基于快乐教育理念的小学语文课堂教学探究

基于快乐教育理念的小学语文课堂教学探究摘要：随着如今素质教育的推进，要求学生进行全面发展。如今教育要求的不仅是学生的学习，对于学生心理上的教育也是十分看重的。拥有一个好的学习成绩的前提是拥有一个快乐的心态。基于一个快乐的学习心态，学生才可以对知识进行更好地吸收。在小学语文课堂教学中采取快乐教育的理念，能够充分提高学习趣味性。关键词：快乐教育理念；小学语文；教学措施小学生的自我意识和控制能力比较弱，在传统教育的方法下，所显现出来的效果不尽如人意，实行教育方式的改革是一条必经之路。在小学教育的课堂中很多新兴的教学模式不断涌现，例如“互动导学”等教学方法的使用带来了很多新的可能。在如今的小学语文课堂中，基于快乐教育理念下的教学模式对于学生来说是很有意义的。一、快乐教育理念在小学语文课堂中应用的意义快乐是每个人的主观意识感受，在感受到快乐的同时心中会产生一种积极向上的态度。这种情绪在生活中带给学生的影响是十分大的，它可以影响人们对待生活的态度和看法。在面对困难时，它还可以帮助人们拥有积极的态度，突破难关。可能对于一部分学生来说学习是一件相对痛苦的事，在学习过程中他们很难感受到其中的乐趣，自然而然就对学习失去兴趣，从而影响学习成绩。如果在自我控制意识薄弱的小学阶段，在小学语文课堂采用快乐教育的理念，非常有利于学生集中注意力，使学生更好地应对学习中的问题，自主进行学习和思考。在这样的成长过程中，学生将会充分发挥自身的潜能，发展出自身的优势，最终取得成功。二、快乐教育理念在小学语文课堂中的应用措施1.采取声形结合，发展快乐教学随着时代的发展，很多地方的教学课堂上教学设备都很现代化，都采取了多媒体教学。在之前，教师的教学方法都是传统的模式，对于现代设备的应用较少，使用声形结合的形式不多，这可能让学生觉得乏味。在学生的脑海中很难产生形象化的信息，不利于学生的理解。既然社会发展了，教学设备先进了，那就应该有效利用当下的教学资源。采用如今的教学设备，通过播放与课本内容相关的视频和音频来增加学生对其的画面感，采取声形结合的方法增强对其的理解，提高学习效率，并从中感受到快乐。例如在学习人教版小学语文一年级的文章《小小竹排画中游》时，可以通过播放其相关视频来让学生理解文章所说的内容，发展快乐教学，让学生充满画面感，增强对知识的学习和理解，也可以使学生在学习的过程中感受到快乐。2.采取游戏模式，发展快乐教学小学阶段正处于学生释放天性的阶段，很多学生对学习表现得不积极，觉得它无聊、乏味，从而忽视了学习，相反他们对于娱乐游戏是表现出来极大乐趣的。教师在教学过程中可以结合学生这一特点将知识点的讲解和适合的游戏相结合。在学生进行游戏时，他们主观上会感到快乐，在这个情绪之下，学生会自然集中注意力。这个时候，如果对学生进行知识点的传授，会很容易被学生接受。例如在学习人教版小学语文二年级的文章《纸船和风筝》时，教师可以通过带领学生亲自动手制作纸船的游戏和组织放风筝的活动，使学生在动手制作和游戏过程中体会到其中的意义，了解到其中的知识。相比之下，不局限于传统教学模式的古板与无趣，通过游戏教学的模式，让学生体会到其中的快乐，提高学习效率。3.促进师生互动，提高课堂乐趣，发展快乐教学想要打造一个成功的课堂，靠的不仅仅是教师对课本知识的全面讲解，课堂氛围的要求也是很重要的。在活泼的氛围中，学生体会到快乐的感觉，自主去学习知识，优秀的课堂氛围必然离不开他们之间良好的互动。教师可以在课堂上加强互动，采取小组合作等方式来进行互动。基于快乐教育的理念，采取新兴的教学方式，体现出当下的课堂师生关系会更像朋友，教师显得不那么高高在上，减少了彼此之间的距离感。例如，在学习人教版小学语文三年级的文章《神笔马良》时，教师在教学时可以提出一些问题，然后再安排不同的小组进行组内讨论，最后再进行问题的回答。这种方式的利用一是可以通过问答的模式增加学生与教师之间的交流。二是可以通过学生的组内讨论加强学生之间的互动。三是在学生讨论的过程中可以通过学生自主了解知识，增强对其的理解与学习。这些良好的互动可以增强课堂的氛围，让学生体会到其中的快乐，更好地践行快乐教育理念。总之，在小学语文课堂教学中，在基于快乐教育的理念上，教师应采取对应的措施践行这个理念。在原有的教学模式上对其进行创新发展。运用声形结合，采取游戏模式增加课堂趣味性，发展快乐教