2025年小升初语文课外知识（含答案）

2025年小升初语文课外知识汇总（含答案）

小升初语文课外知识汇总

第一号题：

1、王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是：楚辞、

汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。（补充：明清小说。）

其中唐诗、宋词、元曲并称于世。诗仙李白，诗圣（诗史）

杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和

贾岛，诗豪刘禹锡。

2、完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重

耳）毛遂自荐（毛遂）负荆请罪（廉颇）纸上谈兵（赵括）

一鼓作气（曹刿）千金买骨（郭隗）

3、成语“万事俱备，只欠东风”根据《三国演

义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故

事演化而来的。

5、为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这

样的。”

6洗手的时候，日子从（水盆）里过去；吃饭的时候，日

自从（饭碗）里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我察觉他去的匆匆了，伸出手（遮挽）时，他又从（

挽）着的手边过去。

7、1观千剑而后识器D操千曲而后晓声

2爆竹声中一岁除C春风送暖如屠苏

3粉骨碎身全不怕B要留清白在人间

4春潮带雨晚来急A野渡无人舟自横

第二号题：

1、奋勇向前，不考虑个人安

危。（奋

不顾身）

比喻同欢乐，共患难。（同甘共苦）

别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。（兴灾乐祸）

在危急的时刻，猛然想出办法。（急中生智）

2、“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。

3、“冬天到了，春天还会远吗”是（B）说的。

A、席勒B、雪莱C、歌德D、徐志摩E、舒婷

4、（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是（海

边）的沙地，都种着一望无际的（碧绿）的西瓜。其间有一个

十一二岁的少年，（项带）银圈，手捏一柄（钢叉），向一

匹桂（尽力地刺去）。那桂却（将身一扭），反从他的（胯下）逃

走了。

5、“无锡的春天是个美丽的城市。”这句话是正确

的。（x）

6、请用“然”字组成不同的词语，并填入下面的句子中。

（2分）

1、（虽然）外公已去世五乡了，可我（仍然）想念着他。

2、他不怕困难，也不怕嘲笑（毅然）接受了这项艰巨的

任务。

3、他们刚才还在有说有笑的想不到一会儿（居然）吵起

来。

7、1九州生气恃风雷D万马齐喑究可哀

2寒雨连江夜人吴A平民送客楚山孤

3黄四娘家花满蹊E千朵万朵压枝低

4粉骨碎身全不怕C要留清白在人间

5千磨万击还坚劲B任尔东西南北风

第三号题:

1、（刻）舟（求）剑（推）己（及）人（舍）己（为）

人

（视）死（如）归自相（矛盾）拾金

（不昧）

2、为是其智弗若与？曰：非然也。（难道是因为他的智力不

如别人好吗？说：不是这样的。）

3、伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子

期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，

钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，

终身不复鼓

4、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较

经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的

“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不

确定”？）

答：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、

磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的

人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下

岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等

5、至圣孔子亚圣孟子

书圣王羲之画圣吴道子

诗圣杜甫药圣李时珍

医圣张仲景草圣张旭

药王孙思邈田园诗人陶渊明

6、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”

指的是（B）

A、汉朝名将霍去病B、汉朝名将李广C、赵国名将廉颇D、

三国名将赵云

7、1诸葛亮草船借箭D尽办糊涂事

2孝在于质实C不在于饰貌

3明月有情应识我B年年相见在他乡

4江南几度梅花发A人在天涯鬓已斑

第四号题

1、民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝

英台、白蛇传。2、文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。

3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她

十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的

烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火

柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶

一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。

4、无颜见江东父老（项羽）鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅

庐（刘备）煮豆燃箕（曹植）刮目相看（吕蒙）初出茅庐

（诸葛亮）

5、含"手"的成语

形容极为兴奋：手舞足蹈

形容情谊深如兄弟：情同手足

形容医术高明：妙手回春

形容做事机警、敏捷：眼疾手快

形容重归于好：握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧

形容十分喜爱：爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿

6、四季类

春天：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；

等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》；

迟日江山丽，春风花草香；

春色满园关不住，一枝红杏出墙来；

好雨知时节，当春乃发生。

夏天：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；

接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。

秋天：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

冬天：

千山鸟飞绝，万径人踪灭；

日暮苍山远，天寒白屋贫

7、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天

相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上

刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连

一个朝着岸边涌过来……

第五号题

1、"四书"指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》

2、国画四君子：梅、兰、竹、菊。

3、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女

孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”

指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这

句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社

会现实的强烈不满。

4、入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）东山再起（谢安）

洛阳纸贵（左思）草木皆兵（苻坚）凿壁偷光（匡衡）

5、寓言故事成语：

坐井观天井底之蛙刻舟求剑狐假虎威守株待兔携苗助

长叶公好龙自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙画蛇添足滥

竽充数亡羊补牢杯弓蛇影买楼还珠鹉蚌相争，渔翁得

利夜郎自大黔驴技穷杞人忧天

6、友情类：海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府

之任蜀州》;桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

7思乡类独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲王维《九月九

日忆山东兄弟》；举头望明月，低头思故乡。李白《静夜

思》

7、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的

日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧，那是谁？又

藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？

第六号题

1、"五经"指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

2、岁寒三友：松竹梅

3、这种可贵的性格和高远的追求也完成了对人生意义

的发现。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、

刚毅，有远大执著的追求。这种可贵的性格和高远的追求：

是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”这项

伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。人生意

义的发现：是指居里夫人明白了人生的价值，并不在于年轻

美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

4、乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）

七擒七纵（诸葛亮）宝刀不老（黄忠）

才高八斗（曹植）望梅止渴（曹操）

5、花（红）柳（绿）神采（奕奕）

（鹤）发（童）颜翠色（欲）流

愁眉不（展）一（尘）不染

（秉）烛夜游一（碧）千里

6、惜时类:

少壮不努力，老大徒伤悲；

一年之计在于春，一日之计在于晨；

一寸光阴一寸金，寸金难买寸阴。

送别类：

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》；

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》；

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广

陵》；

又送王孙去，萋萋满别情。

爱国类诗句：

天下兴亡，匹夫有责。

人生自古谁无死，留取丹心照汗清；

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；

生当作人杰，死亦为鬼雄；

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

7、横眉冷对千夫指，（俯首甘为孺子牛）。

但存方寸地，（留与子孙耕）轻诺（必寡信）。

有所期诺，（纤毫必偿）；有所期约，（时刻不易）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就

无法生存，更无法写作。卧看满天云不动，（不知云与我俱

东）。珍惜自然资源，（共营生命绿色）。

第七号题

1、孔子"吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而

知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"而立（三

十）不惑（四十）知天命（五十）花甲（六十）古稀（七十）

耄耋（八九十）期颐（一百）

2、古代四艺：琴、棋、书、画。

3、最后把“？”拉直成“！”找到真理。“？”指发现问

题，不断追问；“！”指解决疑问，发现真理。好处：把一

个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深

刻的印象。

4、画龙点睛（张僧繇）江郎才尽（江淹）指鹿为马（赵高）

焚书坑儒（秦始皇）穷图匕见（荆轲）悬梁刺股（苏秦、

孙敬）

5、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出

后半部分。

一夫当关一一万夫莫开

三天打鱼----两天晒网

十年树木----百年树人

万事俱备一一只欠东风

上天无路一一入地无门

八仙过海——各显神通

不入虎穴一一焉得虎子

老鼠过街----人人喊打

6、“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，

吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古

典文学名著《三国演义》中的（曹操）（人名）之口。

7、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了京张铁

路。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路

干线。课文叙述了詹天佑修筑铁路的过程勘测线路、开凿

隧道、设计“人”字形线路三个部分。居庸关采用两端凿

进的方法，八达岭采用中部凿井的方法。

第八号题

1、"唐宋八大家"指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、

苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

2、古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。

3、（因为）小站很小，（所以）当快车疾驰而过时，

旅客们甚至连站名好来不及看清楚。

（虽然）小站很小，（但是）给旅客带来了温暖的春意。

（虽然）小站很小，（但是）布置却十分精美。

（只有）勤奋的人，（才）有希望做出优异的成绩。

（无论）遇到什么困难，他（都）不灰心。

4、讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践）

杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸）

高山流水（俞伯牙、钟子期）四面楚歌（项羽）

约法三章（刘邦）孺子可教（张良）

5、（一日三秋）最短的季节。

（一落千丈）落差最大的瀑布

（一字千金）最贵的稿酬。

（一本万利）最赚钱的生意。

（一手遮天）最大的手。

（一毛不拔）最吝啬的人。

（一步登天）最长的脚。

（一日千里）跑得最快的马。

6、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青

山依旧在，几度夕阳红。”是我国古典名著《三国演义》的

开篇词。

7、为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警

备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。

文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。

（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整

个人民团结起来。

抢答题：

1、《汉书》中国第一部断代史史书。

2、《论语》是中国第一部语录体著作

3、司马迁《史记》中国第一部纪传体通史。

4、鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。

5、郭沫若《女神》中国第一部新诗集。

6、"三曹"指曹操、曹丕和曹植三父子。

7、北宋时期"三苏"指苏洵、苏轼和苏辙三父子

8、苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》

和《我的大学》。

9、巴金"激流"三部曲《家》《春》《秋》。

10、"爱情三部曲《雾》《雨》《电》。"

竞赛题

一、填空题。

1.语文课程是一门学习语言文字运用的（综合性）、（实践

性）课程。

2.（人文性）与（工具性）的统一，是语文课程的基本特点。

3.语文课程积极倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方

式。

4.语文课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与技

能）（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于的整体提高.

5.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，

按（1〜2年级）、（3〜4年级）、（5〜6年级）、7〜9年

级四个学段。

6.阶段目标从“（识字与写字）"、“（阅读）”、“（写作）”、

“（口语交际）”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综

合性学习”的要求。

7.语文课程致力于培养学生的语言文运用能力，提升学生的

（综合素养），为学好其他课程打下基础；为学生形成正确

的（世界观）、（人生观）、（价值观），形成良好个性和

健全人格打下基础；为学生的（全面）发展和（终身）发展

打下基础。

8.（学生）是语文学习的主体，（教师）是学习活动的组织者和

引导者。语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。

9.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注

重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。精心设计和组织

教学活动，重视（启发式）、（讨论式）教学，启迪学生智慧，

提高语文教学质量。

10.（识字）、（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段

的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

11.阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文

本）之间对话的过程。

12.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（10）

分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

12.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。

13.各学段关于朗读的目标中都要求“（有感情地朗读）”，

14.朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。

15.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（精读）、

（略读）和（浏览）。有些诗文应要求学生（诵读），以利

于丰富积累、增强体验，培养语感。

16.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅

读量，提高阅读品位。提倡少（做题），多（读书），（好

读书），（读好书），读（整本的书）。

17.关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀

的阅读材料。加强（对课外阅读的指导），开展（各种课外

阅读活动），创造（展示与交流的机会），营造（人人爱读

书的良好氛围）。

18.能用普通话（正确）、（流利）、（有感情地）朗读课

文，是朗读评价的总要求。

19.评价“有感情地朗读”，要以（对内容的理解与把握为）

基础，要防止（矫情做作）。

20.诵读的评价，重在提高（学生的诵读兴趣），增加（积累），

发展（语感），加深体验和领悟。

21.默读的评价，应从学生默读的（方法）、（速度）、（效果）

和（习惯）等方面进行综合考察。

22.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的

（记诵积累），考察他们能否凭借注释和工具书理解（诗文大

意）。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。

23.在写作教学中，应注重培养学生（观察）、（思考）、（表达）

和（创造）的能力。

24.在写作教学中，要求学生说（真话）、（实话）、（心里话），

不说（假话）、（空话）、（套话），并且抵制抄袭行为。

25.为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴

趣和自信心，关于“写作”的目标，第一学段定位于“（写

话）”，第二、三学段定位于“（习作）”，第四学段定位于

写作。

26.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握

情况，重视书写的