基础心理学试题及答案

基础心理学试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.人的心理活动的物质基础是（）A.心脏B.大脑C.神经D.体液2.感受性与感觉阈限在数值上成（）关系A.正比B.反比C.倒U型D.无关3.短时记忆的容量一般为（）个组块A.5-9B.3-7C.7-11D.9-134.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.具体化与系统化5.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要6.下列属于情绪状态的是（）A.能力B.气质C.应激D.性格7.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速D.无规律8.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维9.下列属于个性心理特征的是（）A.动机B.兴趣C.性格D.信念10.注意的基本特征是（）A.指向性和集中性B.选择性和稳定性C.分配性和转移性D.起伏性和动摇性多项选择题（每题2分，共10题）1.心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法2.下列属于内部感觉的有（）A.视觉B.听觉C.平衡觉D.机体觉3.影响遗忘的因素有（）A.时间B.材料的性质C.系列位置D.学习程度4.下列属于思维的品质的有（）A.广阔性B.深刻性C.灵活性D.敏捷性5.情绪的功能有（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能6.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征7.意志行动的基本阶段包括（）A.采取决定阶段B.执行决定阶段C.动机斗争阶段D.目标确立阶段8.下列属于气质类型的有（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质9.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移10.记忆的基本过程包括（）A.识记B.保持C.再认D.回忆判断题（每题2分，共10题）1.心理学是研究人的行为的科学。（）2.感觉是对事物整体属性的认识。（）3.遗忘就是对识记过的材料不能再认或回忆。（）4.思维是人脑对客观事物直接的、具体的反映。（）5.情绪和情感是同一心理现象的不同表述，没有本质区别。（）6.气质有好坏之分，性格无好坏之分。（）7.意志行动中动机冲突类型只有双趋冲突和双避冲突。（）8.注意是一种独立的心理过程。（）9.长时记忆的容量是无限的。（）10.个性心理特征主要包括能力、气质和性格。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述知觉的基本特性。答案：知觉的基本特性包括选择性（选择对象与背景）、整体性（把部分整合为整体）、理解性（用经验解释知觉对象）、恒常性（条件变但知觉映象不变）。2.简述影响问题解决的因素。答案：影响因素有问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。不同因素从不同方面影响问题解决的效率与结果。3.简述情绪与情感的区别。答案：情绪多与生理需要满足与否有关，情境性强、不稳定、外显；情感与社会需要相关，更稳定、持久、内隐。情绪是情感基础，情感是情绪的升华。4.简述能力与知识、技能的关系。答案：能力与知识、技能相互区别又相互联系。知识、技能是能力形成基础，能力是掌握知识、技能的前提。能力制约知识、技能掌握速度、深度等，知识、技能促进能力发展。讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，谈谈如何培养学生的注意力。答案：可利用生动教学内容和多样教学方法吸引学生；明确学习目的任务，激发兴趣；合理安排学习环境，减少干扰；培养学生良好学习习惯和自我控制能力等，促进注意力发展。2.讨论如何根据气质类型进行教育。答案：对胆汁质学生，要培养自制力；多血质要培养专注和坚持性；黏液质要引导积极灵活；抑郁质要多关心鼓励，保护自尊心，根据气质因材施教促进发展。3.阐述如何提高学生的记忆效果。答案：可运用多种感官参与记忆；采用理解记忆，对材料加工编码；合理复习，分散复习与集中复习结合；运用联想等记忆策略，提高记忆效率与效果。4.举例说明动机强度与工作效率的关系。答案：动机强度与工作效率呈倒U型曲线关系。中等强度动机最有利于任务完成。如考试，动机过弱缺乏动力，过强易紧张焦虑，中等动机状态发挥最佳。答案单项选择题1.B2.B3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.A多项选择题1.ABCD2.CD3.ABCD4.ABCD5