【课程思政教学案例】《大学英语》课程

《大学英语》〃课程思政〃教学案例

课程名称大学英语4授课对象非英语专业本科C级学生

课程类型公共基础课程总学时64

教材信息张伯香《新起点大学英语综合教程4》上海外语教育出版社

一、课程简介

本课程面向对象为非英语专业本科C级学生。

结合“大文化、大旅游、大艺术”为办学定位，坚持以应用为

主，需求导向，培养具有社会责任感、人文情怀、创新精神和实践能

力的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才，全面落实立德树人的

根本任务，要把思想政治工作贯穿大学英语课程教学全过程，实现全

程育人、全方位育人。

大学英语是我校开设的一门公共基础必修课程，涉及学生数量

多，专业范围广，具有工具性和人文性两大特点，是大学生在校期间

接触和了解西方文化的一个非常重要的窗口，也是融入思政教育的一

个重要端口。

本课程开设目的是让本科C级学生在原有英语水平基础上，继续

学习高一阶段的英语基础知识，掌握英语基本技能，能够了解世界文

化，拓宽国际视野，客观辩证地看待中西文化差异，提升文化自信和

综合素养。

主要内容:通过对本课程的学习，学生需掌握本阶段必备的英语基

础知识和技能，具备一定听、说、读、写、译的能力，在涉外日常交

际活动和业务活动中能进行简单口头交流和书面交流，增加学生的国

际视野，提高学生跨文化交际水平，培养学生能够成为高素质的复合

型人才。

课程特色：大学英语课程采用线上线下相结合的混合式教学方

式。课程内容涵盖语言学科本身的知识体系，还涵盖了其他学科广泛

的内容，其宗旨是以立德树人为己任，赋予学生正能量，有助于学生

树立正确的世界观，价值观，人生观，既能帮助学的增强跨文化交际

意识和交际能力，又能提高他们的综合文化素养。

二、课程挖掘的思政资源分析

大学英语课程思政建设的方向和重点是将知识传授与价值引领相

结合，将大学英语总体教学目标和课程思政目标建设相结合，单元教

学目标与思政元素点相结合，将思政教育融入到英语教学中去，不断

地加强学生人格的塑造、情感的启蒙、综合能力的提升，达到英语教

学最佳效果及教书育人的最终目的。

（一）以教材内容为依托

虽然教材受时空变化的限制，但其内容选择有相对稳定性，思想

和应用价值具有长久性，深入挖掘其思政资源是思政教育能够稳定持

续走进大学英语课堂的保障。以教材内容为依托，顺应客观条件，深

入挖掘其中的文化和思想内涵是当前必须做的。所以学习大学英语课

程时，可以尽量去挖掘选材背后的人文思想和政治意识，从根本上完

善学习者人文素质。

我校非英语专业本科c级学生的大学英语教材选用由上海外语教

育出版社出版的新起点大学英语综合教程（第13册），并配以4册

新起点听说教程，均是“十一五”普通高等教育本科国家级规划教

材。综合教程每册书设8个单元，每个单元2篇文章，一个主题。通

过对《新起点大学英语综合教程》四册书共计32个主题统计表明，范

围涉及科技、道德、情感、运动、时尚、艺术、励志、创意、历史、

人文等诸多层面和不同领域。有些篇章虽然反映的主题相似，但角度

不同。比如，同样是人文情怀层面，有的文章反映友谊，有的彰显父

爱；同样是科技信息层面，有的探讨人工智能，有的探讨科技本质；

同样是艺术，有的探讨看待艺术的方法，有的是追求艺术的梦想等

等。教材在每单元最后一部分增设文化聚焦（CulturalFocus）部分，

展示许多中国优秀传统文化，如四大发明、中国年、舞龙、赛龙舟、

成立班级“讨论群”，大英老师根据每单元的教学内容和范围并考虑

到学生关注的热点问题，提前筛选出新鲜、活泼、有意义的话题，每

两周一次推送给学生，让学生有充分时间作准备和思考；学生也可自

荐内容健康向上的材料，尽可能调动学生充分参与学习英语的积极

性，提高自主学习能力，提高思想政治意识。在线上与学生沟通交

流，帮助学生答疑解惑，对学生进行思想政治全方位教育。另一方

面，在线下，老师可以根据单元主题，就人生观、价值观、思想生活

等方面给学生全方位指导，及时发现问题解决问题，将学生存在的问

题及时无声引导并内化，这对学生在学校的思想健康成长也是事半功

倍的。

三、案例课信息

1.知识目标：掌握9个慨括企业家精神的英文单词；能基本听懂与本

单元主题相关的词句；能速读英文材料找出关缝信息，能翻译出与

主题相关的简单金句。

2.能力目标：能够掌握本单元核心词汇：能够独立并精准从英文资料

中查找所需信息，辩证思考商人与企业家的区别：引导学生能将企

教学目标业家所具备精神的英文单词学以致用，为四级考试词汇积累做准

备.

3.价值目标：了解企业家及其精神内涵；掌握优秀企业家应该具备的

品质；了解中国传统文化中的经商之道。引领学生树立正确的价值

观，培养学生塑造优秀品质和拥有家国情怀。

教学重点：

1.Lcamaboutwhattheentrepreneurisandthewayofbeingentrepreneur

Ibrsuccess（了解什么是企业家及其成功之道）.

2.Studytherelatedwordsandphrasesandexpressions

（学习相关词汇及表达）

教学内容分析

教学难点：

1.Makethesimilaritiesanddiflerenccsbetweenentrepreneursand

businessperson（区别企业家和商人的异同）.

2.Grasptherelatedexpressionsandbeabletoputthemintopractice.

（掌握相关词汇及表达并能学以致用）

依托学校学习通平台，采用线上线下相结合的方式，采取8个教学

环节，以学生为中心，促进学生听说读写译全面发展为目标，以任务型

为主要教学方式开展教学活动。

Unit1HowaSimpleIdeaBecameaHugeBusiness

—StarbucksandMe(Part1)

课堂组织与教学内容及时间安排(一节/50，)

1.展示本节学习目标(D

实施

2.导入启发式问题(12')

Nol.Doyouknowwhattheentrepreneuris?

No.2Canyoushowmesomeoftheirnamesyouknow?

分析：第一个问题一语双关。既可以是问"entrepreneur”这个单

词怎•么读，什么意思；也可以理解企业家的内涵是什么。

方法：引导学生通过手机词典，自直该单词读法及语义，点读学生，

纠正存在问题，培养独立自主学习能力。指导学生用一些技巧记住该单

词。

板书：“身价四亿的创业者或企业家”（谐音法：该单词含有4个

字母e）

要求：根据学生已有认知，说说企业家的内涵；并在学习通老师指定的

主题讨论中提交自己熟知的企业家名字。用“词云”展示认知结果。

c”4c

--t匕型细法

王斑林—，艾

马京

"如，，马化饱王那门

k，i，K文1］弓法尔,臾HZE

冰——g

目标：掌握本单元核心单词发音及意思及书写。

3.加深理解并做总结（8‘）

方法：插播访谈视频

要求：学生观看视频后，谈谈什么是企业家,其具备的精神有哪些？

目标：了解什么是企业家，培养独立的辩证思考的能力，树立正确

的价值观及戌功之道。

思政元素的切入点：借助学习通了解学生对企业家的认知后，再放

一个访谈优秀企业家的视频，通过视频中的问答式及与学生认知的对

比，帮助学生全面了解什么是真正的企业家，以及其应该具备的品质。

并加入关于中国传统文化中儒商的知识点，帮助学生了解正确的经商之

道，树立正确的价值观、金钱现以及家国情怀。

4.教师点评及指导（5'）

方法：借助视频，点评学生观点，给予正确指引。

目标：帮助学生全面、理性分析看待问题，树立正统观念。

5.词汇学习学0'）

展示9个概括企业家精神的英文单词

方法：引导学生英双互译9个概括企业家精神的单词，采用小组讨

论、合作方式

要求：要求学生当堂完成单词英汉意思匹配，可以借助学习工具完

成。

成果总结：persistenceservicelearninginnovationdedication

Craftsmanadventurecooperationintegrity

目标：积累四级词汇，将合作精神在学习中学以致用。

思政元素的切入点：学习工匠、敬业,创新、合作、学习、执着等

9个英文单词的同时，引导学生不仅学习这些单词,还要学习这些品质,

因为很多优秀创业者以及成功企业家都具备上述某些品质，用它们去指

导自己的学习和生活，同样会起到良好的品格塑造和精神引领作用。

6.听力练习（10'）

方法：a.快速预读单词，做好听力准备；（1'）

b.放2遍听力，如果有问题具体点重放；（5'）

c.尝试概括出听力的大意。（2'）

老师点评：重点句：theirheadinthecloudsandfeetontheground.

（隐谕）（2'）

（志向高远，脚踏实地）

要求：背诵重点句；总结听力大意（企业家成功之道）

目标：能完成基本听力练习；能将重点句用于翻译、作文等；能总

结出听力内容大意.

7.课堂小结（2'）

了解从创业者到成功企业家蜕变箔要具备的素养，并掌握9个对

应的英文单词，用它们指导及引领自己的思想及学习生活。

目标：加强学生对本小节知识的掌握及正确价假观的树立.

8.课后练习（2'）

方法：在学习通布置并完成提交。

要求：生生互评，老师点评。

（1）资料阅读，知识拓展

Makethesimilaritiesanddiflcrcnccsbetweenentrepreneur