【三年级数学】小学数学三年级上册第一单元教案

吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）

单元（章）主题第一单元测量任课教师与班级

本课（节）课题亳米的认识第1课时/共7课时

1、让学生经历测量的过程，知道亳米产生的实际意义。

2、通过活动，使学生认识氏度毫米，初步建立1亳米的长度观念，能够用亳米作单位进行测量。

教学目标（含重

3、使学生通过观察，明确亳米与厘米之间的关系，并会走行简单的换算。

点、难点）4、培养学生观察、动手操作的能力和合作意识，使学生养成认真、细心的学习习惯。

及设置依据重点：建立1亳米的长度观念，能用亳米进行测量。

难点:亳米数的正确读取。

硬币、学生尺、问形针、购物卡、铅笔、橡皮等

教学准备

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、设置疑念，导入新课

师：同学们，我们已经认识了哪些长度单位？（米与厘米）你知道了哪些知识，

学会了哪些方法？今天，我们分小组来进行一次测量比赛，看一看哪个小组合

作得好。

内容与环节预设个人二度备课课后反思

物品名称估计长度测舟长度

橡皮

回形针

数学课本的长度

数学课本的厚度

小组汇报

（引导学生优化估计的方法、测量时的注意点，指导学生用描述性的语言

说完整）

师：刚才同学们在测量中发现这些长度不是整厘米数，同学们一定想知道

怎样来测量出它们的准确长度。那么你现任最想知道什么？

（为引出电米作铺垫）

师：今天这堂课我们就一起来研究——亳米的认识（板书课题）。

二、观察实践，探索新知

I、学习冬米产生的意义

师：MJ才大家在测量的时候遇上了一些困难，发现测量时物体的长度不一定是

整厘米数。这时，我们就要用比厘米小的单位一一是米来表示。

2、学习厘米与亳米之间的关系

（I）感知亮米

师：实际上亮米并不难找，它就躲在你的尺子上，谁能帮大家找出来。

•••••••

1币;你还能从其它位置上找出I亳米吗？

生：……

师：谁能用一句话来说说些米。

<2）学习寇米与厘米之间的关系

内容与环节预设个人二度备课课后反思

昨：同学们，你认为厘米与农米哪个大？你是怎样知道的？

师：那么它们之间有什么关系吗？（小组讨论》

小组汇报

师：从0到1厘米之间有10个1宅米，还有这种现象吗？

生:从...到....也有10个1毫米。

师:所以我们说1厘米=?

板书：1匣米=10充米

3、找一找、估一估、量一量

（1）我们已经认识了1室米的长度，那么你能从生活中举几个关于】电

米的列子吗？

（2）找一找我们身边长度不足1厘米的物体，先估一估，再量一量它们

的长度。

三、回顾总结，加深理解

师：这节课，你有什么收获？

吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）

单元（章）主题第一单元测量任课教师与班级

本课（节）课题分米的认识第2课时/共7课时

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

教学目标（含重

3、培养学生估测意识和能力。

点、难点）重点:建立分米的长度概念

及设置依据难点:选用合适的单位测量物体的长度;合理的估测方法与能力

学生尺、米尺、软尺

教学准备

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、小组合作动手实践

学生动手测量课桌的桌面的长、宽

师：昨天同学和聪聪己经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道

哪些物体的长度？

生：••••••

内容与环节预设个人二度备课课后反思

1、两人为一组测量莫而的长、宽.

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、

在米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，

2、从米尺上找一找不同的1分米,说一说怎样才算是1分米。

3、学生数一数几厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

1、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约

是1分米。

5、用手比划1分米有多长。

6、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、用手比划3分米、5分米、8分米的长度

四、用分米量

1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

内容与环节预设个人二度备课课后反思

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打

(1)一条裤子长9分米()

(2)一张床长5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()空米30电米=()分米

40至米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

四、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

个人二度备课：课后反思：

板书

设计

课后反思：

作业布置

成设计

教后整体

反思

吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）

单元（章）主题第一单元测量任课教师与班级

本课（节）课题千米的认识第3课时/共7课时

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于10005匕

教学目标（含重2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

点、难点）重（难）点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度

及设置依据

配套多媒体光盘

教学准备

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、认识千米

1、师:你乘车时,在路上看到过路标吗？

2、课件出示课本主题图

师：能说说这块路标吗？

3、千米是一个比米大和尺度单位，今天我们就一起来学习一一千米的认

识。

内容与环节预设个人二度备课课后反思

二、建立1千米的长度概念

1、建立100米的长度

师:从校门口到街口的距离大约是100米。

2、建立1千米的长度概念

想一想,200米有多长？300米？500米?1000米?

师：1千米=1000米(板书)

1千米长吗？

思：从校门口算起，到哪儿大约是1千米？

3、加深对1千米的理解

(1)1千米的路程，小朋友大约要走16分钟，成人大约要走12分钟；

运动员大约要跑4分钟。

(2)你们知道一小时汽车大约能跑多少路程？自行车、行人、飞机等呢？

4、自学课本P7-P8页

三、知识运用

1、()个100米是1千米。

2、3千米=()米5000米=()千米

3、完成课本做一做

内容与环节预设个人二度备课课后反思

4、练习二1-4

提问：7000米+8000米=(15000)千米错在哪里？

指名说说方法。

四、全课总结

师：今天这节课学习了什么内容？你有了啜些新的收获？还有什么困难？

个人二度备课：课后反思：

板书

设计

课后反思：

完成新课程配套《课堂作业木？

作业布置

成设计

教后整体

反思

吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）

单元（章）主题第一单元测量任课教师与班级

本课（节）课题千米的认识2第4课时/共7课时

1、进一步认识千米的长度概念，体验千米。

教学目标（含重2、进一步掌握千米与米之间的换算，能热练地进行千米与米之间的换算。

点、难点）

及设置依据重（难）点：

千米与米之间的换算

多媒体配套光盘

教学准备

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、豆习千米

师：同学们，昨天我们已经学习了千米，你对千米有哪些认识？

生：...

师：千米是一个比米大得多的单位，1千米=1000米,1千米的路程大约

从学校到红绿灯那儿这么远。一千米的路程小朋友大约要走15分钟。1千米

里有10个100米0

内容与环节预设个人二度备课课后反思

师：生活中有哪些地方常常用到“千米”？

弗……

二、千米与米之间的换算

1、千米与米的简单互化

洌：

5千米=()米

4000米=()千米

师：你是怎么想的？

2、3千米500米=()米

4500米=()千米()米

同桌讨论一下，然后分小组进行交流。

师：能说说你的想法吗？

三、巩固提高

1、填上合适的单位名称

(1)小明身高1()35(

(2)20张白纸厚1()o

(3)湖州到南灯的便胡巴士每小时行50(:%

内容与环节预设个人二度备课课后反思

(4)黄河是我国的母亲河，全长约5400()。

(5)讲台的长是11()。

先单独练习，然后在小组内交流。

师:有问题吗？

.••••••

2、米与千米之间的换算练习

1()千米=()米

4000米+3000米=()千米

5000米=()千米

5000米-400()米=()

四、全课总结

师：今天这堂课学习了什么内容？你有什么收获？还有哪些困难？

个人二度备课：课后反思：

板书

设计

课后反思：

新课标配套课堂作业本P4

作业布置

成设计

教后整体

反思

吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）

单元（章）主题第一单元测量任课教师与班级

本课（节）课题千米的认识练习课第5课时/共7课时

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学目标（含重

3、培养学生良好的估算能力，体现数学知识的有用性，增强学习的兴趣。

点、难点）重点：千米与米之间的换算

及设置依据难点：能根据已知条件进行灵活的选择与估算

练习主题图

教学准备

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、基础知识豆习

1、师：千米与哪个长度单位联系最紧密？它们之间有什么关系？

2、练一练

内容与环节预设个人二度备课课后反思

4千米二()米3000米=()千米

5千米=()米+()米

3千米500米=()米

4500米=()千米()米

二、综合应用

1、练习二第4题

师：图中讲的是什么事情？它可以分成几幅小图？

师：去植物园可以怎么去？大约需要多少时间？你是怎样想的？

师：黄山呢？

师：去沙湖为什么不步行去呢？除以坐汽车，还有没有其他的交通工具可

供选择？事先要作哪些准备？

2、练习二第5题

(1)独立识图，组内交流

师：这幅图要求我们做什么？图中哪曲距离已经告诉我们了？你还知道什

么？你是怎样知道的？

(2)尝试解答

师：找一找，哪两地之间的路程是1千米？

内容与环节预设个人二度备课课后反思

（3）交流反债

三、思考性练习

冻习二第6题

1、师：读题后你能获得哪些数学信息？

2、小组讨论

师：怎样估算中午12时能不能到达？

3、学生汇报

个人二度备课：课后反思：

板书

设计

课后反思：

作业布置新课标配套练习P5

成设计

教后整体

反思

吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）

单元（章）主题第一单元测量任课教师与班级

本课（节）课题吨的认识第6课时/共7课时

1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念。知道1吨-1000千克并能进行质量单位的简单换算.

教学目标（含重2、通过观察、比较和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相

点、难点）应的问题。

及设置依据重点：建立1吨的质量观念

难点：重量估测能力的培养

主题图

教学准备

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、复习

我们学过哪些质量单位？

1千克二（）克

内容与环节预设个人二度备课课后反思

二、激趣引入

出示主题图

师：请仔细观察这幅图，图上.讲得是一件什么事？这些动物朋友们遇上了

什么数学难题？

学生汇报观察所得

师：你有什么疑问吗？

师：吨是比千克大的质量单位，那么1吨究竟有多重呢？吨和千克有什么

关系？这节课我们就一起来学习“吨”板书课题

三、实践体验

1、认识吨

(1)先在小组内互相说说白己的体重，再指名汇报

(2)让学生互相背一背，感受一个同学的体重有多重

(3)1个同学约重25千克，4个这样的同学约重多少千克？(约重100

千克)

(4)40个这样的同学约重多少千克？(约1000T•克)

(5)师：1000千克也就是1吨。板书：1吨=1000千克

2、继续体验

小结:

内容与环节预设个人二度备课课后反思

师：你仄为怎样的物体要用吨米作单位？

一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？

一袋面粉重50千克，儿袋面粉重1吨？

一头水牛重350千克，几头水牛重1吨？

师：这样的例子你会举吗？

生举例

小结：计量较重的物体要用吨来作单位。

举例

师：说一说你在哪些地方见到过用吨作单位？

3、解决主题图问题(略)

四、吨和千克的换算

1、3吨=()千克6000T克=()吨

2、练习三第2题

五、反饿练习

1、P13练习三第1题

2、在一辆载重为2吨的货车上，装6台重300T•克的机器，超载了吗？

3、P13练习三第3题

个人二度备课：课后反思：

板书

设计

课外拓展课后反思：

1、P13练习三第4题

作业布置

成设计

教后整体

反思

吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）

单元（章）主题第一单元测量任课教师与班级

本课（节）课题生活中的数学第7课时/共7课时

1、让学生进一步认识长度单位亳