《统计学基础》高职全套教学课件

《统计学基础》项目1统计总论项目2统计调查项目3数据的整理与显示项目4综合指标项目5抽样推断项目6时间数列分析项目7相关与回归分析项目8统计指数全套可编辑PPT课件

本课件是可编辑的正常PPT课件项目一统计总论本课件是可编辑的正常PPT课件学习目标了解统计学的起源和发展；掌握统计学的含义、研究对象和统计研究的基本方法以及统计工作的过程；掌握统计学的基本概念，包括统计总体、总体单位、样本、样本单位、指标和标志、变异和变量以及统计指标体系等；知识目标能掌握统计学的基本概念；能了解Excel与统计的联系；能力目标培养“实事求是，不出假数”的统计职业道德；树立合法使用数据的统计观念，增强数据安全使用的意识；素养目标本课件是可编辑的正常PPT课件案例导入

中华人民共和国2023年国民经济和社会发展统计公报显示，2023年全年国内生产总值1260582亿元，比上年增长5.2%。其中，第一产业增加值89755亿元，比上年增长4.1%；第二产业增加值482589亿元，增长4.7%；第三产业增加值688238亿元，增长5.8%。第一产业增加值占国内生产总值比重为7.1%，第二产业增加值比重为38.3%，第三产业增加值比重为54.6%。最终消费支出拉动国内生产总值增长4.3个百分点，资本形成总额拉动国内生产总值增长1.5个百分点，货物和服务净出口向下拉动国内生产总值0.6个百分点。分季度看，一季度国内生产总值同比增长4.5%，二季度增长6.3%，三季度增长4.9%，四季度增长5.2%。全年人均国内生产总值89358元，比上年增长5.4%。国民总收入1251297亿元，比上年增长5.6%。全员劳动生产率为161615元/人，比上年提高5.7%。这些数据说明了什么问题？数据是如何取得的？统计数据在经济生活中有什么样的作用？他们是如何计算出来的？本课件是可编辑的正常PPT课件任务分析案例中的数据称为统计数据，是通过国家统计局的网站获得的，统计数据为政府和企业提供了重要的决策依据。政府通过统计数据了解经济运行状况，制定和调整政策；企业则通过统计数据评估市场趋势，制定经营策略。‌本任务试图通过统计数据的来源和作用，引导大家认识什么是统计学，理解统计的应用和思维过程，激发同学们探索统计相关知识的兴趣。所以在学习本内容之前，同学们需要通过阅读书籍或上网查找等方式了解相关的统计基础知识。本课件是可编辑的正常PPT课件目录Contents任务二统计学中的基础知识任务三统计学中的基本概念任务四认识Excel统计软件任务一统计学的起源与发展本课件是可编辑的正常PPT课件任务一统计学的起源与发展01本课件是可编辑的正常PPT课件一、古典统计学时期（17世纪中叶至18世纪中叶）国势学派代表人物：康令、阿亨瓦尔产生的背景：当时的德国正处于封建制度解体的时期，统治者要了解国内外的政治经济情况，决定国策，在当时封建制的德国产生了国势学派，1749改称统计学。研究方法：对国家重要事项的记述，几乎完全偏重于质的方面而忽视了量的分析（有名无实）。政治算术学派代表人物：威廉·配第、约翰·格朗特产生的背景：当时的英国统治阶级为了管理国家、发展经济、争夺世界霸权，需要了解国内外的社会经济状况，于是在英国产生了政治算术学派。研究方法：主张以数字、重量和尺度来说话，用图表形式来概括数字资料。将不同国家或地区同期的经济现象的数据进行对比分析；探索经济现象发展的规律性，建立数学模型，预测未来(有实无名）。本课件是可编辑的正常PPT课件二、近代统计学时期（18世纪末到19世纪末）数理统计学派代表人物：阿道夫·凯特勒产生的背景：当时资本主义国家的自然科学有了很大发展,促使英美统计学界尝试用研究自然的方法研究社会经济现象,并引入概率论,产生了数理统计学派.研究方法：用大数定律从社会经济现象复杂不定的偶然性中寻找其规律性。社会统计学派代表人物：德国的恩格尔、梅尔产生的背景：实现了统一的德国，为了发展资本主义、争夺殖民地和海外市场，迫切需要掌握国内外大量的国民经济统计资料，以揭示社会经济现象的规律性，于是在德国形成了社会统计学派。研究方法：在对统计资料进行搜集、整理、分析的基础上，明确现象内部的联系和规律性。本课件是可编辑的正常PPT课件三、现代统计学时期（19世纪末至今）这一时期的显著特点是数理统计学由于同自然科学、工程技术科学紧密结合及被广泛应用于各个领域而获得迅速发展，各种新的统计理论与方法，尤其是推断统计理论与方法得以大量涌现。由描述统计向推断统计发展由社会经济统计向多分支学科发展向统计预测和决策科学发展计算技术等一系列新技术、新方法给统计学

带来新的机遇和挑战现代统计学的特点本课件是可编辑的正常PPT课件02任务二统计学中的基础知识本课件是可编辑的正常PPT课件统计的三层含义统计资料，即统计信息，是指通过统计工作所获得的反映客观现象各项数据资料以及与之相关的其他资料的总称。统计学是对统计工作经验的总结和理论概括，它阐明了统计工作的基本理论和方法。统计工作即统计实践活动，是指从事统计业务的机关、单位利用科学的统计方法，收集、整理、分析和提供有关客观现象的数据资料，研究数据的内在特征，并预测事物的发展方向等一系列工作过程的总称。一、统计学三层含义之间的关系理论实践统计工作统计学统计资料实践结果总结概括指导本课件是可编辑的正常PPT课件统计学的研究对象社会经济现象总体的数量特征和数量关系01统计学研究对象的特点数量型总体性具体性02二、统计学的研究对象与特点本课件是可编辑的正常PPT课件三、统计的职能

统计是在质的规定的前提下，对客观事物进行量的研究。它既可以观察量的活动范围，又可以研究质的数量界限，还可以观察现象之间相互影响的数量关系。因此，统计具有信息、咨询、监督三大职能。统计的信息职能是指统计具有信息服务的功能，统计的咨询职能是指统计具有提供咨询建议和对策方案的服务功能，统计的监督职能是指统计具有揭示社会经济运行中的偏差的功能。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计研究的基本方法统计研究对象的性质决定了统计研究的方法，解决研究方法问题是解决统计研究过程中一切问题的关键之一。因此，研究方法在统计学中居于重要地位，常用方法包括大量观察法、统计分组法、综合指标法、统计模型法和归纳推断法等。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计研究的基本方法1大量观察法大量观察法就是对所要研究的社会经济现象事物的全部或足够多的单位进行观察，以掌握总体数量特征的方法。大量观察法的数学依据是大数定律，认为社会经济现象具有统计规律性，统计史上著名的“掷币实验”就反映了这种规律性（见表1-1）本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计研究的基本方法2统计分组法根据统计研究目的和所研究现象总体的特点，按照一定的标志，把所研究的现象总体划分为若干组成部分的统计研究方法称为统计分组法，通过分组，可以研究总体中不同类型的性质。例如，企业按所有制不同划分，说明了经济类型的不同特点。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计研究的基本方法3综合指标法综合指标法就是指利用综合指标对现象总体的数量特征和数量关系进行描述、研究和分析的方法。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计研究的基本方法4统计模型法统计模型法是根据一定的经济理论和假定条件，用数学方程去模拟现实经济现象数量关系的一种研究方法。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计研究的基本方法5归纳推断法从个别到一般，从矛盾的特殊性到矛盾的普遍性，从事实到概括的推理方法，称为归纳推断法。本课件是可编辑的正常PPT课件五、统计工作的过程统计设计统计调查统计整理统计分析本课件是可编辑的正常PPT课件03任务三统计学中的基本概念本课件是可编辑的正常PPT课件一、总体、总体单位和样本形成总体必须具备三个特点：即：同质性、大量性、差异性本课件是可编辑的正常PPT课件一、总体、总体单位和样本总体和总体单位1统计总体，简称总体，是指客观存在的、在同一性质的基础上结合起来的许多个别事物的整体，其中，组成总体的个别事物或个体称为总体单位。样本2样本是从总体中抽取的部分总体单位所构成的集合，其中的每一个总体单位称为样本单位。本课件是可编辑的正常PPT课件二、标志和指标1标志标志标志是说明总体单位属性和特征的名称，标志在各总体单位的具体表现称为标志表现。标志按其性质不同可分为品质标志和数量标志。标志按变异情况可分为不变标志和可变标志。本课件是可编辑的正常PPT课件二、标志和指标2指标指标，又称统计指标，是说明总体现象数量特征的概念和数值。指标一般由指标名称和指标数值构成。本课件是可编辑的正常PPT课件二、标志和指标3统计指标的分类分类按说明的总体现象内容的不同，统计指标可以分为数量指标和质量指标。按作用和表现形式不同，统计指标可以分为总量指标、相对指标和平均指标。本课件是可编辑的正常PPT课件二、标志和指标4指标与标志的关系指标与标志既有区别又有联系：两者的区别在于：（1）指标和标志说明的对象不同，指标是说明总体特征的，而标志是说明总体单位特征的；（2）指标和标志的表现形式不同，指标只能用数值表示，而标志既能用文字表示，也能用数值表示。两者的联系在于：（1）指标的数值是由标志值进行直接汇总或间接计算而来的；（2）指标与数量标志之间存在着变换关系。本课件是可编辑的正常PPT课件三、变量和变量值变异1变异是指统计所研究的指标与标志的具体表现在总体及总体单位之间是可变的，变异是普遍存在的，没有变异就无须统计。变量2可变的统计指标和可变的数量标志称为变量。变量的具体数值或具体表现称为变量值。变量按变量值是否连续，可分为连续变量和离散变量。按性质不同可分为确定性变量和随机性变量。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计指标体系统计指标体系是指由若干个相互联系的统计指标所构成的有机整体，用以说明所研究的总体现象各方面的相互依存和相互制约的关系。统计指标体系的分类根据反映内容的不同，统计指标体系可分为基本统计指标体系和专题统计指标体系统计指标体系按其功能不同可分为描述统计指标体系、评价统计指标体系和预警统计指标体系。本课件是可编辑的正常PPT课件04任务四认识Excel统计软件本课件是可编辑的正常PPT课件一、启动和退出Excel（一）启动Excel启动Excel的方式有很多，下面是比较常见的几种方式。1.单击“开始”按钮，选择“所有程序”→“MicrosoftOfficeSystem”→“Excel”，可启动Excel。2.双击桌面上的Excel快捷图标。3.双击任何一个Excel工作簿文件，将自动启动Excel，同时打开该工作簿文件。本课件是可编辑的正常PPT课件一、启动和退出Excel（二）退出ExcelExcel常用的退出方法有以下几种。1.单击Excel标题栏右部的“关闭”按钮。2.在Excel工作界面中选择“文件”→“退出”命令。本课件是可编辑的正常PPT课件二、工作簿的创建与保存工作簿的创建11.自动创建当启动Excel时，系统会自动创建一个Excel工作簿，并默认其名称为“工作簿１.xlsx”。2.手动创建单击“文件”选项卡，选择其中的“新建”命令后会发现，Excel不仅提供了可用模板，还提供了更具专业特点的Officecom模板。选择想要的模板后，单击“创建”按钮即可创建出相应的工作簿。本课件是可编辑的正常PPT课件二、工作簿的创建与保存工作簿的保存21.手动保存本课件是可编辑的正常PPT课件二、工作簿的创建与保存2.自动保存本课件是可编辑的正常PPT课件三、数据的输入与导入数据的输入1在输入数据时，可以单击目标单元格，然后执行输入操作，或者单击单元格后，在编辑栏中输入。在Excel的单元格中可以输入数值型数据、日期与时间型数据以及文本型数据。数据的导入21.使用“文件”选项卡的“打开”命令2.使用“数据”选项卡的“获取外部数据”命令本课件是可编辑的正常PPT课件课堂小结本课件是可编辑的正常PPT课件课堂小结本课件是可编辑的正常PPT课件项目二

统计调查本课件是可编辑的正常PPT课件学习目标了解统计调查的意义、统计调查的分类；掌握统计调查的组织形式及统计调查方案的设计。知识目标能正确运用统计调查方法获取统计信息；能根据实际问题设计调查问卷；能利用Excel进行数据的收集和处理。能力目标养成“遵纪守法，实事求是”的良好品质；提高工作中的团队协作能力。素养目标本课件是可编辑的正常PPT课件案例导入

近年，我国旅游业发展迅速，很多度假酒店为了适应消费市场做出很多调整，酒店的定价并非仅以客房需求为依据，他们也需要考虑非客房收入来源。例如，高尔夫球场和水疗服务的收入、餐饮收入等。小赵所在酒店运营商要想更多盈利，就必须更了解自己的业务，制定出更完善的收益管理系统，需要关注所有核心业务，而不只是客房收益。现在小赵想要发展酒店多元化业务，就要提前收集相关信息以便确定要发展的业务类型。那么小赵如何才能有效地收集统计数据?本课件是可编辑的正常PPT课件任务分析酒店需拓展的多元化业务类型，从而有效提高收益。（1）了解客人的消费喜好？（2）根据客人消费喜好提出有效的解决手段？如何能完整且准确的收集到相关数据呢？（1）需要设计一份数据收集方案，根据收集方案中的每项内容有序完成工作，以此保证能收集到有效的数据。（2）这份调查方案中又要包括哪些内容？在收集数据的时候应采取哪种收集方法呢？本课件是可编辑的正常PPT课件目录Contents任务二

统计调查方案设计任务三

统计调查的组织形式任务四

调查问卷的设计任务一

统计调查的意义和种类任务五Excel在统计调查中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件任务一

统计调查的意义和种类01本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计调查的含义数据来源直接来源间接来源试验出版物(或者网上)问卷调查观察

统计调查是根据统计研究的目的和任务，运用各种科学的方法，有组织、有计划地向客观现实收集统计资料的过程。本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计调查的意义、要求统计调查的意义统计调查是整个统计认识活动的基础，决定着统计认识过程及其结果的成败01本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计调查的意义、要求统计调查的要求⑴准确性—搜集的资料要符合客观实际情况。⑵及时性—时效性。及时上报各项统计资料以满足各种需要。⑶完整性—全面性。即在规定时间内对调查资料毫无遗漏地搜集起来。⑷有效性—统计调查资料提供的信息必须结构合理，符合统计调查的目的。以上要求中,准确性是基础,要在准确中求及时、求完整、求效益。02本课件是可编辑的正常PPT课件三、统计调查的种类统计调查按调查范围划分1全面调查非全面调查全面调查是对调查对象中的所有单位无一例外地进行一一调查。非全面调查是只对调查对象中的一部分单位进行的调查。

本课件是可编辑的正常PPT课件三、统计调查的种类统计调查按调查登记的时间是否连续划分2经常性调查一次性调查经常性调查就是随着现象的变化，进行连续不断的登记，以取得反映现象在一定时期内全部发展过程资料的调查。一次性调查就是定期或不定期地对现象进行调查登记，以取得反映现象在一定时点上的发展水平和规模资料的调查。

本课件是可编辑的正常PPT课件三、统计调查的种类统计调查按调查组织形式不同划分3统计报表制度专门调查是一种按国家有关法律规定，自上而下统一布置、自下而上提供统计资料的一种统计调查方法。

专门调查是为了研究某种专门情况或某个专门问题，由进行调查的单位专门组织的一次性调查。本课件是可编辑的正常PPT课件三、统计调查的种类统计调查按调查按搜集资料的方法不同划分4本课件是可编辑的正常PPT课件02任务二

统计调查方案设计本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计调查方案的含义一项大型的统计调查，往往涉及千家万户，耗费的人力、物力、财力都较大。为了使统计调查能有条不紊地进行，按照统一的内容、方法和期限顺利完成，就必须预先制订一个周密的统计调查工作计划。这个关于统计调查的目的、对象、内容、方法、步骤地点、时间、经费和组织领导等工作计划就是统计调查方案，它是指统计调查的纲领性文件。本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计调查方案的内容1明确调查目的（Why）[例]人口普查：准确查清人口的数量、地区分布、构成和素质状况及其变化情况。本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计调查方案的内容2确定调查对象与调查单位（Who）1.调查对象：调查研究的总体--由性质相同的许多调查单位构成的

[例]农村生育率调查：农村15~49岁的女性人口。2.调查单位：调查研究的具体单位---总体单位，调查内容的承担者。3、填报单位：填写、上报统计资料的单位。

[例]下列各项调查中，调查单位和填报单位可能一致的有（）

A、工业企业普查B、工业企业设备普查C、职工工资调查

D、产品产值调查E、职工出勤调查本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计调查方案的内容3确定调查项目和调查表1.调查项目：调查内容2.调查表单一表：一个调查单位用一张表；一览表：多个调查单位共一张表。本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计调查方案的内容4确定调查时间（When）1.调查时间：资料所属时间:反映时期现象：调查时间为资料的起止时间；反映时点现象：调查时间为规定统一的标准时间。2.调查期限：调查工作的起止时间。本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计调查方案的内容5确定调查方法1.直接观察法；2.报告法；3.登记法（具有自觉性、法规性）；4.采访法（调查者和被调查者之间平等合作，分为面访式，

电话式，自填式）5.卫星遥感法；6.网络调查法6组织实施计划（How）本课件是可编辑的正常PPT课件03任务三

统计调查的组织形式本课件是可编辑的正常PPT课件一、抽样调查抽样调查是按照随机原则从调查对象中抽取一部分样本单位进行调查，再用样本资料推断把握总体的数量特征的一种非全面调查组织方式指样本单位的抽取不受主观因素及其他系统性因素的影响，每个总体单位都有一定的被抽中机会本课件是可编辑的正常PPT课件一、抽样调查抽样调查特点：按随机原则抽取样本单位目的是推断总体的数量特征抽样误差可以事先计算并控制优点：能用较少的人力、物力和时间达到全面调查的目的调查资料的准确性较高、受人为干扰的可能性较小本课件是可编辑的正常PPT课件二、普查为某一特定目的而专门组织的一次性全面调查。用来调查属于一定时点上的社会现象总量。本课件是可编辑的正常PPT课件二、普查1目的掌握某些关系国情国力的重大事项的准确而全面的数据2特点全面性专门性一次性本课件是可编辑的正常PPT课件3普查应遵循的原则：规定统一的标准时点规定统一的调查项目规定统一的调查期限尽可能按统一周期进行二、普查本课件是可编辑的正常PPT课件三、重点调查重点调查是为了解总体基本情况，在调查对象中只选择一部分重点单位进行调查的一种非全面调查组织方式这些单位数目不多，但其标志值在总体标志总量中占有较大比重，能反映总体的基本情况本课件是可编辑的正常PPT课件三、重点调查重点调查作用：能以较少的投入和较快的速度取得总体基本情况及变动趋势的资料局限：只适用于客观存在着重点单位的情况本课件是可编辑的正常PPT课件四、典型调查典型调查是在对调查对象有一定了解的基础上，有意识地选择少数典型单位进行调查的一种非全面调查组织方式指在数量表现上具有普遍意义和代表性的总体单位，可以用来推断总体的数量本课件是可编辑的正常PPT课件四、典型调查典型调查作用：一定条件下能估计总体指标数值可以补充全面调查的不足可以用来研究新生事物局限：不能确定推断的把握程度，无法计算和控制推断误差本课件是可编辑的正常PPT课件五、统计报表指按照国家统一规定的各项要求，自下而上地定期向国家和主管部门报送基本统计资料的一种报告制度本课件是可编辑的正常PPT课件五、统计报表统计报表优点：能保证统计资料的全面性和连续性能保证统计资料的统一性和及时性能满足各级部门对统计资料的需要局限：统计报表过多会增加基层负担有可能由于虚报瞒报而影响统计资料质量本课件是可编辑的正常PPT课件课堂作业1.了解全国人口数量应采用哪一种调查方式（）

A.全面调查B.抽样调查C.重点调查D.典型调查2.对居民消费心理的调查宜采用全面调查。（）3.统计调查方案中首要的问题是（）

A.确定调查对象B.确定调查单位

C.确定调查项目D.明确调查目的和任务4.专门调查均属于非全面调查。（）本课件是可编辑的正常PPT课件课堂作业5.所谓全面调查就是对总体单位的全部标志都要进行调查的方法。（）6.调查工业企业职工工资情况时，每个工业企业是（）

A.调查单位B.报告单位

C.调查对象D、调查单位和报告单位7.划分全面调查与非全面调查的标志是（）

A.资料是否齐全B.调查单位是否全部

C.调查时间是否连续D.调查项目的多少8.确定调查时间是指规定开调查会的时间。（）本课件是可编辑的正常PPT课件04任务四

调查问卷的设计本课件是可编辑的正常PPT课件一、问卷的结构问卷（Questionnaires）又称问卷表，是以书面的形式，按照设计好的顺序，由一系列问题和相应的备选答案组成的表格。本课件是可编辑的正常PPT课件一、问卷的结构问卷的基本结构开头部分主体部分背景部分结束语问候语填写说明问卷编号本课件是可编辑的正常PPT课件二、问题的类型回答的类型与方法开放性问题(自由回答型)封闭性问题(选择回答型)两项选择法多项选择法顺序选择法评定尺度法双向列联法限制选择型多项选择型单项选择型本课件是可编辑的正常PPT课件二、问题的类型顺序选择法这是在有多个答案选择时，被调查者根据自己的偏好程度判断各答案的重要性，并按顺序列出答案的方法。

评定尺度法

运用评定尺度法时，问题的答案由表示不同等级的形容词按照一定的顺序排列而成。例1:您对中国电信的服务是否满意？（在选择的方框中划“√”。）

①非常不满意□

②不满意□

③一般□

④满意□

⑤非常满意□本课件是可编辑的正常PPT课件二、问题的类型例:为了解教师的教学质量，请在你赞成项目的空格内划“√”。（5）双向列联法这是运用表格的形式，综合反映两方面问题的方法。表的横向和纵向分别反映两类问题，具有节省问卷篇幅、便于比较和内容综合的特点。项目好一般差1．教学工作认真负责，敬业勤勉2．注意言传身教3．教学内容充实，重点突出4．表述（口头表达和板书）清楚5．注重对学习方法和能力的培养6．讲课富有启发性7．理论联系实际8．使用普通话9．仪表庄重，上课精神饱满本课件是可编辑的正常PPT课件三、问题的设计原则注意事项：（1）问卷主题要明确（2）用词要确切、通俗（3）不设容易引起被调查者反感或疑虑的项目（4）项目按由易到难的顺序（5）要注意调查对象的特点（6）问题的内容要单一（7）问题不能带有诱导性和倾向性本课件是可编辑的正常PPT课件05任务五

Excel在统计调查中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件例：

在Excel中制作销售记录表，将每笔销售情况记录下来，如表所示。销售记录表本课件是可编辑的正常PPT课件Excel在统计调查中的应用第一步：制作销售记录表本课件是可编辑的正常PPT课件Excel在统计调查中的应用第二步：使用记录单填写销售记录本课件是可编辑的正常PPT课件Excel在统计调查中的应用第三步：快速完成单元格美化本课件是可编辑的正常PPT课件课堂小结本课件是可编辑的正常PPT课件课堂小结本课件是可编辑的正常PPT课件项目二

统计调查本课件是可编辑的正常PPT课件学习目标了解统计整理的概念与步骤，理解统计整理在数据分析中的作用，掌握统计分组的方法，能够区分不同类型的分配数列，理解统计表和统计图在数据显示中的作用知识目标能对给定的原始数据进行预处理、分类和汇总，能根据数据特点选择合适的分组方法，能编制简单的分配数列，能选择适当的统计图表进行数据的可视化，能使用Excel进行数据整理和可视化。能力目标培养严谨务实的工作态度，提升思辨能力和解决问题的能力。在数据整理的过程中，感受我国经济社会发展的现状，增强社会责任感。素养目标本课件是可编辑的正常PPT课件案例导入随着新能源汽车消费需求的增加，某新能源汽车公司为了调整其产品定价策略，针对潜在消费者开展了一项关于选购价位的抽样调查。公司的总经理委派调查员小张对收集到的数据进行系统的整理，并提炼出有价值的结论。然而，面对繁杂的数据，小张感到了前所未有的挑战，急需一种有效的方法来梳理这些信息，以便能够洞察市场动态，为公司的战略决策提供数据支撑。那么，小张该如何整理手中的数据呢？本课件是可编辑的正常PPT课件任务分析数据整理是数据分析的前提，对零散的数据进行系统化地整理，将为数据分析提供可靠的依据。本案例旨在帮助小张解决数据整理的问题的同时，带领同学们体会数据整理的过程。我们将共同探索数据预处理的方法，探究如何对选购价位进行有效的统计分组，并基于分组的结果编制分配数列。此外，为了更直观地呈现分析成果，我们将利用Excel对整理后的数据进行可视化展示。通过这一系列学习，同学们将掌握数据整理的关键技能，为数据统计工作奠定坚实的基础。本课件是可编辑的正常PPT课件目录Contents任务二数据预处理任务三统计分组任务四分配数列任务一

统计整理的意义与步骤任务五

统计数据的显示任务六Excel在数据整理与显示中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件任务一

统计整理的意义与步骤01本课件是可编辑的正常PPT课件任务一统计整理的意义与步骤统计整理：对搜集到的初始数据进行审核、分类、汇总等整

理工作，使数据系统化、条理化，最终能反应总体特征的综合数据的过程。统计整理的意义：又称统计资料整理，是统计调查工作的继续和深化；同时，又是进行统计分析的基础和前提。是达到统计研究的目的，完成统计工作必不可少的重要环节，起到承前启后的作用。本课件是可编辑的正常PPT课件任务一统计整理的意义与步骤

例如，某班50名学生，调查其考分资料如下：7765835668709965737288667463718462528078847981645882766273758979616554928673685169647863766872778176上述这些考分（原始资料）的特点是零星分散、不系统、无规律，不能反映学生总体的学习情况。本课件是可编辑的正常PPT课件任务一统计整理的意义与步骤按考分分组（分）学生人数（人）

60以下60～7070～8080～9090～100

51518102合计

50

由表3-1可见，整理后的学生考分资料，较整理前的考分资料明显要条理、系统。

由上表可见，在学生总体中，60分以下和90分以上的学生人数都较少，绝大多数学生的考分分布在60—90分之间。统计整理是统计调查的继续，是统计分析的前提，它实现了从个别单位的标志表现（标志值）向总体综合指标的过渡，在统计研究中起着承前启后重要的作用。表3-1

本课件是可编辑的正常PPT课件任务一统计整理的意义与步骤编制统计图表统计分组数据预处理统计汇总本课件是可编辑的正常PPT课件练一练1．统计数据整理阶段的关键问题是（B）A．对调查资料的审核与筛选B．统计分组C．统计汇总D．编制统计表2．将统计总体按照一定标志区分为若干个组成部分的统计方法是（D）A．统计整理B．统计分析C．统计调查D．统计分组

本课件是可编辑的正常PPT课件02任务二数据预处理本课件是可编辑的正常PPT课件任务二数据预处理数据审核01

数据筛选02数据转换03本课件是可编辑的正常PPT课件一、数据审核数据审核完整性准确性逻辑检查计算检查及时性本课件是可编辑的正常PPT课件二、数据筛选数据筛选是根据需要找出符合特定条件的某类数据，进行更深入的分析。比如，找出人口规模大于1000万人的城市；从全国的公司名单中筛选出陕西的公司；筛选出2023年所有销售记录。在包含缺失值的数据集中，可以筛选出缺失值所在的行或列，删除含有缺失值的记录，或者只选择缺失值较少的记录。此外，通过数据筛选，还可以进行异常值检测、找到数据集中的重复记录等。数据筛选的目的主要是减少无关信息的干扰，提高数据分析的效率和质量。本课件是可编辑的正常PPT课件三、数据转换标准化处理1数据标准化处理是以标准差为单位来表示一组数据中各数值的相对位置，将数据调整到一个标准的尺度，通常是将数据调整为具有均值为0和标准差为1的分布。标准化处理后的结果一般称为z分数，z分数是指变量值与其平均数的离差除以标准差后的值。计算方式如下。

本课件是可编辑的正常PPT课件三、数据转换归一化处理2

归一化处理是一种将数据缩放到特定范围（通常是0到1）的方法。计算方式如下。

本课件是可编辑的正常PPT课件03任务三统计分组本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计分组的含义与性质

统计分组，是根据统计研究的需要，按照一定的标志将统计总体划分为若干个性质不同的组别的统计方法。例如，全国所有的城市是一个总体，根据研究目的不同，我们可以选择不同的标志进行分组。按行政级别的不同，全国所有的城市可以分为直辖市、副省级市、地级市、县级市。按城市规模的不同，全国所有的城市又可以分为超大城市、特大城市、大城市、中等城市、小城市。本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计分组的含义与性质

统计分组客观上把总体划分为一个个性质不同，范围更小的总体。统计分组有两个方面的含义，即：兼有分和合双重含义。是“合”即将性质相同的总体单位合为一组即将总体区分为性质不同的若干组成部分是“分”统计分组对总体而言对单位而言本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计分组的作用区分社会经济现象的类型研究总体的内部结构分析现象之间的依存关系本课件是可编辑的正常PPT课件三、统计分组的原则和关键穷尽原则：

使总体中的每一个单位都应有组可归，如企业员工按文化程度分（小学、中学、大学，则小学以下、大学以上无组可归）互斥原则：

在特定的分组标志下，总体中的任何一个单位的只能归属于某一组，而不能同时或可能归属于几个组（男鞋、女鞋、童鞋）02选择分组标志01划分各组界限统计分组的关键本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计分组的种类品质分组数量分组1、按分组标志性质的不同2、按分组标志多少的不同

简单分组复合分组并列分组本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计分组的种类1品质分组品质分组是将总体按照品质标志进行分组。人口可以按照性别、民族、户籍类型、教育程度、婚姻状况、职业类型等标志进行分组，企业可按照经济类型、地区等标志分组。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计分组的种类２数量分组数量分组是将总体按照数量标志进行分组。例如，企业按营业额进行分组、学生按学习成绩来分组、城市按常住人口数进行分组等。根据各组数值的表现不同，数量标志分组可以分为单项式分组和组距式分组。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计分组的种类３简单分组简单分组是对所研究的总体仅按一个标志进行的分组。例如，将某社区的居民按照是否吸烟这个标志分为吸烟者和非吸烟者；企业仅按生产规模这个标志分为大型企业、中型企业、小型企业、微型企业四组等，这些都是简单分组。本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计分组的种类４并列分组对总体选择两个或两个以上标志先简单分组再平行排列某班学生男性成绩性别女性60分以下

60~70分70~80分80~90分

90~100分本课件是可编辑的正常PPT课件四、统计分组的种类５复合分组对所研究的总体按两个或两个以上的标志来进行的层叠分组

男性

城镇

女性居民

男性

乡村

女性户口类型本课件是可编辑的正常PPT课件练一练1.统计分组的原则包括（B）A．列举与互斥B．穷尽与互斥C．列举与交互D．穷举与交互2.下列分组中哪一个是按品质标志分组（B）A．企业按年生产能力分组B．产品按质量进行分组C．家庭按人均收入水平分组D．人口按年龄分组本课件是可编辑的正常PPT课件练一练3．平行分组体系是（B）A．对同一总体选择两个或两个以上标志分别进行复合分组

B．对同一总体选择两个或两个以上标志分别进行简单分组C．以同样标志对两个或两个以上总体分别进行复合分组D．以同样标志对两个或两个以上总体分别进行简单分组4．平行分组与复合分组的主要区别在于（C）A．分组标志的多少不一样B．分组数目的多少不相同C．分组的方式不一样D．研究目的和对象不相同本课件是可编辑的正常PPT课件04任务四分配数列本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念频数在分配数列中，分布在各组的单位数叫作频数。

分配数列

在统计分组的基础上，将总体的所有单位按组归类整理，列出各组对应的单位数，并按照一定的顺序排列所形成的数列称为分配数列。

频率各组频数与频数和之比为频率。分配数列的构成要素分配数列的构成要素

总体按某标志所分的组(各组名称)

各组所分配的单位数(频数或频率)本课件是可编辑的正常PPT课件二、分配数列的种类分布数列品质数列变量数列单项式数列组距式数列不等距数列等距数列本课件是可编辑的正常PPT课件二、分配数列的种类品质数列：是按品质标志分组而形成的分配数列

1表3-2某公司职工的性别统计表各组的名称频率频数

例如按性别分组人数（人）频率（%）男性13761.43女性8638.57合计223100本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念变量数列：指按数量标志分组并落实各组次数而形成的分配数列

1表3-3某车间员工的日加工零件数统计表(1)

单项式数列日加工零件数（件）人数（人）频率（%）802414.03813621.05825833.91833319.30842011.71单项式数列是指以单个变量值为一组进行分组并按顺序排列形成的分配数列。本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念表3-4某班数学成绩分布表

(2)

组距式数列各组变量值

频率

频数考试成绩（分）人数（人）频率（%）60以下3660~70122470~80153080~90122490以上816合计50100组距式数列是指以变量值的一个区间作为一组进行分组，按顺序排列而形成的分配数列。本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念组距式数列（几个概念)（1）组限在组距数列中，各组两端的数值称为组限。每组的最小值称为下限，每组的最大值称为上限。有上限和下限的组叫作闭口组，有上限无下限或者有下限无上限的组叫作开口组。重叠组限是指在组距数列中，相邻组的上、下限是重叠的。间断组限是指在组距式数列中，相邻组的上、下限是间断的。本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念（2）组距每组的上限与下限之间的距离称为组距，表示各组标志值变动的范围。即组距=上限－下限

等距数列是指各组的组距均相等。

不等距数列是指各组组距不完全相等。本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念（3）组数组数是指将总体分成多少个组，在全距一定的情况下，组数的多少和组距的大小成反比关系，即组数越少，则组距越大。组数=全距/组距

全距=所有数据中的最大值－所有数据中的最小值

本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念（4）组中值上限与下限之间的中点数值称为组中值，以代表各组标志值的一般水平。组中值并不是各组标志值的实际平均数，各组标志值的平均数在统计分组后很难计算出来，常以组中值近似代替。组中值仅存在于组距式分组数列中，单项式分组中不存在组中值。计算组中值时假设各组标志值是均匀变化的。本课件是可编辑的正常PPT课件一、分配数列的概念组中值=本组上限+本组下限2闭口组

开口组

缺下限组组中值=相邻组组距2本组上限

缺上限组组中值=相邻组组距2本组下限+本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制组距变量数列的编制［例］

一个公司对26台机器人进行初次训练并打分，其成绩分别为：75、82、68、90、78、85、76、92、88、71、85、67、79、91、84、77、69、81、74、86、93、80、83、72、89、71。要求：通过编制组距式数列来反映机器人的测试成绩情况。本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制第一步：计算全距。（将原始资料按分数从小到大的顺序排列，确定某最大值，最小值，并计算全距。）

变量中的最大值为93，最小值为67

全距=93－67=26（分）本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制

第二步：确定组数和组距

对测试成绩的分析主要从合格、良好及优秀方面来考虑，可以分成3组。

至于组距的确定，从资料和研究目的考虑，采用等距分组比较合适。组距=全距÷组数=26÷3=8.6。从计算角度出发，组距一般用５或10的倍数比较好，尽量用整数。因此组距取10。本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制第三步：确定组限

在确定连续型变量的组限时，相邻组的组限应该重叠。因此，本题应采用重叠组限。因为整个数列的最小值为67，最小组的下限应小于或等于最小变量值，所以第一组的下限取65，组距为10，所以第一组的上限为75。其他组的组限以此类推。本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制第四步：统计各组频数并计算频率，形成组距式数列。

在分组的基础上确定这三个组中各组的频数并计算各组的频率。按照“上限不在内”的原则，分别统计出这三个组的频数并计算各组的频率。最后把各组名称、各组频数、各组频率按顺序依次分布在一个表格中就形成了组距式数列，也就是26台机器人的测试成绩统计表，如表3-6所示。本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制按测试成绩分组（分）频数（台数）

频率（%）65~7572775~85103885~95935合计26100表3-6

26台机器人的测试成绩统计表本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制第五步：计算累计频数和累计频率为了更详细的认识变量的分布特征，还可以计算累计频数和累计频率，编制累计频数和累计频率数列。（1）向上累计频数（频率）从最小标志值向最大标志值的方向累计，（2）向下累计频数（频率）从最大标志值向最小标志值的方向累计。本课件是可编辑的正常PPT课件三、分配数列的编制按测试成绩分（分）频数（台数）频率（%）向上累积向下累积频数（台）频率（%）频数（台）频率（%）65~757277272610075~8510381765197385~9593526100935合计26100————以上资料表明：机器人的测试成绩在85分以下的有17台，占总数的65%；测试成绩在75分以上的有19台，占总数的73%。以表3-6所得26台机器人的测试成绩的资料为例，分别计算向上累计频数（频率）和向下累计频数（频率），其结果如表3-7所示。表3-7

26台机器人的测试成绩累计统计表本课件是可编辑的正常PPT课件练一练1.按连续变量分组，第一组55~65；第二组65~75；第三组75~85；第四组85以上。则数据（C）A．65在第一组B．75在第二组C．75在第三组D．85在第三组2.划分离散变量的组限时，相邻两组的组限是（C）

A．必须是间断的B．必须是重叠的

C．既可以是间断的，也可以是重叠的D．应当是相近的

本课件是可编辑的正常PPT课件练一练3.利用组中值反映分布在该组中各单位变量值的一般水平是因为（C）A．组中值就是组平均数B．组中值比组平均数更有代表性C．无法计算组平均数D．组中值更有说服力4.某企业职工按工资水平分为4组：5000元以下；5000~6000元；6000~7000元；7000元以上。第一组和第四组的组中值分别是（A）A．4500元和7500元B．5000元和7000元C．4000元和8000元D．5000元和7500元本课件是可编辑的正常PPT课件05任务五

统计数据的显示本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表1统计表的概念统计调查得到的原始资料，经过统计整理，便得到可以说明社会经济现象和规律的统计数据，将这些数据按一定的顺序排列在表格上，就形成了统计表。广义统计表:

包括统计工作各阶段的一切表格狭义的统计表:

专指记载汇总结果和公布统计资料的表式。本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表２统计表的结构从外观形式上看，由总标题、横行标题、纵栏标题和指标数值构成。从内容上看，分为主词和宾词。总标题横行标题纵栏标题指标数值纵栏标题主词宾词横行标题本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表横行标题纵列标题指标数值总标题附加主词栏宾词栏例指标绝对量同比增长（%）布（亿米）25-0.4水泥（万吨）15368-12.4硫酸（万吨）8479.3生铁（万吨）7140-8.0表

2024年7月份规模以上工业部分产品产量注：规模以上工业的统计范围为年主营业务收入2000万元及以上的工业企业。本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表３统计表的种类简单表分组表复合表根据主词的分组情况不同本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表1．简单表

概念：指表的主词未经任何分组的统计表。

特点：罗列各总体单位的名称或各个时期

表3-82019-2023年某市的粮食产量统计表年份粮食产量（万吨）2019139.892020144.582021141.922022140.412023140.43本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表2．分组表:

是指主词只按一个标志进行分组的统计表。按性别分组人数（频数）频率（%）男3362.26女2037.74合计53100表3-9

某班学生性别构成统计表本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表３．复合表

复合表是指主词同时按两个或两个以上的标志进行层叠分组（复合分组）而形成的统计表。业绩性别人数（人）达标男25女30不达标男10女13表3-10

企业某部门业绩达标人数统计表本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表4编制统计表时应注意的问题（1）统计表的总标题和纵、横行标题要简明扼要，要用最简练的文字表述统计表的内容。（2）统计表的格式不能过于复杂，应简明、清晰。（3）统计表中某栏数字为零或不应有时，该栏用短线“—”表示。相同的数字照写，不能用“同左”、“同上”等字样表示。（4）统计表的上下端应以粗线绘制，表内其它线条以细线绘制，表的左右两端一般不画线，采用“开口式”。（5）当统计表中计量单位一致时，应将其写在表的右上角；需要分别注明计量单位时，可在横行标题的右侧专辟一栏，填写计量单位；纵栏计量单位可在纵栏标题的右方或下边用括号标出。（6）必要时可在表的下方加上注释。特别要注意注明资料来源，以表示对他人劳动成果的尊重，也方便读者查阅使用。本课件是可编辑的正常PPT课件一、统计表例：三线表来源：国家统计局本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图统计图是指用几何图形、事物形象以及地图等形式表现事物的数量特征，显示其规模、水平、构成、相互关系、发展变化的趋势和分布状况的图形。常用的统计图有条形图、饼图、折线图、直方图和雷达图等。本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图条形图是用宽度相等的条形的高度或长度来表示和比较统计指标的一种图形。主要用来显示顺序数据和分类数据的频数分布。条形图可以横置或纵置，当各类别放在纵轴时，称为条形图，如图3-2所示。当各类别放在横轴时，称为柱形图，如图3-3所示。（一）条形图图3-2

2022年中国三次产业增加值（条形图）图3-3

2022年中国三次产业增加值（柱形图）本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图饼图也称为圆形图，是以圆形面积为100%，用圆内各扇区的面积表示统计指标数值大小的图形。它的绘制方法是根据总体各构成部分所占比重乘以360度，计算出各组成部分所应占的圆心角角度，以此确定各组的扇形面积，如图3-4所示。（二）饼图图3-4

2022年中国三次产业增加值占国内生产总值的比重本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图直方图是用长方形的宽度和高度来表示频数分布的图形。绘制直方图时，一般情况下，横轴表示各组组限，纵轴表示频数（一般标在左方）和频率（一般标在右方），若没有频率，直方图只保留左侧的频数。依据各组组距的宽度与频数的高度绘成长方形。(三)直方图图3-5

某班58名同学每月消费支出金额直方图本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图直方图与条形图的区别：

一方面，直方图的长条形紧密地排列在一起，而条形图的长条形是分散地排列，原因在于离散数据与连续数据之间的差别。

另一方面，条形图是用条形的长度表示各类别频数的多少，其宽度（表示类别）是固定的；直方图是用面积表示各组频数的多少，长方形的高度表示每一组的频数密度，宽度则表示各组的组距，在不等距分组时其矩形的宽度是不同的，因此其高度与宽度均有意义。对于不等组距式变量数列，则通常按频数密度绘制直方图以表示其分布。本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图（四）折线图

折线图是在直方图的基础上，将每一个直方图上端的中点用直线连接，形成一条折线，然后将这一折线的两个端点与直方图两侧相邻的组距中点连接而形成的一种图形，如图3-6所示。

图3-6

工人日加工零件数的频数分布折线图本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图图3-72012-2022年中国国内生产总值三次产业构成的变化情况（%）本课件是可编辑的正常PPT课件二、统计图（五）雷达图

雷达图是以从同一点开始的轴上表示的三个或更多个定量变量的二维图表的形式显示多变量数据的图形方法。它相当于平行坐标图，轴径向排列。图3-8

2022年我国部分行业的增加值（亿元）本课件是可编辑的正常PPT课件06任务六

Excel在数据整理与显示中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件一、利用Excel进行统计分组

用Excel进行统计分组有两种方法：一是利用数据分析中的“直方图”工具，二是利用FREQUENCY函数。

下面以利用FREQUENCY函数工具来讲解用Excel进行统计分组，数据分组通常用FREQUENCY函数，FREQUENCY函数的语法：FREQUENCY（data_array，bins_array），data_array是想要计算的频数的数组或范围，bins_array是定义间隔边界的数组。本课件是可编辑的正常PPT课件一、利用Excel进行统计分组【例3-3】

某班30名同学的统计学成绩如下：60、58、57、56、60、62、64、65、70、73、80、83、95、87、92、96、93、81、86、74、75、86、87、88、85、86、71、90、91、84。用Excel对这30名同学的统计学成绩进行统计分组，操作步骤如下。第一步，在工作表Sheet1上的（A2~A31）矩形区域内输入例3-3中30名同学的统计学成绩，如图3-9所示。图3-9

录入30名同学的统计学成绩本课件是可编辑的正常PPT课件一、利用Excel进行统计分组第二步，选定进行排序的区域A2：A31，然后在菜单栏中选定“开始”菜单，找到“编辑”子菜单中的“筛选”命令，按“升序”排列，如图3-10所示。图3-10

对成绩按升序排列本课件是可编辑的正常PPT课件一、利用Excel进行统计分组第三步，在B1单元格输入“分组”，在C1单元格输入“频数”。第四步，将30名同学的成绩进行组距式分组，按照组距式分组步骤，首先确定全距，其次确定组数，按照成绩的分组习惯，一般分为5组。再确定各组组距。接下来确定组限，在确定连续型变量的组限时，采用重叠式组限。

最后得出５组的组限分别为：60以下、60~70、70~80、80~90、90~100。第五步，在B2：B6单元格中依次输入60、70、80、90、100，分别代表60以下、60~70、70~80、80~90、90~100这五组。第六步，选定C2：C6区域，在“插入”菜单打开“函数”对话框，选择“FREQUENCY”函数，单击“确定”按钮，出现“函数参数”对话框。本课件是可编辑的正常PPT课件一、利用Excel进行统计分组第七步，在“函数参数”对话框的数据区域（Data_array）内输入“A2：A31”。在数据接受区间（Bins_array）内输入“B2：B6”，这时我们可以在对话框中看到“{5：4：5：11：5：0}”，如图3-11所示，此时还不能直接单击“确定”按钮，应按住“Ctrl+Shift”组合键，同时按回车键，就可以得出各组的频数。如图3-12所示。图3-11

对成绩分组的函数参数设置图3-12

不同分组的成绩的频数分布图本课件是可编辑的正常PPT课件一、利用Excel进行统计分组第八步，计算各组的频率。例如，先算第一组，在D2输入“＝C2/30*100”，然后按回车键，即可得到结果，如图3-13所示。其他的组以此类推，即可得到各组的频率，如图3-14所示。图3-13

各组成绩频率的计算函数图3-14

同学成绩的频率分布图本课件是可编辑的正常PPT课件二、利用Excel绘制统计图【例3-4】

根据表3-11中对第七次人口普查时31个省份60岁及以上老龄人口占比的分组数据，绘制相应的统计图。60岁及以上老龄人口占比频数频率(%)10%以下13.2310%-15%619.3515%-20%1445.1620%-26%1032.26合计31100.00表3-11

31个省份60岁及以上老龄人口占比的分组情况本课件是可编辑的正常PPT课件二、利用Excel绘制统计图第一步，启动Excel，新建一个工作簿，在工作表Sheet1上的（A1~A5）（C1~C5）

矩形区域内输入表3-11中的相应数据，如图3-15所示。制作饼图图3-15

31个省份60岁及以上老龄人口占比的分组数据本课件是可编辑的正常PPT课件二、利用Excel绘制统计图第二步，选定进行区域A2：A5和C2：C5的数据，然后在菜单栏中单击“插入”菜单，选择“图表”，在图表“模板”中选择“饼图”，然后在子图表类型中选择一种类型，这里选用系统默认的方式，如图3-16所示。图3-16

“插入图表”对话框本课件是可编辑的正常PPT课件二、利用Excel绘制统计图第三步，单击“确定”按钮，生成饼图，如图3-17所示。图3-17

31个省份60岁及以上老龄人口占比的分布图（各组省份数量的占比）本课件是可编辑的正常PPT课件课堂小结本课件是可编辑的正常PPT课件课堂小结本课件是可编辑的正常PPT课件项目四综合指标本课件是可编辑的正常PPT课件学习目标了解总量指标、相对指标、平均指标、标志变异指标的作用和表现形式；掌握掌握各种综合指标的种类与计算。知识目标能根据不同的统计资料，选择合适的综合指标反映社会经济情况；能运用Excel函数公式计算各种统计指标。能力目标培养科学严谨的工作作风；构建部分与整体的系统性思维模式。素养目标本课件是可编辑的正常PPT课件案例导入

一家房地产开发企业花钱请调查公司对所在城市的家庭人口数进行了调查，并将调查结果公布出来，该市平均家庭人口数是2.17人/户。其他的房地产开发企业根据公布的结果进行楼盘开发，建造了大量的中等户型房屋，例如三室两厅或四室两厅等，只有这家花钱的公司对调查结果做了深入分析，建造了大量的小户型(例如一室一厅)房屋以及少量的大户型房屋（例如复式楼、别墅）。最终的销售情况是：只有这家进行调查且深入分析的房地产开发企业的楼盘销售得十分红火，其他房地产开发企业开发的楼盘销售十分低迷。为什么只有对调查结果进行分析的这家房地产开发企业的楼盘销售得十分红火？这家房地产开发企业是否“欺骗”了其他房地产开发企业？本课件是可编辑的正常PPT课件任务分析这家房地产开发企业是否“欺骗”了其他房地产开发企业？（1）没有“欺骗”，因其简单依据家庭平均人口数进行决策，没有深入分析数据背后的家庭结构，导致营销失败。（2）单一指标只能说明事物某一方面的特征，影响对整体情况的准确判断。如何全面准确了解事物发展？（1）需要多个指标共同去分析；（2）通过对综合指标的分析，可以揭示出不同指标之间的内在联系、相互影响以及协同作用，有助于发现隐藏在数据背后的规律和趋势，挖掘出潜在的问题和机会，为进一步深入分析和决策提供有价值的线索。本课件是可编辑的正常PPT课件项目四综合指标综合指标从它的作用和方法特点的角度可概括为四类：

总量指标平均指标相对指标标志变异指标本课件是可编辑的正常PPT课件目录Contents任务二相对指标任务三平均指标任务四标志变异指标任务一总量指标任务五Excel在综合指标分析中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件任务一

总量指标01本课件是可编辑的正常PPT课件一、总量指标的概念及作用概念1总量指标是用来反映社会经济现象在一定条件下的总规模、总水平的统计指标。总量指标用绝对数表示，因此又称为绝对指标。本课件是可编辑的正常PPT课件一、总量指标的概念及作用作用2总量指标是用来反映社会经济现象在一定条件下的总规模、总水平的统计指标。总量指标用绝对数表示，因此又称为绝对指标。本课件是可编辑的正常PPT课件二、总量指标的计量单位本课件是可编辑的正常PPT课件二、总量指标的计量单位总体标志总量总体单位总量按反映的总体内容不同分为：按反映的时间状况不同分为：时期指标时点指标按计量单位不同分为：实物指标价值指标劳动量指标本课件是可编辑的正常PPT课件二、总量指标的计量单位总体标志总量总体单位总量只有可加总体能够计算总体单位总量，不可加总体没有总体单位总量；一个总体中只有一个单位总量，但可以有多个标志总量，它们由总体单位的数量标志值汇总而来。总体单位总量和标志总量是可以相互转化的。总体单位某一数量标志的标志值总和总体所包含的总体单位的数量本课件是可编辑的正常PPT课件二、总量指标的计量单位时期指标时点指标表明现象总体在一段时期内发展过程的总量，如在某一段时期内的出生人数、死亡人数表明现象总体在某一时刻（瞬间）的数量状况，如在某一时点的总人口数具有可加性、数值大小与时期长短有直接关系、需要连续登记汇总不具有可加性、数值大小与时期长短没有直接关系、由一次性登记调查得到本课件是可编辑的正常PPT课件02任务二

相对指标本课件是可编辑的正常PPT课件一、相对指标的概念及表现形式相对指标：反映现象的对比关系，是两个有联系的数据对比计算得到的比值；概念1本课件是可编辑的正常PPT课件一、相对指标的概念及表现形式表现形式2-人口密度：人/平方公里

-平均每人分摊的粮食产量：千克/人

系数或倍数：是将比的基数抽象化为1；

成数：是将比的基数抽象化为10；百分数：是将比的基数抽象化为100；

千分数：是将比的基数抽象化为1000。

无名数，分以下几种:

有名数本课件是可编辑的正常PPT课件一、相对指标的概念及表现形式相对指标的种类31基础性3时代性5差异性2广泛性4同一性6层次性本课件是可编辑的正常PPT课件一、相对指标的概念及表现形式相对指标的种类3结构相对指标比例相对指标比较相对指标计划完成程度相对指标强度相对指标动态相对指标本课件是可编辑的正常PPT课件1结构相对指标结构相对数——当总体有很多各组成部分的时候，总体中的某个部分占总体