有关氯气的信息。学生筛选信息进行交流。展示图片：一瓶事先收集好的氯气过渡：氯气有怎样的化学性质呢？先分析原子结构，议论推断氯气应具有强的氧化性。一．氯气与非金属的反应1.视频：将燃烧的氢气导管伸入氯气的集气瓶中实验现象？化学方程式？2.视频：氢气与氯气的光照爆炸实验3.视频：氯气与磷的反应[提问]上述现象说明什么？引出燃烧的定义，比较烟与雾区别二．氯气与金属单质的反应1.视频：将钠加热伸入氯气的集气瓶中实验现象？化学方程式？2.视频：铁丝在氯气中燃烧实验现象？化学方程式？3.视频：铜丝在氯气中燃烧实验现象？化学方程式？（扩展）氯气不仅可以跟上述三种金属发生反应，同时还可以和镁、铝等在一定条件下发生反应。三．氯气与水的反应视频：（1）向一瓶氯气中放入一新鲜红色花朵，几分钟后观察现象;（2）将用集气瓶事先收集好的氯气，分别放入干燥和湿润蓝色布条观察现象(3)取一干燥的红色纸条，用蒸馏水润湿其一半，迅速放入瓶中，观察现象；提问：为何湿润部分褪色？探究:氯水中存在那些微粒?如何检验存在？[提问]新制氯水中的成分？液氯与氯水有何区别？新制氯水与久置氯水有何不同？四.氯气与碱反应[讲授]向盛有氯气的集气瓶中加入足量的氢氧化钠溶液有何现象？化学方程式？Cl２＋２NaOH＝NaCl＋NaClO＋H２O2Cl２＋２Ca（OH）２＝CaCl２＋Ca（ClO）２＋２H２OCa（ClO）２＋CO２＋H２O＝CaCO３↓＋２HClO[提问]漂白粉的制作原理和作用原理？保存时应注意什么？[讲授]氯气的用途通过性质决定用途[课堂小结]归纳氯气的物理化学性质和用途观看氯气泄露视频让大胆勇敢的学生，尝试表现闻氯气的方法，并让他表述自己的感受，描述归纳出氯气的颜色、状态、密度、水溶性、气味等物理性质。观察氯原子结构示意图得出以下结论安静燃烧，苍白色火焰，瓶口有白雾爆炸白色烟雾学生书写化学方程式，归纳现象生成黄色火焰，有白烟生成铁丝在氯气中燃烧，产生棕褐色烟有棕黄色的烟产生，加入少量水后溶液变为蓝色红色花朵逐渐褪色;干燥的蓝色布条没有褪色湿润的蓝色布条褪色红色纸条被水润湿部分明显褪色，其他干燥部分仍保持原色;分组展开讨论，各组代表发言氯气无漂白性，起漂白作用的是次氯酸Cl2+H2O=HCl+HClO学生思考,提出问题,[回答]存在：Cl2，H2O，HClO；H+，Cl-，ClO-，少量OH-。液氯——纯净物氯水——混合物新制氯水中存在大量氯分子久置氯水中以盐酸为主，其漂白性减弱甚至消失。[学生讨论]氯水是否有毒？自来水用什么消毒？黄绿色消失，溶液呈无色透明。Cl２＋２NaOH＝NaCl＋NaClO＋H２O学生书写练习化学方程式学生思考小结氯气可以用来消毒和漂白，还是重要的化工原料调动学生学习的积极性，增强学习的趣味性引导归纳出氯气的物理性质，同时通过氯气泄漏现场处理，可引申到还有哪些性质？（激发学习热情，让每位学生都参与到高效课堂中）通过物质类别的分析来激发学生的联想能力和比较能力。同一反应：条件不同，现象不同学生书写化学方程式学生观察现象，描述现象归纳：金属与氯气反应生成金属的最高价氯化物。由现象，激发学生分析探究问题能力实验引导，激发学生的积极性，并发挥学生的能动作用。从化学方程式分析得出结论，让学生在自己操作的实验中体会乐趣。运用分析和综合思维来辨析成分。启发学生联想思维由联想可知氯气与氢氧化钙的反映方程式并训练了学生的化学方程式的书写。由此氯酸钙不稳定可知应密封保存（运用联想思维）学以致用培养学生自我归纳整理知识的能力教学反思：本节内容多、实验多、现象明显，操作比较简单，可以积极创造条件，让学生在老师的指导下完